K12学习pep三年级英语下册表格式教案.docx
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K12学习pep三年级英语下册表格式教案
pep三年级英语下册表格式教案
目录
Unit1elebactoschool！
6
Unit2yFaily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4hereisycar？
57
Unit5Doyouliepears?
70
Unit6Hoany?
83
Recycle2101
复习教案107
学生人数189人合格率优秀率不合格率
上学期学生达标情况100%96%0%
本学期预期达标情况99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
分析
该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。
另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。
总体教学目标
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教学方法措施
认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
多与学生交流，进行口语交际训练。
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
教学计划
周次日期课题课时备注
3.9-3.15Unit1elebactoschool!
3
3.16-3.22Unit1elebactoschool!
3
3.23-3.29Unit2yfaily3
3.30-4.5Unit2yfaily3
4.6-4.12Unit3Atthezoo3
4.13-4.19Unit3Atthezoo3
4.20-4.26Recycle13
4.27-5.3Unit4hereisycar?
3
5.4-5.10Unit4hereisycar?
3
05.11-5.17Unit5Doyouliepears?
3
15.18-5.24Unit5Doyouliepears?
3
25-5.31Unit6Hoany?
3
36.1-6.7Unit6Hoany?
3
8-6.14Recycle23
-166.15-6.30
Revision
Unit1elebactoschool
教学内容本单元学习elebactoschool，主要学习用英语介绍自己来自哪里，以及字母Aa的发音。
单元目标1.知识与技能：
A能听说单词ele，bac，boy,and，girl,e,ne,friend,today,fro等；会运用句子I’/I’fro介绍自己及自己的情况。
B字母Aa在单词中的发音
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
单元重点1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
用英语介绍自己来自哪里
单元难点1.理解单词boy，girl，friend,boy和fro的读音不易掌握。
字母Aa在单词中的发音
课时安排6课时
Unit1elebactoschool
教学内容Let’stal课时
教学目标1.知识与技能：
能听说单词ele,fro,Aerica,canada,china等；会运用句子I’/I’fro介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点1.理解单词Aerica,canada,china。
canada和fro的读音不易掌握。
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词Aerica,canada,china。
canada和fro的读音不易掌握。
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备人物头饰、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排课时热身／复习
．复习册所学歌曲“Hello”。
［使用册Let’ssing/A部分配套录音带.
．对话练习：
教师：
Hello,A.
学生：
Hello，teacher.
教师：
elebactoschool.Nicetoseeyouagain.
学生：
Nicetoseeyou,too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
呈现新
．师生问侯：
教师：
Goodorning,boysandgirls.
学生：
Goodorningteacher.
教师：
I’issang.I’frochina.Andyou?
鼓励学生说出：
I’…I’frochina.
．让更多的学生进行自我介绍：
I’…I’fro…
．教师：
class,ehaveanefriendtoday.让学生观看教学。
［使用Let’stalA动画］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
．教师问：
hat’sthegirl’snae?
Isshefrochina?
hatdoesAysay？
让学生模仿Ay说出：
Hi!
I’Ay.I’froAerica.
学生说完此句后，教师说：
Ay!
ele.
．教师解释并教读单词：
ele
．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
．用手中的国旗做提示，教读学习单词china,Aerica,canada以及句型I’fro…
．让学生戴上头饰分别扮演Ay,BaiLing和ie上台做自我介绍。
趣味操练
．Passtheballoon.游戏规则：
6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：
游戏开始时，一人拿着气球说：
I’To.I’frochina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
．在Let’stal的基础上，自编对话并表演。
A:
Ihaveanefriend.
B:
Hi,Ia…Iafro…
c:
Nicetoeetyou.
B：
Nicetoeetyou,too.
．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’fro....来表达出他们所喜欢的地方。
如：
I’froHaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
扩展性活动
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
ho’she/she?
hereishe/shefro?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
修改意见
板书设计
Unit1eleBacToSchool
ele!
