最新信息技术五年级上册教案doc.docx
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最新信息技术五年级上册教案doc
第一单元网聚彼此生活
第1课相聚在网上
教学目标：
1.知识目标：
学会在网站上注册，并学会查看注册信息。
2.能力目标：
认识在网站上注册的作用。
3.情感目标：
促使学生认真在网站上注册，认识在网站上注册的严肃性。
感受网络共享的美妙。
教学重点：
注册成为网站一员。
教学难点：
认识在网站上注册的意义。
课时安排：
1课时。
课前准备：
学科教学平台的安装；在学科教学平台上进行年级、班级等信息的初始化工作。
教材分析：
本课和后面几课的学习任务有着一定的联系，学生只有在这节课里掌握了注册的操作技能和认识了注册的意义，才能顺利地进入下一课的学习。
从内容上看，本课可以分为三部分。
第一部分是“接触学习平台”，在这一部分里，教师应充分展示学科教学平台的功能，要引发学生的学习兴趣。
第二部分“注册成为会员”，是本课的操作技能部分，应让学生掌握并操作自如。
尤其重要的是认真阅读网站的注册要求，对里面所涉及的权利和义务进行甄别。
第三部分“登录网上班级”，介绍了怎样利用刚注册的账号和密码进行登录，并查看同学的资料。
教学建议：
1.学科教学平台的功能展示。
展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生加入网上班级的意愿。
2.注册成为网上班级的一员。
（1）单击“新同学注册”，要结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。
（2）让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性。
（3）认识拓展：
在因特网上也有可能会有欺骗性质的网站，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。
不要随意在网上进行注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。
3.登录进入网班，同时进行本课的练习。
（1）让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进行。
（2）有一部分学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。
练习建议：
本课的练习目的是通过访问网上班级，再次熟悉学科教学平台，同时获取同学资料，用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。
第2课网上谈旅游
教学目标：
1.知识目标：
掌握在网站上资源的上传；查看网站上的资源；对作品进行评价。
2.能力目标：
利用网络进行资源的共享并且评价。
3.情感目标：
积极并健康地在网上进行资源的共享和交流。
教学重点：
上传资源。
教学难点：
健康并负责地对网上资源进行评价。
课时安排：
1课时。
课前准备：
在学科教学平台上做好主题的资料准备工作（包括主题的“任务、导言、过程、研究资源、主题描述”等内容）；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等，并输入电脑。
教材分析：
根据主题让学生上传作品并进行评价，这是很重要的网络学习方法，不仅仅是要让学生掌握本课的操作技能，更重要的是让学生接受这种学习方法，教师更要利用这种形式开展教学。
第一部分是“参与网上课题研究”，在这一部分里，教材是用了“暑假旅游”这个主题，教师可根据教学实际情况、学生的兴趣等进行调整。
第二部分“上传旅游资料”是本节课的操作技能。
第三部分“在共享中交流”有两个知识点，一是如何查看主题资源，二是对资源进行评论，在教学中应适当展开。
教学建议：
1.创设情景，提出任务。
让学生讲述去过哪些风景区，并辅以照片、作文等媒体加以描述。
提出任务：
如何有效地共享和交流？
2.上传旅游资源。
（1）先让学生浏览本主题的任务、导言、过程、研究资源、主题描述等内容。
（2）让学生整理好要上传的作品。
（3）按操作步骤进行作品的上传，注意作品的描述要有意义，要让人一看就明了。
