Where are you from.docx
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Whereareyoufrom
Whereareyoufrom?
Whereareyoufrom?
【教材分析】本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2Whereareyoufrom?
主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一 Whereareyoufrom?
【教材分析】
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。
Topic2Whereareyoufrom?
主要学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、国籍等，学习十以内的数字；通过一些体育明星、标志性建筑、自然风光、国旗来学习一些国名。
主要句型：
Isshe/hefromShanghai?
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
AretheyfromCanada?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Whereareyoufrom?
I’mfromEngland.
Whereishe/shefrom?
He/SheisfromJapan.
Wherearetheyfrom?
TheyarefromCanada.
What’shis/hertelephonenumber?
His/Hertelephonenumberis…
【教学目的与要求】
1.语言知识目标：
了解语音语调的变化；
掌握be动词的缩写；
掌握数学0－10；
能理解和表达有关电话号码、个人情况、体育明星、国家、城市名称等话题信息
2.能力目标：
能听懂别人的问候、自我介绍
能听懂某人询问姓名、年龄、国籍、电话号码等基本情况，并进行简单对话
3.情感目标
培养学生学习英语的自信心，鼓励学生积极大胆、敢于模仿、克服困难、羞于开口的心理。
帮助学生在学习上不断取得成功，以表扬和鼓励为主，逐步建立学生的成就感。
【教学重难点】
1.教学重点：
询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的交际用语
2.教学难点：
谈论个人情况
【语言功能】
能听懂别人的问候、自我介绍，并能进行简单的交际
能对姓名、国籍、电话号码等基本情况进行简单的对话或叙述。
【教学方法】
启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习
【教具准备】
图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等
【重要词汇】
excuse,me,what,your,name,where,from,befrom,Canada,England,no,not,she,he,Japan,her,his,they,telephone,number,zero—ten
【教学组织过程】
Topic2SectionA
【教学目标】
1．学习am／is／are的疑问句及回答。
2．学习询问他人姓名、籍贯及应答语。
【教学过程】
第一步：
复习
1．假设班里来了一名新同学，要求这个同学进行自我介绍，然后由班里的一个同学问候新同学。
例如：
Sl：
Goodmorning．Iam...Nicetomeetyou．
S2：
Hi，S1!
I’m…Nicetomeetyou．
S1：
Hi，S2!
Nicetomeetyou，too.
S2：
S1，thisis S3. S3，thisisS1.
S3：
Howdoyoudo?
S1：
Howdoyoudo?
2．问一学生，故意说错她的名字，引出Excuseme，areyou…?
和No，I’mnot．两个句型。
例
如：
T：
Excuseme，areyou...?
S1：
…反复运用此法，加深学生印象，并板书句型：
3．再问一名学生的真实姓名，引出What’syourname?
及Mynameis…的句型。
例如：
T:
Excuseme,areyou…?
S2：
No，I’mnot．
T：
What’syourname?
S2：
…
反复询问，让学生明白What’syourname?
及Mynameis…的含义，并板书。
让学生两人—组操练Excuseme，areyou…?
及What’syourname?
这两个句型。
第二步：
呈现
1．利用图片，老师以不同的人名作自我介绍，引出I’mfrom...句型。
T：
Mynameis….I’mfrom…
MynameisYaoMing．I’mfromShanghai．
反复使用此法，巩固I’m from…句型，并板书。
让学生逐个操练：
Mynameis….及I’mfrom…这两个句型。
2．师生问答，引出Areyoufrom…及Whereareyoufrom?
句型。
例如：
‘
T：
Areyoufrom…?
S1：
No，I’mnot．
T：
Whereareyoufrom?
S1：
…
连续提问几个学生，让他们理解，然后板书：
Whereareyoufrom?
与一个学生完整示范以上两句对话，然后两人一组操练该对话。
3．利用各国国旗和标志性建筑的图片，呈现并学习新单词：
Canada，England，Japan，并且理解theUSA
T：
AreyoufromChina?
S2：
Yes，Iam.
T：
AreyoufromCanada?