Iafro…教学内容Let’slearn第二课时
教学目标1.知识与技能：
能听说单词ele，bac，boy,and，girl,e,ne,friend,today,fro等；会运用句子I’/I’fro介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点1.理解单词boy，girl，friend。
boy和fro的读音不易掌握。
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学难点1.理解单词boy，girl，friend。
boy和fro的读音不易掌握。
认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备教师准备教材相配套的视频、动画［Unit1ALet’slearn
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第二课时热身／复习
．复习Let’stal部分的内容，让学生做角色扮演。
．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
．学生自我介绍：
I’…I’fro…
呈现新
．让学生观看教学。
[使用Let’slearn/A相配套的视频]
．教师提：
Hoanypeopledoyousee?
hoarethey?
．教师接着学生的答案来教读新单词。
T:
yes.ecanseetopeopleinit.TheyareuyifanandSarah.uyifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:
Loo!
Thisisaboy.Thatisagirl.
．让学生模仿说句子：
Thisisaboy.Thisisagirl.
．让学生模仿教师说：
I’…I’aboy/girl.I’fro…
．让学生模仿教师说：
I’aboy/girl.…isaboy/girl.
．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。
．让学生再看一遍教学。
问学生：
hatdoesuyifansay?
．学习短语atchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：
atchout相当于Looout!
。
0.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
趣味操练
一起学唱歌曲：
Iaaboy;youareagirl……
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
扩展性活动
让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
修改意见
板书设计Unit1eleBacToSchool
HiI’Ay.I’frotheU.
课后反思
教学内容Let’ssayLet’sdo第三课时
教学目标1.知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第三课时
热身、复习
．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’…I’fro…
B:
Hi,I’…I’fro…
A:
Nicetoeetyou.
A:
Nicetoeetyou,too.
．请学生表演A部分Let’stal的对话。
．学生模仿Let’spractiseA部分介绍自己。
呈现新
．学习字母Aa和单词ant,apple。
）教师播放ALet’ssay的动画，让学生跟读模仿。
）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：
hatarethese?
）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。
）让学生用英文回答这两样东西的名称。
）教师教读单词ant,apple
）教师问：
你认识这两个单词的个字母吗？
）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。
）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
．学习字母Bb和单词boy,bag。
教师用鼠标指着男孩和书包问学生：
canyoutelletheordsinEnglish?
教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。
教师问：
谁知道这两个单词的个字母是什么？
学生回答：
b。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。
教师在四线三格中书写字母大小写Bb。
让学生仔细观察后，做书空练习。
．学习字母cc和单词coe,coffee。
）教师出示，让学生说出英文单词。
）教师让学生说出这两个单词的个字母是cc。
）教师出示字母卡，让学生辨别字母cc的大小写。
）教师在四线三格中书写字母大小写cc,并让学生进行书空练习。
．让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-cc的笔顺，然后描红字母。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
．让学生看该部分的视频跟读模仿。
．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。
．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
请几个小组开火车问答：
“hereareyoufro?
”
教师出示钟表：
“Goodafternoon!
”教师带上r.Blac的头饰说：
“Goodafternoon!
ynae’sr.Blac.I’frochina.”孩子根据自己的情况回答：
“Goodafternoon,r.Blac.I’XiaoDong.I’frochina.”
教师提问一组孩子。
然后请学生到前面来扮演r.Blac.
教师带着r.Blac的头饰走到台前，说：
“Ihaveafriendinourclass.Doyounoho’sshe?
”教师指着扮演Ay的同学说：
“ThisisyfriendAy.”
Ss:
Nicetoeetyou.
A:
Nicetoeetyou,too!
Ss:
hereareyoufro?
A:
I’froAerica.
Ss:
ele!
教师播放Let’stal部分的,学生观看对话。
跟读、模仿，分角色给配音。
小组分角色练习对话。
小组表演对话。
趣味操练
Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。
表演Let’stal部分的对话。
小组中互换头饰，进行对话练习。
扩展性活动
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
板书设计
Unit1elebactoschool
Let’stal教学内容Let’slearn第五课时
教学目标1.知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
教学重点掌握单词的读音。
教学难点理解student和pupil的含义相同。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第五课时
一、热身/复习
日常口语复习：
Thisis„.
