朝花夕拾和藤野先生.docx

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朝花夕拾和藤野先生

朝花夕拾和藤野先生

　　篇一：

读后感

　　读后感

　　我看了鲁迅先生的许多文章，每一篇都有一些不同的道理要告诉我们，每一篇都有一些不同的精神要传达给我们。

我最喜欢看鲁迅先生的一本散文集。

其中我已经学过了和。

这些散文我一看题目就觉得非常有趣。

比如百草园在那里，是什么样的，在那里会发生什么事。

这些题目使我有兴趣读完整篇散文。

而同是选自的这篇虽然题目并不是很吸引人，但是当你读完这篇文章后，你会发现一些不同寻常的精神与道理。

　　散文的开头写的是鲁迅先生去日本留学时的场景。

日本东京的上野公园，一片一片的樱花林，鲁迅先生把它们比作了几片绯红的轻云。

在花下还有成群结队的清国留学生。

鲁迅先生对他们的描写是：

“头顶上盘个大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭一扭。

实在标致极了。

”表面上看，鲁迅先生把那些清国留学生写得是多么的美好，其实是鲁迅先生在讽刺当时清国的封建社会，从他描写的盘起的辫子可以看出当时的清国是多么的封建。

表明了鲁迅先生对当时社会的不满与嘲讽。

而那其中一个词语“标致”虽然是漂亮的意思，但是在鲁迅先生这篇散文中是反语，有讽刺的意思。

在鲁迅先生的眼里，那些辫子代表的是封建，它禁锢了人们的思想与行为，而鲁迅先生觉得每个人都应该有自己的思想，否则整个国家的文化与素质都会比其他国家落后很多。

鲁迅先生并不想自己的国家落后，所以他来到了日本民国。

结果在那里也见到了盘辫子的清国风俗，他写下了这几句对他们的描写。

从这句对清国留学生的描写的句子中，我也再一次感受到了鲁迅先生的描写手法是多么的高超。

用了几个连续的动词，也用了比喻，把对清国盘辫子的习俗写得生动形象。

　　在后面的第五自然段，鲁迅先生还风趣地运用了北京的白菜运往浙江后受到了特殊待遇倒挂在水果店头被尊为“胶菜”的例子来类比自己到了日本仙台留学不收学费，住客店，受到了许多优待。

　　而鲁迅先生就是在那里认识了他的一位医学老师藤野严九郎。

并写出了他与藤野先生之间的事情。

虽然以前并不知道有藤野严九郎这个人，但后来老师让我们让我们看了他的图片，小小的眼睛戴着一副眼镜，嘴巴上方还有八字胡须。

当时老师说他和鲁迅先生还挺像的。

虽然算不上严肃，也并不帅，他也不像文中鲁迅说的没打领结。

而是穿得十分整洁，但他一看就是一位治学严谨的老师。

从鲁迅先生所描写的语句里，

　　我看出藤野先生是一个在生活中节约简朴，工作上认真负责的人。

鲁迅先生在这人生地不熟的日本，被那些日本人鄙视的时候，藤野先生却鼓励他，对他一点也不偏心。

“我拿下来打开看的时候，很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激。

原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。

”这是鲁迅先生在文中所写的。

唯独藤野先生对他这么负责，这么关心，这说明了藤野先生的教学是不分国界的，他不会觉得鲁迅先生是中国人就很排斥。

而且藤野先生还很有钻研精神，当他听说中国的女人是裹脚的，足骨变成了畸形，他就一直问鲁迅到底是怎么回事，而且还想亲眼看一看。

后来因为看了日本人将中国人枪毙的电影后，日本的同学们直呼万岁，鲁迅先生觉得自己受了侮辱，就无奈的回国了。

　　与藤野先生告别时，藤野先生也十分留念，还给了他一张照片，并希望鲁迅先生也给他一张照片，但后来却没有了机会。

在这么4年的相处中，他和藤野先生也有了感情，说以都舍不得。

虽然后来把被添改过的讲义丢失了，但鲁迅先生还是想念藤野先生，把他的像贴在墙上，每天都可以看到。

　　像藤野先生这样的人是值得我们学习的，虽然中日之间有些矛盾，但藤野先生对于鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，是为了所有人着想，为了医学上的成就。

所以鲁迅在散文的后部分写道：

“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

”

　　我也是很钦佩藤野先生的，我希望他的精神与行为永远流传。

。

。

　　篇二：

名著试题答案

　　内容简介

　　关于这个名

　　有关鲁迅的资料

　　终年55岁。

鲁迅写过一首诗，其中有两句为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他一生的真实写照。

鲁迅一生写下了800多万字的著译，他的、、、等许多作品一版再版，被翻译成英、俄、德、法、日、世界语等多种文字...

　　1、是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。

目前，我们学过其中的和。

　　2、着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

　　3、作者在中提到喜欢看的一本书是。

　　4、中，父亲让我背，让我感到痛苦。

　　5、鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍。

　　6、中，子路负米、敦巨埋儿、老菜娱亲等都是孝道故事的名称。

　　7、鲁迅在仙台学医时发生了三件重大的事。

　　8、“赛神会”中“我”和许多人喜欢看活无常。

　　9、迅在中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。

　　10、“好。

那么,走罢!

