一流教师教什么读后感精选多篇.docx

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一流教师教什么读后感精选多篇

一流教师教什么读后感（精选多篇）

第一篇：

一流教师教什么读后感

一流教师教什么读后感

刚刚读完福田中学校长郭其俊的《一流教师教什么》这本书，作者在书中对一流教师做了总结，并指出怎样才能做一个优秀的教师。

作者认为，一流教师教学是天，他们上好每一节课，对教育事业具有责任感和使命感；一流教师，有一流的教学智慧；一流的教师，给学生一个强大的大脑；一流教师，能教“活”教材；一流教师，能抓住学生的“心”；一流教师，善于激励；一流教师，善于让学生质疑；一流教师，能教出学生的“后劲”；一流教师，能教出会学习的学生；一流教师，能与学生进行心灵对话；一流教师，能教会学生尊重；一流教师，能“种下自信”；一流教师，能教出感恩；一流教师，能带给学生快乐；一流教师，能成就学生一生。

如果把郭其俊的16点作为一把尺子的话，我觉得自己离一流的教师还有不少的差距。

一、对学生缺少足够的耐心

作为教师的我，也非常想把孩子教好。

但是付出了一定的努力之后，孩子还是没有进步，我一般就会打电话给家长，如果家长也不重视的话，我也就放弃了。

岂不知，作为教师，我们应该成为学生的“贵人”，我们要给孩子多一些耐心，多一些赏识，多和孩子进行心灵对话。

二、教学基本功还要加强

虽然大学学的是数学教育，虽然大学也学了教育和心理学，但是面对时代的变化，面对不断变化的学生，显得有些力不从心，离有一流的教学智慧还有很大的差距。

接下来，我主要提高几个方面

（1）多看教学设计的书，提高教学效率；

（2）多看一些课堂管理的书籍，抓住孩子的心，让孩子多提问、多质疑，调动孩子学习的积极性；（3）提高自己综合素质，这样工作起来才能游刃有余；（4）多参加教育教学比赛，在比赛中提高自己的基本功。

三、关注每一个孩子，让不同程度的孩子都有发展

孩子的基础不同，孩子获取知识的能力有强弱。

以后的教学中，要争取让优生吃得饱，中等生吃到好，差生吃得了。

同时，要加强培优补差工作，不能让一个孩子落下。

第二篇：

读后感——教师何教（改过）

题目：

教师何教

-读《给教师的建议》的感悟

姓名：

于光辉

学校：

海淀区实验小学

正文：

苏霍姆林斯基在开头就提出了一个至今令许多老师头疼的问题：

为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？

这些问题不单是在苏霍姆林斯基所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。

小学如此，初中这种现象更是司空见惯。

书中，这位苏霍姆林斯基那么执著而真诚地对我们提出建议和劝告，这些建议和劝告看似浅显，实则是苏霍姆林斯基一生的“积累”，他用那么多的实例、体会和经验，把枯燥的教育学、教学论、心理学的基本理论阐述得生动明白，如在我们耳边娓娓道来。

尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。

书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,是一本非常好的教育名著.特别是“争取学生热爱你的学科”一文，带给我极大的启发和深深的感触。

文中这样说：

有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多,那么,教师们就不可能有自己的学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里.在学生对待知识的态度上,最另人苦恼和感到担忧的,就是这种无动于衷的精神状态.学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的态度.

说起一些问题学生的原因，教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。

而不是积极地从自己身上找原因。

那么造成这其中的原因到底是什么呢？

苏氏在提出问题后，直截了当地做了解释：

这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。

这句话说白了，就是我国的教育家孔子所提出的“因材施教”。

应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。

我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。

而在实际的教育工作中，有几人能做到这一点呢？

要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。

”，要做到这一点，确实不是很容易的。

它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。

作为教师应该帮助孩子从学习的逆境中走出来，去挽救这些可怜的孩子。

在

短短一个月的教学中，我发现“后进生”普遍存在着“没眼睛、没耳朵”的毛病，他们对老师上课所说的没用心听和记。

在课堂教学中，我们应该经常请这样的学生回答问题，这样提高了他们会用眼睛和耳朵的频率，自然要学的东西也就记牢了。

在他们遇到困难，失去信心的时候我们要给予他们鼓励和微笑，在他们获得点滴成功的时候更应该用丰富的语言赞美他们或用成功的喜报奖励他们。

我还发现他们中的有些并没有智力上的差异，他们少的就是一份坚持。

这种品质的培养除了在学习上用言语每天提醒外，还需要在日常生活的游戏和小事特别是体育锻炼中得到培养，让他们专注的干好每一件事情，不达目的不停止。

比如孩子早上贪睡，家长就要每天想尽办法让孩子按时起床，千万不要纵容，哪怕是一天早上。

家长的坚持也能促进孩子意志品质的养成。

有了坚持不懈和体验成功的喜悦，孩子对自己有了信心，自然学习也就有了动力，不再成为“后进生”。

读了这本书，我还发现作者还是一个善于思考的人，他提出的每一个问题都与当前学生出现的，教师所遇到迫切想解决的问题相联系，不再是空洞的说教。

他的阐述既有理论和生动的事例，又介绍了处理这些问题的对策。

对于“后进生”，我们不要只让他们局限于书本知识，更要扩充他们的课外阅读，扩大阅读面，要用多种教学方法和教学大纲唤醒他们的大脑，培养他们自己阅读和思考的能力。

正如书中所说：

“请记住，儿童学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地的阅读。

阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

”

