如何教好一年级.docx

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如何教好一年级

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如何教好一年级

教一年级的娃娃，总有太多的琐碎与扰嚷。

自参加工作以来，我已第三次与一年级打交道，但每次都让我感到心力交瘁。

我一直都在寻找一种新的方法，一种可以让我心平气和地教一年级的方法。

读了薜瑞萍老师的《心平气和的一年级》后，让我有如沐春风的感觉，希望大家与我一起来分享这其中的精彩。

一、如何做到“心平气和”

心平气和地教一年级，这是我们青年教师要追求的一种境界。

有过多年教学经验的老师一定都会感受到，在好孩子、好学生面前，保持心平气和是相对容易的，而面对学业有困难，以及有其他问题的“弱孩子”“皮孩子”，要老师总能保持平静的心态，确实谈何容易！

毕竟，每年、每学期、每个月，总有相当多的考试、竞争及其他外在的因素压迫着教育中的人们，使得即使是一年级的孩子，也开始充分感受“分数”的压力。

但薜老师在面对她的学生时，是这样做的：

“以我20年的教育经验，我坚信，没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的。

除非那孩子因为说不出的原因突然发生了思维的苏醒。

所以，我同意苏霍姆林斯基的话，与其补课，不如让他多读课外书，疏通思维的通道，也许会好些。

”她在对待“后进生”的问题上能心平气和，在教学管理方面更有自己的心得。

一年级的常规教育要做的事情很多，薜老师的看法是，一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。

“过去的几天里，常规教育围绕一个中心词：

‘静’。

讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。

反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。

我希望这样有意识地反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。

”她的语文课堂是丰富多彩的，有各种优美的轻音乐，如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《乱世佳人》《春野》……孩子们在音乐声中朗读、自读、自习，包括休息。

音乐成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣，也是培养孩子静气的重要手段。

二、如何指导学生阅读

薜老师在“课外阅读”问题上形成了自己独到见解，并非常自信，称之为：

“鱼儿养到大海里，想它小都难呢！

”所以从开学伊始，她便在给家长的第一封信中提出了课外阅读的要求，并在期中开设了专门的“阅读课”，集中进行课外阅读与自愿写作的交流与汇报。

半年下来，课外阅读给这个一年级注入了非同寻常的活力。

从低年级就开始广泛阅读，也是为了更有力地支撑与助益其他学科的学习。

“只要他们上了‘大量的高品位的阅读’的路子，别说语文，所有功课的学习都将如同远航的帆船，拥有了持久强劲的顺风。

”“一旦孩子爱读，一旦到了孩子催着家长不断给他们买新书，哈哈，语文将是最先驰出家长视野的骏马，语文必将是载起其他功课乘风远航的浩荡江水。

”全书十之八九都是在说读书：

学生读、老师读、家长读。

也只有尝过读书甜头的人才知道读书的重要。

三、如何发挥家长的作用

薜老师在教这个班级时，采用了与以往不一样的做法——充分调动家长的力量。

其中最吸引我的是她写给家长的21封信。

每周一封，根据学期各阶段的工作重点和具体要求，引领着家长一步一步参与到班级的各种教育教学工作之中。

这是一些非常有实效性的信件，如：

第一周“呼唤”，呼唤家长做学习型的父母，与孩子一起看书，在给孩子买课外书的同时，也要给自己买一本；第五周“定能生慧”，建议家长尽量柔和地对孩子说话，在家不制造噪音，共同培养孩子的静气；第八周“重要的是日不间断和兴致勃勃”，鼓励家长在对待教育孩子的问题上要有足够的耐心和信心……薜老师正是以这样的方式与她的家长们一道分享着教育的快乐。