3.在共享中交流。
随着学生作品的上传，本主题的资源逐渐地丰富起来，学生就能体会到集体合作的乐趣。
学生对查看同学作品的兴趣会很浓，可以让学生自己去尝试探索。
在这一部分中，教师要关注学生发表意见的情况，及时进行信息道德教育。
练习建议：
练习1是把自己有关“暑假旅游”的作文、绘画、小报、幻灯片等作品上传到网络学习平台中，并对他人的作品做出合理的评价。
学会利用网络进行资源的共享及评价的能力。
练习2是加入别的课题进行学习，进一步享受在网上进行资源共享和交流的乐趣。
第3课读书论坛
教学目标：
1.知识目标：
利用论坛进行交流和讨论。
2.能力目标：
培养学生利用论坛形式发布信息的意识。
3.情感目标：
信息道德教育，即在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准
则的教育。
教学重点：
发表话题和回复帖子。
教学难点：
信息道德教育。
课时安排：
1课时。
课前准备：
在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。
教材分析：
论坛是网上最常用的交流与讨论的形式之一，利用论坛，让学生善于把自己的疑问提出来，利用集体的力量来释疑，学生也要积极加入到论坛中去帮助解决同学的问题。
本课除了让学生利用论坛进行交流和讨论外，更为重要的是信息道德的教育。
教学建议：
1.创设情景，提出任务。
在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中讨论、解答，在我们的学科教学平台上，也有一个场所供同学们交流与讨论，这就是论坛。
2.提出问题。
（1）把学生分成若干个小组，在小组内选定一个在读书活动中碰到的问题。
（2）在小组内探讨如何发表话题的方法，并尝试发表帖子。
3.交流讨论。
在教师简单提示如何回复帖子后，由学生查看论坛中的主题帖子并进行回复，回复有两种情况：
一是对主题帖子进行回复。
二是对回复的帖子进行回复。
教师在巡视中结合学生的回复进行归纳。
在这个教学环节中，要向学生进行信息道德的教育，如果能结合教学中学生的回复帖子则效果会更好。
练习建议：
练习1是让学生运用网络论坛，继续围绕“读书论坛”的主题发表话题和回复，并进行讨论，加深学生利用论坛形式发布信息的意识。
练习2是收集、整理“读书论坛”中的讨论资料，上传到相关的作品展示区，培养学生收集信息、利用信息和处理信息的能力。
第二单元体验多彩世界
第4课采集生活点滴
教学目标：
1.知识目标：
认识常用多媒体采集设备及作用（数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等）。
2.能力目标：
能在他人帮助下使用常用的多媒体采集工具获取信息。
3.情感目标：
激发使用多媒体采具工具的兴趣。
教学重点：
用计算机录制声音及获取数码相机中的照片。
教学难点：
用计算机录制声音。
课时安排：
1课时。
课前准备：
各种多媒体采集工具照片；多个数码相机。
教材分析：
本课和后面几课的学习任务有着一定的联系，本课中录制的声音、获取的照片等资料是今后制作屏保、创编板报的素材。
从内容上看本课可以分为三部分。
第一部分是“认识采集工具”，介绍了一些计算机信息采集的设备，其中一些设备学生在前几册中已经接触过，但那时是以“电脑外设”这一角度来呈现的，而本课这一部分是从“采集工具”这一角度来作介绍的，这些“采集工具”属于计算机多媒体输入设备，目的是让学生了解这些工具的作用。
第二部分“获取生活信息”，以获取声音和数码照片为例，简单介绍了如何用采集工具获取信息的方法，重点是获取信息软件的操作方法，没有涉及驱动程序安装和硬件连接的具体细节。
第三部分“分类整理资料”，介绍了用建文件夹分类存放资料的方法，注重培养学生良好的信息技术使用习惯。
本课的练习有两个，练习1是让学生用数码相机拍摄书法或绘画作品，是对“用数码相机获取信息”这一知识的巩固，同时为以后几课的练习提供素材。
练习2是上传获取素材到网络学习平台中，使学生进一步熟悉网络学习平台应用，并为以后几课的素材共享做好准备。
教学建议：
1.问题提出。
校园里的生活是美好的，绿色的草坪、可爱的伙伴、愉快的游戏……能不能把它们记录下来，保存到电脑中呢？
