差旅费报销操作实训教学设计.docx

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差旅费报销操作实训教学设计

《差旅费报销操作实训》教学设计

【授课班级】会计7班（职高一年级）

【学生人数】共18人分3个学习小组

【授课时数】2课时（90分钟）

【教学设计依据】

依据高等教育出版社出版的教育部规划教材《基础会计》（第四版）第四章会计凭证第二节原始凭证、《基础会计习题集》。

【教材分析】

教材根据会计的工作流程及工作岗位设置内容，贴近中职生的需要，具有较强的实用性和可操作性。

本节课程是会计工作流程的起始环节，在本章中起承上启下的作用。

本节知识的掌握与否，对以后的学习和实际工作有重要的影响。

【教学对象分析】

（一）、专业基础：

没有相关知识储备，底子薄、基础差。

（二）、学习态度：

大部分学生没有正确的学习方法和好的学习习惯，尤其对纯理论课感到乏味，上课不能集中注意力。

（三）、情感态度：

职业高中一年级的学生处在青春初期，他们活泼好动、充满朝气，喜欢动手，对技能实训课颇感兴趣，在课堂上能积极参与。

学生对未来工作岗位十分向往，愿意模拟岗位体验工作。

【教学目标】

（一）、知识目标

使学生掌握企业报销差旅费的业务流程；体现不相容职位相互分离、相互监督、相互制约的岗位设置原则。

（二）、能力目标

利用所掌握的原始凭证填制知识，模拟实践报销差旅费的过程，形成学生学以致用，解决实际问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观目标

培养学生具有良好的职业道德和遵纪守法的法制观念。

【教学重难点】

（一）、教学重点

掌握差旅费报销单单据填制方法及报销差旅费的业务流程演示

（二）、教学难点

根据差旅费报销流程的学习和实践操作，形成实践工作能力

（三）、教学关键点

各操作步骤之间的环环相扣。

【教学方法】

（一）、教法手段

教无定法，贵在得法。

为充分调动学生的学习积极性，变被动为主动，突出重点突破难点，实现教学目标，我主要运用了任务驱动、演示、情景模拟等教学模式贯穿教学过程，多种教法的交叉运用，为学生搭建了一个合作交流探索发展的平台，促使学生掌握技能，学会思考、学会学习。

（三）、学法掌握

教学中包含着学法，学法里体现着教学，新课改倡导以学生发展为本，把学习的主动权还给学生。

因此本节课我主要运用了“自主、合作、探究”的学习方法，力求做到让教师如何教转变为引领学生如何学的过程。

1、通过主动探究的学习方式——获取新知。

2、通过小组讨论的学习方式——解决任务。

3、通过做练结合的学习方式——提升能力。

有效学习方法的应用，发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

【教学准备】

（一）、学生准备

1、学生分小组学习差旅费报销单单据填制及报销的知识要领。

2、准备常用的一些原始凭证。

（二）、教师准备

多媒体课件、各岗位挂牌、差旅费报销单、粘贴单、出差费用原始单据、胶水、记账凭证，练功钞等

充分的准备是一节好课的开始，引导学生正确的主动学习，激发学生学习兴趣，有利于学生创新能力的培养。

【教学程序设计】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧识

（2分钟）

教师将学生分组（每6人一组），分三个学习小组。

【回顾上次课所讲内容提出问题请学生回答】

多媒体展示单据：

提问：

1、所展示的原始凭证的名称

2、原始凭证的种类

3、原始凭证的填制要求？

学生分学习小组讨论教师的提问，派代表回答。

通过提问，了解学生对上次课知识的掌握情况，同时为本次课的学习做好铺垫。

视频播放--引入新课

（3分钟）

【在讲新课以前，我们先来看一段视频：

“预借差旅费”，通过视频，希望同学们能从直观上先大致了解一下在实际操作中预借差旅费的业务流程。

】

看完视频，我们大概了解了预借差旅费的业务流程，接下来就请同学们讨论问题：

“出差回来如何报销差旅费？

又要履行哪些手续呢？

”