S2：
No，I’mnot．
第三步:
巩固
1．听1a录音，学生跟读，并模仿语音语调。
2．把全班先分成两大组分角色朗读1a，再按男女生分组朗读1a。
3．人机对话，完成1a。
4．让学生两人一组表演1a对话。
根据各自的情况，仿照1a编对话，再挑选几组表演，完成1b.
第四步；练习
1．师生表演引出新单词：
he，she
T:
I’mMr.／Miss...Youare…Heis…
板书：
Heis…
T：
I’mMr.／Miss...Youare…Sheis…
板书：
Sheis…
指着不同的男生，反复用Heis…，然后指着不同的女生，反复用Shis…让学生明白he，she分别指男性和女性。
2．让S1，S2，S3模仿刚才老师所用的句型：
I’m…Youare...He／Sheis…表演。
3．运用Jane，Kangkang和Yukio的头像学习Ishe／she...及其答语。
例如：
T：
HeisKangkang.Heisn’tLiMing．SheisJane．Sheisn’tMaria．
•板书isn’t并让学生猜其意。
T：
Ishe…?
Ss：
Yes，heis．
T:
Whereishefrom?
Ss：
Heisfrom...
T：
Isshe…?
Ss：
No，sheisn’t．
学生两人一组操练以上句型。
4．听2a录音，学生跟读并模仿语音语调,完成2a.
5．两人一组，操练2a，完成2b
6．让学生独立完成3。
核对答案。
7．抄写句子，注意首字母和标点符号，然后老师可随意展示两位同学所书写的句子，让同学们评谁写得较好。
完成5。
第五步：
综合探究活动
1.采访做调查，然后完成图表，必须运用：
Excuseme，What’syourname?
／Whereareyoufrom?
等句型。
Name From
找几个学生向全班作汇报，运用befrom…句型。
通过学习此话题相关知识，让学生体会到：
虽然来自不同的地方，但我们都是好朋友。
2. Homework:
熟读并背诵1a和2a。
预习SectionB的新词。
每个同学带一张最喜欢的体育明星或电影明星的照片，最好有国旗图片以及他/她们国家著名建筑或自然风光的图片，以备下节课使用。
板书设计：
Whereareyoufrom?
SectionA
1.—Excuseme,areyouJane?
4.—AreyoufromEngland?
—Yes,Iam. —No,I’mnot.
2.—What’syourname?
5.—IsheLiMing?
—MynameisSally. —Yes,heis./No,heisn’t.
3.—Whereareyoufrom?
—I’mfromCanada.
【重点知识讲解】
1.Whereareyoufrom?
你来自哪里?
用来询问对方来自哪里。
Iamfrom+地点“我来自……” 是相应的答语。
befrom=comefrom所以通常我们在作自我介绍时，说I’mfromBeijing.或IcomefromBeijing．由于come是行为动词，在用法上稍稍发生了变化，有助动词和be动词的区别。
Topic2SectionB
【教学目标】
1．学习形容词性物主代词的用法。
2．了解句子的语音语调，大小写及标点符号。
3．复习询问他人姓名和籍贯。
4．复习am／is／are的一般疑问句及其回答。
【教学过程】
第一步：
复习
1．分组活动，让学生调查该组成员姓名和来自哪里。
运用：
Excuseme，What’syourname?
／Whereareyoufrom?
等句型。
填写下面表格。
Name From
每组选一个代表向全班汇报调查结果。
2．链式提问，复习am／is／are的一般疑问句及其回答。
例如：
T：
AreyouS2?
S1：
No，I’mnot．
T：
AreyouS3?
Sl：
No，l’mnot．
T：
AreyouSl?
Sl：
Yes，Iam．
学生两人一组操练，可以换成Ishe／she…?
句型。
3．运用动作，边说边做，引出形容词性物主代词：
her，his。
T：
Thisismypen．Thisismybook．Thisismyruler.Thisisherpen．Thisisherbook．Thisisherruler.Thisishispen．Thisishisbook．Thisishisruler.板书her/his并让学生猜意思。
反复运用Her／Hisnameis…
对话操练。
例如：
T：
What’shername?
Sl：
Hernameis...
T：
What’shisname?
SI：
Hisnameis...
4．使用明星的图片，引出Arethey…?