需要用到什么工具？
2.认识采集工具。
（1）根据学生的回答，适时出示实物或利用屏幕播放该输入设备的多种样式图片，并指出这种工具能帮我们获取怎样的信息。
（2）认识拓展：
你还知道哪些采集工具？
（3）认识小结：
这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像，并以“数字化”的形式存储在电脑中。
3.应用采集工具。
（1）录制一首歌曲要用到什么采集工具？
仅仅把话筒放在电脑边上就能录制了吗？
（2）教师或请学生示范“话筒连接主机音频输入处，启动录音机程序”。
（3）若有条件，可以小组为单位用数码相机拍摄电脑室内学习环境，并由教师或学生示范输出数码照片的方法。
（4）提问并屏幕演示：
你知道摄像机里的影像是怎样输入到电脑中的吗？
（强调设备连接和软件辅助）
（5）小结：
要使采集工具中的信息保存到电脑中，一般需要用什么来帮忙？
4.资料整理。
（1）提问：
获取的信息多了，存放在一个地方就会显得较为杂乱，有没有好的管理方法？
（2）让学生用建文件夹的方法来分类存放采集的资料文件。
练习建议：
本课的练习2是练习1的延续，在做练习1前应让学生以小组为单位准备好数码相机，因为
拍摄活动比较有趣，但不费时，所以除了让学生拍摄事先准备好的书画作品外，还可以带学生到室外拍摄教室走廊（一般有书画作品）、各专用教室、校园操场等地方。
让学生做练习2时，应注意，若录音文件若体积过大，则难以上传到网络学习平台。
第5课回顾多彩生活
教学目标：
1.知识目标：
知道一些常用的图片浏览工具。
2.能力目标：
学会用ACDSee以缩略图和全屏方式浏览图片；学会用ACDSee整理文件夹。
3.情感目标：
激发对校园生活的热爱。
教学重点：
学会用ACDSee浏览图片。
课时安排：
1课时。
课前准备：
把最新在校园里拍摄的照片存储到学生机的“照片”文件夹中。
教材分析：
本课主要认识ACDSee界面，初步学会用ACDSee浏览图片，为以后几课的“照片剪辑”、“板报制作”中用ACDSee辅助查找图片、复制图像等操作打下基础。
本课介绍的ACDSee版本选择为31，虽然其版本较低，但其界面简洁、典型，又有着较强的图片浏览和处理功能，所以才成为教材介绍的对象。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分“请出图片大师”，介绍了几款较为流行的图片浏览软件，其中“IrfanView”是一款快速、简单的免费图像编辑及浏览软件。
它支持所有主流的图形文件格式，包括BMP、DIB、JPEG、GIF、动画GIF、PNG、PCX、多页TIFF、TGA等。
此外，它还支持拖曳功能、目录浏览，支持TWAIN、幻灯片播放，批量更换、转换文件和图像文件调整（如色深、剪裁、模糊化、锐利化等最常用的功能）,使用者可为每种图像格式设定不同的图标样式。
“豪杰大眼睛”则是一款国产软件，有着与ACDSee非常相似的界面和功能。
第二部分“浏览精彩照片”，介绍了以“缩略图”形式浏览文件夹下所有图片和用“查看”方式浏览单幅图片的方法。
在“教你一招”时，介绍了运用快捷工具按钮前进后退浏览图片的方法。
第三部分“整理照片文件”，介绍了在ACDSee浏览窗口中建文件夹、移动文件等整理照片文件的方法。
本课后的练习是让学生通过ACDSee浏览照片并用中文为照片重命名，这是对用ACDSee浏览图片和整理文件应用的一个巩固。
阅读材料中介绍的Phothshop是常用的位图类图像处理软件之一，除Photoshop外，在业界流行的位图类图像处理软件还有PhotoImpact、Fireworks等，而常用的矢量图形处理软件有CorelDRAW、FreeHand等。
教学建议：
1.兴趣引入。
老师在你们“照片”文件夹中存放了最新拍摄的校园风景照片，想不想看看？
2.浏览照片。
（1）学生尝试寻找并用各种方法浏览新的照片。
（2）指出：
这样一张张地浏览照片，不是很方便，有没有快捷的方法呢？
（3）介绍图像浏览软件，引出ACDSee，并介绍ACDSee软件界面。
（4）学生尝试用ACDSee浏览照片。
（5）怎样才能将照片的缩略图放大呢？
鼓励学生看书自学、同桌合作尝试解决。
3.整理照片
（1）提出问题：
文件夹中的照片多了，就会显得杂乱，有什么好方法呢？