如今，我即将真正的走上工作岗位，我会试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的高低作为衡量一个学生的唯一的标准。

我会试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。

当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白：

“别人能行，我也能行。

”我会试着让我的学生始终能看到自己的进步，“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。

我要时时刻刻让当年我眼中所谓的“差生”体会到成功的快乐，并让快乐延续着。

书中科学的教学方法还有很多，在各种建议下作者的目的很明确就是想让每一个教师成为好教师。

教师作为学生的启明星还有很多很多事情要做，书中的条条框框就是一个很好的规范，让我们记住它，理解它，让它成为我们前进的秘诀。

我坚信，所有的教师都会成为好教师的！

第三篇：

有一流的教师才有一流的教育

国家教育体制改革试点重点任务（九）----有一流的教师才有一流的教育

教育大计，教师为本。

有一流的教师，才有一流的教育，才能建成一流的国家。

建立健全教师管理制度，加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，成为教育改革发展的必然选择。

进入21世纪，教师教育标准化、教师发展专业化、教师资格制度化，成为世界各国教师发展的共同趋势。

发达国家和发展中国家相继通过修订法律、制定规划、实施项目和加强培训等政策措施，提升本国教师的整体素质和教学水平，以期通过提高教师队伍素质，提升国家教育核心竞争力。

我国目前有1600万名教育工作者，其中各级各类学校专任教师有1390多万名。

他们培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业和现代化建设作出了不可磨灭的贡献。

同时应当看到，教师队伍建设面临新的挑战和新的任务，如：

教师队伍素质亟待提高，教师职业道德和学风建设引起社会关注，教师队伍结构矛盾突出，城乡教师资源配置不均衡，“双师型”教师培养面临困难，中小学特别是农村教师职业仍缺乏足够的吸引力，教师管理机制有待完善，人事制度改革有待进一步优化。

教育规划纲要将加强师德建设和提高教师业务水平摆在突出位置。

加强教师职业理想和职业道德教育，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。

教育规划纲要明确提出：

以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质;以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设;以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。

增强教师职业吸引力，是一项系统工程。

纲要提出，提高教师地位待遇，吸引优秀人才长期从教、终身从教。

要对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策。

此次改革试点地方制定优秀教师到农村地区从教的具体办法，探索建立农村教师专业发展支持服务体系。

重视教师管理制度建设，是教育规划纲要的战略重点和政策亮点。

要完善并严格实施教师准入制度，逐步实行城乡统一的中小学编制标准，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，完善教师退出机制。

积极探索推行中小学校长职级制，制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。

教师是教育事业科学发展的第一资源,是推动教育事业改革发展的最重要的力量。

我们要不断提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，建设高素质专业化教师队伍，让教师成为全社会最受尊重、最值得羡慕的职业。

第四篇：

《三个月成为一流员工》读后感

《三个月成为一流员工》读后感

本书提供了很多鲜活的案例及分析，有三个鲜明的特点：

一.针对性书中紧紧抓住了毕业生在转型过程中最容易被卡住和忽视的问题进行了深入剖析，具有非常强的针对性。

如适应力、抗压力、学习力、办事能力、融入能力等等，且都是一针见血，如?

经得住‘折磨’，才成栋梁?

、?

拜拜，书呆子?

、?

不抱怨外界，只解决问题?

、?

从‘埋头苦干’到‘抬头巧干’?

。

这些理念都有当头棒喝的作用。

二.全面性全书的四个单元，分别从四个方面谈到了员工的转型，由最初的?

从学校人到社会人?

开始，直到最后成为?

职业人?

，由浅入深，全面地探究了一个一流员工的成长过程。

也就是说，只要顺利完成这四种转型，就已经基本具备一流员工的能力和素养，也打下了职场发展的基础，并将受益终身。

三．操作性在培训的过程中，我发现：

当今的学员，不仅需要进行理论上的指导，更需要掌握操作性，即知道该?

怎么办?

。

书中有很多好的方法，举其中一个例子：

每个员工都希望获得最大的发展，那到底怎样才能过好?

发展关?

，成为单位越来越倚重的人才呢？

书中总结了这样?

四个一?

：

培养一种?

单位高于自己?

