幼儿园碰一碰教案反思.docx

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幼儿园碰一碰教案反思

　　《幼儿园碰一碰教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园碰一碰教案反思！

　　设计意图：

　　我选择设计了音乐游戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏，新规则，激发孩子的创造想象能力，提高孩子之间的合作表演能力。

　　活动目标：

　　1、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏。

　　2、感受乐曲活泼有趣的特点，培养幼儿的表演能力和合作意识。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

　　活动过程：

（一）引趣部分：

　　1、律动：

《请你摸一摸》（在这个环节中，教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。

）

　　2、欣赏音乐，了解歌词内容后鼓励幼儿用好听的声音演唱歌曲。

（在这一环节中主要是为了引起幼儿的游戏兴趣。

）

（二）激情部分：

　　1、教师示范游戏：

师：

“这首歌曲不仅好听，而且还能做游戏呢，看看老师是怎么做的?

”两位教师随音乐示范游戏。

（在这一环节中，通过教师的示范表演，让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参与游戏打下了基础）。

　　2、让我们一起来跳一跳。

（教师通过谈话的方式引导幼儿根据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，掌握基本;第二遍鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳，初步培养幼儿之间的合作意识）

　　（三）愉悦部分：

　　找一找，玩一玩。

（在这一环节中，全体幼儿一起参与游戏，由于人多拥挤，教师应在游戏之前提出明确的要求：

认真听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行游戏;同伴之间不互相拥挤。

）

　　（四）主动学习部分：

　　幼儿改编歌词进行游戏。

师：

找一个好朋友，看看你还想和好朋友碰哪里?

（.本文来源：

快思老.师教案）（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰，教师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行游戏）

　　（五）师幼一起评价游戏情况。

（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次游戏的要求。

）

　　活动反思：

　　这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。

活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。

要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。

本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。

此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。

同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜欢唱歌。

　　2、学玩碰一碰的音乐游戏，体验参与游戏的快乐。

　　3、初步尝试仿编歌曲。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学唱歌曲并能根据歌词的变换进行动作的模仿。

　　活动难点：

　　能仿编歌曲

　　活动过程：

　　一、引出歌曲

　　1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时都会做些什么呢?

（问好、拥抱等）

　　2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢?

　　二、欣赏歌曲

　　1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟悉旋律。

　　2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢?

　　3、小朋友的耳朵听得可真仔细，下面老师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的?

　　4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。

　　三、学唱歌曲

　　1、跟随琴声，教师带领幼儿唱两遍。

　　2、教师请一名幼儿做朋友，边唱边请。

　　3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。

　　四、仿编歌曲

　　1、刚才我们和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢?

　　2、根据幼儿的回答，仿编歌曲。

　　五、音乐游戏“碰一碰”

　　幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个朋友互相碰一碰，可以变换身体的不同部位。

　　活动反思：

　　这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。

<教案来.自:

快思教案>活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。

要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。

本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。

此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。

同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。

　　不足的一点：

幼儿在创编的过程中不够大胆，教师引导的不够。

　　游戏目标：

　　1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

　　2、体验与同伴交流的快乐情感。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　游戏准备：

　　1、录音磁带《朋友碰一碰》。

　　2、木偶娃娃两个。

　　游戏过程：

　　1．听辨旋律：

（1）"我们都有很多好朋友，请你找一位好朋友。

"

（2）幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

　　2、学唱歌曲：

（1）"好朋友见面可高兴啦，怎样表示呢？

"

（2）幼儿与相邻的好朋友互相做友好动作。

　　（3）出示木偶娃娃并进行表演。

　　"两个娃娃在干什么？

"（握手、拥抱等动作）

　　（4）教师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好朋友相碰的部位。

　　（5）幼儿学唱歌曲。

　　3、音乐游戏《朋友碰一碰》

（1）游戏过程：

幼儿边唱边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，幼儿按指令找朋友碰一碰。

（2）幼儿游戏若干次。

　　活动反思：

　　由于活动是根据小班幼儿歌曲改编的音乐游戏，符合小班幼儿年龄特点。

而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。

在启发幼儿创编动作时，由于教师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更开心；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特别投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特别天真可爱。

这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐”得到充分体现，并证明了目标的合理性，符合幼儿的需要。

在活动中，“猪宝宝”都特别希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满足就可以看出。

其间，教师既是组织者，又是参加者，能够真正做到师幼的有效互动。

活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。

最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

　　【活动目标】

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　3、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　【活动重点】

