小学三年级上册美术教案全体.docx
《小学三年级上册美术教案全体.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册美术教案全体.docx（79页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学三年级上册美术教案全体
小学三年级美术上学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析 本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。
2、教学内容分析
以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
3、教学重难点分析
同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神
和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
二、教学目标
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
三、班级学生情况分析
三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
能够欣赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
四、主要教学措施
1、 严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
规范作业评讲。
2、 充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、 加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、 建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、 分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发现和培养美术特长生。
6、 组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
五、教学进度安排
周
月
日
课题
课时
作业
1
8
生命花树，第一课我的小天地
2
2
9
第二课机器人，第三课有趣的饼图
2
3
9
第四课连环画，第四课连环画
2
4
9
第五课演电视，第六课红色的画
2
5
9
第七课黄色和蓝色的画
2
6
10
国庆节
7
10
第八课身边的设计艺术，第九课台里的设计
2
8
10
第十课民间面塑，第十一课拓印树叶既有趣
2
9
10
第十二课对印版画，第十三课伸缩玩具
2
10
11
第十四课爬升玩具，第十五课面具
2
11
11
第十六课一张奇特的脸
2
12
11
第十七课多彩的人民美术，第十八课各种各样的鞋
2
13
11
第十九课节日，第二十课麦盖提农民画
2
14
12
第二十一课设计新疆地毯，第二十二课新疆的颜色
2
15
12
第二十三课新疆哈密瓜，第二十四课蒙古族的皮酒壶
2
16
12
第二十五课军垦第一犁，第二十六课学习图案设计
2
17
12
18
19
第一课我的小天地
一、教学目标：
知识与技能：
显性内同与目标应知：
简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。
用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
过程与方法：
引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活的追求。
情感态度价值观：
通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的有心人。
培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。
二、教学重点与难点
1、重点：
通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。
2、难点：
绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。
三、教学准备：
有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。
四、讲授新课：
1、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课课件：
欣赏图片“我的小天地”。
（1）提出问题：
（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。
互相学习，拓宽思路。
）①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？
自己的小天地给你带来哪些快乐？
课件出示课题：
《我的小天地》
3、讲新授课：
（1）提出问题：
①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？
②布置了哪些装饰品？
装饰品越多越好吗？
房间有什么特色吗？
（2）课件演示：
（利用示范作品，引导学生分析。
互相学习，互相提高，开阔思路。
引发学生发散思考，激励学生大胆创新。
）①生从以下几方面谈自己的感受。
色彩、陈设、功能、特点。
②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？
你觉得这样的好处在哪？
（3）小组讨论
①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？
从色彩、陈设、功能、特点。
给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。
想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？
怎样才能美观呢？
引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。
②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。
学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。
板书设计：
我的小天地
五、学生作业：
作业要求：
（1）可独立，也可以自由结合。
（2）可先设计出草图，然后绘画表现。
（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。
（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。
六、小结：
（1）组织学生展示、交流、讲评。
（2）鼓励大胆想象的学生。
课后反思：
课题第二课机器人
【教学内容】造型·表现
【教材分析】通过画一画、做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。
运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
【教学重点】了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
【教学难点】生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】课本、有关资料图片
【学具】课本、绘画工具
【课时】第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师引导学生欣赏有关图片，感受机器人的特点。
2.师生共同观看有关资料介绍。
解决问题：
为什么叫机器人？
机器人能做什么？
机器人必须是人的样子吗？
机器人是使用什么材料制作的？
3.引出课题。
三、组织研究：
1.组织学生交流机器人资料（书、图片、网上下载资料、机器人模型……）
2.机器人本领大，它能帮助人们做什么？
3.如果让你设计一个机器人，你想让它做什么？
每个人说一个设计思路，启发学生进行创新设计。
4.欣赏课本中的学生作品，观察一下作品都采用了什么表现方法？
四、作品创作：
1.采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
3.教师巡回辅导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。
教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。
）
板书设计：
机器人
【作业设计】
采用绘画的方法设计创作一个机器人形象，并根据自己的想象给机器人编个故事，创作一幅有情景的作品。
课后反思：
课题第二课机器人
第二课时
【教学内容】设计·创作
【教材分析】通过做一做机器人，使学生初步了解机器人的简单知识，了解机器人与人的关系。
运用综合技法表现机器人，启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。
