经典诵读作业规范.docx

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经典诵读作业规范

中华（西方）文化经典诵读作业规范

2006年12月15日

中华（西方）文化经典诵读作业规范

一、目的：

为使明德小学师生进行中华（西方）文化经典诵读，能了解其范围、定义（原则）、作业程序及要领、责任区分等有所依循，而订定本规范。

二、范围：

诵读经典包括大学、中庸、论语、孟子、孝经、唐诗三百首、小学生必背古诗70首及西方文化智慧经典等。

三、定义（原则）：

让学生经由中华（西方）文化经典诵读的陶冶，能弘志明德、发扬勤劳朴实的校风，启动传统，继往开来，真正站在五千年历史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，开创未来。

四、作业程序及要领：

1.制定作业流程及工作细目检核表－由校长、教师及相关部门组成指导委员会（简称指委会）作整体性规划，针对工作重点与计划、工作分配（导读规范设修订及说明、进度安排、教导规划、学习效果记录及读本保存管理）、经常性工作、教育训练、执行督导与考核等制定作业流程及工作细目检核表。

如附表一、二

2.中华（西方）文化经典诵读责任班级规划－按学生年级安排责任班级负责执行及督导规划。

如附表三

3.中华（西方）文化经典诵读操作规范－经典导读教学要领包括：

口诀、领读、反复诵读、四到、声调、进程教学、复习与预习、小老师制度、辅助活动等供执行参照，操作规范由指导委员会视实际需要增（修）订。

如附表四

4.辅导教育活动－加强其它教学环境布置，如生活教育之图片、标语、各类专栏、辅导活动系列展等。

5.检查促进改善－充实检查并提升中华（西方）文化经典诵读水平。

如附表五

6.征询各方意见－沟通观念、督导改进，利用各种集会，征询各方意见，研讨推行方法，并随时检视缺点，以提高实施绩效。

如附表六

五、责任区分：

1.全校师生共同参与诵读。

2.成立中华（西方）文化经典诵读指导委员会，负责规划、分配责任班级及执行督导考核等工作。

六、本规范由校长核准后公布实施，修正时亦同。

附注：

本规范为捐方以往经验之累积，要把一项理念执行彻底，所必定需要的管理重点及作业方式仅供参考，希望各校依实际状况加以修改，但必须提升管理，才能打下良好执行基础。

附表一明德小学中华（西方）文化经典诵读作业流程

明德小学中华（西方）文化经典诵读作业流程

中华（西方）文化经典诵读作业流程

文件编号：

制订日期：

年月日

作业目标：

使明德学生经由中华（西方）文化经典诵读的陶冶，真正站在五千年历史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，开创未来。

