人教精通版英语4下Unit 4.docx
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人教精通版英语4下Unit4
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
教学内容
Lesson19
教学目标
1、通过课上的师生问答情景，学会目标语言：
Howmanydaysarethereinaweek?
Seven从对对话中让学生感知、模仿和体验，引导学生能够运用目标语言对周一的天数进行问答。
并从对一周第一天thefirstdayoftheweek的问答中，初步了解中西方文化背景差异。
2、在句型操练中认读单词day,week,Sunday,要求学生能够听说读写day和Sunday两个四会单词，提醒学生注意专有名词的书写特点，在四线格上正确书写；巩固Howmany...?
Thereare...目标语言结构，将语言目标的应用扩大到生活当中，将学过的词汇滚动练习，以旧带新。
教学重点
目标语言：
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereareseven.
教学难点
灵活运用本课单元所学单词以及相关句型。
教学方法
讲授法，小组合作法，练习法
教学媒体
1、教师自制一个周历，便于学生对单词意义的理解。
2、教师提前在黑板上准备好四线格，学生准备好课堂练习用本。
3、准备教学课件及歌谣的录音。
教学过程
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）播放教学课件，让学生抗不用数量的动物、水果或事物图迅速说数词，教师要有意识的使用Howmany...?
Bequick!
Answerme!
等简单的词语，学生在语境中感知词意。
2）教师针对教室中的实物进行对数量的提问：
Howmany...?
同时进一步用指令Givemeaquickanswer,please.引导学生做出反应，OK。
2．新课呈现（Presentation）
1）教师拿着week的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：
oneday,twodays,threedays...sevendays,接着教师总结说：
Sevendays
isaweek.Therearesevendaysinaweek.这两句可多重复几遍，以便让学生有时间理解day和week两个生词。
2）教师领读句子：
Therearesevendaysinaweek.
3）教师进一步提出问题：
Howmanydaysarethereinaweek?
利用身体等语言启发学生说出Therearesevendaysinaweek.
4）用教师问学生集体答，教师问，单个学生答，学生问，学生答等形式反复练习对话：
Howmanydaysarethereinaweek?
Therearesevendaysinaweek
5）教师。
展开周历。
教学What’sthefirstdayoftheweek?
T:
Look,thisisaweek.Thisisthefirstdayodtheweek.（通过用手指示，让学生感知含义）
T：
What’sthefirstdayoftheweek?
教师引导或有一部分基础较好的同学会说出Sunday.
6）练习对话What’sthefirsdayoftheweek?
Sunday.学生接龙练习。
7）观看动画课件整体呈现教学内容，通过跟读，分角色跟读、小组跟读的等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
9）播放歌谣音频，巩固所学重点词汇，大家一边说边表演，是学生在欢快的节奏中感受和体验学习的乐趣。
目标达成反馈
点评小结
板书设计
Lesson19
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereareseven.
What’sthefirsdayoftheweek?
Sunday.
教学反思
教学内容
Lesson20
教学目标
1、在问答情景中复习巩固：
WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonson...在所学基础上，进一步学习有关星期的单词，对活动的时间进行问答。
2、在情景操练中认读单词Monday,Tuesday,并能够对这两个但系进行正确的听、说、认读，掌握在四线格中的正确书写
教学重点
目标语言：
WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonsonMondayandTuesday
教学难点
灵活运用本课单元所学单词以及相关句型。
教学方法
讲授法，小组合作法，练习法
教学媒体
1、自制与课文有关的课程表。
2、音频，录音
3、GaoWei等人的图片。
教学过程
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）复习上一课的chant.
2）做游戏QuickAnswer，教师提出问题，让学生根据实际情况回答：
T：
Howmanydaysarethereinaweek?
S:
Therearesevendaysinaweek.
T:
What’sthefirstdayoftheweek?
S:
Sunday.
T:
DoyouhaveChineselessonstoday?
