喀什地区中考生物专题10 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.docx

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喀什地区中考生物专题10绿色植物与生物圈中的碳氧平衡

喀什地区中考生物专题10绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、单选题（共25题；共50分）

1.（2分）生态系统的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（）

A.人类    

B.细菌、真菌    

C.哺乳动物    

D.绿色植物    

2.（2分）（2018七上·海淀期末）关于绿色植物在生物圈中的作用，下列叙述不正确的是（）

A.维持生物圈碳--氧平衡    

B.养育了生物圈中的其它生物    

C.增加降水，调节气候    

D.根深入土壤，不利于水土保持    

3.（2分）（2020八上·奇台期末）细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于

A.光合作用    

B.呼吸作用    

C.吸收作用    

D.蒸腾作用    

4.（2分）如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线．根据图，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（）

A.A    

B.B    

C.C    

D.D    

5.（2分）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是

A.光合作用和呼吸作用是两个相对独立的过程    

B.光合作用在叶绿体中进行    

C.含叶绿体的细胞不能进行呼吸作用    

D.呼吸作用主要在线粒体中进行    

6.（2分）（2018七上·江海期末）做“绿叶在光下制造淀粉”实验时，把盆栽天竺葵在实验前一昼夜置于暗处目的（）

A.验证光合作用需要光    

B.让叶片积累淀粉    

C.让叶片内的淀粉运走或转化    

D.便于对照    

7.（2分）（2018九下·宁津模拟）下图是探究植物有关生理作用的实验，结果表明（）

A.光合作用产生氧气    

B.呼吸作用产生氧气    

C.光合作用产生二氧化碳    

D.呼吸作用产生二氧化碳    

8.（2分）（2018·高密模拟）分析如图所示的四种实验装置，你认同的观点是（）

A.要验证光合作用产生氧气，与甲对照的实验装置应进行遮光处理

B.乙装置中的气体能使澄清石灰水变浑浊

C.要验证二氧化碳是光合作用的原料，不需要对丙植株进行暗处理一昼夜

D.只要丁装置透明塑料袋内壁上有水珠出现就可以说明蒸腾作用散失水分

9.（2分）（2018·建始模拟）如图是某小组进行实验时设置的装置，能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的装置是（）

A.

B.

C.

D.

10.（2分）（2017八下·广东竞赛）在探究光合作用原料的实验中，将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。

此实验不能说明的是（）

A.装置B，C中质量会增加的是B    

B.本实验探究的是光合作用需要二氧化碳    

C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物    

D.本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量    

11.（2分）（2015·灌南模拟）绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的（）

A.光合作用    

B.呼吸作用    

C.蒸腾作用    

D.运输作用    

12.（2分）（2016七下·房山期中）下列不从叶表皮的气孔进出的物质是（）

A.氧气    

B.二氧化碳    

C.水蒸气    

D.无机盐    

13.（2分）（2019七上·揭西月考）在大棚种植瓜果蔬菜的过程中，如果向大棚内适当增加二氧化碳的浓度，那么瓜果蔬菜能够普遍增产。

其原因是增加二氧化碳浓度能够（）

A.抑制植物的呼吸作用    

B.增强植物的呼吸作用    

C.抑制植物的光合作用    

D.增强植物的光合作用    

14.（2分）下面的说法正确的是（）

A.呼吸作用只有在白天才能进行    

B.光合作用产生了氧气    

C.光合作用只在叶片进行    

D.呼吸作用只在叶片进行    

15.（2分）（2016·东营模拟）依据图分析，下列说法正确的是（）

A.若y表示二氧化碳含量，则a→b→c可表示血液在流经肺部毛细血管前后二氧化碳含量的变化

B.若y表示人体血液中血红蛋白的含量，则a→b→c可表示剧烈运动前后血红蛋白的变化

C.若y表示放在室外某一盆植物玻璃罩内（密封）气体的含量，则a→b→c反映的是从早上到晚上罩内氧气的变化

D.若y表示某粮库内种子二氧化碳的释放量，则种子储藏时在b点比c点的效果好

16.（2分）（2016七上·朝阳期末）光合作用和呼吸作用的关系是（）

A.相反过程    

B.相互依存    

C.无直接关系    

D.在同一生物体上不可能同时存在    

17.（2分）绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳--氧平衡．在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的加强措施是（）

