幼儿园小班数学课件三篇.docx

幼儿园小班数学课件三篇.docx

《幼儿园小班数学课件三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学课件三篇.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

幼儿园小班数学课件三篇

幼儿园小班数学课件精选【三篇】

　　【爱吃糖的大狮子】

【活动目标】

1、能正确说出物体的颜色、外形，能按物体的一个特征分类。

2、对操作活动感兴趣，初步学习根据规章操作。

3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

【活动预备】

1、“爱吃糖的大狮子”课件。

2、教具：

红、蓝、黄、绿颜色标记，大盘子三个，大糖果若干。

3、幼儿操作材料：

有外形标记盘子的操作板、“糖果”若干。

【活动过程】

一、故事导入

森林里住着一只大狮子，它肚子饿了，想要吃小动物。

聪慧的小狐狸想了个好办法，看一看，谁能看懂小狐狸的办法?

二、集体活动

1、其次天小猴子送来好多糖，大狮子说“我想要吃红色的糖!

”，将红色糖果找出来。

2、大狮子又说“我还要吃蓝色的糖!

”小猴子很可怕，谁来帮帮它?

3、还剩下一些糖果，谁能把它们分到一样颜色的盘子里?

三、小组操作

1、这次换小乌龟来送糖果了，大狮子说“我要吃圆形的糖!

”小乌龟太可怕了，谁来帮忙它把糖果根据外形分一分呢?

2、每个小朋友都有一份糖果，每人都有三个盘子，盘子上有标记，请你们帮忙小乌龟把糖果放到一样外形标记的盘子里，好吗?

3、幼儿操作，教师指导。

4、集体讲评：

看看有没有都分对呢?

逐一检查。

四、故事收尾

大狮子吃了许多糖果，牙齿真的疼起来了，小狐狸的办法胜利啦，我们一起去庆祝下吧!

【快乐果果】

活动目标：

1、初步感知4的形成

2、感受款待客人欢乐

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动重点：

让幼儿在感受款待客人欢乐的同时去初步感知4的形成。

活动预备

水果：

香蕉、苹果、橙子、梨。

动物玩具4个。

水果盘。

活动过程

一、手指小嬉戏导入

小朋友们，小手伸出来一起做嬉戏

一个小手指呀，点点点

两个小手指呀，剪剪剪

三个小手指呀，弯弯弯

四个小手指呀，挠挠挠

五个小手指呀，拍拍拍

小手拍拍欢送你

今日呀，张教师请几位小客人来我们班做客。

你们欢送吗？

（欢送）它们是谁呢？

小手拍拍欢送小客人吧。

出示小兔、小牛、大熊猫

二、点数小客人的数量，感知4的形成。

1、小朋友们，伸出小手指，数一数来了几位小客人了？

（1、2、3）3位小客人用数字几来表示？

出示数字3.

2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我来晚了----小羊

来了几只小羊？

（1只）用数字几来表示？

出示数字1

3、现在一共有几位小客人啦？

用你光明的眼睛认真看，伸出灵活的小手跟教师边指边说1、2、3、4、

一共4位小客人

先来了小兔、小牛、大熊猫3位小客人

又来了小羊1位小客人

现在一共是4位小客人。

那用数字几来表示呀

出示数字4。

3添上1是4.

三、在款待客人的过程中再次感知4的形成。

1、先请客人喝饮料吧。

端出3杯饮料。

数一数，有几杯饮料？

（1、2、3）

4位客人，只有3杯饮料。

小羊没有，怎么办呢？

（再端1杯饮料）。

3杯饮料添上1杯饮料是4杯饮料。

用数字几来表示？

（数字4）

2、看这儿还为它们预备了好吃的水果，都是什么水果呀？

出示一篮水果，水果分开放在果盘中

A:

这个水果盘里是什么呢（香蕉）？

数一数，有几个？

大家一起来数（1、2、3）

4位小客人，只有3个香蕉，有1个小客人没有，怎么办？

（再添上1个香蕉）3个香蕉再添上1个香蕉就是4个香蕉用数字几来表示？

（数字4）

B:

这个水果盘里是什么呢（苹果）？

数一数，有几个？

大家一起来数（1、2、3）

只有3个苹果，要想变成4个苹果，怎么办？

找个小朋友来帮助

（再添上1个苹果）3个苹果再添上1个苹果就是4个苹果用数字几来表示？

（数字4）

C:

这个水果盘里是什么呢（梨）？

数一数，有几个？

大家一起来数（1、2、3）

4位小客人，只有3个梨，有1个小客人没有，怎么办？

（再添上1个梨）3个梨再添上1个梨就是4个梨用数字几来表示？

（数字4）

D：

这个水果盘里是什么呢（橙子）？

数一数，有几个？

大家一起来数（1、2、3、4）

用数字几来表示？

（数字4）

四、幼儿动手操作，稳固4的形成

这些好吃的水果小客人想同大家一起共享，但有个小小要求留意听：

每个小朋友只能拿4个水果放在盘子里，不能多拿也不能少拿。

像教师这样，拿的时候小声数着1、2、3、4。

听明白了吗？

小朋友去选你喜爱吃的水果吧。

指导幼儿动手操作，让幼儿知道4个水果用4表示

五、活动延长

小朋友，你的盘子里有4个水果，就用数字4来表示。

4位教师也用4来表示

4把小椅子也用4来表示

4支水彩笔也用4来表示

小朋友只要物品的数量是4那就用4来表示

现在我们去把自己的4个水果洗得干洁净净，一起来品尝吧！

小朋友要记住，吃水果之前小手、水果要洗洁净，果皮不乱丢，做个讲卫生的好孩子！

活动反思：

在本次教学活动过程中，自己有很大的收获，先说说自己的一点点关于感性的熟悉，那就是孩子们给我带来的感动，孩子们那一双双天真的布满奇怪的眼睛给了我童话世界一般纯洁的感觉，每一次和孩子在一起时给我的触动，总觉得更应当当心翼翼的来做自己的这一份小小的事业。

