部编本人教版初中八年级语文下册《唐诗二首茅屋为秋风所破歌卖炭翁》教案.docx
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部编本人教版初中八年级语文下册《唐诗二首茅屋为秋风所破歌卖炭翁》教案
部编本2017人教版初中八年级语文下册《唐诗二首·茅屋为秋风所破歌·卖炭翁》教案
2017年12月第1版2018年12月第2次印刷
江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平
授课内容
24唐诗二首·茅屋为秋风所破歌·卖炭翁
授课月日
教学目标
1.读、背、默全诗，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
（基础知识目标，重点，涉及积累拓展四）（古体诗在句式，用韵等方面均与近体诗有着明显的差异，要通过诵读、比较来体会。
）
2.结合注解理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。
（阅读目标，重点，涉及思考探究一、二）（这两首诗为叙事诗，应理解诗中所叙之事，并感受诗人从中传达出的忧国忧民的情怀。
）
3.品味诗中的精彩描写。
（写作目标，难点，涉及思考探究三、积累拓展五）（《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写，《卖炭翁》中对卖炭老人外貌、心理的刻画，都非常精彩，值得细细品味，并在写作中有所借鉴。
）
教学重点
1.读、背、默全诗，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
2.结合注解理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。
教学难点
品味诗中的精彩描写。
教学设想
1.把诵读作为教学重点，引导学生在诵读中把握古体诗形式上的特点和两首作品的主题思想、艺术特色，避免脱离诗歌情境灌输知识。
2.两首诗的叙事性较强，拟采取改编故事的方式，提升学生的兴趣。
教学方法
诵读法、讲析法、探究法
课时安排
2课时
教学用具
希沃一体机
教学素材
背景音乐霍尊-唐诗MP3;《茅屋为秋风所破歌》音频朗读素材（mp3）；《卖炭翁》音频朗读素材（mp3）；相关图片25张。
教学准备
1．布置学生预习课文，会写生字，准确注音，排除字词障碍。
课前学生借助网络或图书，查阅作家作品的背景资料。
2.制作配套PPT课件（配套课件放在0826tp付费XX文库中）。
教学小结
（课后填写）
作业
课文后思考探究及积累拓展；语文作业本；
[教学步骤及过程]课前出示课题PPT配背景音乐霍尊-唐诗MP3
第一课时
一、导入
唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的强盛，有力地促进了唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是大放异彩。
可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。
这一时期，不仅诗歌的艺术风格、流派多样化，而且艺术形式也很完善，我们将要学习的24课《唐诗二首》可以让我们初步了解唐诗的特点。
二、教学目标（见上表格）
第一课时学习目标
学习《茅屋为秋风所破歌》
写作背景析歌行体诗意朗读析诗内容精彩描写赏诗名句
1.写作背景
本诗选自《杜诗详注》，这首诗作于唐肃宗上元二年（761），当时安史之乱还未平定。
诗中的茅屋即指草堂。
有“草堂传后世，诗圣著千秋”对联。
作者杜甫，字子美，唐现实主义诗人，诗圣。
所作之诗被后世称为“诗史”。
2.析歌行体
这首诗就格律而言是一首歌行体古诗，就内容而言是一首叙事抒情诗。
“歌行体”既有“歌”的特点，又有“行”的特点。
什么意思呢？
所谓“歌”的特点，就是有连续的频繁的韵脚，例第一节：
“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
”所谓“行”的特点，就是单行散句乃至长短句的错落搭配有致。
例第四节：
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
”以七字句为主，间有九字句和二字句，句式杂错。
3.诗意朗读
赏听朗读，划分朗读节奏，并为蓝色的字注音。
茅屋为秋风所破歌
【唐杜甫】
八月/秋高/风/怒号，卷我/屋上/三重chóng/茅。
茅飞/渡江/洒/江郊，高者/挂罥juàn/长cháng/林梢，下者/飘转zhuǎn/沉/塘坳ào。