句型及其肯定答语
T：
Arethey?
Ss：
Yes，theyare．
T：
AretheyTwins?
Ss：
Yes，theyare．
板书并教学：
No,theyaren’t
第二步：
呈现
1．听la录音，跟读并模仿其语音语调，完成1a。
2．听3录音，跟读并标出语调。
第三步：
巩固
1．出示1b图片，师问生答，操练1a句型。
T：
What’shis/hername?
Ss：
His／Hernameis…
T：
Whereishe／shefrom?
Ss：
He／Sheisfrom…
2．学生互动操练，完成1b。
第四步：
练习
1．让学生拿出些人物图片，运用1a句型，先两人一组操练，再选几组表演，完成1c。
2．学生白读2a，注意观察标点符号。
3．先两人一组操练2a对话，注意语调。
然后老师挑选几组表演2a，老师检查语音语调。
同桌之间，谈论班内两个来自不同地方的同学，依据2a操练对话，最后找几组学生到讲台前表演，完成2b
4．分组朗读3，看哪个组读得最好。
读得好的组给予掌声鼓励。
读得不太好，教师给予指导，并总结升、降调的用法。
第五步：
综合探究活动
1．老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。
把相关信息写在反面。
例如：
Sl：
What’shisname?
S2：
Hisnameis…
S1：
Whereishefrom?
S2：
Heisfrom...
挑选一些学生汇报，运用：
His／Hernameis…He／Sheisfrom…
2．分组竞赛，传递信息。
孝师举一幅图片给第一个学生，并告诉她：
He／Sheisfrom….His／Hernameis…第一个学生把此信息告诉第二个学生，第二个告诉第三个，以此类推，每个组最后一个大声告诉老师，信息与原信息相同的组获胜。
3.Homework:
采用对话的形式介绍你熟悉的人。
模仿2a在作业本上抄写4个句子。
板书设计：
Whereareyoufrom?
SectionB
1.—What’sher/hisname?
2.—Aretheyfrom…?
—Her/Hisnameis… —No,theyaren’t.
—Where’she/shefrom?
—Wherearetheyfrom?
—He/Sheisfrom… …isfrom…and…isfrom…
Where’s=Whereis aren’t=arenot
Topic2SectionC
【教学目标】
1．学习数字0-10。
2．学习如何询问别人的电话号码及应答
3．注意单词的重音。
4．复习询问某人的名字和来自哪里。
【教学过程】
第一步：
复习
1．利用图片复习What’shisname?
及Whereishefrom?
2．利用实物引入新课。
T：
Thisismytelephone．
板书telephone并让学生猜意思，教学该单词。
T：
Thisismytelephonenumber.
板书telephonenumber并让学生猜意思，教学该词组。
第二步：
呈现
1．教师手持数字卡片0—10描述自己的真实情况，并制成卡片。
让学生找一些电话号码，手机号码，门牌号码，车牌号码，邮编等，认读并用英?
SectionC
zeroonetwo 1.—What’syourtelephonenumber?
threefour —Mytelephonenumberis…
fivesix nameisKangkang.
seveneight Whereishefrom?
nineten Histelephonenumberis9267-6790.
Topic2SectionD
【教学目标】
1．学习音标。
2．复习数字0-10及数字在日常生活中的运用
3．复习am／is／are的一般疑问句及答语。
4．复习询问他人的名字，来自哪里及电话号码。
【教学过程】
第一步：
复习
1．听5录音的童谣。
2．小组活动。
把学生分成八个组，每个组推选一名代表参加比赛。
老师给这八个代表每人一个电话号码。
同时在他们身上贴上所代表的组的序号。
把这八个人分成陌个组。
第一个学生把写在纸上的电话号码出承给第二个学生，第二个学生必须迅速准确地读出该电话号码。
若某个学生不能顺利读出来。
他所在的组即失败。
最后，给
获胜者以掌声鼓励。
例如：
1号：
6287-3451
2号：
…
2号：
9267-6790
3号：
…
3．三人一组操练，然后每组派一代表，汇报组内人员的信息。
运用以下句型：
What’syourname?
Whereareyoufrom?
What’syourtelephonenumber?
Whe
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