五年级下册综合实践活动教案.docx
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五年级下册综合实践活动教案
合理消费学会理财
一、教学内容：
合理消费学会理财
二、活动目标
1.知识与技能：
通过本次综合实践活动，使学生了解到父母挣钱的艰辛，体验到当家理财的不易，从而了解到家庭理财、个人理财、合理消费的常识，学会合理支配自己的压岁钱和零花钱。
2.过程与方法：
学生以问卷调查、外出采访等形式展开活动，从而培养学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3.情感态度与价值观：
通过活动，让学生养成自主、合作、进取等良好的个性品质，养成勤俭节约的良好习惯，发扬勤俭的优良传统，引导学生正确消费、不搞攀比，形成正确的消费观和理财观。
三、活动时间安排：
在时间安排上我们准备用两个月的时间完成本次活动。
四、活动重难点：
本次活动重点在于过程中的体验与感受，懂得合理消费的重要及珍惜父母的劳动所得，从而发扬祖国勤俭的传统美德；难点在于学生能够在实践中挖掘自己的潜能，发现自己的不足，从而更有效地提高自身的综合实践能力。
五、活动方法：
如何使学生真正变成综合实践活动的主人，才是教学的关键，因此我结合综合实践这门学科的特点，在活动中仍以学生主动探究为主，教师引导、指导为辅，通过分工合作学习、研究性学习，以调查问卷、采访、亲身体验等方式展开，让学生们在主动学习过程中锻炼自己，提高能力，感悟合理消费的必要，从而主动发扬这种勤俭精神。
六、活动准备：
一是通过电话或家长会等形式与家长取得联系，取得他们的支持与帮助。
二是收集一些有关家庭理财的方面的资料，初步确定活动展开的方向。
七、活动过程：
这一活动主题分五个阶段进行，下面，我就说一说这五个阶段的活动过
程及指导策略。
第一阶段：
确定活动主题，小组分工，制定计划。
这一阶段活动时间约为课内2课时，主要任务是围绕主课题确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1.确定主题。
经过我们师生共同研究讨论决定，从压岁钱及零花钱的数量及用途、家庭经济来源及支出情况、专家理财观念及建议、参与社会实践
体验这四个方面展开实践活动。
2.成立活动小组。
确定了主题之后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：
问卷调查组、外出访问组、资料收集组、实践
体验组、展板宣传组、广播倡议组。
3.制定活动计划。
小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，
制定详细的活动计划。
［这一阶段我主要采用了如下指导策略。
一是在人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。
二是，我强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团
队精神。
］
第二阶段：
开展实践活动
这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验，依据制定好的活动计划走向社会去实践。
六个小组的学生分别以问卷调查、外出采访、查阅资料、参与实践、广播宣传等方式展开实践活动。
通过这一环节，让学生在实践中锻炼与提高自己的表达能力、沟通能力、合作能力、协调能力等，
获得合理消费、正确理财的相关常识，从而丰富学生的社会经验。
［教师指导策略：
学生在活动中肯定会碰到问题，遇到挫折，从而产生需要，这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，从而在活动中学会某些技能。
］
第三阶段：
活动总结阶段
这一阶段的主要任务是做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准
备。
［教师指导策略：
指导各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。
在学生设计展示作品时，教师适时点拨，给孩子们提一
些建议，让他们的作品更充实一些等。
］
第四阶段：
活动成果展示、交流阶段
这一阶段的主要任务就是学生以自己喜欢的形式展示各组的研究成果。
学生通过调查报告、日记、活动记录表、倡议书、广播稿等形式的展示，从而懂得自己的零花钱也应该合理消费，树立正确的理财观，并且爱惜钱财，
珍惜父母的劳动成果！
［教师指导策略：
在这个过程中要求学生要善倾听，会发现，能质疑。
］
第五阶段：
活动实施评价
综合实践活动要求新的评价理念和评价方式。
它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”强调师生之间、同伴之间的评价及鉴赏。
因此我采用学生自我评价、小组互评、家长及教师共同评价等方
式对学生在本次活动中的表现进行合理的、人性化的综合评价。
