经典诵读作业规范Word格式文档下载.docx

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4.辅导教育活动－加强其它教学环境布置，如生活教育之图片、标语、各类专栏、辅导活动系列展等。

5.检查促进改善－充实检查并提升中华（西方）文化经典诵读水平。

如附表五

6.征询各方意见－沟通观念、督导改进，利用各种集会，征询各方意见，研讨推行方法，并随时检视缺点，以提高实施绩效。

如附表六

五、责任区分：

1.全校师生共同参与诵读。

2.成立中华（西方）文化经典诵读指导委员会，负责规划、分配责任班级及执行督导考核等工作。

六、本规范由校长核准后公布实施，修正时亦同。

附注：

本规范为捐方以往经验之累积，要把一项理念执行彻底，所必定需要的管理重点及作业方式仅供参考，希望各校依实际状况加以修改，但必须提升管理，才能打下良好执行基础。

附表一明德小学中华（西方）文化经典诵读作业流程

明德小学中华（西方）文化经典诵读作业流程

中华（西方）文化经典诵读作业流程

文件编号：

制订日期：

年月日

作业目标：

使明德学生经由中华（西方）文化经典诵读的陶冶，真正站在五千年历史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，开创未来。

作业流程

重要作业事项

一、研（修）工作重点与计划

↓

二、工作分配与说明

∣

↓

三、经常性工作

四、教育与训练

五、执行、督导与考核

一1.组成指导委员会

2.研（修）订学年（期）中华（西方）文化经典诵读工作重点与计划。

二1.操作规范设（修）订及说明、进度安排、教导规划、学习效果记录及读本保存管理等工作分配。

2.落实职务代理制度。

三各班级中华（西方）文化经典诵读工作提醒。

四中华（西方）文化经典诵读示范。

五1.督导、检查执行绩效。

2.年度（学期）执行之检讨与列入季（年度）考核。

附表二明德小学中华（西方）文化经典诵读工作细目检核表

明德小学中华（西方）文化经典诵读工作细目检核表

重要工作项目、时程及细目

负责

单位

协办

绩效

检核

备注

1、研（修）工作重点与计划

1.指导委员会成立或改组

2.前一年实施经验检讨

3.研（修）订年度中华（西方）文化经典诵读工作重点与实施计划

4.修、订作业流程；

操作规范

5.设计（修正）检核表格

6.计划会签与公告（○○月○○日前完成）

2、工作分配与说明

1.工作事项分配（○○月○○日前完成）

2.工作分配表公告及印送各负责人员（○○月○○日前完成）

3.操作规范工作内容、重点与要求标准向各负责人详细说明（○○月○○日前完成）

4.邀聘专业老师指导（○○月○○日前完成）

5.落实职务代理制度

四、中华（西方）文化经典诵读示范（○○月○○日前完成）

1.每周定期检查1~2次

2.待改进者通知负责人要求改善（每周）

3.每周汇整检查资料送指导委员会检核

4.每月汇整资料送校长审核

5.实施满意度调查与意见搜集

6.实施办法检讨与方式创新（每学年）

7.教育训练定期检讨（每学年）

8.执行情形列入季考核

9.表现优良者提报奖励（每学期）

复核：

检核：

注：

○由指导委员会订定

附表三责任班级工作分配表

明德小学中华（西方）文化经典诵读责任班级工作分配表

学年度第学期年月日订

责任班级

负责人

督导人

一、一年级：

（第○册每○周○篇章）

1.○班至○班

2.○班至○班

3.○班至○班

二、二年级：

三、三年级：

四、四年级：

五、五年级：

六、六年级：

附表四中华（西方）文化经典诵读操作规范（范例）

项目

细目

管制基准

操作说明及注意事项

经典导读教学要领

1.口诀

『小朋友跟我念』

一个简单不过的口令，马上动员全班每一个小孩，没有冷场，也没有嬉笑捣乱的空间。

这是一个看似稀松平常却有很大功效的口诀。

2.领读

老师读一句，学生读一句

老师读一句，学生读一句，老师念，小朋友跟着念，一句接一句，念完一段，再接下一段。

3.反复诵读

持之以恒

反复诵读，练习要扎实，持之以恒。

4.四到

口到、眼到、心到、手到

口到能诵读，眼到能识字，心到能专注，手到能定位。

老师务必强调四到并让孩子们确实做到，自能达到较全面的教学效果。

其中『眼到』及『手到』，以一只手指紧跟着文字。

如此心眼专一，口到有声，手指口说。

这种方式对于识字量的增加乃至语文程度的提升是极其重要的，不宜轻忽。

5.声调

抑扬顿挫

老师领读时应有抑扬顿挫之感，不但让孩子有美的感受，也因为声调高低鲜明而有助于记忆。

6.进程教学

随机引导认字或介绍字义词义

此点乃介于完全吸收及完全理解之间的进程教学，可依学生程度随机教授。

7.复习与预习

先复习验收上一堂课所诵读的范围，下课前交待新的范围

所谓『温故而知新』，定期的复习对读经而言特别重要，不但播下了日后潜移默化的种子，更因能熟读经文而使孩子信心大增。

8.小老师制度

学生轮流领读

建立小老师制度，由学生轮流领读，最有成就感。

9.辅助活动

增加趣味活动展示经典导读教学的成果

可视需要增加辅助活动增加趣味，如﹕背诵接力、吟唱带动、手语、认字游戏、制作诗卡、看图猜诗文、诗文故事、小朋友念故事书、依诗文画图（诗中有画）、国乐欣赏、举办经典导读联谊活动、在节庆活动中以朗诵、背诵、吟唱、话剧等演出可展示经典导读教学的成果。

操作规范由指导委员会视实际需要增（修）订

附表五中华（西方）文化经典诵读工作检核单

明德小学中华（西方）文化经典诵读工作检核单

工作项目

自我

指委会复核

一、定期性工作

1.读经进度执行（每○学期○次）

2.读经教导执行（每○学期○次）

3.学期成果记录（每○学期○次）

4.经典读本保存管理记录（每○学期○次）

二、经常性工作

1.读经进度执行（每○天○次○○分钟）

2.辅助活动记录（每○周○次）

3.学习效果记录（每○周○次）

指导委员会：

班级（工作）负责人：

附表六满意度问卷

各位老师、家长、同学，您好：

学校为了使同学经由中华（西方）文化经典诵读的陶冶，真正站在五千年历史文化的基石上，并吸取西方文化智慧，面向世界，开创未来，非常需要您提供宝贵的建言，填妥后请在月日前掷交指导委员会。

谢谢！

指导委员会敬上

明德小学中华（西方）文化经典诵读满意度调查表

项目

满意度情形

请简要说明

很满意

还算满意

不满意

很不满意

1.对识字能力方面

2.对发音能力方面

3.对课业学习方面

4.对读经进度方面

5.对读经指导方面

6.对生活礼节方面

其它

宝贵

建言

我是：

□学校老师

□___年级家长

□___年级同学