甘肃省临泽县第二中学学年七年级上学期期末考试语文试题解析版.docx
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甘肃省临泽县第二中学学年七年级上学期期末考试语文试题解析版
甘肃省临泽县第二中学2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题
积累与运用
1.阅读下面的文字，完成后面小题。
天梯山石窟也称大佛寺，位于甘肃武威市城南50公里处，距今约有1600年历史。
天梯山山峰巍峨，陡峭竣拔，高入云宵。
山巅常年积雪，俗称“天梯积雪”，为凉州八景之一。
石窟中大佛依山而坐，碧波荡漾于脚下，，构成了山水佛云浑然一体的壮观奇景，是凉州颇负盛名的旅游胜地。
⑴根据语境为文中加点的字注音。
称（_______）巅（______）浑（_______）
⑵将文中的加点词语抄写在下面的田字格中，若原词中有错字，请改正后再抄写。
⑶在文中横线上填入语句,使之与“碧波荡漾于脚下”形成对偶,最恰当的一项是（______）
A.薄云在山间缠绕B.山间缠绕着薄云C.薄云缠绕在山间D.只因薄云在山间。
【答案】
（1）.
（1）chēng
（2）.diānhún（3）.
（2）山峰巍峨陡峭峻拔高入云霄颇负盛名（4）.（3）C
【解析】
1.试题分析：
这里要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
这里正确读音为“chēngDiānhún”。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.试题分析：
解答这道题，要根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“云霄”中“霄”不能写成“宵”。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.试题分析：
学生明确对联特点要求，字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关等要素。
这里C最恰当。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
2.下面加着重号成语使用有误的一项是（）
A.博物馆里陈列着大量有艺术价值的美术作品，画上的花鸟虫兽栩栩如生，美轮美奂。
B.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。
C.家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。
这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。
D.这些正值豆蔻年华的小姑娘，站在阳光下，浑身散发着青春的气息。
【答案】A
【解析】试题分析：
A中“美轮美奂”一般指建筑物。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.我校模型设计大赛的参赛者大多是以初一的学生为主，其他年级的学生数量不多．（删掉“数量”）
B.长辈给晚辈红包的传统年俗．在微信时代演变成一场同事好友中的“抢红包”大战，引发了强烈的社会影响．（“引发”为“产生”）
C.近年来，随着房地产市场的发展和商品房价格的上涨，引起了有关部门的高度重视．（删掉“随着”）
D.现在市场假日伪劣产品屡禁不止一希望广大消费者引起注意，不给唯利是图者以可乘之机．（将“引起”放到“广大”前面）
【答案】A
【解析】试题分析：
A项“大多是以初一的学生为主”句式杂糅。
去掉“大多”或“以、为主”。
点睛：
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4.下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（）
①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的 ， 着生命的灵气。
②罗曼罗兰所著的《名人传》里．没有过多的记载名人的 ，而让读者看到了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。
③百草园因为鲁迅的《从百草园到三味书屋》而出名，它给鲁迅的故居添上了的一笔。
A.活泼 表现 丰功伟绩神秘B.活泼 闪现 劳苦功高精彩
C.活力 闪现 丰功伟绩鲜活D.活力 表现 劳苦功高鲜活
【答案】C
【解析】试题分析：
活泼，指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。
活力：
旺盛的生命力。
表现|：
表示出来；显现出来。
闪现：
一刹那间出现、呈现。
丰功伟绩，丰：
大。
伟大的功绩。
劳苦功高：
出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
神秘：
难以捉摸；高深莫测。
鲜活：
鲜灵活泼；谓新鲜水灵；犹言鲜明生动。
精彩：
出色；绝妙。
5.选段中唐僧赶走悟空的原因是（ ）
行者连忙接了贬书道：
“师父，不消发誓，老孙去罢。
”他将书摺了，留在袖中，却又软款道：
“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。
”师傅转回身不睬，口里唧唧哝哝道：
“我是个好和尚，不受你歹人的礼!
”行者见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：
“变!
”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：
“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。
倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。
西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。
”
A.悟空打死了六个强盗。
B.悟空三次打死白骨精幻化的人。
C.假悟空打倒唐僧，抢走了行李。
D.悟空发怒毁掉了人参果树。
【答案】B
【解析】试题分析：
选段中唐僧赶走悟空的原因是悟空三次打死白骨精幻化的人。
本题考查对课外阅读的掌握情况，培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。
此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
6.“中国航天之父”钱学森家中，悬挂着一幅郭沫若创作的书法作品《赠钱学森》，下面对其欣赏不恰当的一项是（）
A.笔力爽劲洒脱，运转变通，韵味无穷。
B.秀美而不失骨力，流畅而又疾徐有致。
C.采用楷书书体，中正平稳，浑厚大气。
D.气贯笔端，形神兼备，展现书者风范。
【答案】C
【解析】试题分析：
C“采用楷书书体，中正平稳，浑厚大气”欣赏不恰当。
这一幅郭沫若创作的书法作品明显不是楷书。
楷书又称正书，或称真书。
其特点是：
形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。
7.根据提示，默写诗文名句。
（1）日月之行，若出其中；________，_______。
（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：
_________________，_________________。
（3）潮平两岸阔，________。
（4）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：
___________，______________。
（5）_______________，思而不学则殆。
（6）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“_______，______”的心态。
（用《岳阳楼记》中的话回答）
（7）男儿何不带吴钩，____________。
（8）晴空一鹤排云上，_____________。
【答案】
（1）.