八、活动预期效果：
大家都知道，综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。
因此希望学生们通过本次活动，能够了解到自己的能力、兴趣、情绪、价值观等
个性品质，学习生活理财技能，养成自理、自律、自省的习惯。
社区环境与我们的生活
一、教学目标：
社区环境与我们的生活
一、选题背景
1.历史背景
人类只有一个可生息的村庄――地球。
可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：
水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。
绿色生活是一个绿色的信号，是一个绿色的要求，一个绿色的承诺，绿色生活是新世纪的信息。
我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保。
让我们一起走进绿色生活，感受健康世界。
走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。
将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。
2.校本背景
《寻找社区的绿色生活》这一综合探究活动是根据了解我区先在实施绿色生活的实际情况而设计的。
这也是我校开展综合实践活动中体现人与社会的一个主题。
我们在“番禺区综合实践活动实施与评价‘443模式’”的指导下，体现综合实践活动的一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
学生通过参观调查、实践，自己学会解决一些实际存在的问题，激发了学生学习的能力。
学生通过“自己的综合实践”，对绿色生活有了深刻的印象，培养了学生的良好的环境保护意识，热爱生活的思想感情。
3.学生背景
现在的小学生对参与环境保护与垃圾分类的意识较薄弱，于是我组织三年（6）班的全体学生，进行以“寻找社区的绿色生活”为主题的综合实践活动。
帮助学生了解“寻找社区的绿色生活”，对垃圾分类有了深刻的印象，培养了学生的良好的环境保护意识，热爱生活的思想感情。
绿色生活涉及方方面面，在此从绿色饮食、绿色家园、绿色交通几个方面给教师和学生提供一些参考，老师和同学们可以根据本地区的实际情况开展相关的活动。
二、课程设计
（一）、课程目标
1.知识目标
明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
2.能力目标：
（1）鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
（2）通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
（3）培养收集.处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
（4）培养学生在生活中发现问题.处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3.情感目标：
（1）通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
（2）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
（三）、课程计划
步骤
活动内容
活动形式
地点
第一步
提出研究的问题，讨论分组并制定小组活动计划。
合作学习
课室
第二步
小组讨论，确定信息资料的来源，学习搜索资料的方法，收集资料，采访身边的人。
自学、交流
自选
第三步
讨论调查方案，组织学生到社区学校进行调查，了解垃圾分类的情况。
自学、交流
社区学校
第四步
激发创作思维。
能够大胆表现。
学会交流评价。
分组汇报调查结果。
合作学习
课室
第五步
初步展示活动成果
合作学习
课室
第六步
“寻找绿色的社区生活”主题队会
合作学习
课室
第七步
评价那个小组活动开展的得好
合作学习
课室
第八步
组织学生写心得体会
合作学习
课室
（四）、课程评价
自开展“寻找绿色的社区生活”活动以来，一切能按原计划进行，同学们很喜欢这个专题的合实践。
由学生、家长、指导教师根据学生的活动整体表现，再结合各项标准进行评价。
综合评价标准如下：
（１）学生参与综合实践活动的态度：
①能认真参加每一次课题组活动。
②能做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议。
③在活动中不怕困难和辛苦。
（２）学生的创新精神和实践能力的发展情况：
①能在活动过程中发现问题和提出问题。
②能在活动过程中分析问题和解决问题。
③学生参与活动的前后相比较，其各方面有很大进步。
（３）学生对学习方法和研究方法的掌握情况：
①交往和表达能力有很大进步。
②查阅资料，整理资料，实地观察、记录、观察、调查、访问等能力有很大进步。
③使用信息技术的能力有很大进步。