南村/群童/欺我/老/无力，忍能/对面/为/盗贼。
公然/抱茅/入/竹去，唇焦/口燥/呼/不得，归来/倚yǐ杖/自/叹息。
俄顷qǐng/风定/云/墨色，秋天/漠漠/向/昏黑。
布衾qīn/多年/冷/似铁，娇儿/恶卧/踏/里裂。
床头/屋漏/无/干处，雨脚/如麻/未/断绝。
自经/丧乱/少/睡眠，长夜/沾湿/何/由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下/寒士/俱欢颜，风雨/不动/安/如山。
呜呼！
何时/眼前/突兀wù/见xiàn此屋，吾庐/独破/受冻/死/亦足！
4.析诗内容（书间笔记）
（1）这首诗是分四节来写的。
每节诗描述了一个画面，据图概括一下每节诗描述了一个怎样的画面。
第一节：
字面意：
八月的深秋狂风怒号着，卷走我茅屋上层层的茅草，茅草飞渡过江，洒落在江边，高的挂在高高的树稍，低的飘转着沉落到池塘的水边。
画面：
秋风破屋
节意：
写秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情。
第二节：
字面意：
南村的一群顽童欺负我年老无力，竟然忍心当着我的面做“贼”。
公然抱着茅草跑进竹林，我喊的唇焦口燥，也阻止不了，回家后只好靠着手杖独自叹息。
画面：
群童盗茅
节意：
写村童盗茅而去，表现出焦灼而又无可柰何的情绪。
第三节：
字面意：
不久风停了，云如墨色一样，秋天的天空阴沉、迷蒙的样子，渐渐地黑了下来，被子用了很多年了，冷得像铁一样，孩子睡相不好，把被里都蹬破了，雨点像下垂的麻线一样密集，连续不断。
自从战乱以来，很少能睡个安稳觉了，漫漫长夜，又湿又冷，如何挨到天亮啊！
画面：
破屋漏雨
节意：
写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感。
第四节：
字面意：
如何能得到宽敞的大屋千万间呢，使得天下的贫寒百姓能得到庇护而高兴起来！
即使是在风雨中也能稳如泰山而不动摇啊！
什么样时候眼前才能耸立起这么多房屋啊。
（到那时）即使只有我的茅屋是破的受冻而死，我也心甘情愿。
画面：
愿得广厦
节意：
写广厦存寒士的人生理想、坦露出不顾已身，“大庇天下”的广阔无私胸怀。
完成思考探究一
（2）将四幅画面联系起来，推推本诗的主旨。
板书设计
秋风破屋心情苦痛风·白天·屋外·事
现实群童抢茅无可奈何自己
长夜沾湿忧思不绝雨·黑夜·屋内·人
理想广厦千万间天下寒士
主旨：
关心民生忧国忧民（记题目处）
——主旨：
通过叙述秋风破屋，长夜沾湿的情景，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表现出诗人关心社会，兼济天下的博大宽广的情怀，即忧国忧民的情感。
（3）时间允许可作拓展：
①诗为事作，屋凭人传。
如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。
“草堂留后世，诗圣著千秋”。
这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。
我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照。
②杜甫忧国忧民的诗歌名句
国破山河在，城春草木深。
《春望》
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
《自京赴奉先县咏怀五首》
点评：
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。
——〔前苏联〕别林斯基
5.精彩描写
《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写非常精彩，值得细细品味，并在写作中有所借鉴。
例1（八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
）
“风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；其后又用一“卷”字，写出狂风威力之大。
这些描写，动态十足，惊心动魄。
例2俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感；不言大雨，而大雨迫至。
例3布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒”字，令人悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。
