小学英语六上第一单元.docx
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小学英语六上第一单元
第七册教学计划设计者
一、教材分析
1教材特点
教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：
话题—功能—结构—任务。
教材强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
2教学目标
（1）思想教育目标
培养学生英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；培养学生良好的学习习惯；通过游戏活动，培养学生的团队合作精神；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
（2）知识教学目标
能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句（包括社区生活、交通法规、课余活动、业余爱好、职业、水循环等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
能听、说、认读16个单词。
能完成1个手工制作。
能听懂、会唱8首歌曲。
能听懂、会吟唱8首歌谣。
能完成6个自我评价活动。
能理解6个幽默小故事。
能了解6项简单的中西方文化生活知识。
二、班级分析
三、针对性措施
1继续重视语音训练，鼓励学生多听、多跟读录音；重视词汇和句型的积累。
2尽力创设真实的情景，让学生在情景中体会并掌握语言的交际功能。
3教学形式力求多样化，让不同层面的学生都能积极参与课堂活动。
四、教学进度
周
日期
内容
1
9.1-9.7
Unit1A（3）
2
9.8-9.14
Unit1B（3）
3
9.15-9.21
Unit2A（3）
4
9.22-9.28
Unit2B（3）
5
9.29-10.5
NationalDay
6
10.6-10.12
Unit3A（3）
7
10.13-10.19
Unit3B（3）
8
10.20-10.26
Recycle1（3）
9
10.27-11.2
Unit4A（3）
10
11.3-11.9
Unit4B（3）
11
11.10-11.16
Unit5A（3）
12
11.17-11.23
Unit5B（3）
13
11.24-11.30
Unit6A（3）
14
12.1-12.7
Unit6B（3）
15
12.8-12.14
Recycle2（3）
16
12.15-12.21
Revision（3）
17
12.22-12.28
Revision（3）
18
12.29-1.4
Revision（3）
19
1.5-1.11
Test
20
课题
Unit1
第1课时
设计者
教学要点
1．能够正确听说、朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语；
2．能够正确听说、认读表示地点的名词和短语，如sciencemuseum，postoffice，museumshop,bookstore等，方位介词nextto,near,behind等，以及动词短语turnright（left），gostraight;
3．能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用；
4．培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
教学设计：
1.Warm-up
1）Let’slookandsaythenames.通过多媒体播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方
2）Listenandchant
Museum,museum,whereisthemuseum?
Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?
Let’sgo,go,go.Hospital,hospital,whereisthehospital?
Shop,shop,whereistheshop?
Let’sgo,go,go.
3）listenanddo.播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。
2.Presentation
1）出示mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Whoarethey?
Whataretheytalkingabout?
教师引导学生将讨论的结果展示交流，听录音，模仿朗读，理解对话
2）Let’splayagame通过课件播放社区地图，教师提出问题：
-Whereisthesciencemuseum？
-It’snearthelibrary.……
通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接着进一步追问：
Howcanwegetthere?
教师播放录音，学生通过倾听，完成习题，校对答案
3）看let’stalk部分的插图，听录音，模仿朗读，理解意思，完成探究学习中第三题。
根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行groupwork，完成探究学习中第四题，分小组创编对话，学生表演
4）做调查。
四人小组根据自己所在的城市或乡镇的地图进行问答练习：
Whereisit?
Howtogetto?
3.Consolidationandextension
玩游戏：
将预先准备好的邮局，学校等地点标牌摆在教室里，把教室设置为一个社区，进行真实的问路和指路的问答交流。
4.Homework:
1．听录音并背诵对话
2.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。
修改：
教后反思：
课题
Unit1
第2课时
设计者
教学要点
1.能听、说、朗读Thereisa…Whereisthemuseum?
It’snexttothebookstore.等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里，并作出相应回答的相关问路与指路的交际用语
2.能够正确听说、认读表示地点的名词及短语sciencemuseum、postoffice、cinema、hospital、bookstore、pethospital、park，并用方位介词及短语nextto、near、behind等来表达某物在某处
3.能够通过Let’slearn和Makeamapandtalk环节使学生在真实场景中运用所学语言进行真实交流
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感
教学设计：
1.Warm-up
1）Let’ssingasong“Whereisthehospital?