A.增加氧气浓度    

B.增加二氧化碳浓度    

C.减少光照强度    

D.降低二氧化碳浓度    

18.（2分）（2017·莒县模拟）探究“馒头在口腔中的变化”的实验描述正确的是（）

A.该实验室对照实验变量是温度    

B.结果是2号试管内会出现蓝色    

C.若将丙装置保持30分钟，结果是两支试管内都不变蓝    

D.结论是，唾液淀粉酶对淀粉有消化作用    

19.（2分）下列各项中，既是光合作用原料，又是呼吸作用产物的一组是（）

A.有机物和氧气    

B.二氧化碳和水    

C.有机物和水       

D.二氧化碳和氧气    

20.（2分）（2018·德州）下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（）

A.二者都必须在有光的条件下进行    

B.没有光合作用，呼吸作用无法进行    

C.没有呼吸作用，光合作用无法进行    

D.呼吸作用与光合作用是相互依存的关系    

21.（2分）（2016七上·垦利期中）水往低处流是我们常见的自然现象，但植物体内的水却是向高处移动，那么，水在植物体内从根部向茎和叶移动的动力来自于（）

A.光合作用    

B.呼吸作用    

C.蒸腾作用    

D.吸收作用    

22.（2分）（2016七上·山亭期中）养花时，常常由于浇水过勤，使花土中总是含有大量的水分，这样会导致花卉由于烂根而死亡，这是因为（）

A.水分太多，导致根无法进行呼吸作用    

B.水分太多，导致根部细菌大量繁殖    

C.水分太多，植物的根尖无法吸收水分    

D.水分太多，根吸收了过多水分，造成细胞破裂    

23.（2分）（2017七上·海口期末）农业生产中，人们采取的相关措施与其解释不一致的是（）

A.水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用    

B.春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度    

C.合理密植——提高光合作用的效率    

D.幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用    

24.（2分）（2018九上·定陶期中）下图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。

下列说法错误的是（）

A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳    

B.装置甲的作用是吸收通入空气中的二氧化碳,避免对实验造成干扰    

C.装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象    

D.若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃    

25.（2分）严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的重要原料是（）。

A.水    

B.光    

C.二氧化碳    

D.温度    

二、综合题（共3题；共20分）

26.（7分）（2015·淄川模拟）为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答：

（1）

请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：

________．你的方案利用了天竺葵的哪项生理活动？

________．

（2）

将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用________进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．

（3）

叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明________；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明________．若将装置中的透明塑料袋改为黑色塑料袋，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，可以证明________．

（4）

天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的________运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行________所产生的拉力．

27.（6分）

（一）预习思考

生物圈Ⅱ号

人类能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境吗？

为了研究这个问题，20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一个实验基地．为了与地球生物圈﹣﹣科学家将它称为“生物圈Ⅰ号”相区别，人们将这座建筑称为“生物圈Ⅱ号”．“生物圈Ⅱ号”几乎是完全密封的，占地12700平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成．里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋和溪流，还有猪、羊、鸡等畜家禽，以及供人居住的房子．科学家利用计算机来控制射入的阳光，调节各区所需的温度．

1991年9月，8名科学家进入“生物圈Ⅱ号”．他们计划在里面住上两年，一边从事科学研究一边饲养禽兽，耕种和收获，过着完全自给自足的生活．科学家们要设法使这个生态系统维持在相对稳定的状态，有利于有和其他生物的生存．遗憾的是，一年多以后，“生物圈Ⅱ号”中氧气含量大幅度下降，不得不从外界泵入氧气，以维持科学实验结束之前的生存．

（二）设问解疑

（三）简洁转新

（1）

以上材料提到的生态系统有“地球之肾”之称的是？

（）

A.草原生态系统    

B.湿地生态系统    

C.森林生态系统    

D.农田生态系统    

（2）

生态系统中自动调节能力最强的是？

（）

A.森林生态系统    

B.沙漠生态系统     

C.农田生态系统     

D.溪流生态系统    

（3）

科学家们在“生物圈Ⅱ号”中想过着完全自给自足的生活．你认为自给自足的生活是什么？

（）

A.生产者能生存充足食物    

B.消费者消费更少食物    

C.“生物圈Ⅱ号”最好无细菌、病毒等    

D.人、动、植物、微生物相对稳定地生活    

（4）

1971年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于　（）

A.协调人与生物圈的关系    

B.保护生物圈内的各种生物    

C.保护地球上的生态环境    

D.防止生物圈遭到破坏    

（5）

这次探索虽然没有完成预定计划，但是这实验告诉人们的事实是什么？

________ ．

28.（7分）（2019七上·怀柔期末）科普文阅读。

2018年10月29日，华中农业大学邓秀新院士领衔的柑橘团队在《自然-植物》刊物上发表了《柑橘果实色泽调控功能与进化取得的研究进展》，发现了紫红色柑橘中调控果皮颜色的基因。