（建文件夹进行归类、用中文重命名照片文件。
）
（2）提出问题：
你觉得我们的照片可以分成几类？
应建几个文件夹？
并在ACDSee中作建文件夹的示范。
（3）怎样把照片移到相应文件夹中呢？
让学生进一步通过看书尝试自学解决。
练习建议：
本课的练习可以先引导学生发现所有照片的文件名有什么问题？
然后示范一个照片文件的重命名操作，最后让学生完成照片文件下所有文件的重命名。
本课练习难度不大，但比较费时。
第6课精彩照片剪辑
教学目标：
1.知识目标：
知道用ACDSee可以处理照片。
2.能力目标：
学会用ACDSee裁剪、翻转图片；学会用ACDSee剪切、复制图片；进一步熟练网络平台学习的作品上传。
3.情感目标：
通过对校园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。
教学重点：
用ACDSee处理照片。
课时安排：
1课时。
教材分析：
本课是在前一课学会了用ACDSee浏览照片的基础上来学习为照片作简单处理的方法。
本课从内容上看可以分为三部分。
第一部分“突出重点”，通过一张运动会照片裁剪的实例，较详细地介绍了修剪的作用。
裁剪效果是把没有选定的范围“剪”掉，将选定的范围保留下来。
如果操作失误，还可以通过“撤消”的方法来恢复原来照片。
裁剪通常是有目的的，如为突出画面重点、去除杂乱信息等，并不是所有的照片都需要裁剪。
第二部分“色彩调节”，是以调节一张学生演出照片亮度的例子来作介绍的。
色彩调节的操作界面都用滑片调节的形式，并有预览窗口，操作比较简单。
“教你一招”中的“自动调整”是较为常用的照片亮度调节方法,是ACDSee以默认的内在参数为最佳效果，自动调节照片的明暗、对比程度。
第三部分“成果交流”，应用网络学习平台，进行资源共享。
本课的练习是上一课练习的延续，练习中涉及的知识点和课文范例相同，起着巩固新知的作用。
。
教学建议：
1.问题提出。
用数码相机拍摄景物时，有时常把其他不想要的景物也拍摄进去了，有没有好的补救方法呢？
（修剪。
）
这一点，ACDSee能帮助我们轻松解决。
2.照片修剪。
（1） 出示照片，引导学生分析照片：
你觉得哪些地方需要剪裁掉。
（2）教师或学生示范剪裁过程，指出：
选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。
并强调：
只有最后按“保存”钮才能将效果保留下来。
（3）学生尝试。
（4）“如果操作失误了怎么办呢？
”引导知识迁移，用好ACDSee中的“撤消”功能。
（5）出示照片，提出问题：
有时照片拍得太暗了，用ACDSee能不能解决呢？
让学生利用工具栏上的工具试试，也可以看书自学。
（6）用“有时候要处理的照片很多，如果每幅照片都要这样调整就会显得效率很低，有没有快捷一点的方法呢？
”来引出“教你一招”的内容。
（7）“工具栏其他按钮有什么作用呢？
想不想试试？
”让学生尝试工具栏上的其他图像修改工具。
3.上传照片。
要求学生上传各自修改的照片到网络学习平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好。
4.学习小结。
通过这几天的学习，你对ACDSee有了什么新的认识？
你最欣赏ACDSee的什么功能？
第7课展示真我风采
教学目标：
1.知识目标：
进一步了解Word中图片环绕方式设置的作用。
2.能力目标：
较熟练地使用Word插入文字和图片；较熟练地使用Word进行图文编排。
3.情感目标：
通过展示校园生活风貌，激发学生对校园生活的热爱。
教学重点：
用Word图文编排。
课时安排：
2课时。
教材分析：
本课是在前面几课的基础上，通过用Word来集成素材，制作一个图文结合的宣传板报，展示用相机拍摄的校园风景照片和同学们健康向上的精神面貌。
本课从内容上看，可以分为四个部分。
第一部分“确定主题”，是指在“校园”这一大主题下确定宣传板报的标题。
第二部分“设计版面”，强调草图勾画的必要性，在学生创作作品时，应注意多培养学生良好的学习习惯——“构想策划在先、动手制作在后”。
第三部分“制作板报”，介绍了用ACDSee协同Word共同获取图片、实现图文混排的方法，进一步加强了ACDSee的应用和巩固，文中还提到了用自选图形来活泼版面的方法。