的精神，做出一件让人足够称道的事情，提出一份能引起领导重视的建议，赢得一个值得单位培养的印象。

这样的方法，不仅看上去一目了然，做起来也很明确。

不仅如此，两位作者都是国内著名的培训师，书中有不少他们在培训中总结出来的方法与案例都很好，很值得借鉴和学习。

这本书对大多数还在发展中的员工均具有一定的指导作用，尤其对刚毕业的学生具有更强的借鉴作用。

就像书中指出的那样：

?

毕业不是学习的结束，是更重要学习的开始?

。

而这个?

更重要的学习?

，就是职业化的（来源好）学习。

一个人，不管以后从事什么样的职业，希望成为一个什么样的人，都必须先过好职业化这一关，否则，一切都是空中楼阁。

实践证明：

加速员工的职业化建设，是降低单位管理成本的捷径。

当所有员工都能以最快速度成为单位最需要的人时，单位的管理成本一定会大大降低，效益会加倍增长。

所以，我觉得这不仅是每一位刚入职的员工和大学毕业生应人手一册的读本，也是一本老员工可以进一步改善和提升自己的著作，同时还是管理者送给所有员工们的最好礼物！

第五篇：

三个月成为一流员工读后感

《三个月成为一流员工》读后感

《三个月成为一流员工》这本书主要从四个方面来介绍怎么让新员工适应一个企业，也就是书中说的“四大转轨”：

从“学校人”到“社会人”、从“知识人”到“能力人”、从“个体人”到“单位人”、从“自然人”到“职业人”。

下面我就从这四个方面来谈谈自己的感受。

一、我们刚走出校园，都会有雄心壮志，励志自己要在多长时间内要达到什么样的高度。

有这样的想法是好的，也是必须的如果刚走进社会就没有理想和追求这样的人也就费了。

但是我们也要接受这样的事实，社会是现实的社会不是我们理想中的社会，它会有许多的不如意。

我们要先适应社会，但是适应并不是意味着妥协，而是勇敢的承认，在这样的基础上我们才能找到发展的机会并实现人生的理想。

我们新加入一个公司，新加入一个行业我们起点基本就是水平线，要清楚的认识自己的能力多向前辈们学习，不要一开始就想着自己有什么样的才能当前的岗位就是屈才什么的，而是现在的岗位是对你的磨练，你有能力就先做好自己当前的事，只有上级看到了你把当前的任务完成得很好了他才敢把更重要的任务交给你。

同时在遇到问题的时候要学会向别人请教，自己的错误要主动承担。

二、我们在学校学的都是理论知识，没有实践的经验。

很多时候在工作中要学会变通，不能生搬硬套书本的知识，不然就会被笑为“书呆子”。

要在实践中运用知识变成办事的能力，这样，才能成为越来越有分量和越来越有发展的人。

我们的实训就是依据这个宗旨来的。

少一点抱怨，而要多想想解决问题的办法。

抱怨是有百害而无一利的，抱怨的结果是搞坏了心情、影响了团队的和谐、妨碍了个人的发展。

不要抱怨也不是说只低头办事，其他的一味不管，要是这样的话也就是一种不负责任的表现。

要学会思考，特别我们搞测试的，不能只看到当下产品的质量没有问题，但是外界的情况是在变化的，我们要有预见性，不然“人

无远虑必有近忧”，当问题来临的那天你只能束手无策。

还有就是要有强的学习能力，不管你是什么学校毕业有什么样的学历，但在你当前的行业领域都是个新手，所以要有时时学习、处处学习的精神。

三、我们之前的学习都是自己单打独斗的，但在加入了企业后我们有了自己的团队，团队的荣耀才是个人的荣耀，团队的成功才是个人的成功。

我觉得首先要了解自己的团队成员都有哪些自己的优点，在遇到某项任务的时候，如果某个成员在这方面有特殊的能力我们就要听从他的安排，并向他学习。

讲到团队这个词，它总是和协作这个词是分不开的，协作就是自己要有“主攻”的能力也要有“助攻”的精神。

但也不能在团队中淹没了自己，要做一件让人足够称道的事，要提出一份能引起领导重视的建议，要赢的一个值得单位培养的印象。

四、我觉得最后一点才是最重要的一点，不管从事哪个行业职业素养是首先要养成的，软件测试行业更是如此，一个拥有好的职业素养的测试人员绝对要比没有优良的职业素养的测试人员的发展空间大得多。

所以我要求自己首先要向自己身边优秀的老员工学习职业的素养，能力什么的可以慢慢培养，态度是最关键点的，这也是我们事业部的经理所要求的。

有了职业的素养我们才能谈得上责任心，责任心也是任何的岗位所要求的职业素养。

在敬业的同时也要讲究创造性，就是要“精业”，使自己从“人力”变为“人手”，从“人才”变为“人物”。

要建立自己的个人品牌，这样不管走到哪里都会得到别人的认可。

通过《三个月成为一流员工》这本书的学习，真的收获了不少，期待着自己的成长，期待自己早日成为一个优秀的讯飞人。