应用文写作学期总结Word格式.docx

应用文写作学期总结Word格式.docx

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《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。

同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。

同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。

三、学习的经验

其次、写作坚持实事求是。

应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。

格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。

最后、查漏补缺，注重积累和实践。

熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。

此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。

一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。

而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。

所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。

四、学习中的不足之处

学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。

在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。

二〇一四年五月四日

篇二：

应用文写作课程学习总结

首先概述：

写总结，一般包括以下四个部分：

一、情况概述。

二、主要做法、经验和体会。

三、存在的问题和教训。

四、今后的努力方向。

写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。

写总结最要紧的是要提出规律性的东西。

如果只罗列几条成绩和缺点，那是不够的。

一定要下工夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样把规律性的东西弄清楚了，就能自觉地发扬成绩，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。

写总结还要根据实际情况，抓住特点，突出重点。

如果不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清楚，使人读了印象模糊。

抓住了重点，还得具体地说明重点，不能笼笼统统。

例如，一位同学总结自己的复习时写道：

“?

学而时习之?

，这是学习的经验之谈。

经常复习，知识就不断巩固，进而网络化。

每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。

比如：

学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来方便，也锻炼了自己的能力。

”这样写，读了感到清楚、具体。

所以，除了概括性的说明外，最好还能配合一两个恰当的典型例子，做到点面结合。

例子：

1、

《应用文写作》的学习总结

这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。

说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。

起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。

它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。

我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。

有报告，计划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。

半学期的应用文写作已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，希望学校继续将这门学科开下去，因为它对即将走进社会的我们来说很有作用。

我也学以致用，在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的实际生活和工作中。

2、

《应用文写作》的学习总结

作为学生，当然得考试，作为考试，当然得有考题，而应用文写作的考题，就是写学习总结，那么，我就总结一下吧：

这本课程就内容而言，是意义不大的，通篇充斥着上级对下级，尊称与谦称，教条和规定，很明显，就是个惯性的拍上命下的东西。

当然，作为我们学生，其意义积极与否就不去深究了，我们来看看它的本质，说到底，就是一个格式，而我们要学的，也就是这个格式。

一.学习情况

不学不知道，一学吓一跳，每一本学科都有它的一个套路，不通过系统的学习，是不会理解与掌握的、通过一个学期的学习，我学会了写行政公文，事务文书，财经文书，科技文书，传播文书以及司法文书，受益匪浅，匪浅！

二.经验体会

2.写问候语得注意，如写“你好”、“近来身体是否安康”等。

3.祝颂语也有讲究。

以最一般的“此致”、“敬礼”为例。

“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；

二是在正文之下另起一行空两格书写。

“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。

4.应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。

三.存在问题

3、

在这个学期，我上了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。

像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。

虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。

通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：

1.研读教材。

2.查漏补缺。

熟悉以往使用过的文种，对于忽略或根本没想到注意的问题要全面的掌握它。

3.注重记忆。

4.注重实践。

《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将知识活学活用，注意在平时积累材料。

在学习《应用文写作》时，加强写作实践的练习是十分重要的。

半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。

通过《应用文写作》，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。

例如报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写作方法。

虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。

通过《应用文写作》这门课程的学习，我掌握了写作应用文的具体方式方法，不在不知所措，而是会非常完满地将其完成。

学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。

半学期的《应用文写作》课程已经全部结束了，在《应用文写作》课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习及生活中。