　　分清鞋的左右，能正确地穿鞋。

　　【活动准备】

　　"鞋宝宝"木偶，每人一双玩具鞋。

三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、导入：

音乐游戏"找朋友"

　　师：

你找到好朋友了吗？

他是谁呀？

小朋友知道吗？

我们的小脚也是一对好朋友呢！

　　二、新授

　　1、木偶剧《鞋宝宝》。

　　师：

听，什么声音？

谁在哭？

原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？

　　鞋宝宝：

我被小朋友穿反了，我可难受了。

　　师：

哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？

（请一幼儿帮忙）

　　鞋宝宝：

谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

　　2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

　　师：

老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？

它们有什么不同呢？

　　教师小结：

穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？

　　3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。

（1）音乐游戏"碰一碰"。

　　师：

你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？

　　老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。

（做游戏"碰一碰"）

（2）送鞋宝宝回家。

　　师：

我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？

（按颜色把它们送回家。

）

　　（3）脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。

游戏结束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：

鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　师：

在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。

小朋友，你都会做些什么事呢？

　　师：

你们真棒！

我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

　　活动反思

　　这个小班健康活动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。

在和同伴一起寻找“小窝窝”的过程中，幼儿掌握了穿鞋的本领。

在此后每天下午的起床这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴互相检查，寻找“小窝窝”。

　　我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。

只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

　　小班健康教案《左脚右脚碰一碰》

　　活动目标：

　　1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。

　　2、体验自己做事的成就感。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　教学重点难点：

分清鞋的左右，能正确地穿鞋。

　　活动准备：

　　“鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋（如下图）。

三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、导入：

音乐游戏“找朋友”

　　师：

你找到好朋友了吗？

他是谁呀？

小朋友知道吗？

我们的小脚也是一对好朋友呢！

　　二、教授新课

　　1、木偶剧《鞋宝宝》。

　　师：

听，什么声音？

谁在哭？

原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？

　　鞋宝宝：

我被小朋友穿反了，我可难受了。

　　师：

哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？

（请一幼儿帮忙）

　　鞋宝宝：

谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。

　　2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

　　师：

老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？

它们有什么不同呢？

　　教师小结：

穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？

　　3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。

（1）音乐游戏“碰一碰”。

　　师：

你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？

　　老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。

（做游戏“碰一碰”）

（2）送鞋宝宝回家。

　　师：

我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？

（按颜色把它们送回家。

）

　　（3）脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。

游戏结束，迅速穿好鞋子。

　　三、拓展：

鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

　　师：

在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。

小朋友，你都会做些什么事呢？

　　师：

你们真棒！

我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！

　　活动反思

　　这个小班健康活动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。

在和同伴一起寻找“小窝窝”的过程中，幼儿掌握了穿鞋的本领。

（文章出自.快思教案）在此后每天下午的起床这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴互相检查，寻找“小窝窝”。

　　我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。

只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

　　活动目标

　　1、帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。

知道怎样碰一碰是友好的。

　　2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。

　　3、鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　游戏准备:

　　手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。

　　游戏过程:

　　一、开始部分：

　　1、随音乐进入活动室

　　2、发声练习

　　二、基本部分：

（一）熟悉歌词：

　　1、游戏指五官，熟悉五官及身体器官。

　　2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：

"找一个朋友碰一碰"

　　3、幼儿猜猜"是谁在碰你们？

"引出小熊嘟嘟，"他碰你们时你们有什么感觉？

""原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好"

　　4、"小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？

"引出前两句歌词"找一个朋友碰一碰"幼儿掌握基本节奏。

　　5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，"小朋友你们想和嘟嘟碰哪里？

"当小熊问"碰哪里"时幼儿一起说"碰"教师引导说出后两句歌词及节奏。

　　6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。

　　7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。

（二）感受歌曲节奏变化

　　幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的"碰一碰"时幼儿一句拍头一句拍拍腿。

最后一句指自己小鼻子。

（两遍）

　　（三）游戏《碰一碰》

　　1、规则：

请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。

（两遍）

　　2、创编：

请幼儿思考还可以碰哪里？

尝试创编歌曲最后一句，并自编动作（两遍）

　　3、集体自由找朋友：

请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。

　　要求：

随教师一起边唱边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）边说"碰"边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。

　　4、与家长互动：

幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。

　　三、结束部分：

　　教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。

　　四、延伸：

可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。

　　活动反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。

为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。

孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

　　现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。

这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。

为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。

整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。

发现的情况有两点：

主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

　　一、说教材

　　小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段，这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进行交往，“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台，让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐趣。