（1）星汉灿烂，
（2）.若出其里。
（3）.
（2）我寄愁心与明月，（4）.随风直到夜郎西（5）.（3）风正一帆悬（6）.（4）择其善者而从之,（7）.其不善者而改之（8）.（5）学而不思则罔（9）.（6）不以物喜，（10）.不以己悲（11）.（7）收取关山五十州（12）.（8）便引诗情到碧霄
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“郎”“罔”“霄”等字词的书写。
现代文阅读
阅读下面文字，完成后面小题。
善良是心灵的灯盏
⑴风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。
下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。
简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。
想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。
⑵刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。
⑶这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。
他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。
春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。
⑷走进院落，房门紧锁。
妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。
等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。
离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？
⑸他挑了一兜蜜桔，又买了毛绒小熊。
转身往回走，路过一家小诊所。
诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。
“怎么办？
这可怎么办？
”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。
⑹他愣了一下，试着问：
“怎么回事？
”女人叹了口气，说：
“孩子发高烧，带的钱不够。
你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。
”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑺摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。
他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。
但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。
⑻他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：
“拿着，给孩子看病要紧。
”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。
他说：
“快点取药去吧，先给孩子挂上针。
”
⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。
到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。
柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。
⑽他把小熊递给女孩，说：
“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。
”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。
看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。
⑾回到家，妻子仍没回来。
他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。
不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。
他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。
原来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。
（12）妻子笑吟吟地说：
“女儿今天发高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。
”他把女儿揽进怀里，亲了又亲，好几滴热泪蹭到女儿脸上，引得妻子莫名其妙。
（13）在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。
但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏，正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。
8.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
9.在选文第⑴段中找出景物描写的句子，并分析它的作用。
10.⑵、⑶段是选文的插叙部分，有什么作用？
11.请结合文章内容简要分析选文中的“他”是怎样一个人。
12.“赠人玫瑰，手有余香”，读了本文后，结合实际写出你的感受。
【答案】8.他在外打工回家探亲，途中帮助了生病的小女孩，后来发现这个小女孩儿是自己的女儿。
9.景物描写。
“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了娄妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静”。
作用：
（1）交代时令，突出天气寒冷，为小女孩发高烧作铺垫。
（2）渲染性恬静的气氛，烘托她愉快的心情。
（3）用雪景的美丽烘托主人翁善良的高尚品质。
10.交代他离开家外出打工的原因，交代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他的善良做铺垫。
突出主旨。
（答对两点即可）
11.勤劳，比如他披星戴月的干活。
善良有爱心，例如拿出五十元钱给小女孩看病。
有责任感，例如苦些累些都不怕，他只想让他们过上好日子。
12.示例：
有的时候，帮助了别人，自己也会得到回报，在教室做值日，打扫干净教室，我们也是其中的受益者。
有的时候，帮助同学讲一道题，自己也在无形中提高了一步。
所以说，帮助别人就是帮助自己。
也可以谈善良的行为永远是美丽的等等。
【解析】
8.试题分析：
通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时最好以“他”为陈述的主体。
概述出与“他”与“小女孩儿”之间发生的事件。
9.试题分析：
景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文开头写景不仅是设置了故事的环境，还与下文写“他”救助女孩的情节有关，同时对表达人物的情感和思想品质有一定的联系。
点睛：
环境描写的作用。
1、环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等。
2、环境描写可以渲染气氛、烘托人物的心情（情绪、感情）、奠定的感情基调、作铺垫等。
3、环境描写还可以衬托人物形象或心境，或提供背景、渲染气氛、暗示或推动情节发展、为以下的内容埋下伏笔等。
10.试题分析：
考查插叙的作用。
首先要了解插叙的内容，分析其与本文故事的关联，看对故事情节作了怎样的补充。
可从内容和结构两个角度来考虑作答。
内容上：
交代他离开家外出打工的原因，交代他挣钱的不易。
结构上：
为下文他掏钱救助小女孩表现他的善良做铺垫。
11.试题分析：
分析人物形象，要抓住作者对人物的描写的内容，从人物的言行上分析其性格和思想品质。
如此题从“披星戴月的干活”等情节中概括出其“勤劳”的性格特征。
12.试题分析：
写出感受。
要结合自己的实际生活，抓住“赠人玫瑰，手有余香”这句话的含义，从帮助别人自己也得到快乐这个角度来感想。
阅读下面文章，完成后面小题。
希望在你们身上
①中国古话说：
“长江后浪推前浪，世人新人换旧人。
”
②人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。
老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。
各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。
这里面并没有高低之分，而只有前后之别。
老年人先走，青年人也会变老。
如此循环往复，流转不息。
这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。
所谓社会的进步，就寓于其中。
③这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。
④人世间的真理都是明白易懂的。
可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。
你们青年人感觉锐敏，英气蓬勃，首先应该认识这个真理。
要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。
换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。