由于插入的文本框和自选图形在Word中排版的方式默认是“浮于文字上方”，而插入的图片排版方式默认是〖JP2〗“嵌入型”，这给文字和图片的混排带来了不便，所以在课文中的“教你一招”里提示了图片环绕方式的设置方法。
板报的美化没有固定的标准，所以在教材中也没有作具体步骤的介绍，只是呈现了一个最后作品的范例，供学生学习参考。
第四部分“打印板报”，强调实际应用，把板报打印出来，然后张贴到校园的宣传栏里或发布到校园网站上，学习活动才会显得更有意思，并且让学生经历了“设计——制作——美化——打印——张贴”一个完整的学习活动过程。
本课练习根据前几课练习拍摄、处理的学生书画作品，模仿教材范例，用Word制作一份书画展板报。
教学建议：
本课学生活动可能会占大部分时间，教师活动主要集中在设计的引导和对作品的评价上。
教师可用教材卡通对话“学校要布置宣传窗了，展示些什么内容呢？
”“可以用拍摄的照片制作成一张宣传板报，展示我们多彩的校园生活。
”引出本课任务。
可以出示几个范例作品打印稿，激发学生创作的欲望。
然后让学生小组合作，确定主题，在草稿纸上设计版面。
对于设计好的草图，教师可通过互相评价的方式来引导学生作进一步修改。
在制作过程中，可先由教师演示用ACDSee查找并复制图像的方法，然后提示可将图片设为“浮于文字上方”来方便排版。
制作过程中，还可以出示部分学生的优秀设计图，引导学生如何合理美化和排版。
如果教学环境有打印机的支持，可即时将优秀作品打印一份送给学生，激励其进一步创作。
练习建议：
在练习前，可先让学生选择制作内容：
或是绘画作品，或是书法作品，或是书画作品两者皆有。
然后和学生共同讨论：
针对书画作品，文字可以描述些什么？
最后放手让学生设计和创作。
第8课聆听美妙乐曲
教学目标：
1.知识目标：
认识“作曲大师”软件。
2.能力目标：
学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
3.情感目标：
体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。
教学重点：
1．认识“作曲大师”软件。
2．学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
教学难点：
体会音乐的神奇魅力。
课时安排：
1课时。
课前准备：
安装“作曲大师”软件，乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）。
教材分析：
前面几课学生学习了计算机处理图像的基本方法，从本课开始，教材安排了第8课、第9课、第10课的教学内容，让学生初步学习多媒体技术中另一个重要元素——声音的处理方法。
教材利用“作曲大师”作为基本学习平台，从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲，从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入，从利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生从初步体验创作的乐趣到掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维。
教材遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，教师也可以根据实际情况，灵活选用合适的音乐处理软件进行教学。
本课是学习“作曲大师”软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐，从而体会音乐的神奇魅力。
本课分三部分内容。
第一部分“初识作曲大师”，让学生认识“作曲大师”的图标，学会打开“作曲大师”软件，对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为下面的学习做准备。
第二、第三部分“试听美妙乐曲”、“调入MIDI乐曲”，是让学生学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。