”，边听录音边唱歌曲
2）Lookatthepictureandsaythenames，通过多媒体播放一些场所的图片，如邮局、医院、电影院、书店等，让学生认读，说一说这都是什么地方
2.Presentation
1）Let’slearn的学习：
1.T：
Whereisthe…？
S：
It’snear…
2.在师生问答交流中学习单词和短语sciencemuseum、postoffice、cinema、hospital、bookstore。
3.Listenandfillintheblank听录音Let’slearn部分，填写听到的答案
4.教师领读单词，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演
2）学习“Makeamapandtalk”
1.Let’slook：
通过课件播放社区地图，教师提出问题Thereisahospitalinmycity.Whereisit?
S：
It’snearthepark.T：
Whereisthe……
？
S：
It’soverthere.\It’snextto……
.\It’snear….课件中播放社区地图，利用电子白板聚光灯功能聚焦指明的地点，明确地点位置。
2.Groupwork：
将学生分为5-6人一组，分工合作，绘制自己家社区的地图，然后在小组里练习对话，完成探究学习中第二题部分
3）Makeasurvey.借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习，使语言学习来源于生活还服务于生活
3.Consolidation
1）Playagame
游戏规则：
将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流
2）完成课堂检测中的两个问题
4.Homework
1）Listenandrepeatthedialogue
2）完成课堂检测中的相关习题
3）Makeanewdialogueandactitout
修改：
教后反思：
课题
Unit1
第3课时
设计者
教学要点
1.能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，并运用在实际问路和指路的交往当中
2.能够正确听说认读单词restaurant、Ltalian、pizza、get、street、interesting和动词短语turnright/left，运用“HowcanIgetthere?
Whereis…？
”等句型进行交流
3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用
4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养
教学设计：
1.Warm-up
1）Freetalk
师生自然交流
T:
I’mhungry.Wheredowego?
S:
Restaurant?
T:
Goodidea!
Let’sgotoareatauranttoeatsomedeliciousfood,OK?
Ss:
OK.
2）Let’schant利用多媒体播放chant内容，配上音乐，根据本课重点词句，教师带学生一起表演唱
2.Presentation
1）Let’stry
1.T:
WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?
Listenandtickorcross
2.Listenandtick.播放课文录音第二遍，听录音Let’stalk部分，选择正确答案
2）学习Let’stalk部分内容
1.学生自读课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解或不会读的单词或短语。
教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课文有一个初步的认识
2.教师引导学生讨论交流，理解文中interesting、hungry、Ltalian、restaurant、hospital意思
3.理解对话中交际语言，说说意思
4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题
5.指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法
6.教师领读对话，学生模仿
7.分三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文，小组表演
3.Consolidation
Playandact
将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成一个社区，然后进行真实的问路与指路的问答交流
4.Homework
1）Listenandrepeat“Let’stalk”
2）完成课堂检测中的相关习题
3）Makeanewdialogueandactitout
修改：
教后反思：
课题
Unit1
第4课时
设计者
教学要点
1.在上一节学习的基础上继续进行问路与指路的交流
2.能够正确听说、认读turnright（left）、gostraight,crossing和HowcanIgetthere?