通过本课的教学，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。
【教学目标】
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人，或者用多种材料制作机器人。
3.启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
【教学重点】了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
【教学难点】生动的表现机器人的功能和作用。
【教具】 课本、有关资料图片
【学具】 课本、绘画工具、各种废旧材料、制作用具
【课时】第二课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师引导学生欣赏有关利用废旧材料制作的机器人作品，感受作品的特点。
2.引出课题。
三、探索研究：
1.小组讨论：
你们准备做个什么样的机器人？
它会干什么？
怎样巧妙运用各种材料？
2.教师指导学生巧妙使用生活中的废旧材料制作机器人。
引导学生分析生活中还有那些废旧物品可以再利用？
四、作品创作：
1.学生利用废旧材料进行机器人创作制作。
2.教师巡回指导。
五、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3。
教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。
）
板书设计：
机器人
【作业设计】 利用废旧材料进行机器人创作制作。
课后反思：
第三课有趣的饼图
教学目标：
1.学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。
2.感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。
3.通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。
教学重点：
设计出一个有趣的脸部造型。
教学难点：
做一个漂亮而结实的底座。
教学准备：
教具：
范作若干
学具：
蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料
教学过程：
一、导入
1.小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？
“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）
2.这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？
教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。
3.检查学生所带物品是否齐全。
二、新授
1.教师取出蛋壳，“看看蛋壳像什么？
”
生：
像脸、像球、像太阳„„
2.在老师眼里，这个蛋壳特别像小鸡的身体。
教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）
3.提出问题：
最后，怎样让小鸡站起来呢？
4.生讨论后答：
给它加上一双小脚，或加底座
师小结：
若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。
5.师示范底座的做法：
剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。
板书设计：
有趣的饼图
三、学生作业 1.“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。
”
2.学生作业，教师巡视指导。
课后反思：
第四课连环画
【教学内容】 造型·表现
【教材分析】 连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。
连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。
因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创力能力、语言表达能力以及综合学习能力。
【教学目标】 通过观察、分析、创作连环画作品。
了解连环画的特点。
培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。
【教学重点】 连环画的特点及其创作方法。
【教学难点】 故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。
【教具】 课本、有关资料图片
【学具】 课本、绘画工具
【课时】 第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
教师讲一个学生熟悉的小故事，如：
龟兔赛跑、狐狸与乌鸦等。
提问：
如果把这个故事画下来再给大家讲，你们感觉怎样？
学生根据教师故事的内容进行联想。
教师展示故事的连环画，引导学生欣赏。
你们感觉用连环画讲故事如何？
引出课题。
二、教授新知：
结合《哪吒脑海》和其他连环画资料组织学生讨论：
连环画与以前我们学过的画有什么不同？
小组交流。
小组代表向全班学生介绍研究的情况。
师生总结连环画的特点：
故事性强、图文并茂，画面内容和形象具有连续性等。
你能根据课本中小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？
你们通过那些形象看出来的？
画面的安排有什么特点？
封面应该有哪些内容？
三、作品创作：
你们小组准备画哪个故事？
如何分工？
怎样装订？
小组讨论，共同构思、分工。
小组创作作品，教师巡视指导。
总结本节课作业情况。
板书设计：
连环画
【作业设计】
小组合作，创作一幅连环画作品。
课后反思：
第二课时连环画
【教学内容】 造型·表现
【教材分析】
连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子呀呀学语开始，连环画就与人们相依相伴。
连环画中有趣的故事、诱人的形象、丰富的色彩深深的吸引着他们，与他们结下了不解之缘。
因此，这节课，学生通过编故事、画连环画，可以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。
【教学目标】
通过观察、分析、创作连环画作品。
了解连环画的特点。
培养学生的想象能力、连环画创作能力、语言表达及综合学习能力。
引导学生在小组学习氛围中，相互交流、资源共享，培养学生的合作意识。
【教学重点】 连环画的特点及其创作方法。
【教学难点】 故事中主要情节的环面表现及形象的连续性。
【教具】 课本、有关资料图片
【学具】 课本、绘画工具
【课时】第二课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。
出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。
引出课题。
三、作品创作：
教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
教师巡回辅导。
四、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3. 教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。
）
板书设计：
连环画
【作业设计】
继续补充完善小组的连环画作品。
课后反思：
第5课 演电视
教学目标：
应知：
简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程，学习电视机外壳的制作，学会分工合作表演电视节目。
应会：
利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法，设计制作电视机外壳。
能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。
教学重、难点：
重点：
学习利用废旧材料设计制作电视机外壳，能够合作表演电视节目。
难点：
电视节目内容的活动方式，以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。
教学过程：
一、导入新课
播放课件：
画面中出现一群人的背影，他们在看一台机器。
师提问：
他们在看什么？
这台机器是干什么用的？
学生观察画面并回答：
他们在欣赏世界上最早的电视机。
师：
让我们一起去了解电视机的发展。
二、教授新课
1.简要介绍电视机的发展历史。
（外形、功能）
2、熟悉电视机的组成。
师：
老师这里有一台电视机，它是用什么材料制作的？
学生观察并回答。
师：
制作这台电视机用了哪些我们学过的方法?
生：
剪、贴、挖、刻等。
师：
请你仔细观察，电视机外壳主要由哪几部分组成？
生答
3、看教材
师：
请你看看教材中的讲解，尝试总结信封电视机的制作方法。
还有什么材料制作电视机？
通过看书，你还得到什么提示?