学生观看

小组讨论

视频导入可以在轻松的环境下使学生对所学内容有所了解，同时还能激发学生的学习兴趣。

『任务布置』

讲授新课

（40分钟）

技能实训

（40分钟）

【课件展示、教师讲解并示范】

员工出差回来到财务部报销差旅费：

1、业务的三种情况

（1）、（借=报）如果李燕可以报销的各种票据以及应享受的出差补贴合计数正好是所借款项1200元。

借：

管理费用——差旅费1200

贷：

其他应收款——李燕1200

（2）、（借<报）如果李燕可以报销的各种票据以及应享受的出差补贴合计数是1500元。

借：

管理费用——差旅费1500

贷：

其他应收款——李燕1200

库存现金300

注意：

表明公司还要补给李燕300元现金

（3）、（借>报）如果李燕可以报销的各种票据以及应享受的出差补贴合计数是1000元。

借：

管理费用——差旅费1000

库存现金200

贷：

其他应收款——李燕1200

注意：

表明李燕还要退给公司200元现金

2、差旅费的报销原始发票的审核、粘贴

【播放视频】

3、差旅费报销单的填制

（1）、填制说明

（2）、根据例题示范要求填制差旅费报销单

2012年11月2日，采购部门经理李燕2012年10月20日至10月24日到成都参加订货会议，原借款1200元，途中花销：

火车票432元，住宿费300元，在途补助每天20元，其他费用138元。

根据上述业务填制有关原始凭证。

思考：

Ø假设报销差旅费时，无余款退回。

Ø假设出差时，差旅费不够，自己垫付了300元，经主管批准可以报。

【通过课件观看差旅费报销业务流程视频，了解其操作步骤。

】

教师将学生分组（每6人一组，分成3组），给每组发放一套差旅费报销的原始单据，要求独立完成审核，填制，分角色演示差旅费的报销程序。

1、背景资料：

2012年1月4日采购员王童到银川市参加订货会议，经单位负责人张四海批准预借差旅费5000元。

2、2012年1月16日采购员王童出差回来办理报销手续，采购经理邓平同意报销，张四海批准报销。

报销的有关票证：

火车票2张，175元/张；手续费3元；住宿费650元；会务费500元；途中公务补助每天10元。

报销差旅费业务流程分析：

涉及的工作岗位分析（6个工作岗位：

单位领导，采购主管，采购员，会计主管，会计，出纳）

（1）、业务员的工作：

填写“差旅费报销单”，将相关的差旅费单据附在后面，交主管审核、签名后，到会计部办现报销。

（2）、部门主管：

审核报销单的真实性，并签名。

（3）、单位负责人：

审核签名报销单，出纳必须根据有单位负责人签名的报销单才可以收、付款。

（4）、会计审核：

全面审核，包括（审核出差发票等原始凭证真实性，报销单填写的正确性以及报销的合理性）

（5）、出纳的工作：

审核“差旅费报销单”,并收回余款；开出“收据”核销前预借差旅费

（6）、会计员的工作：

审核取得的“差旅费报销单”等原始凭证；编制记账凭证。

环节一：

情景模拟，合作交流

第一步：

采购员王童回来报销的业务流程演示

第二步：

学生语言描述每个角色的工作

第三步：

全班学生分组演示王童报销差旅费的流程

环节二：

各小组模拟结果展示比较

教师有选择的进行展示学生成果，指出其中的偏差和错误，提示操作过程中应注意的问题。

环节三：

实地学习

学校的会计工作人员走进实训室，与学生们交流沟通指导，真实展示差旅费报销单填制和完成手续。

【教师现场示范并指导。

关注不同层次的学生。

考核每组及每位学生的操作过程及结果。

】

听课思考

学生观看

学生模仿练习

通过听课思考，亲身体验，练习操作，理解掌握。

同组相互协作、不同组同学竟争。

学生学习气氛浓、协作竟争意识强

体验—思考—操作

差旅费报销单单据填制及报销的操作步骤是本课的重点

难点:

学生不能准确掌握方法，操作速度慢，费时。

通过教师示范及指导，容易掌握方法。

再通过多练巩固掌握。

发挥学生的主观能动性。

培养合作探究学习，使他们手脑并用，增强实务操作能力。

总结评价

（3分钟）

1、课堂小结由学生自己完成

归纳操作的要点

（1）、差旅费的报销单审核、粘贴、填制要领

（2）、差旅费的报销流程规范处理

（3）、会计职业道德的渗透

2、教师对小组合作学习效果进行评价。

交流学习过程中的体验和感受

分享本组操作过程，总结操作要领。

结合实训情况，查找不足，从理论上再次加深对知识的理解掌握。

分享评价集思广益

巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生的归纳总结的能力。

学生体验成就感，激励学习热情。

在快乐中结束本次课的学习。

布置作业

（2分钟）

1、整理另一套差旅费报销的原始单据，独立完成审核，填制。

要求准确规范

2、在学生自愿组成的公司中，学生交换角色进行操作，完成差旅费的报销程序

板书设计

差旅费报销操作实训

一：

复习旧知

原始凭证的基础理论知识

二：

新课内容

1、差旅费的报销原始发票的审核、粘贴

2、差旅费的报销单填制

3、差旅费的报销流程演练

三：

归纳总结

1、差旅费的报销单审核、粘贴、填制要领

2、差旅费的报销流程规范处理

3、会计职业道德的渗透

教学后记

教学反思：

在本课的教学中，我以学生的技能训练为主线，构建了“教学做合一”理实一体化的教学模式，切实提高了教学效果，为学生今后就业与企业岗位零距离对接夯实了基础。

通过会计岗位模拟训练，岗位技能得以全面提高，在收获了知识的同时，也树立了正确的人生观、价值观。

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