作业流程

重要作业事项

一、研（修）工作重点与计划

↓

二、工作分配与说明

∣

∣

∣

∣

↓

三、经常性工作

↓

四、教育与训练

↓

五、执行、督导与考核

一1.组成指导委员会

2.研（修）订学年（期）中华（西方）文化经典诵读工作重点与计划。

二1.操作规范设（修）订及说明、进度安排、教导规划、学习效果记录及读本保存管理等工作分配。

2.落实职务代理制度。

三各班级中华（西方）文化经典诵读工作提醒。

四中华（西方）文化经典诵读示范。

五1.督导、检查执行绩效。

2.年度（学期）执行之检讨与列入季（年度）考核。

附表二明德小学中华（西方）文化经典诵读工作细目检核表

明德小学中华（西方）文化经典诵读工作细目检核表

重要工作项目、时程及细目

负责

单位

协办

单位

绩效

检核

备注

1、研（修）工作重点与计划

1.指导委员会成立或改组

2.前一年实施经验检讨

3.研（修）订年度中华（西方）文化经典诵读工作重点与实施计划

4.修、订作业流程；操作规范

5.设计（修正）检核表格

6.计划会签与公告（○○月○○日前完成）

2、工作分配与说明

1.工作事项分配（○○月○○日前完成）

2.工作分配表公告及印送各负责人员（○○月○○日前完成）

3.操作规范工作内容、重点与要求标准向各负责人详细说明（○○月○○日前完成）

4.邀聘专业老师指导（○○月○○日前完成）

5.落实职务代理制度

三、经常性工作

四、中华（西方）文化经典诵读示范（○○月○○日前完成）

五、执行、督导与考核

1.每周定期检查1~2次

2.待改进者通知负责人要求改善（每周）

3.每周汇整检查资料送指导委员会检核

4.每月汇整资料送校长审核

5.实施满意度调查与意见搜集

6.实施办法检讨与方式创新（每学年）

7.教育训练定期检讨（每学年）

8.执行情形列入季考核

9.表现优良者提报奖励（每学期）

复核：

检核：

年月日

注：

○由指导委员会订定

附表三责任班级工作分配表

明德小学中华（西方）文化经典诵读责任班级工作分配表

学年度第学期年月日订

责任班级

负责人

督导人

一、一年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

二、二年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

三、三年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

四、四年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

五、五年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

六、六年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

注：

○由指导委员会订定

附表四中华（西方）文化经典诵读操作规范（范例）

项目

细目

管制基准

操作说明及注意事项

经典导读教学要领

1.口诀

『小朋友跟我念』

一个简单不过的口令，马上动员全班每一个小孩，没有冷场，也没有嬉笑捣乱的空间。

这是一个看似稀松平常却有很大功效的口诀。

2.领读

老师读一句，学生读一句

老师读一句，学生读一句，老师念，小朋友跟着念，一句接一句，念完一段，再接下一段。

3.反复诵读

持之以恒

反复诵读，练习要扎实，持之以恒。

4.四到

口到、眼到、心到、手到

口到能诵读，眼到能识字，心到能专注，手到能定位。

老师务必强调四到并让孩子们确实做到，自能达到较全面的教学效果。

其中『眼到』及『手到』，以一只手指紧跟着文字。

如此心眼专一，口到有声，手指口说。

这种方式对于识字量的增加乃至语文程度的提升是极其重要的，不宜轻忽。

5.声调

抑扬顿挫

老师领读时应有抑扬顿挫之感，不但让孩子有美的感受，也因为声调高低鲜明而有助于记忆。

6.进程教学

随机引导认字或介绍字义词义

此点乃介于完全吸收及完全理解之间的进程教学，可依学生程度随机教授。

7.复习与预习

先复习验收上一堂课所诵读的范围，下课前交待新的范围

所谓『温故而知新』，定期的复习对读经而言特别重要，不但播下了日后潜移默化的种子，更因能熟读经文而使孩子信心大增。

8.小老师制度

学生轮流领读

建立小老师制度，由学生轮流领读，最有成就感。

9.辅助活动

增加趣味活动展示经典导读教学的成果

可视需要增加辅助活动增加趣味，如﹕背诵接力、吟唱带动、手语、认字游戏、制作诗卡、看图猜诗文、诗文故事、小朋友念故事书、依诗文画图（诗中有画）、国乐欣赏、举办经典导读联谊活动、在节庆活动中以朗诵、背诵、吟唱、话剧等演出可展示经典导读教学的成果。

注：

操作规范由指导委员会视实际需要增（修）订

附表五中华（西方）文化经典诵读工作检核单

明德小学中华（西方）文化经典诵读工作检核单

工作项目

自我

检核

指委会复核

一、定期性工作

1.读经进度执行（每○学期○次）

2.读经教导执行（每○学期○次）

3.学期成果记录（每○学期○次）

4.经典读本保存管理记录（每○学期○次）

二、经常性工作

1.读经进度执行（每○天○次○○分钟）

2.辅助活动记录（每○周○次）

3.学习效果记录（每○周○次）

指导委员会：

班级（工作）负责人：

注：

○由指导委员会订定

附表六满意度问卷

各位老师、家长、同学，您好：

学校为了使同学经由中华（西方）文化经典诵读的陶冶，真正站在五千年历史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，开创未来，非常需要您提供宝贵的建言，填妥后请在月日前掷交指导委员会。

谢谢！

指导委员会敬上

明德小学中华（西方）文化经典诵读满意度调查表

项目

满意度情形

请简要说明

很满意

还算满意

不满意

很不满意

1.对识字能力方面

2.对发音能力方面

3.对课业学习方面

4.对读经进度方面

5.对读经指导方面

6.对生活礼节方面

其它

宝贵

建言

我是：

□学校老师

□___年级家长

□___年级同学