”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的篇。

　　11、鲁迅在一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。

　　12、鲁迅在中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。

　　13、一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。

　　14、记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文的一生中重要的经历。

　　15、鲁迅在里,针对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

　　16、记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

　　17、鲁迅在深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。

　　18、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。

而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。

　　19、作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全

　　中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。

”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。

　　20、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，中提及。

　　21、朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如，。

　　22、在一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。

　　23、鲁迅在一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。

　　24、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。

　　25、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。

　　26、在中，父亲强迫我背诵一书后，才可去玩。

（鲁迅散文集）

　　作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来的“回忆文”。

最初以为总题，后结集时改名为。

共收入10篇作品。

　　主要内容：

　　的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了

　　对往日亲友和师长的怀念之情。

对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

　　忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图之情，充满了尊敬和感激。

文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

　　回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

　　上述作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。

后面的、、三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。

　　记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。

作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。

表达了对藤野先生深情的怀念。

　　主题：

将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

　　名著试题

　　一、填空题

　　1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人（原籍），是中国现代伟大的（无产阶级）文学家、思想家和革命家

　　2、最初在发表时，题为，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。

其中的和被选进中学语文课本。

　　3、作者在文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了中卧冰求鲤，郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。

　　4在中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。

为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授汉文，因为感到“不合适”和”乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

5“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流

　　篇三：

朝花夕拾试题及答案

　　一、填空题。

　　1．是一部集，写于年，最初在上发表时名为。

　　2．在的10篇文章中，有篇是回忆童年的，篇是忆人散文。

　　3．作者在中全用第人称叙事。

　　4．包括、、、、、

　　、、、、等10篇散文。

　　5．中，猫是的象征。

　　6．作者在刻画长妈妈这一人物形象时，通过和来赞美这一形象。

　　7．是一本讲的书，主要目的是宣扬。

　　8．鲁迅从自己小时阅读的感受入手，重点描写了在阅读和

　　两个故事时候引起的强烈反感，形象地揭露了封建道的和。

揭示了中国儿童可怜的精神世界。

　　9．五猖会是一个赛会，鲁迅在中重点叙述，暗含着对

　　的批判。

　　10．在中，鲁迅提到了“”和“”，它们都是绍兴的地方戏。

　　11．主要写了和生活两部分。

其中提到儿时的玩伴是。

文章抨击了当时的制度。

　　12．重点回忆了“我”与打交道的过程，蕴含着有力的讽刺，在文章中他比较了中西医对待垂死的病人的不同态度，提示了所谓和的不合人性、不尊重生命的荒谬本质。

　　13．鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开去求学的过程。

在文章开头先写了，这是一个虚伪的散布流言的女人。

　　14．鲁迅在南京先进入学堂，后来进入，看到了对他影响很大的。

　　15．是鲁迅在留学时对老师感激与怀念的文章。

　　16．藤野先生有、的品质及精神。

　　17．鲁迅得知范爱农的死讯时，怀疑他是的。

文章表达了对范爱农之情。

　　二、简答题。

　　1．简述的写作成因。

　　2．简要分析中的长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲。

　　3．回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样这样写有什么好处。

　　4．指出及中的对比写法。

　　5．的主题包含了哪些内容？

　　6．你最喜欢中的哪篇散文？

为什么？

　　答案

　　一、1.散文，1926，旧事重提

　　，3

　　3.一

　　4.，，，，，，，，，

　　5.暴虐残忍

　　6.语言，行动

　　7.中国古代二十四个孝子故事，封建的孝道

　　8.老莱娱亲，郭巨埋儿，虚伪，残酷

　　9.迎神，自己心情的变化，封建教育

　　10.“大戏”，“目连戏”

　　11.百草园，三味书屋，闰土，封建教育

　　12.几位“名医”，医道，孝道

　　13.绍兴，南京，衍太太

　　14.江南水师，路矿学堂，

　　15.日

　　16.严谨治学，关心学生，博爱

　　17.绍兴，日本留学时

　　18.自杀，怀念

　　二、1.可从鲁迅当时的心境来寻求答案。

当时三·一八惨案发生后，鲁迅觉得所住的并非人

　　间。

后来到厦门大学，所遇也都是同样的人间，同样污浊的空气，作者除了继续不妥协地战斗之外，回顾童年，回顾求学时遇到的充满博大爱心的老师，回顾曾经应该相惜的朋友，对于鲁迅来说是一种莫大的安慰，因为这些人与事是作者心灵中的一片净土，是他精神上的一个家园，因此组成散文集。

　　2.长妈妈是朴实、善良，但也有愚昧迷信的一面，从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的同情与歌颂。

藤野先生是医学教授，他平易近人，治学严谨，关心异国学生，有伟大的人格。

范爱农是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，他的内心是痛苦、悲凉的。

父亲的形象令童年鲁迅困惑，因为他兴高采烈要去看五猖会时，勒令他背书，但鲁迅从未指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没能让父亲“安静”死去。

　　3.巧妙地借“无常”讽刺了现实中所谓的“正人君子”；在“鬼格”与“人格”的比较中，进一步强调了“无常”的可贵之处。

　　4.通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；在中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；在中，儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。

　　5.童年生活的回忆，以亲情、师生情、朋友情的怀念，对现实的讽刺，对父亲的忏悔。

　　6.此题没有标准答案，要结合自己真实的阅读感受来回答。