教育是润物无声的美丽缓慢的事业；心平气和是一切教育工作者必备的心态。

愿“心平气和”伴随每一个热心于教育工作的人们！

好好教导喽，什么事情都有第一步的嘛！

先抓小孩子的特点：

爱玩，喜欢新鲜

所以啦，多搞点小活动，准备花样比较多的小礼品，鼓励学生一起活动

1、规范课堂命令语。

（123，坐端正；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话……）

2、以静制动。

（学生吵的时候，要适当停下来，以眼光扫射全班，让学生回到你的视线范围中来。

）

3、杀鸡敬猴。

（找一个上课不专心的同学站到讲台上来，批评他，其他同学自然会知道这样做是不对的。

）

4、表扬、比赛形式要多样。

（适时表扬表现优秀的同学，通过多种形式调动学生的积极性。

）

5、玩中学。

（知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，乐开怀。

）

6、语言要风趣、童真。

（一年级的老师要把37岁要把自己看成是7岁，能多天真就多天真，说孩子的话，尽管很扭捏，很做作，孩子喜欢。

）

7、故事、游戏诱惑法。

（上课前，告诉孩子，如果这节课他们能好好学习，老师就在下课前给她讲一个好听的故事，或者和他们玩一个超级好玩的游戏，孩子的心就有期待，有兴奋，一定很配合你。

）

怎样教好一年级的孩子  

由于今年又教一年级，看到《给准备教一年级的教师的建议》时，就迫不及待地阅读起来，读完后，感到很是震惊，苏老为了教好新接手的一年级孩子，竟能提前一年半到两年去了解自己未来学生的生理、心理状况，为今后的工作顺利开展打下了坚实的基础。

想想自己，在接手前可以说对学生的了解几乎是一片空白。

读了这条建议，我觉得作为我们一年级的教师，要想教好一年级的孩子，必须做到以下几点：

一、了解学生的健康状况

建议中很注重对学生的身体状况的了解。

苏霍姆林斯基说：

“不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育。

”对于这一点，就我所看到的是许多人都忽视了。

在我们的眼睛中所看到的是只是学生的学习成绩。

记得今年刚开学时，我班有一个小女孩因胆小上课要上厕所又不敢和老师说，因而好几次都把小便弄在身上，后来我悄悄跟她说，以后要上厕所就大胆地举手跟老师说。

今年我们班还有一个孩子原来在家就一直有病，刚开学她妈妈就跟我们说，孩子下课不能做剧烈运动，不能上体育课，因此每节课后，我们两位老师都很注意她，不让她去做剧烈运动。

作为教师，真正对孩子们负责的教师，首先要对孩子们的身体健康负责。

我想起了魏书生老师所讲的：

身体第一位，自强不息第二位，学习第三位。

这句话说得很好！

只有当我们的眼睛注意到了孩子们的身体健康的时候，我们才能够将教育放到一个比较大的背景中去考虑孩子的教育。

因此了解学生的健康状况还因考虑以下两个方面，首先教师要懂一点身体健康常识，包括儿童神经系统、呼吸系统、心脏、消化器官、视力、听力等，这是正确应对儿童出现突发症状的有力保证；其次要了解学生家庭的遗传，这是一项很不好做的工作，却是很必要的工作，有许多的家庭有疾病遗传，有些疾病可能会随时威胁到健康，若这样的学会在自己班上教师没有注意到，若处理不当很有可能会在这样的学生身上出现问题。

二、多与家长沟通交流

苏老在建议中提到：

家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。

儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：

家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。

从中我们不难发现家庭教育的重要性，然而在实际生活中因为不同的教育背景、智力水平、教育方式等，各个儿童的家教效果也不一样，我们听到最多的就是，“老师，我把孩子交给你了，你把他怎么着都行，要打要骂都可以，我们相信你。

”好像教育已经成了教师一个人的责任，家长只负责把孩子喂养大一样。

虽然教师有太多的怨言，埋怨家庭教育的不得法或不配合，而孩子在我们的班上，我们就应该有这个责任教育好他们，要教育好就要了解各个孩子的家庭教育情况。

有些家长，并不是他们不愿意教育好自己的子女，而是在教育中，他们并不知道怎样表达自己，有时是有很好的想法却因为教育的不得当收到了相反的教育效果，这是一件可悲的事情。

作为教师应该多和家长沟通交流，和家长们多谈谈自己在学校如何教学，如何更好的教育好孩子。

这样，教师应该能够发现哪些家庭教育方式不当，那么教师可以向这些家长提一点建议，使学生的家教和学校教育相吻合；对于一些家教比较优秀的家庭，通过接触，教师可以从他们身上学到一些好的家教方式，也可以向其他的家长介绍。