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走进中国传统文化节日
一、教学内容：
走进中国传统文化节日
二、活动设计
（一）主题活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。
中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。
但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。
“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。
基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。
旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。
（二）主题活动目标
1.知识目标
（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。
（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。
（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2.能力目标
（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。
（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。
3.情感目标
（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。
（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。
（三）活动方案设计
1.总体设计本次主题活动的参与人员有：
水西沟小学五年
（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为五个星期，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在五
（2）班课室内，课外实践安排在校外进行。
2.单元与课型设计
第一单元：
开题活动用课堂两课时：
“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：
通过观看庆祝节日的录像。
让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。
从而引出活动主题，进行分组研究。
方案设计课：
首先让学生认识活动方案表。
再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。
通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力
第二单元：
实践活动用课堂两课时，课余两周实施。
方法指导课：
通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。
中期反馈课：
让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。
课外实践：
分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。
了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。
了解当地的文娱活动。
第三单元：
交流评价活动用课堂两课时。
交流评价课：
对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：
指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：
成果展示活动用课堂1课时完成。
成果展示课：
利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。
学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
二、活动过程
第一单元：
开题活动
一、开题课：
（一）播放录像、激发兴趣
1.（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？
生：
录像上的人们在庆祝各种节日呢！
师：
你们喜欢过节吗？
生：
喜欢。
师：
过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！
有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？
生：
想。
师：