完成思考探究三
6.赏诗名句
（1）杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
”的呼喊。
（2）诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（3）不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（4）最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿人民币的债务。
这种关注人间冷暖的举动，体现了中华民族“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀。
（请用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句作答）
[老师寄语]
这首诗从内容上而言是一首叙事抒情诗，表达方式上是先叙事，后抒情议论的。
叙事中间或有描写，也就是将景物描写与叙事融为一体。
愿同学们在诵读时多加体会。
[课后作业]积累拓展五：
发挥想象，增加一些细节，将本诗改写成一则小故事。
示例一：
八月的秋天狂风怒号，萧瑟冷寂，日落时分一股强劲无情的暴风卷走了茅屋上的几层茅草。
我走出屋，看见大片大片的茅草屋飘荡在江水上，树枝上，满地都是。
一想到辛苦搭成的茅屋被环境破坏成这样，便感到心痛万分，没等自己拉起茅草，一群孩子突然从南村跑来，不顾我的阻拦与批评，公然抱着茅草跑到林中去，喊到自己唇焦口干也无济于事，只能拄着拐杖回到家中。
我知道，再怎么喊也是无力的了，望着露天的房顶，止不住的叹息……
一会儿风便停了，天已黑，墨色的黑，什么都看不清，蜡烛烧得只剩下一公分，忽明忽暗，我坐在床边，凝视着用了多年的被子，早已冷得像铁板一样，孩子睡觉时睡相不好，硬是把被子踢破了。
躺在床上，却怎么也睡不着，眼睛一直定能够着屋内麻绳一样密集的雨点。
这屋子已用多年，因漏雨连一个干的地方都没有了。
一伸手便能触碰到冰凉的雨水，使人精神一振，回想起了自己曾经的悲惨遭遇，历历在目，自己赌气辞了官，却没想也害了家人，如今连一个温暖的居所都没有了，整天受饿挨冻，担惊受怕，这日子可怎么过啊！
自从战乱以来，就很少睡好觉，今晚又将是个不眠夜，这又湿又冷的环境让我如何挨到天亮。
妻子劝我早点休息，我在心中叫苦，我也想啊，但自己一闭上眼，百姓的痛苦经历便浮现在眼前，我不得不为国家命运而担忧啊......
日出，晨光照射着大地，仿佛看见了一座座宽楼瓦房矗立在眼前，看到了寒门贫苦的士人露出笑脸，如果真的能得到千万间大屋，庇护贫寒的士人，即使我的屋子破漏自己冻死也心甘情愿。
可惜，这也只是梦啊，都是战争，都是它惹的祸，给百姓带来了如此大的伤害。
不惜做偷窃的事，我该怎么才能拯救人民，拯救国家，拯救社会呢。
看着现在自己什么都不能做实在是对不起国家啊！
示例二
安史之乱，唐肃宗李亨继位。
杜甫在朝廷因不被重用，愤然辞官离开，在亲友的帮助下，在溪边盖了一座勉强能够栖身的茅草屋。
本想就这样安稳度日，可是贫穷却使他连一处房子都千疮百孔。
秋天本该是天高气爽，可这天却刮起了大风，大风如呼啸的野兽般，经过杜甫的茅草屋，并顺带着揭跑了房顶的几层茅草，茅草如撒了欢的孩童般，飞过了溪水，落在了溪边。
而有的茅草，飞的高的则挂在了高高的枝头，耀武扬威的，飞的低的，则低入了池塘，水洼中。
杜甫见到自己的房子成了这副模样，却只能发出一声叹息。
南村的一群儿童，一边做着鬼脸一边向杜甫走去：
“略略略，你这个老头东西，我们要的就是你的茅草。
”一群孩童当着杜甫的面，竟一人抱起一捆茅草，嬉笑着跑进竹林，可怜了年老无力的杜甫，虽追着呵止他们还回茅草，但纵使口干舌燥，也还是没追回一根，只好拄着拐杖，喘息着回到住处。
不一会，风停了，天空中的云像被墨泼了一般的黑，地面上的一切都笼罩在黑暗中。
杜甫和孩子躲在床上，被子被盖了多年，又冷又硬，像铁板一样，他躺在床上，辗转反侧，听着外面的雨声，雨势算不上小，屋外下雨，屋内也下雨，雨水顺着茅草间的缝隙，落在地上，床上，桌上，没有一处干燥的地方，杜甫难眠，可身侧的孩子却已睡熟了，孩子睡觉不老实，脚一蹬，竟“哧啦”一声将被子蹬出一个大豁口。
自从安史之乱开始，杜甫就再未睡过一个好觉，长夜漫漫，叫他怎能熬到天明。
他在床上，心中暗想：
“如何才能够得到千万间宽敞明亮的大房子，让天下所有有能力，有学识的人都能够安稳度日，再也不惧怕风雨会破坏他们的住所。
如果真的可以这样，即使我的茅草屋被风吹散，我被冻死也是心甘情愿。
”
屋外，雨还在下，屋内，人还在思。
第二课时