S：
Yes,Wedo/No,Wedon’t.
3）Freetalk:
Doyoulikesports?
教师问，学生答。
可多问几个学生，引导协商进一步扩展回答集体的运动词汇，为导入新课做铺垫。
2．新课呈现（Presentation）
1）教师提问：
ThefirstdayisSunday.Whatisthenextdayoftheweek?
用手指在周历上指出“转一天”帮助学生理解，引出Monday和Tuesday。
2）词汇教学，简要的向学生介绍一下这两个星期的由来，渗透情感教育，引入西方文化。
3）教师出示之前做的课程表，句型呈现：
T：
DoyoulikePElessons?
S:
Yes,Ido.
T:
Howmanylessonsarethereinaweek?
S:
Two.
T:
WhendoyouhavePElessons?
帮助学生理解问题意思，引导学生回答问题。
4）练习问答，采用师生问答、生生问答的多种形式，练习所学内容，再此过程中，如果出现学生回答其他星期的单词，应鼓励但要把握好本课的尺度。
5）教师出示本课人物图片，指着图片说：
Whoisthis？
（指着GaoWei）
Doyouknow?
Yes,thisisGaoWei.
Andwhoisthis?
HeisMr...Helikessports.Heisabasketballplayer.
6）播放录音，让学生仔细听，然后教师让学生回答问题;Whataretheytalkingabout?
根据学生回答问题的情况可适当调节播放次数，让学生感知回话的基本内容。
7）观看动画课件整体呈现教学内容，通过跟读，分角色跟读、小组跟读的等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
3.趣味操练（Practice）
1）学生两人一组，分角色表演对话。
2）教师提出系列问题，各组抢答：
Doyoulikesports？
DoyouhavePEeveryday?
WhendoyouhavePElessons?
3）小组之间完成Let’sdoasurvey部分。
目标达成反馈
点评小结
板书设计
Lesson20
WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonsonMondayandTuesday.
教学反思
教学内容
Lesson21
教学目标
1、能介绍对于日期的问答方式Whatdayistoday?
It’sWednesday.同时复习巩固对活动时间：
WhendoyouhaveEnglish?
和数量的问答HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
等已学过的内容。
2、通过学习today,Wednesday和Thursday,使学生正确听、说、认读，并能在四线格中的正确书写Wednesday和Thursday。
理解句子Whatdayistoday?
It’sWednesday并能熟练运用。
教学重点
目标语言：
Whatdayistoday?
It’sWednesday.
教学难点
灵活运用本课单元所学单词以及相关句型。
教学方法
讲授法，小组合作法，练习法
教学媒体
1、自制与课文有关的课程表。
2、音频，录音，课件人物图
教学过程
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）让一学生到前面带领大家复习Lesson19的chant.
2）Freetalk，介绍人物：
Ateacherwillcometoourschool.Canyouguesswhoheis?
出示课件上的人物MrBlack:
ThisisMrBlack.引导学生跟读MrBlackwillcometoourschool.Welcometoourschool!
2．新课呈现（Presentation）
1）单词教学，以句子MrBlackwillcometoourschooltoday.引出单词today,带领学生模仿标准的语音语调。
2）教师出示之前做的课程表，问学生：
Whatdayistoday?
IsitSunday?
IsitMonday?
No,it’sWednesday.在教学Thursday的时候，也用单词卡片配合问句引出：
IsitWednesday?
IsitTuesday?
No,it’sThursday.
3）练习Wednesday和Thursday
利用单词卡片进行替换，提出问题Whatdayistoday?
让学生看图回答。
熟练后交给学生提问，学生回答，要注意对形似和音似单词辨别的引导，如Tuesday和Thursday，通过文化背景和音节的角度带领学生找出区别的方法，进行学生策略的引导和文化情感的渗透。
4）教师出示课程表问学生：
HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
引导学生回答问题。
T:
HowmanyPElessonsdoyouhaveinaweek?