好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。
（板书：
传统节日）
（二）谈谈对传统节日的理解生谈对传统节日的认识。
师进行小结。
（三）展开讨论引出课题师：
你喜欢研究哪个节日的内容师：
有哪些内容值得我们研究生：
了解传统节日的由来收集传统节日的相关的人物故事上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。
了解当地的文娱活动。
（四）确立课题组建小组
1.选课题：
学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。
2.组建小组：
选择同一课题的同学自由合成一个小组。
3.统计分组情况（五）教师小结宣布活动开始
西红柿炒鸡蛋
一、教学内容：
西红柿炒鸡蛋
二、教学目标：
1.通过对西红柿炒鸡蛋的加工和制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点：
让学生自己做
四、教学难点：
探索精神的培养和动手能力
五、教学准备：
范例、科学原理知识和实验材料
六、教学过程：
一、活动准备：
西红柿2个，鸡蛋2个，葱半根、植物油、精盐适量
二、操作步骤：
1将西红柿洗净后用沸水烫一下，去皮、去蒂，切块待用。
2热锅放油烧热，将打撒的鸡蛋液倒入锅中。
将鸡蛋打入碗中，加盐，加少许清水（大概一汤勺）白酒两滴，用筷子充分搅打均匀待用。
3将鸡蛋炒熟，盛出，装入碗中待用。
4热锅放油烧热，爆香葱姜末。
5放入西红柿翻炒均匀，加入精盐。
6翻炒均匀，放入炒好的鸡蛋翻炒均匀。
7将西红柿鸡蛋翻炒均匀，出锅，装入盘中即可。
注意：
1.锅中倒和鸡蛋一样多的食用植物油（千万不要用动物油，不但胆固醇高，而且菜有点凉时会很腻），等植物油热到似乎要有青烟冒出来时，把鸡蛋毫不犹豫地倒入。
倒鸡蛋前，把油锅摇一摇，让油敷满锅底，这样就不会让鸡蛋粘在锅壁上，进而烤糊了。
2.油不可过热，但是应该比一般炒肉要更热一点。
3.不可把鸡蛋倒在油中央，要延着油和锅壁的边缘大量倒入。
4.热锅，放一点油，放番茄，拿铲子切，煸，把汁弄出来。
要快。
先加糖，再用盐调味，放炒好的蛋，翻匀即可。
当锅中的番茄似乎开始变软并且出汁水时，果断关闭炉火。
加入适量食盐，搅拌，盛盘。
起锅放一点点香葱，增色增味。
5.打鸡蛋要狠停住打蛋时鸡蛋表面有大量泡沫，这才能算鸡蛋打好了。
炝莲白
一、教学内容：
炝莲白
二、教学目标：
通过对炝莲白的加工和制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点：
让学生自己做
四、教学难点：
探索精神的培养和动手能力
五、教学准备：
范例、科学原理知识和实验材料
六、教学过程：
一、活动准备：
材料：
炝莲白半个、植物油、花椒、干红辣椒、糖、醋、适量精盐、鸡精、姜、蒜
1.莲花白洗净，外面的几层叶子用清水浸泡15分钟左右。
2.干红辣椒2-3个切段儿，姜、蒜适量切片备用。
3.唐半勺，醋、精盐、鸡精适量在碗中混合备用。
4.莲花白沥干水，切成大块，或者用手撕成大块。
5.炒锅烧热，倒入植物油，油热后放入花椒爆香。
6.放入红辣椒、姜、蒜爆香。
7.放入莲花白大火翻炒至菜稍软、断生。
8.倒入糖、醋、盐、鸡精翻炒。
9.起锅，装盘即可。
七、回家自己和家人一起做做炝莲白。
土豆炖牛肉
一、教学内容：
土豆炖牛肉
二、教学目标：
1.通过对土豆炖牛肉的加工和制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点：
让学生自己做
四、教学难点：
探索精神的培养和动手能力
五、教学准备：
范例、科学原理知识和实验材料
六、教学过程：
一、活动准备：
材料：
牛肉、土豆、植物油、干红辣椒、糖、生抽、适量的精盐、姜、蒜、葱、花椒、大料、香叶
操作步骤：
1.牛肉、土豆洗净，牛肉切方块，土豆切滚刀备用，
2.葱、红辣椒切断，姜、蒜切片备用
3.锅内置清水烧开，牛肉抄水、去血沫、捞出备用。
4.锅内倒入少量植物油，油热后，放入土豆煸炒，待土豆边缘变黄，加入生抽和少量糖翻炒均匀，装盘备用。
5.锅清洗干净、烧热，倒入适量植物油，放入牛肉煸炒
6.水分炒干后放入辣椒、花椒、八角、姜片、蒜片、香叶、生抽、翻炒
7.加入清水至没过牛肉，先大火烧开，再转为小火，盖上锅盖慢炖2个小时左右。
8.炖1小时左右，加入土豆块继续炖。
9.土豆炖酥软后，放入葱段、精盐、去盖、大火收汤
10.汤汁适量时，关火，装盘即可。
七、回家自己和家人一起做做土豆炖牛肉。
制作抱枕
一、教学内容：
制作抱枕
二、教学目标：
1.通过对抱枕的加工和制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点：
让学生自己做
四、教学难点：
探索精神的培养和动手能力
五、教学准备：
范例、科学原理知识和实验材料
六、教学过程：
一、活动准备：
材料：
布料、拉链、枕芯、针、线、剪刀、尺子、裁缝画笔等。