4、欣赏表演
教师播放学生演电视的视频，提问：
为了表演这个节目，同学们做了什么准备工作？
生：
配音乐、编写解说词、绘制画面等
同学们是怎样让画面活动起来的？
生:
通过抽拉的方法
你还有其他方法让图片动起来吗？
学生自由发言
三、艺术实践
1、组内分工
你们想不想制作一台电视机并进行节目表演？
你们准备怎样分工？
2、大胆实践
为了让我们的表演更精彩，请同学们大胆设计、努力创新。
学生根据分工情况进行创作。
四、节目表演
学生参与表演，并欣赏其他小组的表演。
五、欣赏点评
你认为哪个电视机设计的好？
你听到了什么有趣的故事和生动的配音？
你看到哪个小组配合得默契？
学生根据各组的表演，围绕重点问题表达自己的想法。
板书设计：
演电视
作业布置：
课后反思：
第六课 红色的画
应用领域:
造型表现
教学目标:
1 知道红色是以红色为主的画面，认识不同的红色，运用不同红色使画面更有层次。
2 认识三原色
3 感受红色的独特魅力喜庆，吉祥。
了解中国人民非常崇尚红色。
教学重难点：
重点：
认识三原色，感受红色魅力。
难点：
能运用红色系列的颜色为主，画出一幅红色的画。
教学时数：
1课时教学准备：
课件，范画，水粉工具
学生工具：
水粉工具，图画纸
教学过程：
一、1、导入:
看两幅画，一幅没颜色，一幅热闹的红色。
2、你们从哪个图片能感觉到热烈的感觉？
（第二幅，那幅彩色的）
3、你们觉得什么色彩强调了这种感觉？
（红色）
4、红色是种很有意思的颜色，我们今天就专门来学习红色的画。
（板书《红色的画》）
二、红色除了颜色非常鲜艳之外还有个很重要的特性。
熟悉三原色。
1、看课件，红色的其他两个小伙伴，黄与蓝。
2、了解三原色，世界上任何颜色都无法调和出这三种颜色。
3红色的好朋友你们认识了吗？
（认识了）它们又叫什么颜色
?
（三原色）
小结：
大家掌握了三原色的知识。
三、欣赏以红色为主的画，红色在生活中无处不在。
1、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色
2、让同学们对红色产生兴趣。
小结：
同学们了解了中国人崇尚红色。
3、现在大家应该对红色有了初步认识，那世界上还有哪些东西是红色的呢？
你们在哪
还见过红色？
（国旗、西红柿、草莓。
等）
4、那么红色给你们什么感觉呢？
（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）
板书：
红色印象：
喜庆、吉祥
小结：
同学们对红色有了初步了解
四、看课件提问题，让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。
1、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。
（课件）
2、请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其他两幅画的理解。
3、你为什么认为他是红色的？
其他两幅不是也有红色吗？
为什么你不说他们是红色的
画？
4、那么画面上是不是不能有其他颜色？
（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。
5、所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？
（是）
6、出示问题。
1、红色的画就是完全用红色画的画。
2、红色的画是以红色为主色调的画。
问题：
哪一句正确？
（第二句）
小结：
同学们对红色的画大致了解了。
以红色为主，画面呈红色调，所以叫红色的画。
五、了解其他红色
1、红色是一个很大的家庭，例举，让同学们连线。
2、用红色与其他颜色调配，会产生不同的红色。
3、教师演示：
红色加少量白会变成粉红加黄多了会不是红色
4、看一张老师用水粉画的范画。
是不是有很多不同的红色。
小结：
要想调出不同的红色，红的比例要大一些，其他颜色要少一些。
六、欣赏同学们自己的画
1、线描水彩画《奇幻的世界》
2、蜡笔画《春游》
3、蜡笔画《水底世界》
4、水彩笔画《想象的画》
5、剪纸《牛》
6、蜡笔水彩画《太阳》
小结;
虽然我们所看的这些画的方式不同，但是画的主题都是以红色为主的画
七、布置作业
能运用红色系列的颜色为主画一幅红色的画。
课后反思：
第七课黄色和蓝色的画
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
通过这节课的学习，使学生了解学习认识色彩是人们生活的需要，是人们掌握美术文化的一部分。
认识三原色中的黄色和蓝色，引导学生分别欣赏以黄色、蓝色为主的图片，从而体验色彩在生活中的重要作用，提高学生对生活中色彩的感知能力。
通过欣赏，感受黄色带给人们的明亮、温馨的感觉，感受蓝色带给人们的凉爽、清静的感觉，提高学运用色彩的能力、合作学习的能力和创造力。
通过紧密联系生活实际，认识、感受黄色和蓝色特有的魅力，帮助学生学会感知色彩现象，并从中体验到黄色的画和蓝色的画不同的美感，激发学生学习色彩的兴趣，调动学生参与的积极性。
【教学目标】
1.通过联系实际生活，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一布认识到它们使画面构成的艺术效果。
2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。
3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩的认识。
通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。
【教学重点】 认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。
【教学难点】 绘画是注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。
【教具】 课本、有关资料图片
【学具】课本、绘画用具、黄色的树叶
【课时】 第一课时
【教学过程】 一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师出示黄色的实物。
提出问题：
黄色常常带给我们什么样的感觉？
使我们联想
升级会员 