护理专业职业基本素质和拓展能力建设总结.doc

护理专业职业基本素质和拓展能力建设总结.doc

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毕节市卫生学校

学生职业基本素质和拓展能力建设总结

学生职业素质基本素质和拓展能力建设是中等职业学校专业建设的重要内容之一。

我校自2012年按照国家中等职业学校“示范校”建设的有关要求，开展中职“示范校”建设工作以来，确立了以理论研究、机制队伍、培养平台、活动开展等方面统筹考虑，构建科学、实用、高效的职业素质教育体系，培养中职学生的职业道德素质、就业能力、创业能力、工作能力和岗位转换能力，在中等职业学校中起到引领、示范作用为建设为原则。

实实在在地开展学生职业基本素质和拓展能力建设，取得了一定的成绩，现将建设工作总结如下：

一、建设目标

为培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和团队意识，提高中职学生的职业素质，通过设置学生职业素质教育中心，完善职业素质教育运行管理制度，组建职业素质教育师资队伍，开展职业素质教育理论研究，搭建职业素质教育平台和基地，构建了“理论实践一体化、队伍与平台双保障”的“一体双翼”职业素质教育体系。

开展了主题明确、特色鲜明的职业素质教育活动，为全面提高我校学生的职业素质，提升学生就业竞争能力，把我校建设成为全省、乃至全国中等职业教育名校，为区域内中等职业学校开展职业素质教育提供了有益的借鉴和值得推广的经验。

二、建设内容

1.进行理论研究与创新

在建设过程中，我校将建设理论用于实践指导，通过广泛调查、科学分析与悉心研究，探索中职学生职业素质教育规律。

构建“理实一体化”的科学、实用、高效的职业素质教育体系。

通过走访用人单位、毕业生跟踪调查、问卷调查、文献查阅、群体座谈、个体访谈等方式，汇总社会各界对中职学生的职业素质要求，辨析中职学生职业素质的关键构成要素，剖析当前中职学生职业素质方面存在的问题、成因及对策，开展了中职学生职业素质教育调查研究。

2.开展机制与队伍建设

为使示范建设项目发挥长期、持续、有效的作用，有必要大力开展职业素质教育机制与队伍建设。

学校成立了职业素质教育组织机构，调研并建立职业素质教育制度，组建专家委员会，并有计划、有目的地送培校内职业教育教师和技术人员。

建成了学生职业素质教育中心，形成完善的职业素质教育制度，拥有了一支专兼职结合、校内外互补、经验丰富的职业素质教育工作队伍。

（1）职业素质教育组织机构建设

建立学生职业素质教育中心，作为学生职业素质培养的牵头部门，统筹全校学生职业素质教育工作。

（2）职业素质教育工作制度建设

通过调查研究，学生职业素质教育中心制定学生职业素质教育的规划纲要、实施方案及相关制度，职业素质教育各相关团队制定实施办法、具体要求等相关制度。

（3）职业素质教育师资队伍建设

建成“专兼职结合、校内外互补”的职业素质教育队伍，完成职业素质培养的策划与管理、教育与引导、组织与实施、技术支持、后勤保障等工作。

①邀请校内、外职业素质教育专家，组建专家委员会，指导本项目的规划与实施。

②聘请教育、法制、公立医院、民营医疗机构、优秀毕业生等杰出代表，担任学生职业素质培养校外导师，以他们的丰富阅历、精深见解和实干精神，发挥其榜样示范作用，引领了学生成长成才。

3.平台与基地建设

“工欲善其事，必先利其器”，要实施好职业素质教育，应建好职业素质教育平台和基地，即建成贴近学生、功能强大、作用明显的职业素质教育网络平台、校园文化建设平台和校内校外教育基地。

（1）职业素质培养网络平台

在校园数字化校园网络建设学生职业素质教育网站，供在线交流系统和职业素质教育评价系统，为职业素质教育提供强大的网络管理平台，为学生提供自主学习、自我测评、互助交流，达到学习知识、获取信息、提高素质的目的。