人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。
这就是你们青年人的责任。
千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。
一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。
⑤那么，我作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。
我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。
我引一首宋代大儒朱子的一首诗：
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
⑥这首诗的关键有二：
一是要学习。
比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。
最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。
这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。
二是要惜寸阴。
光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。
⑦对此，你们青年人不仅要心里明白，还要真正能实行，才能接好前人的接力棒，才不会虚度此生。
以上都是我的肺腑之谈。
⑧青年们，好自为之。
世界是你们的。
13.本文第④段中，作者认为“青年人的责任”是什么？
14.引用手法在本文中的使用，好处是什么？
15.文中第④段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳”。
请你仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。
16.文章结尾，长者嘱托“青年们，好自为之”，那么青年人应该怎么做？
结合本文内容，请谈谈你的理解。
【答案】13.决定人类的前途，创造祖国的前途。
或“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造”，（照抄原句也可）
14.增强文章的可读性，提高语言的表达效果，使其文采飞扬，内容更加充实、丰富。
15.符合题意即可。
青年人是夏天畅欢飞翔的风筝；青年是含苞待放的鲜花。
16.
（1）青年人要加强学习。
“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。
”
（2）青年人要珍惜时间。
“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜”
【解析】
13.试题分析：
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
14.试题分析：
了解常用的引用等修辞手法，明确每一种写法的表达效果。
学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。
一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。
考点：
分析作品描写手法。
能力层级为分析综合C。
15.试题分析：
开放性语言运用，没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
16.试题分析：
这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
古诗文阅读
阅读【甲】【乙】两文，完成后面小题。
【甲】子曰:
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
子曰∶“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”
子曰:
“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”
子在川上曰:
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”
子曰:
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”
子夏曰:
“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
”
（《<论语>十二章》）
【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
《诫子书》
17.用“∕”标划出下面句中的语音停顿（每小句只标一处）。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远
18.解释下列加点词在文中的意思。
（1）博学而笃志 笃：
_________
（2）年与时驰 驰：
___________
（3）不逾矩 矩：
_________（4）静以修身 以：
___________
19.翻译下列句子。
（1）饭疏食，饮水，曲肱而枕之。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
20.【乙】一文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“_____”字加以论述，同时把失败也归结为一个“ _______”字，对比鲜明。
21.这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即“志”，结合《<论语>十二章》和《诫子书》两篇课文，谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。
【答案】17.非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远
18.
（1）.
（1）坚定
（2）.
（2）疾行，指迅速逝去（3）.（3）法度 （4）.（4）用来，表行为的目的
19.
（1）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头。
（2）不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有成就。
20.
（1）.静
（2）.躁
21.人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。
“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。
【解析】
17.试题分析：
注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
此题要注意句子的结构对称。
18.试题分析：
要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义，如“驰”：
疾行，指迅速逝去。
所以千万不要以今释古。
“以”作为虚词，理解好上下文内容是作答的关键。
..................
19.试题分析：
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“饭”“曲肱”“无以”等字的翻译。
20.试题分析：
考查对文章内容的理解和关键性字眼的提取能力。
作者概括了做人治学的经验是“静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这两句突出一个关键字“静”。
失败是因为“淫慢则不能励精，险躁则不能冶性”，这句话突出个“躁”字。
静躁对比鲜明。
21.试题分析：
题干“如何理解‘志’与‘学’的关系的”。
答此题就得首先理解两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，这是分析论述的前提和基础。
一定要答出“学”是“志”的辩证关系：
“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现。
有“志”又去“学”才是一个完美的人。
（一）译文：
孔子说：
“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。
”
孔子说：
“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
”
孔子说：
“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。
”
孔子说：
“颜回的品质是多么高尚啊！
一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！
”
孔子说：
“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
”
孔子说：
“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。
”
孔子说：
“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
”
孔子在河边感叹道：
“时光像流水一样消逝，日夜不停。
”
孔子说：
“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。
”
子夏说：
“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
”
（二）译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不
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