Ss:
Wehavethree.
T:
WhendoyouhaveEnglishlessons?
Ss:
WehaveEnglishlessonsonMonday,Wednesday,Thursday.
T:
DoyoulikePE?
...
5）教师再次展示课件人物图片，问学生，大家想知道MrBlack在GaoWei的班级发生了什么事情吗？
展示两人图片，播放录音，表扬、鼓励优秀组。
6）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
3.趣味操练（Practice）
带领学生操练Let’splay部分。
两人一组，组内互相进行对话。
有能力的学生可以打破课时的局限、人选想表达的星期单词，鼓励学生的表达欲望，注意培养单词积累的能力。
目标达成反馈
点评小结
板书设计
Lesson21
Whatdayistoday?
It’sWednesday.
教学反思
教学内容
Lesson22
教学目标
1、通过教师问答情景复习Howmanydaysarethereinaweek?
进一步巩固Therearesevendaysinaweek.并且在已有的知识的基础上，完成一周七天全部单词的学习，并且学习新句TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.将一周的七天按顺序准求的表达出来。
2、在句型练习中学习Friday和Saturday,掌握书写格式提醒学生专有名词的书写特点。
教学重点
目标语言：
Therearesevendaysinaweek.TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
教学难点
灵活运用本课单元所学单词以及相关句型。
教学方法
讲授法，小组合作法，练习法
教学媒体
1、教师准备完整的周历。
2、音频，课件
教学过程
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）课前播放歌曲Daysoftheweek.
2）学生展示上一节课的调查作业，个人或组织间介绍自己的调查。
3）Bingo游戏。
教师播放教学课件，随机出现星期单词，让学生快速反应并造句，可出现本课即将学习的单词，让有能力的学生带动教学。
2．新课呈现（Presentation）
1）利用教学课件带领学生学习新词。
使用逆向教学法，让学生通过自己对星期单词的以往认知推测出Friday的词根day，然后反复发音练习。
2）教学Saturday一词时可用相同方法，或介绍其背景，了解西方文化，调动学生学习兴趣。
3）教师带领学生尝试一起说出一周七天的英语单词。
4）教师出示周历，问学生：
Howmanydaysarethereinaweek?
引导学生回答完整的句子：
Therearesevendaysinaweek.
5）教师通过周历进一步引导提问：
Whatarethey?
利用图片启示学生回答：
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
6）播放课文音频，让学生边听边模仿，可以多重复几遍，然后分小组练习对话。
7）学习歌曲Daysoftheweek，让学生在悦耳的旋律中重现一周七天的英语说法。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
3.趣味操练（Practice）
做游戏，在本课所学的句型基础上，教师随机指定某一学生回答问题：
Howmanydaysarethereinaweek?
Whatarethey?
被指学生从Sunday说起，然后学生一次回答后面的星期单词。
教师指到谁就从谁开始回答，也可小组开火车的形式练习。
目标达成反馈
点评小结
板书设计
Lesson22
Therearesevendaysinaweek.
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
教学反思
教学内容
Lesson23
教学目标
1、本课围绕话题Whatdoyouusuallydoonweekend?
帮助学生理解、运用IusuallygotothethemeparkonSaturday.等句子表达在指定的日子内的活动。
2、通过看图和听音，认读单词weekend、park和themepark,掌握week和today两个四会单词的规范书写。
教学重点
目标语言：
Therearesevendaysinaweek.
TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.
教学难点
灵活运用本课单元所学单词以及相关句型。
教学方法
讲授法，小组合作法，练习法
教学媒体
1、每组一张纸。
2、音频，课件
3、学生准备一些周末活动的照片或图片
教学过程
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）大家齐唱Daysoftheweek，活跃课堂气氛。
2）根据实际情况做问答练习：
T:
Whatdayistoday?
Ss:
TodayisThursday.
T：
Whatlessondoyouhavetoday?