Whereis…？
等句型并进行交流
3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。
4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。
教学设计：
1.Warm-up
1）给盲人指路：
将教室里各排之间的走道命名，如applestreet，bananastreet等等，一名学生将眼睛蒙住，教师引导其询问其他同学Whereisthe…？
其他学生为他指路Turnleft/right…教师可适当引导学生尝试说Gostraight并理解其含义
2）Let’schant
2.Presentation
1）播放兔子舞歌曲，学生边表演边唱。
听录音朗读单词和词组crossing，turnleft/right，gostraight
Lookatthepictureandchoosetheanswers
2）将全班分为4-6人一组。
教师通过图片创设情境，让各个小组完成一次争做小导游活动
活动一：
认识以下单词，课件播放图片，朗读BeihaiPark、PalaceMuseum、tourguide、Tian’anmen
活动二：
课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说什么
活动三：
运用资料库中的语言尝试进行对话
3.Consolidation
教师创设情境，并将学生分为四人小组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话，要求语言丰富，表达准确，表情动作自然
情境一：
外国友人在Tian’anmen附近迷路了，他想去西单，请你为他指路
情境二：
领导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学习
情境三：
交警叔叔每天都会为很多人指路，假如你是警察，如何帮助他人找到目的地
4.Homework
1）完成课堂检测中的相关习题
2）Makeanewdialogueandactitout
修改：
教后反思：
课题
Unit1
第5课时
设计者
教学要点
1.能够在图片、事物等媒体的帮助下听说认读单词map/compass/GPS/stars/feature/far/tell/gave/follow，能理解会用表示方位的介词和介词短语behind/beside/infrontof等表达某物在某处
2.通过听说，听做，听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并做出相应回答
3.培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力
教学设计：
1.Warm-up
1）播放电影中司机利用导航仪的一小段视频，然后将镜头聚焦在导航仪上，问学生What’sthis?
引导学生回答GPS，从而引入本课交际话题，激发学生学习热情
2）师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫
3）BrainStorm：
教师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到是抢答，要能重复读音并说出中文意思，看谁反应快，抢到一个得一颗星
2.Presentation
1）Readandwrite
1.接着视频中的镜头询问学生：
Ifyouareinacar,whichofthesecanhelpyoufindaplace?
随着学生回答课件中呈现compass/map/stars/GPS，初步了解这些单词的汉语意思和读音
2.Listenandchoose听录音PartB的Readandwrite部分，选择正确答案
3.教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写一遍
4.分四人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师
5.让学生听录音，按照课文呈现的顺序排序
6.让学生读课文对话回答问题
7.跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演
8.Fillintheblanksandretellthestory
2）Tipsforpronunciation
1.呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调
2.听读模仿，比一比看谁模仿的最好听
3.教师呈现一些句子，让学生比赛朗读，读得好的给一颗星
3.Consolidation
Playagame：
将全班分为三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子
4.Homework
1）Listenandrepeatthedialogue
2）完成课堂检测中的相关习题
3）Makeanewdialogueandactitout
修改：
教后反思：
课题
Unit1
第6课时
设计者
教学要点
1.通过Storytime的学习，能听懂、读懂小故事，并通过小故事的学习巩固本单元问路与指路话题下相应的语句，并能准确的运用在交流中，解决实际的问路与指路问题
2.能够正确听说认读以下生词：
tasty,LondonEye,Thames,stomach,hurt,way,finally
3.能够听懂，会说，会运用询问“……在哪里”能用“Turnleft/right.Gostraight.It’snextto…”等句型内容在真实场景中交流和运用
4.培养学生阅读理解的能力
教学设计：
1.Warm-up
1）教师为学生播放本单元歌曲：
Whereisthehospital？
2）Game“爸爸去哪儿”：
将全班分为5个小组，然后教师将教室布置为一个社区，然后各个小组内根据场景创编自己的对话，用上资料库里的内容
2.Presentation
1）课件呈现图片，仔细观察图片，回答几个问题：
Whoisinthepicture?
Whataretheytalkingabout?
1.出示Funstory教学挂图，让学生观察
2.学生看图片想象并回答老师的问题
3.教师引导学生将讨论的结果展示交流
2）听录音判断正误
3）听录音选择正确答案
4）阅读小故事回答问题
5）教师领读，学生跟读——分小组练习朗读——全班齐读——指名朗读——学生对话——小组表演
6）根据story情节的发展，让学生展开合理想象续写
3.Consolidation
1）Let’scheck
1.Listenandticktheplacesyouhear.Writethewordunderthepicture
2.Listenagainandanswerthequestion
2）教师通过课件呈现一些方位介词和介词短语，让学生模仿
3）继续玩“爸爸去哪儿”
4.Homework
1）ListenandrepeattheFunstory
2）完成课堂检测中的相关习题
3）Makeanewdialogueandactitout
修改：
教后反思：
升级会员 