复习boy和girl。
二、新课展示
教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：
Sheisastudent.出示单词卡片student,让学生猜单词的意思。
教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.Heisrjones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
小组学习：
看图片指认单词。
单词游戏：
看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练
游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
游戏：
击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
听录音跟读Let’schant！
四、作业听录音，给家长读单词和Let’schant！
课堂检测
一、找出与众不同的单词。
hesheyoubo
studentgirlpupilteacher
chinacanadaAustraliastudent修改意见
板书设计Unit1elebactoschool
Let’slearn
教学内容Let’ssay第六课时
教学目标1.教学目标知识与技能：
能听懂并理解storytie中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助和表演帮助学生加深对小幽默故事的印
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备教师准备图片、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排第六课时
一、热身/复习
Let’ssing！
教材10页。
日常口语复习句子I’astudent.I’frou’an.二、新课展示
老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
教师播放课文录音，让学生听2遍。
学生回答教师的提问，hoarethey？
hoisclever？
并说说故事大概意思。
听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagae，clever，aitainute，canyoureadthis？
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
小组展示：
小组上台表演故事，看看那组表演得好！
三、趣味操练
Listenandnuber
Let’ssing.
Looandatch.
四、作业听课文录音。
课堂检测
一、读句子，排一排。
Nicetoeetyou.
Goodorning,Sarah.Thisisyfriend,Ay.I’froAerica.
Goodorning,ie.
hereareyoufro?
修改意见
板书设计Unit1elebactoschool
Let’schec
Unit2yFail
教学内容本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。
单元目标1.知识与技能：
A能听说单词father，other，an，oan，grandfather，grandother，brother，sister等；会运用句子Thisis….介绍家庭成员，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型ho’sthatan/oan?
谈论家庭成员。
B字母Ee在单词中的发音。
过程与方法：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。
单元重点1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子Thisis….介绍家庭成员。
字母Ee在单词中的发音
单元难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型ho’sthatan/oan?
谈论家庭成员
课时安排6课时
Unit2yFail
教学内容Let’stalPartALet’splayPartB课时
教学目标1．句型：
ho’sthatan?
He’sy….
．词汇：
father,friend
教学重点he和she的意义区分及发音
教学难点句型：
ho’sthatan?
He’sy….
教学准备教师准备录音带、单词卡片
学生准备课本
教学方法情景交际法
课时安排课时
一热身／复习
．播放Unit1BLet’stal动画，让学生模仿表演。
．学生3人一组做对话表演。
二呈现新
．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
hat’syournae?
引导这个女生回答：
ynae’s.教师对其他学生说：
She’s.并示意学生跟着重复这句话。
．教师指着离自己稍远的女生问：
ho’sthatgirl?
引导学生回答：
She’s…
．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
．教师指着离自己稍远的男生问：
ho’sthatboy?
让学生回答：
He’s…
．让学生指着班里的同学做问答：
ho’sthatgirl?
She’s…ho’sthatboy?
He’s…
．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
ho’sthatan?
ho’sthatoan?
引导学生回答：
He’sr…She’siss/rs.…
．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做ho’sthatan?
ho’sthatoan?
的问答练习。
．教师出示自己的家庭照片说：
Thisisyfaily.Doyounohotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’syother.He’syfather.来回答，并重复单词father,other。
教师再次用o,dad代替other,father进行回答，向学生指出o和dad更多地用于日常口语中。
．让学生观看教学或VcD展示Let’stal的内容。
0．让学生看书听录音，跟读课文对话。
1．让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练
．ho’sfailyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
ho’sfailyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisisyfaily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
ho’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
四扩展性活动
Drayourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位，根据画的画做句型练习：
ho’sthatboy/girl/an/oan?
He’s…She’s…
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