Ss:
WehaveChinese,maths...
2．新课呈现（Presentation）
1）利用教学课件带领学生学习新词。
观看图片，利用图片中的景物及人物活动问学生：
What’sthis?
Whoknows?
回答出的学生给予表扬，没有回答出的教师出示park的单词，把答案告诉学生It’spark,同样方法学习themepare.
2）教师出示周历，用学过的语句引导学生：
Thisisaweek.Howmanydaysarethereinaweek?
指示Saturday,Sunday:
What’sthis?
Thisistheendoftheweek.Doyouknow?
让学生了解周末的概念
3）教师问一学生：
Whatdoyoudoonweekends?
学生理解后可用汉语说出自己周末的活动。
4）展示课件，出示去公园，看望奶奶，上音乐课等情景图继续询问：
Whatdo
youusuallydoonweekends?
强调usually，让学生在语境使用过程中体会其频率性，鼓励学生用学过的英语来表达。
6）播放本课音频，要求学生一边看图一边听音，理解课文对话。
然后再播放音频要求学生跟读，模仿标准的语音语调。
最后播放课文视频，直接感受文章内容。
7）四人一小组，演练本课对话，并向全班同学展示。
8）教师示范板书课文的四会单词，要求学生注意观察模仿，并在练习本上练习。
3.趣味操练（Practice）
指导学生完成Let’splay游戏。
让学生准备一些周末活动的照片或自己画的图片分组进行问答练习。
目标达成反馈
点评小结
板书设计
Lesson23
Whatdoyouusuallydoonweekend?
IusuallygotothethemeparkonSaturday.
教学反思
教学内容
Lesson24
教学目标
这一课为本单元的复习课，幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知识，并通过表演对话，达到用英语交流的目的。
教学重点
指导学生按照图画要求进行手工制作，并将个人作品用英语进行介绍。
教学难点
指导学生按照图画要求进行手工制作，并将个人作品用英语进行介绍。
教学方法
讲授法，小组合作法，练习法
教学媒体
多媒体课件
教学过程
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
把学生分成7人—组，按组排好队。
然后每队中的第一个学生代表星期一，第二个学生代表星期二，依次类推。
分好角色后教师说口令，被说到的学生迅速站到队外。
2）让每一个队的学生依次说出一周7天的英文单词（从星期一到星期日），然后再安反方向说（从星期日到星期一），比一比哪个队在规定的时间内（如：
一分钟）说的遍数多。
2．新课呈现（Presentation）
1）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：
Whatdayistoday?
Whatdayistomorrow?
DoyouhavePEclasstoday?
Doyouhavemusicclasstoday?
2）教师出示Fun story的教学挂图，让学生观察。
然后让学生分组讨论，预测故事内容，并向全班说明（可以用汉语）。
3）教师放录音，让学生听后判断自己的预测是否准确。
然后简要讲解故事内容。
再播放录像，让学生跟读、模仿。
4）每个组选出一名女生扮演Mimi，再选出一名男生扮演Micky，有感情地表演本课故事内容，本组同学可以提示会话的句子。
师生共同评出表演得最形象、最有趣的组，给以奖励。
5）指导学生听录音，完成Justcheckandnumber部分的学习内容。
6）指导学生做好本课的小制作。
找7张硬纸片，在一侧分别写上一周7天的英文单词，另一侧画上这一天所从事的活动，也可以剪图片来贴上。
然后作成一本小册子，可以用它来向同学们介绍自己一周的活动内容。
这个练习目的是复习一周7天的英语单词，并巩固书写。
同时发展学生动手能力，绘画能力；培养学生合作学习的习惯。
3.趣味操练（Practice）
小组内分角色表演对话，教师奖励表演出色的组。
目标达成反馈
点评小结
板书设计
Lesson24
Whatdayistoday?
Whatdayistomorrow?
DoyouhavePEclasstoday?
Doyouhavemusicclasstoday?
教学反思
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