三年级上册《道德与法制》教案.docx
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三年级上册《道德与法制》教案
第一单元做好我自己
1．我有我的精彩
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重点：
了解自己的特点。
教学难点：
发展自我意识和自我概念。
教学方法：
情景教学法
教学准备：
音乐
课时安排：
二课时
第一课时我的自画像
教学过程：
教师活动
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。
（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？
还想知道些什么？
（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？
我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。
愿意吗？
（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？
就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1．组建4人小组
谁愿意来抽？
这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？
咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
3．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？
你是怎么猜出的？
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？
一起来猜。
4．小结
同学们，你们知道吗？
刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！
（竖大拇指）
三、活动总结
师：
小朋友们，通过今天的活动，你对自己有了怎样的了解呢？
你有什么想和大家说的呢?
生:
……
师：
真高兴每一个小朋友对自己都有了更多的了解，希望你能通过对自己的了解更加爱自己。
第二课时特别的我
教学过程：
一、说说你我的优点和缺点
1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？
为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？
面对自己的缺点，我们以后要怎么样去做？
二、活动总结和习题练习。
1、每位同学制作属于自己的明星卡，通过明星卡来更深入认识自己，了解自己，并大方向同学介绍自己。
2、同桌小组交流。
3、练习册习题
板书设计
我的明星卡
姓名：
出生地：
我的兴趣和爱好
最满意自己的：
最大的优点：
一个小缺点：
教学后记：
2别人眼中的我
教学目标：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
教学重点：
指导学生正确认识自己，扬长避短。
教学难点：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法：
谈话法
教学准备：
音乐小故事
课时安排：
二课时
第一课时请你夸夸我
教学目标：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
培养学生动手动脑能力。
教学重点：
指导学生正确认识自己，扬长避短。
教学难点：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法：
谈话法
教学准备：
音乐小故事
课时安排：
一课时
教学过程：
活动一：
实话实说评自己
一、教师导入：
每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流：
同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。
三、优点展示：
请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。
四、分组来说一个同学的优点和不足，大家猜猜是哪一个同学。
五、活动总结：
师:
亲爱的同学们，或许你十分的惊讶，在此之前居然从未发现自己有这么多的优点吧，也不知道在同学眼中你竟有这么多的长处吧。
老师通过这次的活动，希望大家都更加清楚明白的看到自己的优点，更自信更快乐的度过每一天。
第二课时：
会说话的镜子
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：
同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
课后反思：
3、学会扬长避短
教学目标：
1，发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
2，培养学生动手动脑能力。
教学重点：
指导学生正确认识自己，扬长避短。
教学难点：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
教学方法：
情景教学
教学准备：
音乐课前准备好的访问资料
课时安排：
一课时
教学过程：
一、教师导入：
课前巧设情境
1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问：
同学们老师想请大家帮个忙，行吗？
昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？
（学生马上寻找。
）
3、 找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：
“正是这支笔。
谢谢！
谢谢你帮我找到了！
你真是个能干的孩子！
”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！
（师表扬坐得好的同学）