导语：
上堂课我们学习了《茅屋为秋风所破歌》一诗，这堂课我们来学习一下《卖炭翁》一诗，这首诗从内容上看是一首叙事诗，从格律上看是乐府体古诗。
第二课时学习目标
学习《卖炭翁》
写作背景诗意朗读内容写法精彩描写赏诗名句比较阅读
1.写作背景
（1）本诗选自《白居易集》，白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）。
《卖炭翁》一诗是白居易“为事”之作的杰出诗篇。
这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。
诗人有自注云：
“《卖炭翁》，苦宫市也。
”，说明了诗的主旨：
一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。
既为民生叫屈，又为皇上担忧。
（2）介绍“宫市”。
宫市为什么会给人民带来苦难呢？
什么是宫市？
从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买皇宫里需要的物品。
派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。
本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实为掠夺。
韩愈《顺宗实录》一语道破：
“名为宫市，其实夺之。
”
2.诗意朗读
赏听朗读，划分朗读节奏，并为蓝色的字注音。
卖炭翁，伐薪烧炭/南山中。
满面尘灰/烟火色，两鬓苍苍/十指黑。
卖炭得钱/何所营？
身上衣裳/口中食。
可怜身上/衣正单，心忧炭贱/愿天寒。
夜来城外/一尺雪，晓驾炭车/辗niǎn冰辙zhé。
牛困人饥/日已高，市南门外/泥中歇。
翩翩两骑jì/来是谁？
黄衣使者/白衫儿。
手把文书/口称敕chì，回车叱chì牛/牵向北。
一车/炭，千余/斤，宫使驱将jiāng/惜不得。
半匹红纱/一丈绫líng，系jì向牛头/充炭直。
3.内容写法（书间笔记）
（1）据图疏通字面意思
有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。
他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。
卖炭得到的钱用来干什么？
换取身上的衣服和填肚的食物。
可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。
夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。
牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥地中歇息。
那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？
是皇宫内的太监和太监的手下。
他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。
一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。
那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。
（2）围绕“炭”概括两诗节意。
第一节：
烧炭运炭
第二节：
炭被夺
（3）下列几组句子，用了什么手法？
[书间笔记]
“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”
对比，写出了宫使掠夺的残酷。
“牛困人饥”与“翩翩两骑”
对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：
劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理。
“衣正单”与“愿天寒”
对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
（4）讲述了一个什么故事？
揭露了怎样的社会现实？
（记思考探究二）
主旨：
诗歌讲述了一个卖炭的老翁辛辛苦苦烧的一车炭，最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空的故事。
揭露了“宫市”的罪恶和社会的黑暗，批判了“宫市”害民的社会现象。
4.精彩描写
《卖炭翁》中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写非常精彩，值得细细品味，并在写作中有所借鉴。