下面就是我在本次教学过程当中的一些反思和感悟。

现代训练观指出：

数学教学应从孩子已有的学问阅历动身，让孩子亲身经受参加特定的教学活动，获得一些体验。

这一点在复习3的形成这一环节有着比拟充分的表达，孩子们循序渐进的走进了探究的情景。

数学是比拟抽象的概念，因此，小班幼儿必需要在详细的环境中感知，在操作中发觉、进展，那么在教学过程中我为孩子供应丰富多彩的、生动好玩的操作学具，充分激发幼儿操作的愿望和参加活动的兴趣，这一点也能够吸引幼儿参加的乐观性。

　　【小猫钓鱼】

活动目标：

1、了解物体的大小挨次及排列关系。

2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

3、体验操作活动的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、教具预备：

5条泡沫纸做的鱼；纸做的大盘子。

2、学具预备：

“小熊的一家”。

3、《操作册》第2册第7-8页。

活动过程：

1、预备活动。

导入语。

教师：

小朋友排好队，看看教师的脚和你们的脚有什么不同呢？

幼儿：

教师的脚大，我们的脚小。

幼儿：

还有教师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。

教师：

嗯，你看得很认真，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢？

幼儿：

你的大，我的小一些。

教师：

小朋友们观看的真认真。

请小朋友们站到线上来，跟教师一起脚跟挨着脚尖走线吧。

教师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。

”

2、集体活动。

（1）学习3以内物品按从大到小排序。

教师：

猫妈妈今日要带着猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

教师拿出大小不同的3条鱼，提问：

猫妈妈想把这3条鱼从大到小的挨次放在盘子里，小朋友一起来想一想，应当怎样放？

局部幼儿开头跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。

幼儿甲采纳试验的方法，第一次把的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看发觉不对，又调整为将最小的放在了后面。

教师：

甲排得对不对？

幼儿：

排对了。

教师：

有没有更好的方法？

能一次就胜利把它们排好队？

幼儿开头在下面小声谈论，有几个小朋友开头举手。

幼儿乙：

可以先找的，再找最小的，把不大不小的放在中间。

教师：

好，请你也到前面来试一试。

教师请幼儿乙到黑板前来用刚刚说的方法排了一下，果真比刚刚那位小朋友更快。

教师：

按大小排队时，可以先找的和最小的，这样排起来更快些。

（2）学习5以内物品按从大到小排序。

教师：

这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？

我请小朋友来试一试。

幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。

可是发觉总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

教师：

谁能帮忙她？

幼儿丁到黑板前，把全部的鱼全放在一起，然后找出的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

教师：

再请一位小朋友帮帮助吧。

幼儿戊把剩下的三条又按先找的，再找最小的，最终放中间的排好队。

这时幼儿丁把5条中的放在了最前面，最小的放在了最终面。

教师：

小小鱼儿最终排好队了呢！

你们看，这些鱼是根据怎样的挨次排队的呢？

幼儿：

从大到小。

教师：

对，这5条鱼是根据从大到小的挨次排列的。

前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。

（3）学习5以内物品按从小到大排序。

教师：

可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。

教师：

现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的挨次再排排队。

幼儿：

好。

教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿依据前面从大到小的阅历，顺当地完成了排队的任务。

教师;按大小排队的时候，我们可以先找出的和最小的，再找出剩下中和最小的，这样就能按挨次把物品排好队了。

教师：

小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮助把这些物品按大到小的挨次排一排。

3分组活动。

第一组：

请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的挨次排列。

其次组：

请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的挨次排列。

第三组：

请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的挨次排列。

4、沟通小结，整理学具。

猫妈妈夸我们小朋友真能干，帮忙她和猫宝宝做了这么多事。

不过我们也很有收获，由于我们学会了两种排列挨次的方法：

一种是从大到小，一种是从小到大。

真棒！

让我们伸出大拇指鼓舞鼓舞自己！

小朋友回家后，也抓紧将家里的物品按大小排排队吧。

活动反思：

本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比拟大小和区分和最小的根底上进展的。

我班幼儿比拟大小和区分和最小的阅历是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比拟困难。

所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进展从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。

本次活动中我感觉做得较好的地方有：

1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。

2、教学过程脉络清楚，教学效果较好。

3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的时间自己找出大小排序的方法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。

固然，本次活动也有一些缺乏的地方，如：

1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探究的时机，但只是个别幼儿参加了操作，大局部幼儿没有时机操作，假如能在集体活动中给每一位幼儿预备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。

2、分组活动没有照看到幼儿的个别差异，对于力量强的幼儿，没有使其力量得到进一步的提升。