信息技术教育的发展方向.doc

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信息技术教育的发展方向

当今世界是一个信息化的时代，自从进入九十年代以来，网络信息技术迅速兴起，蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落。

信息技术的不断发展，不但提高了各行各业的工作效率和效果，改变了人类的生产方式、工作方式乃至生活方式，而且也影响着基础教育领域。

以多媒体技术为主的信息手段已经成为促进教学改革，提高教学效率的一个重要教学辅助手段，在教学改革中发挥着越来越重要的作用。

信息技术在教育学领域的广泛性应用，会从根本上导致教学内容、手段、方法和模式上都会有一定的变革，进而影响到教育思想、观念、理论甚至整个教育体制的改变。

面对这样的一种发展形势，掌握信息学基础知识和信息的能力已经是现代人才具备的基本能力之一。

因此，作为教师，我们要掌握相关信息技术手段，并且教学中培养学生的各种能力。

一、信息技术在教育领域的运用是导致教育变革的决定性因素

在社会发展的过程中，推动科技和社会进步的往往是最基础最革命行的因素，这也是马克思主义社会发展论的观点。

在当今的时代，信息技术促进了社会生产力的高速发展，使人类社会产生了质的飞跃，推动了人类文明的极大发展。

那么，教育领域中，信息技术的运用和发展同样也具有极大的变革作用，几十年的传统教育理念和教学手段被改变。

现代教育技术在教育界中的运用，不能仅仅看作是一种一般教学手段的使用，它以计算机为核心，是一场挑战传统教学方式的教育方式。

二、信息技术教育是现代社会对人才需求的必然要求

信息技术在培养能适应新世纪所需要的，具有全面文化基础、创新能力和高尚道德精神的一代新人方面扮演着重要的角色。

这不仅是因为信息社会的文化基础包含信息方面的知识与能力，而且还因为各个学科教学的深化改革都离不开教育技术理论的指导和以计算机为基础的教学环境的支持。

1．从进入信息社会的经济社会以来，由于运用了信息技术，社会所积累的知识比以往有了大幅度的增加。

尤其是近30年以来，人类所积累的知识达到了人类历史所有知识的90%，而在此之前的数千年中，人类所积累的知识只是占据其中的区区10%，从中可以看出，近几十年社会发展的迅速，科学知识更新换代的频繁。

因此，教师要具备一定汲取信息、分析信息、转化和加工信息的能力，否则这些信息就无法被我们所运用，就会很快丧失先机，从而失去应用的价值。

2．信息方面的知识与能力不仅是经济发展的需要也是现代人必须具备的文化基础。

生活在信息时代的人们，对于上述的知识和能力是必须要具备的，这是在社会中生存和发展的基础，如果缺乏这样的知识和能力，就难以适应这个时代的发展，无法在竞争中立足，甚至连日常生活中的学习、交往都难以完成，进而被社会所抛弃。

正如著名的科学家尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中所指出的，“数字不再是只和计算有关，它决定我们的生存。

”因此，现在社会中真正的“文盲”就是缺乏信息方面的知识与能力的人。

3．21世纪面临的全球化要求新型人才富有创造性、能合作共事并具有高尚的道德精神。

信息的发展为社会物质文明带来了高速的进步，但是根据辩证法，任何事物都是具有两面性的。

信息技术为社会发展带来进步的同时，也暴露出了一系列的问题，例如，环境污染、生态破坏、色情暴力不良信息等，这些都是全球化的危机。

“国际21世纪教育委员会”认为，为了应付上述各种危机和适应未来社会的发展，教育必须围绕“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”能力来重新设计、重新组织，因此，在掌握和运用信息技术的同时，也要在精神和品德上面与时俱进，从而健全自身。

通过以上几方面的分析，我们可以得知，在这样一个瞬息万变的社会中，要想适应它的高速发展和无处不在的挑战，需要我们具备全面的素质，不仅要具有一定的汲取和处理信息的能力和全面的文化素质，还要具备高尚的品德和优秀的心理素质，具备一定的创新能力。

这就是21世纪对新型人才需求的根本特点。

三、信息技术教育可为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（internet）。

作为新型的教学媒体，有着非常重要的意义。

1．信息技术教育有利于激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥。

运用信息技术教学中最大的一个特点就是人机互动，这也是传统教学手段所不具备的。

多媒体技术集声音、影像、动画于一体，图文并茂的功能使得人机互动有了巨大的优越性。

互动形式灵活多样，并且反馈信息及时，能在很大程度上满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，使其产生主动学习的欲望，而且人机互动在一定程度上使学生学习主体的地位得到了巩固和发展。

2．信息技术教育提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取与保持。

多媒体技术能够同时作用于视觉、听觉和感觉，这样多重的刺激远比在传统课堂中单一听教师讲课接受的信息量大。

信息和知识的积累，这两者的关系是息息相关的，如果获取了足够的信息量，那么所掌握的知识也会成比例地增加，之所以会产生这样的结果就是因为信息技术教育的多媒体教学方式。

对于所学的知识，不仅要用耳朵听，眼睛看，而且还要通过讨论、交流等来加深自身的印象，也正是有别于过去传统的教学模式，就在很大程度上提高了教学效果。

3．多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理。

认知心理学的研究表明，人类思维具有联想特征。

人在阅读或思考问题过程中经常因为联想这一特征，而使所接触的主题或者概念而转换到另一个主题或者概念上去。

因而按超文本的非线性、网状结构组织管理信息和按传统文本的线性、顺序结构组织管理信息相比较，其前者会在一定程度上更为符合人类的思维特点和阅读习惯。

4．计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。

在学习中进行协作式教学，为学生提供了观察、比较和讨论的机会，使他们能够针对同一问题发表自己不同的看法和建议，从而集思广益，这不仅对掌握知识非常有益，而且对于提高学习者如合作能力、竞争能力、创新能力的发展也有良好的促进作用。

综上所述，我们可以得知，以信息技术为主的多媒体教学手段在优化教学过程，提高教学效率方面有着重要的作用。

运用信息技术手段教学，能够在教学中充分发挥学生学习的主动性和积极性，从而为学生创新能力的培养营造最理想的教学环境。