例1（满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
）
外貌描写，形象逼真地刻画了卖炭老人悲苦的形象，表现了卖炭老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。
例2（可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
）
心理描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。
例3（晓驾炭车辗冰辙）
动作描写，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在目前。
完成思考探究三
5.赏诗名句
（1）借助思考探究三示例。
（2）卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？
只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。
卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？
这两句作了回答。
这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。
其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。
因此，这又为下文作了铺垫。
6.小结：
板书设计
卖炭翁：
烧炭艰辛，运炭艰难
对比
肖像、心理、动作描写：
生活困苦艰辛
宫使：
强买夺炭
肖像、动作描写：
仗势凌人蛮横冷酷
7.拓展延伸：
比较阅读，体会两首诗的不同样式和风格。
（有时间则讲）
思想情感上的异同。
两首诗都表现了诗人对民生疾苦的关注，但《茅屋为秋风所破歌》侧重于表达自己渴望广济苍生的博大胸怀，而《卖炭翁》更多是对底层劳动人民悲惨遭遇的深切同情。
写法上的异同。
两首诗都有较强的叙事性，也都有比较精彩的描写，不同在于《茅屋为秋风所破歌》末节还有作者的内心独白，是直接抒情，《卖炭翁》则只是记叙和描写,并没有观点和情感的直接表达。
诗体上的异同:
两首诗都是古体诗，句数没有限制，可多可少，可奇可偶；各句字数也没有严格限制，如《茅屋为秋风所破歌》有二言、七言、九言句,《卖炭翁》有三言、七言句；用韵灵活，可以押平声韵也可以押仄声韵，还可以中途换韵；不讲究平仄、对仗；等等。
不同在于《茅屋为秋风所破歌》属于歌行体，《卖炭翁》属于乐府体。
[老师寄语]
一首诗就是一颗心，它载着作者的心声飘到我们耳畔，让我们听到了一颗心的倾诉。
愿同学在阅读古诗时，能深悟作者的情怀。
[课后作业]积累拓展五：
发挥想象，增加一些细节，将本诗改写成一则小故事。
《卖炭翁》示例一：
（倒叙）
天蒙蒙亮，昨夜的雪很大，地上积了足有一尺深。
临街店铺的门板紧闭着，偶而一阵寒风卷着地面的雪花吹来，吹得门板呼呼作响。
这时，静静的街上传来一声微颤的吆喝：
“卖炭啦——卖炭——”一辆牛车载着一位蜷缩着身体的老汉正缓缓向前移动，老汉脸上灰扑扑的，额头上烟火熏染的乌黑与车上所载的木炭，很容易让人看出，这是一位靠终日砍柴烧炭为生的人，老汉身上的单衣显然抵不过寒风的凛冽，他又打了个寒颤，极不情愿地抽出褪在袖子里的那只长满老茧，沾满炭黑的手，挥了一下鞭子，又向前赶路了。
天已亮了，路上的行人多起来，可买炭的人却少之又少，即使有人打探一下，价格也压得极低，老汉本盘算着用今天赚的钱买些口粮回去，再给自己添件过冬的衣服，可这样一来，便没指望了，老汉用疲倦的眼睛回头望了一眼这一车浸透他心血的木炭，又想起赶早卖炭的艰辛，不禁一阵心酸，眉头紧拧在一起，车行至集市南门已牛困人饥，只好在泥泞的路上稍作休息。
得得，得得……马啼声由远而近。
两个骑马人在老汉面前勒住了马，他们一路经过的地方小商贩躲的躲，藏的藏，一片狼藉。
老汉对朝延宦官出来强买强换的行为也早有耳闻，正要驾车离去，“老头，慢着”，那个骑马的白衣人拦住了他的去路，老汉不敢反抗，试探地问：
“大人有何吩咐?
”
白衣人开了口，说：
“跟你做宗买卖。
”边说边从行囊中拿出半匹旧锦绫，系在老黄牛头上，“这些，换你一车炭。
”“啊!
”老汉听后犹如五雷轰顶，苦苦哀求道：
“大人，您可不能啊!
这车上千斤的炭怎么也比这缎子值钱啊!
你这样，不是要了我的命吗?
”说罢跪下抱住白衣人的腿，白衣人一脚把老汉踢开，去卸牛车。
马上那个宦官大声喝斥道：
“老东西你知足吧，我等依圣上旨意办事，你敢抗旨?