通过“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”，学会＊.mjp乐曲的欣赏；“调
入MIDI”，学会MIDI音乐的欣赏。
练习的安排体现了本课的教学目标，其一是复习了“作曲大师”的界面及利用它来欣赏音乐的知识，并体现了层次性；其二是新旧知识衔接，为下一节课作铺垫。
教学建议：
1.激趣导入。
课前播放学生喜爱的乐曲，上课时出示作曲大师的卡通人物，加上配音（例如：
同学们好！
我是作曲大师，我的本领可大了，大家想认识我吗？
）。
从而激发学生的兴趣。
2.初识“作曲大师”。
可采用学生自主探索学习法，通过“作曲大师”软件和学生已熟悉的软件（如：
Word、ACDSee等）界面比较，先让学生同桌互相说一说，再在课堂上交流归纳，从而了解“作曲大师”软件界面。
也可采用传统的讲演法，教师边演示边讲解“作曲大师”的界面。
3.试听美妙乐曲。
可采用教师演示打开“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”的方式，调入范例作品《粉刷匠》，师生共同欣赏乐曲，激发学生的兴趣，接着通过“试一试”，让学生打开范例作品欣赏。
从而学会利用“作曲大师”来欣赏乐曲。
教师引导学生打开“开心创作”菜单，发现最近打开过的乐曲会出现在“最近曲目”栏中，点明通过打开“最近曲目”中的乐曲也能欣赏乐曲。
指导学生观察“开心创作”菜单，引导学生发现利用“调入MIDI”可进行MIDI音乐的欣赏，再通过“试一试”的方式让学生在做中学。
指出因特网上有丰富的音乐资源，利用“作曲大师”就能欣赏来自远方的MIDI音乐，为下节课埋下伏笔。
最后师生课堂小结。
练习建议：
本课练习2的意图是通过＊.mjp乐曲及MIDI音乐欣赏，进一步熟悉“作曲大师”界面及学会利用“作曲大师”欣赏乐曲。
练习1和练习3可作为课后选做题。
练习1的意图是通过学生从网上下载“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的下载及安装方法，了解“作曲大师”的界面。
练习3从网上下载MIDI音乐，并通过“作曲大师”欣赏乐曲。
第9课乐曲变化多样
教学目标：
1.知识目标：
了解乐曲的音色、音量、速度等基本概念。
2.能力目标：
学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化；了解简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得、所听即所得的功效；学会保存乐曲。
3.情感目标：
通过简单的乐曲编辑过程，培养基本的音乐素养。
教学重点：
修改乐曲的音色、音量、速度等效果，学会音符的输入。
教学难点：
音符的输入。
课时安排：
1课时。
课前准备：
乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）、《粉刷匠》乐谱。
教材分析：
本课分三块内容。
第一部分“输入乐曲”，让学生学会简单音符的输入，感受由谱到曲的转变，享受“作曲大师”的所见即所得，所听即所得的功效。
第二部分“变换演奏”，让学生学会用“作曲大师”修改乐曲的音色、音量、速度等效果，体会乐曲的多样变化。
第三部分“保存乐曲”，进一步培养学生保存的习惯。
练习的安排体现了本课的教学目标，其一是通过打开范例作品欣赏，巩固本课所学的知识；其二是通过乐谱的输入，衔接新旧知识，为下一节课学习作曲作铺垫。
教学建议：
1．情景激趣。
播放用不同乐器演奏的乐曲，让小朋友猜猜这是什么乐器？
2．输入乐曲。
用谈话过渡：
老师很喜欢一首曲子，想把它推荐给大家欣赏，可惜在网上找不到这首曲子，不过老师记得这曲子的谱，你们说怎么办呢？
引出“作曲大师”可以把现成的乐谱变成美妙的音乐，让我们来欣赏自己喜欢的乐谱。
教师演示如何输入音符，需要时还可选择附点、增时线、减时线等。
通过“试一试”，让学生输入范例作品《粉刷匠》，在做中学。
3．变换演奏。
用作曲大师卡通人引入这一环节（例如，卡通人：
其实这么多乐器的声音都是我发出来的，我可神奇啦！
）。
如何改变乐曲的音色，让乐曲的欣赏效果变得不同，教师可先演示，调入乐曲，在“随心设置”菜单中，单击“声部设置”，出现“设置与信息”对话框，选择乐器选择中的大钢琴演奏乐曲。
在演示时，要让学生仔细观察
升级会员 