随着柑橘产业的发展和人们消费水平的提高，柑橘果实不仅要“好吃”，还要“好看”且富有营养。

花青苷主要赋予柑橘紫红色的外观品质，这与我们经常见到的黄色和橙色的柑橘外观有很大差别。

但柑橘大多数品种不能在果实中积累花青苷，也就没有紫色的柑橘。

邓院士的团队经过研究，找到了一个柑橘中新的调控花青苷的关键基因Ruby2，此基因位于细胞核内6号染色体上，它控制果皮积累花青苷，使其呈现出紫红色。

花青苷是广泛存在于植物的茎、叶、花、果实和种子中的一种水溶性天然色素，对植物和人类健康有着众多积极的作用。

对植物自身而言，首先花青苷赋予了柑橘紫红色的新奇外观，满足人们的审美需求；其次，花青苷可以帮助植物抵御各种逆境，如紫外线和低温造成的伤害、吸引昆虫和动物帮助授粉、种子的传播等；另外，对于人类健康来说，花青苷具有很强的高氧化活性，能够保护人体免受自由基的损伤。

根据以上材料，回答下列问题：

（1）柑橘的结构和功能的基本单位是________；柑橘紫红色的果皮是由于________这种物质的存在而呈现出来的，该色素存在于细胞的________结构中，控制花青苷积累的基因位于________。

（2）北京某学校的温室中引种了柑橘，柑橘在移栽的过程中，为提高其成活率，往往需要在根部带上一些土，目的是为了减少对________的损伤；其次，还需要剪掉一部分叶子，降低________作用。

（3）温室中的柑橘经过一段时间的生长后，开花、结果啦！

生物课上老师讲过：

水果的含糖量是由其积累的有机物的多少决定的。

如图是温室中二氧化碳探测仪测得的一天中二氧化碳的变化曲线，造成AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的主要生理过程是________作用，通过该过程，柑橘内的有机物的含量会________；造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是________作用，此段时间柑橘内的有机物含量会________。

根据曲线的变化，可以得出：

要增加柑橘的含糖量可以采取的措施是________。

三、实验探究题（共2题；共12分）

29.（5分）（2017·邵阳模拟）某生物兴趣小组为证明二氧化碳是光合作用必需的原料，做了如下实验：

（一）材料：

绿色植物（叶片细胞间的空气被抽去）；三只规格相同的烧杯，分别命名为A、B、C；100瓦的电灯；凉开水（二氧化碳气体被排除）；质量分数为1%的碳酸钠溶液（可产生二氧化碳气体）．

（二）步骤：

①烧杯A、B中各放入50mL质量分数为1%的碳酸钠溶液，烧杯C中放入　50　mL凉开水．

②烧杯B、C中各放入一片同种植物的大小相似的叶子．

③将三支烧杯都用橡皮塞塞紧，并将它们一起放到灯光下照射，大约5分钟后观察三个烧杯中有无气泡产生．

（三）实验结果：

编号

实验现象

依据

烧杯A（质量分数为1%的碳酸钠溶液）

无气泡

CO2气体微溶于水，无明显气泡

烧杯B（质量分数为1%的碳酸钠溶液+叶片）

有气泡，叶片上浮

烧杯C（凉开水+叶片）

请根据实验回答：

（1）

烧杯C中放入________mL凉开水．

（2）

烧杯B中的气泡最可能是________（气体）．

（3）

你预测烧杯C中的叶片会________（选填“上浮”“下沉”或“不动”），为什么？

________．

（4）

对比烧杯B与烧杯C可以得出结论是：

________．

30.（7分）（2018七上·樊城期中）某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答：

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；

②将A瓶移到光下6—7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；

③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；

④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；

⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。

（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物________。

（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是________。

（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含________（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的________作用消耗掉的。

（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的________。

（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这个实验说明光合作用的产物是________，________。

参考答案

一、单选题（共25题；共50分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

25-1、

二、综合题（共3题；共20分）

26-1、

26-2、

26-3、

26-4、

27-1、

27-2、

27-3、

27-4、

27-5、

28-1、

28-2、

28-3、

三、实验探究题（共2题；共12分）

29-1、

29-2、

29-3、

29-4、

30-1、

30-2、

30-3、

30-4、

30-5、