第十五课 新奇的球赛.docx

第十五课 新奇的球赛.docx

《第十五课 新奇的球赛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十五课 新奇的球赛.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第十五课新奇的球赛

第十五课新奇的球赛

一、教学目标：

（一）知识与能力

1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“使眼色、心安理得、规规矩矩、一举两得、风趣、鸦雀无声、前俯后仰、打搅、咬牙切齿、束手就擒、即时、凝固”等。

2、结合具体语境，学习掌握本课句型。

3、结合课文内容，了解新奇球赛的特点。

（二）过程与方法

1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。

2、正确、流利、有感情朗读课文，把握课文主旨。

3、结合课文学习及真实交际，提高学生听、说、读、写能力。

（三）情感态度与价值观

激发学生热爱科学、进行科学探索的兴趣。

二、教学重点、难点：

1、掌握本课词语、句型。

2、正确、流利、有感情朗读课文，把握文章主要内容。

3、结合课文内容，了解新奇球赛的特点。

三、教学准备：

多媒体课件词语卡片

四、教学方法：

教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。

五、教学时间：

五课时

第一课时初读课文检查、学习词语

教学目标：

1、初步朗读课文，感知课文大意。

2、学习掌握新词语，学会重点词语。

教学过程：

一、导入

同学们，说到足球赛，相信大多数男生都喜欢，并且很多人都踢过足球、赛过足球，可你们看过机器人踢足球的吗？

看过由机器人组成的足球比赛吗？

这节课，咱们一起来学习《新奇的球赛》，板书课题，齐读课题。

二、新授

（一）检查词语学习情况。

1、小组内交流学习词语，对疑难词语进行讨论，师巡视掌握学生学习情况。

2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读，对重点词语引导学生用多种方法理解。

3、出示含有本课词语的语段，生朗读，感悟词语的用法。

（1）爷爷以前在核电站工作，退休以后经常给站里当技术顾问，爷爷要工作了，妈妈给我使眼色，不让我打搅爷爷工作。

（2）核电站和钢铁队的运动员们占据了最好的座位，心安理得地坐在那儿，好像没有进行足球比赛的意思，而且他们头上都戴着帽子，帽子上还伸着几根长长的触角。

（3）球赛开始了，场内响起了运动员进行曲，只见两对规规矩矩的机器人，排着整整齐齐的两行，迈着不快不慢的步子走进场地来了。

真是一举两得的好办法！

爸爸满意地对我说：

“既进行了足球赛，又试用了两家工厂新造的机器人。

”

（4）比赛以2:

1结束。

核电站队胜了。

观众高兴地站起来，欢呼、鼓掌，把一顶顶帽子往上扔，突然钢铁队2号机器人直挺挺地倒在地上不动了。

全场立刻鸦雀无声，所有的人都愣住了。

只过了半分钟，钢铁队运动员和核电站运动员都大笑起来。

观众们这时也笑得前俯后仰，肚子都笑疼了。

原来是钢铁队队员把自己的遥控帽给扔了。

真是一场既新奇又有趣的足球赛。

（二）初读课文，感知课文大意。

1、自由读课文。

2、指名合作朗读全文，师及时纠正读错的音，生边听边在不认识的字词上注音。

3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。

4、思考：

为什么说这是一场新奇的球赛？

（因为这场球赛参加比赛的队员不是人而是机器人，这些机器人是由人控制的。

所以球赛给人以耳目一新的感觉。

）

（三）巩固练习

完成课后练习第一、二题，教师巡视适时指导点拨。

1、生先独立完成，然后小组交流。

2、全班汇报交流。

三、课堂小结

你喜欢这篇文章吗？

为什么？

作业布置：

1、抄写词语，围绕重点词语“心安理得、一举两得、鸦雀无声”写一段意思明确的话。

2、进行课外阅读，写读书笔记。

第二课时熟读课文阅读理解课文一

（1）

教学目标：

1、理清文章思路，理解课文内容。

2、随文学习新句型。

教学过程：

一、复习词语

1、听写词语，围绕重点词语“前俯后仰、打搅、遥控”写一段意思明确的话。

（为了不打搅爸爸工作，我和妹妹到小卧室里，把门和窗户都关严，我们玩起了遥控车大战游戏，只见我的车横冲直撞，把妹妹的车逼得不能前进一步，可妹妹并不示弱，趁我不注意，一下子把我的车堵在了墙角不得翻身，我们俩都笑得前俯后仰。

）

2、用指定词语回答问题。

（1）听了报告以后，他们的反映如何？

（议论）

（2）明天的会你能参加吗？

（准）

（3）年轻人去农村工作有什么好处？

（锻炼）

（4）这些笔是干什么用的？

（备用）

二、新授

（一）熟读课文，整体感知。

1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文，难读的语段多种方式练读。

（二）学习课文，理解课文内容。

1、默读1-6自然段，思考：

（1）爷爷是一个怎样的人？

（2）当妈妈得知爷爷要求参加球赛，妈妈是什么态度？

她是怎样劝说爷爷的?