篇三：

转眼间，一学期的应用文写作课程就结束了。

事实上，我们的日常生活中处处可见应用文。

老师用了一个相当生动、恰当的比喻形容了应用文的组成。

应用文的主题为其灵魂，材料为其血肉，结构为其骨骼，语言为其细胞。

应用文不同于文学作品和其他实用文体，它不在于使人明事理、开阔视野或供人欣赏，而在于解决实际问题。

应用文的写作有其明显的目的性和针对性。

应用文最基本的特点就是“用”。

为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。

写应用文，要坚持实事求是的态度。

应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要简明扼要，忌浮华、抒情。

它的格式也需规范，以便阅读、处理和收发。

应用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。

基于应用文的实用性，应用文的作者需要做到以下几个方面：

强烈的读者意识、高度的责任意识、严格的规范意识及自觉的服务意识。

应用文的读者分为自然读者与指定读者。

比如通知是给大部分人看的，而报告这类上行文就仅限于指定读者阅读了。

应用文的读者具有接收的实际功用性、强烈的直接性和结果指向实践性等特点。

应用文的写作过程不太复杂，主要分三步：

明确写作目的，收集、整理、分析资料，撰写。

对于应用文写作，总的要求是准确、简明、得体，具体来说，要有合体的语言运用和恰当的表达方式。

本学期，我们主要学习了公告、通告、通知、报告、请示、批复、合同及论文等多种类型的应用文。

有的是学习、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。

应用文使用范围十分广泛，涉及社会生活的各个领域，在社会实践中发挥巨

大的作用。

应用文在行政管理、社会实践方面都有指导作用。

应用文是法律、法规的载体，部分应用文用来发布法律和行政法规。

人类社会的人际关系极为复杂，不协调各种关系就无法保证正常的生产和生活。

行政公文在传递信息、协调上下左右关系方面功不可没，而简报、调查报告、书信、礼仪文书、合同、协议书等应用文，在传递信息、联络感情、协调关系诸方面发挥重要作用。

俗话说，“口说无凭，立字为据”。

还要注意的一点是应用文写作所站的角度的重要性。

一般文体的写作往往是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点，或者按照自己的理解去说明。

即使是新闻、纪实文学之类的文体，也往往是以作者自己的视野，去所观、所思、所感，再进而付诸笔端。

而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。

比如，给领导草拟文件，一定要弄清楚领导的意图，否则妄然下笔只会徒增工作量。

再比如写请示、公函、报告、简报等，一定要弄清楚本单位与所发的单位之间的关系，如隶属关系、行政级别关系、业务工作关系等，据此才能采取合适的文体，在文中使用相应的语气和措辞，这样才能作到文如其事、恰如其分。

这半年的学习，规范了我们的应用文写作。

在学习写论文的过程中，我们明白了什么是摘要、一篇合格的摘要应该符合哪些要求。

同时，关键词也要把握重点，精准、精炼不赘余。

篇四：

获得能力，享受乐趣

——《应用写作》课程学习总结

一、课上学习获得公文写作能力

在我看来，公文写作是一种能力，是一名文科生必备的技能。

在这课上，我学到的就是这种基本能力。

我在学习中，渐渐发现公文中的通知、报告、请示、批复?

?

写法和技巧也是大同小异。

标题的拟定、事由、结尾、落款很多都有统一的套用模式，所以在某种程度可以说公文写作挺简单。

虽然在这课上学到的更多是这些简单的套用模式和基本能力，但我已经收获不少。

二、享受公文写作乐趣

《应用写作》在我看来也是比较有乐趣的课。

原因在于课上的病句改错题、公文纠错?

让我好像回到了高中。

三、学习中的不足之处

获得能力和乐趣的同时，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。

整个《应用写作》课程的学习过程，收获多于不足。

1

篇五：

学习《应用写作》总结

从一开始对应用文写作没有直观的感受，只是以为像高中时那样写作各种文体，只是在大学里主要重点放在议论文上。

而一直以来对议论文的写作都没有涉足过深，所以起先对这门课程的学习有点不知所措。

但是当我真正接触了这门课程后，我才发现它与我想象中的完全不一样。

它与我们所接触的文学作品和其他实用文体不同。

文学作品供人欣赏，其价值在于审美，它以美感人，以美育人，通过丰富.透明的艺术形象使人在欢愉中不知不觉达到感染教育的效果。

而应用文写作则不然，它主要是为了解决实际中的问题，具有很高的价值性与直接实用性。

并且它不需要过多华丽辞藻的修饰，只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。

且贴近生活，实用性非常强。

所以，我坚持去聆听洪婧老师所授的这门课程。

诚然依据《应用文写作》这门课程，与其教授的内容来看，课程内容比较单一，无非是每种文体如何如应用，特定的文体对应着特定的文体等。

洪老师在上课时会不时的穿插实际的例子，活跃课堂的气氛，调动我们学生学习的积极性。

例如，本校的网站上的通知、通告、告示等文体的具体应用。

有时还会讲述一些社会上的人员应用文体不当引发的一系列问题的故事。

既有趣味性，又贴近生活。

像是报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法。

而通过《应用文写作》这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。

学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。

无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。

《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台，通过洪老师详细的解释和带领大家一起做课后的练习，我已经了解了它的基本写作模式和要求，并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。

同时，应用文写作在将来公务员考试中占有非常大的比重。

会成为我将来就业的一条好的途径，因此学习公文的写作方法十分重要。

在这个学期的应用文写作的学习过程中，我慢慢了解了应用文这门学科，总结出一些学习的方法：

1.要研读教材中的内容，关注教材中的细节。

2.查漏补缺，纠偏固体。

3.寻别觅距，连环记忆。

首先，在学习文种时，助于区分文种之间的差别，正确的选用它们，理清相近地文种之间的区别，找出差距，对应用文写作的理论学些和具体文种的写作过程是十分重要的。

4.注重积累，注重实践。

5.半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。

应用文写作是在工作、学习和生活中，为处理公私事务所运用的写作形式，如；

行政文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、等等。

都是以实用为目的，是最有效的表述思维、交流思想，传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。

应用文写作在思维上侧重逻辑思维，讲究逻辑体现在文章结构上。

就是有条理清楚、井井有条，断了之间有明显的逻辑关系。

陈述事项界限清晰，不交叉、不困乱，内容前后讲究因果，材料能够证明观点。

应用文有规定的格式，写作过程要按固定格式来写，不能标新立异要遵守惯用或通用格式来写。