（2）校园文化建设平台

完善校园文化建设平台，提炼校训、校园精神，重新创作校歌、校徽，整合资源，每年举办一次校园文化艺术节，完善学生公寓文化设施、校园宣传设施，班级文化建设，强化班级形像设计，构建安全、文明、和谐、优美的校园氛围，形成安全、整洁、有序的班级文化，营造浓郁的校园文化。

（3）职业素质教育基地和学生拓展能力基地

建设学生社团活动基地，建设校外职业道德教育基地、就业创业实践基地和社会实践基地。

与毕节金海集团联系，与该公司签订协议，把金海湾拓展基地作为我校学生的校外拓展基地。

每年安排一批教师和学生干部到基地进行拓展培训和拓展训练，让一些有志于学生素质拓展教育训练的年轻老师迅速成长，储备师资。

拟在新校区建成一间80平方米左右的学生素质拓展培训教室。

4.活动组织与实施

（1）职业生涯规划

以《职业生涯规划与职业指导》课程教学为基础，在校内开展学生职业生涯设计比赛，组织学生参加市、省和全国中职学生职业设计大赛。

通过教师指导和赛事活动，指导学生进行自我认识、职业认识、识别相关组织和行业环境、选择职业岗位、确立职业发展目标及职业发展策略、职业评估，激发学生职业意识，建立职业理想，找到差距、做出规划，有针对性地参加职业素质拓展活动。

第一阶段，进入专业学习的准备阶段。

指导的内容：

指导学生认知社会职业的基本知识，了解所学专业以及相应的职业适应范围；指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，了解自己的心理、性格特征和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，找准自己的职业锚。

以全国中等职业学校“文明风采”竞赛、全国中职学生职业生涯规划大赛和校级学生职业生涯设计比赛为平台，制定自己的职业生涯规划书，初步拟出个人的职业发展规划。

第二阶段，全面进入了专业学习阶段。

指导的内容：

结合学生的专业发展方向、职业发展目标学习专业知识，增加和选修有关课程，培养专业技能，建立合理的知识结构，并开展创业教育，掌握如何创业的基本知识，通过教学实践、社会实践提高自身的综合素质和职业素养，修订个人职业发展规划。

第三阶段，进入毕业阶段。

指导的内容：

引导学生根据就业形势、就业政策调整就业期望值，选择好第一份工作。

同时为毕业生提供就业信息，指导毕业生准备自荐材料，做好求职应聘的准备。

主要以模拟面试、就业讲座的形式进行，内容包括当年的就业形势、就业政策、就业程序与方法、求职应聘的方法技巧。

根据社会人才需求实际情况，结合自身实际，最终做出职业选择。

（2）职业素质拓展

根据不同阶段和年级的学生不同的成才需求，素质拓展训练内容为思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、人文修养、艺术鉴赏、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能训练与科技创新等主题教育活动，对学生进行全方位素质拓展训练。

具体内容为：

①思想政治与道德修养

通过马列学习等理论学习、主题团课、主题班会、业余党校、团校等主战场，广泛开展“3·5”学雷锋活动、纪念“五·四”、“一二·九”等重大纪念日与重大事件主题教育活动，培育学生具有崇高远大的理想；科学的政治观、世界观、人生观和价值观；坚定的社会主义信念和政治立场，具有热爱祖国、拥护中国共产党领导的思想觉悟；鲜明的爱国主义和集体主义的道德标准；积极为国家、社会、集体做贡献的奉献精神；具有社会主义的社会公德、职业道德、家庭美德；具有高度的社会责任感；具有自强不息、求真务实的优良品质。

大力加强党团组织建设，大力发展青年团员，坚持标准，做好学生党员的发展工作，以学生党员的发展为契机，加强学生的理想信念、政治品质教育，让入党积极分子、重点培养对象、预备、正式党员在学生中起到模范引领作用。

②社会实践与志愿者服务

通过学生文化、卫生、科技“三下乡”、科教、文体、法律、卫生“四进社区”社会实践，社区志愿服务等主阵地，以青年志愿者服务活动为抓手，开展多种形式社会实践和志愿服务活动，诸如和谐毕节“三关爱”青年志愿者服务行动、文明交通、无偿献血、造血干细胞捐献、市内大型文体活动服务等，使学生走进社会、了解社会、了解国情；增长才干、服务他人、奉献社会；锻炼毅力、培养品质、提高素质；培育学生具有理论联系实际、学以致用的环境适应能力和社会洞察能力。