（3）组内进行交流，初步解决问题。

（4）全班交流，师及时点拨。

（对于问题1：

爷爷是个足球迷，得过很多奖状；爷爷是位退休的核技术人员，经常给站里当技术顾问。

第二个问题：

妈妈持反对的态度，劝爷爷：

“唉，您都七十八了，还踢什么球！

别再摔着，可不是说着玩的，让他们小年轻去踢吧！

您在场外指导一下就行了。

”）

①学习句型1：

您都七十八了，还踢什么球！

“都……，还……”，表示“已经……，仍然……”的意思，表示时间已经晚了（数量够大），不应该如此之意。

例：

他都3岁了，还不会说话。

生仿照例句说话并写下来。

②学习句型2：

别再摔着（zháo）。

这种祈使句表示担心某种事情再次出现。

例：

别再迟到了！

生仿照例句说话并写下来。

③可不是说着玩的，让他们小年轻去踢吧！

“可不是……的”，强调不是所说的这样，有提醒、劝告之意。

例：

这件事可不是骗你的，是我亲眼所见。

生仿照例句说话并写下来。

2、默读第7-22自然段，思考：

（1）机器人是怎样进场的？

（2）“真是一举两得的好办法！

”“一举两得”的本意是什么？

在这里是什么意思？

试着说一句话。

（3）组内进行交流，初步解决问题。

（4）全班交流，师及时点拨。

（对于问题2：

“一举两得”的本意是做一件事情达到两个目的或得到两方面的好处。

在文中指既用机器人进行足球比赛，又对两家工厂新造的备用机器人进行了试用。

如：

种花种草既能绿化环境，又能美化生活，真是一举两得的事。

）

（5）分角色朗读这部分内容。

（三）巩固练习。

完成课后第三、四题。

1、生自主完成，师巡视指导。

2、全班交流。

三、课堂小结

你对机器人足球赛感兴趣吗？

文中哪些地方给你留下了深刻的印象？

作业布置：

1、正确、流利、有感情朗读课文内容。

2、小练笔：

这真是一场新奇的足球赛-------。

第三课时阅读理解课文一

（2）

教学目标：

1、深入理解课文内容把握课文主旨。

2、明白足球赛的新奇之处，激发爱科学、进行科学探索的欲望。

教学过程：

一、复习导入

1、检测词语，练习用所学句型说话。

2、指名朗读课文内容。

二、新授

（一）继续学习课文，理解课文内容。

1、默读22-27自然段，思考：

（1）比赛结束后，钢铁队2号机器人为什么直挺挺地倒在地上不动了？

（2）为什么说这是一场既新奇又有趣的足球赛？

（新奇表现在这场球赛打破了常规由人来踢球的规定，而是换成了机器人来代替运动员，由运动员指挥机器人。

这对运动员来说仍旧能够表现出其技巧和风格，同时每个运动员通过这样的比赛，也一样能够得到技巧和战术方面的锻炼。

有趣表现在在比赛中机器人的有趣表现及出现的小插曲上，比如比赛结束后钢铁队2号机器人突然直挺挺倒在地上不动了，这给场上的人们带了了不小的欢乐。

）

（3）组内进行交流，初步解决问题。

（4）全班交流，师及时点拨。

2、背诵自己喜欢的句段。

（二）激发兴趣，内化语言。

1、这场新奇的球赛给我们留下了深刻的印象，你对机器人了解多少呢？

2、请仿照课文来写一个由机器人参与的活动的片段。

（三）巩固练习。

1、完成课后第五题。

2、全班交流。

三、课堂小结

指名朗读自己所写的一个片段，师生进行评议。

作业布置：

1、搜集有关机器人的资料，写读书笔记。

2、预习课文二。

第四课时阅读理解课文二

教学目标：

1、认识和积累词语。

2、了解课文内容，明白科技是无处不在的人类好帮手。

教学过程：

一、导入

上节课我们了解了由机器人参与的足球比赛，给我们留下了深刻的印象。

这节课我们来学习《黑衣“超人”》，看看他有什么过人的本领。

板书课题。

二、新授

（一）检查词语学习情况。

1、出示生词卡片，指名学生认读。

2、以多种方式理解词语含义。

3、出示课文中含有重点词语的句子，学生练读。

（1）“我们抓活的！

”头儿咬牙切实地说。

（2）这时，一个声音从他们的身边响起：

“你们是逃不了的，快快束手就擒吧！

”

（3）他们得意的笑容立即又凝固了。

（二）解决问题，理解课文。

1、生默读课文，思考以下问题：

（1）五个坏蛋企图干什么？

（2）他们为什么以为跟踪他们的人是“超人”？

（3）五个坏蛋为什么向山洞逃去？

（4）森林防护兵是怎样抓住五个坏蛋的？

他们的衣服有什么特点？

2、小组内讨论解决，全班汇报。

3、正确、流利、有感情朗读课文。

三、课堂小结

学习了课文，你觉得黑衣超人厉害吗？

文中哪些内容给你留下了深刻的印象？

作业布置：

1、抄写本课词语，围绕重点词语“咬牙切齿、束手就擒、埋伏”写一段意思明确的话。

2、继续搜集机器人的有关资料。

第五课时真实交际与写作

教学目标：

1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，创设情景，引导学生进行真实交际。

2、加深对科学技术用途的认识，激励学生树立爱科学、用科学的思想。

教学过程：

一、创设情境进行交际。

情境1：

人类为什么要研制机器人？

机器人通常用于哪些方面？

1、小组内互相说说，注意说话的顺序。

2、每一小组派一代表全班交流。

情境2：

到目前为止，机器人可以代替人类做哪些工作？

关于机器人，你还知道些什么？

1、小组内讨论交流。

2、每一小组派一代表全班交流。

3、讨论总结。

二、明确写作要求。

1、题目：

我所知道的机器人。

2、按照以下写作提纲进行写作：

（1）机器人的外观、构造。

（2）举例说明机器人可以帮助人做些什么。

（3）如何利用机器人更好地为人类服务。

3、语句要通顺，表达要明白。

4、学生结合自己所搜集的材料及交际内容进行写作。

5、师巡视，进行个别指导。

作业布置：

1、修改自己的习作，并誊写。

2、预习下一课。