我们要告诉学生的家长：

“你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。

三、培养良好的学习习惯

一年级学生刚进入小学学习，他们已习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦，因此，对于他们来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。

那么，如何引导孩子们向良好的学习习惯过渡呢？

我主要做了以下几方面的尝试：

1、 培养学生课前准备的习惯。

刚开学前两天，每当上课音乐响了之后，学生才开始拿书，拿文具，加上今年一年级人数多，足足要花去3-5分钟后教室里才能安静下来。

针对这一情况，我要求学生上数学课前必须做好准备工作，拿出数学书放在角落上，旁边放一支铅笔、一把尺子、一块橡皮。

第二天上课前我就站在教室里看见有几个学生已经知道作好课前准备，当上课音乐响起后，我发现没有做准备的同学又忙开了，我立即让他们站起来，不准动，然后问：

“你知道为什么老师要让你们站起来吗？

”有的学生赶紧说：

“没有拿书，没有拿铅笔等。

”我笑着说：

“对了，你们看，有好多小朋友已经记住了老师的话，他们的准备工作做得真好。

你们会吗？

但要在上课前就准备好，记住了吗？

”第二天上数学课前我又来到教室里，看见知道做准备工作的学生明显多了。

上课后，我有大大表扬了这些学生。

但还是有一些小朋友没有做。

接下来的几天，我都站在教室里了解情况，两个多月下来，在我的一次次的督促中学生慢慢养成了课前准备这一良好的习惯。

2、 培养学生认真倾听的习惯。

一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先是认真倾听老师的讲课。

这些只有七、八岁的孩子，他们的注意持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。

其次是认真倾听同学的发言。

一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。

有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。

如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。

当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：

“还有几个小朋友没准备好呢！

比比谁听得最认真！

”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。

”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

3、培养学生认真作业的习惯

一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。

首先要培养学生认真写字的习惯，如写好数字、加号、减号、等号、大于号、小于号等，我注重给学生做好榜样和示范，在学生做作业前，我都会先让学生说说做作业时我们要注意什么，并在黑板上把0-10的数字认真写一遍，让学生看看老师是怎样写的，并要求学生也像老师一样认真写。

对于写得好的作业，教师及时表扬，对于写得不好的作业，要求学生重写。

通过两个多月的训练，多数学生也渐渐养成了认真作业的好习惯。

一年级学生的教育在整个小学阶段来说是处于一个非常重要的位置上，在从幼儿园踏入小学正规学习的过渡阶段，作为教师，只有充分了解每一个孩子，我们才能做到胸中有数，才能对他们实施科学的、合理的、有针对性的教育。

愿我们的孩子都能在我们老师的引导下健康成长。

课外阅读的要求

1、每天读5—20分钟的书.

2、与孩子一起看书，在给孩子买课外书的同时，也要给自己买一本

  一、最好为孩子选图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。

可以丰富孩子头脑中的表象，对孩子今后创造力的发展有好处。

但图文并茂的书绝对不是指的一些没有教育意义的漫画和连环画。

   二、书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。

下次就还会想读。

《小学生必背古诗词》《弟子规》

  我希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在于培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书。

只要他在读书，就是一件好事，

 4．加深家长对课外阅读的认识

  在第一次家长会上，我总结了课外阅读的很多好处：

对所学字词的巩固，对拼音的巩固，对词语的积累、对将来写作的作用、乃至终身的益处等都做了十分详尽的阐述，比如：

我还举了一个简单的例子，用“夏天”的“夏”组词，如果学生课外阅读多了，他一定知道不是“下面”的“下”。

我相信通过这样的宣传，很多家长一定接受了这个观点。

1．家长读故事，激发兴趣。

    从开学第一天起，我就规定了学生的课外阅读。

那时，孩子们才进学校，根本不认识字，我们给家长的要求是：

家长以讲故事的形式给孩子读书，时间不限，但必须要求孩子专注地听；随着课堂学习的进度，让家长读故事，而孩子必须手指指着字，也就是语文识字中所说的随文识字，目的是让孩子快速认一些字，时间可以从十分钟到十五分钟，再到二十分钟，培养阅读的习惯，同时激发孩子的阅读兴趣。