③文化艺术与身心发展

学校以学生科、校团委为开展活动组织部门，以学生社团为主体，通过开展各类学生喜闻乐见、广泛参与的文艺表演、体育赛事、书法绘画、主持演讲、知识竞赛、知识抢答、心理咨询、文化讲座等主渠道，弘扬民族文化、倡导高雅艺术。

把学生培育成具有一定的审美和艺术鉴赏能力；具有发现美、欣赏美、创造美的能力；具有开拓进取的健全人格和高尚的人文精神；具有适应环境、善于调节的健康心理和一定的运动技能；具有胜任学习和工作的健康体魄。

通过健全社团组织建设，加强引导，促进社团规范、稳定、平衡发展，为学生搭建成长锻炼平台。

以每年开展一次“校园文化艺术节”活动为载体，引导学生积极参加各种有益的校园文化活动，陶冶高尚的情操，培育学生不断完善自身知识结构和能力结构，发展自身爱好，锻炼技能，使学生具有一定的团队精神和组织、协调、沟通能力。

④技能训练与科技创新

通过每年一次的职业技能竞赛活动，开展护理、内科、外科、药剂、中药辨识、医学影像技术、医学检验技术、解剖技能竞赛；积极组织学生参加毕节市职业院校学生职业技能大赛、贵州省职业院校护理技能比赛为契机，培育学生较高的专业技能、劳动技能和创新能力。

鼓励学生通过职业技能考试、执业资格考试、普通话等级测试，取得相应的职业技能等级证书和执业资格证书。

三、建设工作取得的效果

1.提高了学生职业素质

在建设过程中，强化了学生的职业道德观念，提高学生职业规划能力和就业、创业能力、工作能力和岗位转换能力，塑造学生勤奋俭朴、踏实负责的作风，培养学生诚信品质和敬业精神，培养“下得去、用得上、留得住”和医疗卫生单位“能用、好用、重用”的高素质技能型、实用型人才。

我校学生近年参加市、省级专业技能竞赛取得优异成绩，尤其护理专业学生参加贵州省职业院校护理技能竞赛，参赛学生分别获得了一等奖、二等奖和三等奖的好成绩，2014年贵州省职业院校护理技能竞赛，我校学生娄程获得一等奖，并取得代表贵州省参加全国职业院校护理技能竞赛的资格。

学校组织学生参加全国中等职业学校“文明风采”大赛和全国中职学生职业生涯设计大赛均获得优异成绩。

2.提升了学校软实力

通过对校园文化、班级文化、公寓文化、宣传平台和社团活动的建设，通过学生素质拓展活动，构建了安全、文明、和谐的校园氛围和务实、高效的工作作风，促进学校教风、学风、校风建设，凸显学校的办学特色，提高学校的知名度和美誉度，塑造学校良好的社会形象。

3.建立了长效机制

创建“队伍与平台双保障”的职业素质教育保障模式，建立并完善学生职业素质培养的组织、机构和制度，组建“专兼职结合、校内外互补”的工作队伍，开发建设“虚实结合、形式多样”的培养平台与基地，为学生职业素质的培养提供有力支撑，并形成长效机制，为持续开展学生职业基本素质培养和拓展能力工作提供保障。

4.发挥了示范带头作用

创新“理实一体化”的职业素质教育实施模式，形成了职业素质教育系列成果，打造了职业素质教育品牌活动，丰富了职业素质教育方法和途径，毕业生就业率居区域内学校前列，毕业生能力得到社会和用人单位的广泛认可，“示范校”建设取得的成果可供同级中等职业学校和县级职业学校参考借鉴。

通过近两年来开展学生职业素质和拓展能力建设，全面我校的学生职业素质和拓展能力水平，加强了学校的内涵建设，提升了学校的办学实力，推动了学校的良性发展。

毕节市卫生学校

二〇一四年五月三十日

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