”说罢，两人骑着马，拉着炭车往北去了。
老汉瘫坐在地上，两行浑浊的泪水顺眼角流下。
枯叶带着雪花，缓缓落下来，再一次飘落在他身上，远远的，就能看到一条马车辗过的痕迹，一条雪的痕迹。
如今，他像一尊雪人，慢慢地，他疲倦得走不动了，他倒下了，永远倒下了，再也找不到他那雪的身影……
谁都知道，他是附近一带一位卖炭的老翁，无儿无女，专靠烧炭卖炭为生。
这种天气谁都不愿出来，只有他，只有他会在这种大雪纷飞的时候卖炭，为了什么———为了身上穿的衣裳，口中的食物，为了不至于受到冰冻的困迫和饥饿的折磨。
看，他身上穿的衣服又脏又破又旧，可是他还宁愿天气更冷一些，更冻一些，好能够为自己的炭卖个好价钱，他没有一天能够轻松，每一天都在寒冷饥饿中度过，他怕再有一次，再有一次遇见黄衣使者，怕自己辛辛苦苦烧的一车炭化为乌有，他怨恨，他怨恨世道的不公，上天的不平，可是，他又能怎样呢？
只能看着千余斤的一车炭被抢走，只能看着自己呆若木鸡。
也许死对他来说是一种解脱，他再也不必受到这种压迫与折磨，可以安心享太平了。
《卖炭翁》示例二：
（顺叙）
这里，是苍苍南山。
我住在一山之隅，每日上山砍柴。
此地多有松，遍野的劲松。
风悄悄溜过来，“沙沙”“沙沙”……远处，山峦环绕的弓形洼地里燃烧着熊熊之火，一片如此绚丽的金色。
夜快来临，我追随这夕阳啊！
“若说，我得马上砍完这片木头”。
我心中念叨，手上加紧干起来，汗流下来。
天黑了怎么有回家的路呢，我是没闲钱买火把的。
松无言地静穆在那里，注视着我佝偻的背脊。
回到家，推开门，一切隐去了生气。
鳏夫是没有温暖的。
梦里，我梦见添置上一件新衣裳，笑出声。
松矗立在不远处，陪我朗朗。
日子一天天过去。
我趁星星还没醒来便去烧炭。
白天所得的木头被染黑灸烤。
汗顺着白色发丝滚动下来，落在“滋滋”的炉里。
脸也被炉火映上一份赤霞。
顾不上别的了，我用手去翻看木头……啊！
好烫！
心里却仍是快乐的。
我那千斤炭快好了！
松也跟着开心，展开它笔直的躯干，拥抱我。
“到了集市的日子吗？
”不，还有三天呢。
“到了集市的日子吗？
”不，还有两天呢。
“到了集市的日子吗？
”对，就在明天！
怀着甜蜜入睡，我也不觉得薄被的寒冷了。
黑夜的影向石缝里躲藏，松爱抚地唤我。
牵上牛，我踏着如水月华向早市去了。
到达市门已是正午时分。
我和可怜的它饥肠辘辘。
“歇歇吧”，心口处有个声音。
不行，快些去赶集！
”另一个声音响起。
大风吹，雪夹着霜刮过脸，疼痛难忍，那毕竟是一张沟壑纵横的脸。
冰冷令我沉静下来，不顾饥饿，我决定：
向前！
心又开始兴奋了。
我似乎又听到了松树的声音。
“他们是谁？
”眼前突然闪出两个人影。
一人黄衣白领，袖口上是褶褶生辉的纹绣。
绿竹纹披肩迎风而动。
一人身着白袍，腰间束一条白绫缎，上系白玉。
他们朝我来了。
这莫不是……
转头刚想跑，发现大街上早已空无一人。
雪仍飘扬飘扬，松没了影。
“你的炭，留下！
”尖细的嗓子发出声音。
“不，放过我吧，大人。
我都快被冻死了。
我……”
话音未落。
白衣人一脚踹向我。
手不愿放开牵牛的绳，便又是一脚。
一脚又一脚……
我扯住他的衣角，那样小声的祈求“不行的，求您了！
您开眼吧！
”
但这次，我迎来的是马蹄，想躲开——一声惊叫划破白昼。
眼前一片黑。
我又梦见了，雀欢天喜地抖动身躯，消失在缕缕炊烟中。
白雾环绕的山上，锐利的松针，似绿莹莹的剑，风拂过。
它们不再歌唱，“沙沙”不再。
旭日还是朦胧的，一条细细的金线迤逦于半空，透过雾霭，轻纱一样交织着。
不远处是一只佝偻的背影，他在笑。
铺天盖地的银粟洒下来，红白对比那样震撼人心，那样寂静。
我在梦我的桃源。
我将永远睡下去。
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