二、操作步骤：
1.用尺子测量，把布料裁剪成两块15-20厘米的正方形
2.把布料的正面向里重叠在一起，用针线将重合的边缝合
3.用同样的方法缝合第二、第三条边
4.两块布料的第四边分别向布料的内侧折叠与拉链同宽，并压出折痕。
5.将拉链的正面向下压合在折痕上
6.将拉链的来能改变分别和两块碧聊的第四条便的折痕缝上
7将封号的枕套翻过来
8拉好拉链并检查缝合情况
9塞入柔软的旧物或抱枕芯
10拉好拉链，拍匀，一个抱枕即完成了。
七、回家自己做一个喜欢的抱枕
制作手机套
一、教学内容：
制作手机套
二、教学目标：
1.通过对手机套的加工和制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点：
让学生自己做
四、教学难点：
探索精神的培养和动手能力
五、教学准备：
范例、科学原理知识和实验材料
六、教学过程：
一、活动准备：
材料：
布料、针、线、剪刀、尺子、裁缝画笔等
二操作步骤：
1.将布料根据手机的大小、形状对折
2.在布料的左右、上下画出裁痕
3.沿画痕裁剪
4.将上端留出4-5厘米布料，并裁剪出自己喜欢的形状作手机套的翻盖
5.将手机套口布料的毛边缝好
6.翻盖以下部分正面向内对折
7.把手机套翻过来
8.将手套顶端翻盖布料的毛边缝好
9.在翻盖和套身合适的位置缝上粘布胶
10这样一个手机套就好了
七、回家自己做一个喜欢的手机套
创意拼布
一、教学内容：
制作抱枕
二、教学目标：
1.通过对抱枕的加工和制作，提高学生的动手能力。
三、教学重点：
让学生自己做
四、教学难点：
探索精神的培养和动手能力
五、教学准备：
范例、科学原理知识和实验材料
六、教学过程：
一、活动准备：
材料：
布料、装饰绳、针、线、剪刀、尺子、裁缝画笔等。
二、操作步骤：
1.布料对折，从折痕向上量出20厘米左右的高度；
2.量出22厘米左右的宽度，用画笔画出，并裁剪；
3.将布料的各条毛边缝制收好；
4.在布料内侧，距离顶端5厘米处缝制一条穿拉手绳的布条；
5.在另一端同样缝制一条穿拉手绳的布条；
6.再把布料对折，把左右两边缝在一起；
7.在缝制的布条中穿入拉手绳
8.拉手绳打结，并适度拉紧
9.将香囊手袋翻过来，整理拉手绳，一个香囊手袋就做好了。
活动一用铁丝制作弹弓
一、教材分析
教材引言部分通过介绍我国优秀射击运动员许海峰，激发学生制作的兴趣。
“知识链接”部分介绍了弹弓的相关知识，以丰富学生的知识。
在“实践体验”部分介绍了制作弹弓的材料、制作弹弓的方法步骤、弹弓的使用方法等。
一方面使学生知道制作弹弓的方法，另一方面使学生较熟练地使用老虎钳等工具。
锻炼动手制作能力，是本课的重点活动内容。
介绍弹弓的使用方法时教师别忘了提醒学生要使弹丸从弹弓的中间空档处穿过，别伤着自己和他人。
“安全提示”部分着重强调在使用弹弓时的安全。
安全事项很多，教师要不厌其烦地教育学生。
“拓展延伸”部分引导学生进一步了解弹弓的知识，探究其他制作方法，培养学生的创造能力。
二、教学目标
1.知道用铁丝制作弹弓的方法。
2.了解橡皮筋弹力和射击的简单知识。
3.在实际操作过程中初步掌握老虎钳等工具的用途及使用方法，培养动手操作能力。
4.在制作和玩弹弓的过程中体验成功的快乐。
三、教学重点
知道用铁丝制作弹弓的方法，经历制作过程。
四、教学难点
较熟练地使用老虎钳等工具。
五、课时数建议
建议本活动教学1~2课时。
六、教学建议
（一）引言
通过许海峰的事例激发学生制作的兴趣。
教师可提问，让学生自己阅读，也可简单介绍。
教师最好展示自己做好的弹弓，还可出示弹弓的图片。
（二）知识链接
教材第71页的“知识链接”部分介绍了弹弓在我国的历史、作用、简单制作方法、使用方法、与弓箭的比较等，进一步激发学生制作的兴趣。
教师要让学生阅读此部分，并要作必要讲解。
活动最后“拓展延伸”部分问题1的答案就在此处。
（三）实践体验
1.用铁丝制作弹弓而不是用树杈制作弹弓，为的是保护环境。
此制作活动可锻炼学生的动手能力，培养他们使用工具的技能。
2.制作弹弓所需的铁丝等最好由教
师来准备发给学生使用。
铁丝不能太粗太硬，否则学生没有足够的力量用老虎钳把铁丝弯曲或夹断；而铁丝太细太软制作出来的弹弓会被橡皮筋拉弯。
3.彩线、细铜丝、细铁丝主要起固定、装饰作用。
4.在制作过程中，弹弓的样式、大小、装饰等都应该放手让学生自己完成。
5.教师要让学生阅读制作步骤，并示范制作方法，同时要强调安全，在使用工具时注意别伤着自己，也别伤着别人。
6.对不能独立完成制作的学生，例如没有足够的力量弯曲铁丝，教师要提供必要的帮助，或使学生互相帮助完成制作。
7.使用弹弓时，先用纸团做弹丸练习射击，在此要使学生感受到橡皮筋的弹力是一种动力。
8.教师一定要要求学生提前准备制作所需的材料。
9.教师可组织学生到室外玩弹弓，使学生感受制作成功的快乐，同时检验制作成果，增加制作兴趣。
在制作弹弓和玩弹弓的过程中，教师一定要反复强调具体安全事项
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