“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。

本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，幼幼互动，运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

　　通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作，使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时，学会与同伴之间的友好交往。

培养乐于和他人合作的意识。

　　根据《幼儿园指导纲要》、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：

　　①、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。

　　②、在熟悉玩法的基础上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”游戏。

　　③、在游戏中享受愉快地情感，培养乐于和他人合作的意识。

　　活动准备：

幼儿用书、。

　　二、说教法、学法

　　根据本班的幼儿的学习情况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。

　　当代教育论认为当代教育就是师生交往积极主动、共同发展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。

其次是提问启发性，在提问上注重启发性基于给幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，为表达自己的感受。

游戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感兴趣的，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　　三、说教学过程

　　1、师生进行发声练习。

（根据幼儿声区进行练习。

）

　　教师：

12|34|5―|幼儿：

54|32|1―|

　　小朋友们好!

×老师您好!

　　2、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。

　　①教师：

今天，老师给大家带来了一首很有趣的歌曲，先听一听歌曲里唱了些什么?

教师范唱一遍歌曲。

　　②教师：

歌曲中找谁碰一碰呀?

　　幼儿根据教师范唱进行回答，如果幼儿没有听清楚，教师可再唱一遍，让幼儿有目的地进行倾听。

　　③教师让幼儿了解歌曲的内容后，帮助幼儿学习演唱歌曲。

　　幼儿在教师的指导下学唱歌曲。

　　3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。

　　教师：

这次，我们一起边唱歌曲边做动作。

　　4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。

　　教师：

现在我请一位小朋友和我一起做游戏，请你们来唱歌。

　　5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。

　　教师进行指导，并进行个别指导。

　　6、幼儿分散站好，自由地找朋友进行游戏。

　　教师播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下自行找朋友玩游戏。

　　幼儿尝试换朋友进行游戏。

　　四、活动延伸

　　教师可以引导幼儿根据平时经验进行歌词替换演唱。

　　教学反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。

为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。

孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

　　现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。

这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。

为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。

整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。

发现的情况有两点：

主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

　　二、说教材

　　小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段，这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进行交往，“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台，让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐趣。

“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。

本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，幼幼互动，运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

　　通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作，使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时，学会与同伴之间的友好交往。

培养乐于和他人合作的意识。

　　根据《幼儿园指导纲要》、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：

　　①、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。

　　②、在熟悉玩法的基础上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”游戏。

　　③、在游戏中享受愉快地情感，培养乐于和他人合作的意识。

　　活动准备：

幼儿用书、。

　　三、说教法、学法

　　根据本班的幼儿的学习情况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。

　　当代教育论认为当代教育就是师生交往积极主动、共同发展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。

其次是提问启发性，在提问上注重启发性基于给幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，为表达自己的感受。

游戏法是幼儿的基本活动也是孩子最感兴趣的，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　　四、说教学过程

　　1、师生进行发声练习。

（根据幼儿声区进行练习。

）

　　教师：

12|34|5―|幼儿：

54|32|1―|

　　小朋友们好！

×老师您好！

　　2、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。

　　①教师：

今天，老师给大家带来了一首很有趣的歌曲，先听一听歌曲里唱了些什么？

教师范唱一遍歌曲。

　　②教师：

歌曲中找谁碰一碰呀？

　　幼儿根据教师范唱进行回答，如果幼儿没有听清楚，教师可再唱一遍，让幼儿有目的地进行倾听。

　　③教师让幼儿了解歌曲的内容后，帮助幼儿学习演唱歌曲。

　　幼儿在教师的指导下学唱歌曲。

　　3、师生一起一边唱歌边玩“碰一碰”的游戏。

　　教师：

这次，我们一起边唱歌曲边做动作。

　　4、看教师示范一一怎样和同伴做游戏。

　　教师：

现在我请一位小朋友和我一起做游戏，请你们来唱歌。

　　5、幼儿与身边的同伴俩俩进行游戏。

　　教师进行指导，并进行个别指导。

　　6、幼儿分散站好，自由地找朋友进行游戏。

　　教师播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下自行找朋友玩游戏。

　　幼儿尝试换朋友进行游戏。

　　六、活动延伸

　　教师可以引导幼儿根据平时经验进行歌词替换演唱。

　　教学反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。

为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。

孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

　　情况分析：

　　新学期开始了，今年我带小班，孩子们每天来园时都是打扮得漂漂亮亮的，可下午起床后，许多孩子