二、 谈话导入话题
1、师：
同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师：
对，你口才真好，说得真棒！
老师特别夸奖了他很能干。
其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
所以，今天我们就一起来夸夸自己，夸夸我们的同学们吧。
三、展示访问资料
1、课前准备的关于老师和父母眼中的“我”的话。
2、请同学夸奖“我”。
3、老师引导：
告诉身边的长辈和朋友，您的鼓励对我很重要。
同时，我们也要拿出行动，让自己做得更好！
四、总结与练习
1、活动总结，请同学说出感受。
2、练习册
教学反思：
4、亮出我自己
教学目标：
1.了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心，形成积极进取的生活态度。
2.能正视自己及他人的优点和不足，初步形成正确的评价能力。
3.懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼得到进步的道理。
教学重点：
通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
教学难点：
通过师生的双边活动，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，逐步铸就学生相信自我，展示自我，敢于尝试的良好意志品质。
教学方法：
情景教学
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
二课时
第一课时我来露一手
教学过程：
一、创设情境，导入活动
1.教师以两种方式和学生问好（一种不自信“上…上…上…课”，一种精神饱满地“上课”）。
2.师：
你们喜欢老师的哪一次问好方式？
为什么？
3.师：
老师对付自己的不自信是有方法的，我在放弃、退缩的时候，就在心里默默地告诉自己三个字，你们猜是哪三个字？
（认可学生所猜，板书：
我能行！
）
4.师小结：
无论做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才会我能行！
（板书：
相信）
二、开展活动，体验情感
活动一：
“丁丁和甜甜的苦恼”
1.师：
在许多事情中，为什么有的同学敢于表现自己，有的同学却自我放弃和退缩呢？
今天，老师给大家请来了两位带有苦恼的小朋友。
2.出示课件：
丁丁和甜甜的苦恼
3.师：
你对于丁丁和甜甜的表现有什么看法？
4.我们帮着他们出出主意好吗？
5.师：
同学们的方法可真多啊，真是赛过小诸葛，你们在生活中怎样解决问题，排除烦恼呢？
——生讨论。
老师这儿还有一些排解烦恼的小方法，送给大家。
课件出示：
①多运用“我能行”、“我会继续努力”等语言激励自我。
②把烦恼讲给身边的人听。
③面对镜子微笑1分钟。
④闭上眼睛深呼吸2分钟……
第二课时我会做得更好
教学过程：
一、教师导入：
1.导语：
老师在教学中也遇到了小朋友有苦恼的情况，他把苦恼讲给我听，我给他出了个小主意。
2.教师讲教材P16“阳光计划”。
3.分步引导：
你在课堂上有没有不敢举手发言的时候，在学英语时有没有单词记不住，觉得自己特别笨，不想学的时候，在跑步中有没有因为落后而不想跑的时候？
……
（1）原因是什么？
（生说原因）
（2）长期这样下去会怎么样呢？
（生说不自信的危害）
（3）今后准备怎么做？
（生畅谈想法）制作阳光计划
4.小结：
同学们找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，认识到了缺乏自信的危害，用自己的方法解决了问题，你们真棒！
请同学们听听好朋友大嘴青蛙的忠告：
（课件出示学生读）要想让自己各方面得到锻炼，就要敢于表现，把自己展示出来。
5.哪些同学愿意展示一下？
（学生展示）
师：
展示自己，表现自己，我能行.
教学反思：
第二单元温暖的家
第一课我和我的家人
教学目标：
1.感知“家”的含义，能够介绍家庭成员的特点。
2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，父母之爱的伟大。
教学重点：
感知“家”的含义，感受家人对自己的关心与爱护。
教学难点：
通过讲述感人的亲情故事，感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。
教学准备：
教师：
课件。
学生：
全家福照片或家庭录像，反映家庭生活的图片、照片和故事。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
有一首歌很温馨，老师听过一次就爱上了它！
同学们，你们想不想听？
（播放歌曲《相亲相爱的一家人》，课件滚动播放反映家庭亲情的照片）
教师：
同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？
学生回答。
教师：
是啊，人人都有自己的家。
动人的歌声勾起了我们美好的回忆，我们不禁想到了自己温暖的家，还想到了家中的每个人。
（板书课题：
我和我的家人）
二、合作学习，体验生活
活动一：
走进我的家——感知爱
教师：
每个人都有一个家，都有最爱我们的家人。
今天，我们就一起向大家介绍自己家人的特点。
谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家？
学生介绍家人的特点。
教师：
这个同学的介绍是围绕哪几个方面来说的？
学生总结要点，教师板书。
教师：
谁还能再来介绍自己的家人？
可以从家人的兴趣、爱好、与自己的关系、让你骄傲的地方等方面介绍。
学生再次介绍家人的特点。
教师：
通过同学们对自己家人特点的介绍，你感受到了什么？
学生交流。
教师：
刚才，这几名同学很清楚地介绍了自己的家人，非常棒！
在他们的介绍中，我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。
活动二：
我的全家福——感受爱
教师：
老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福，快来给大家看看吧！
谁先来介绍一下照片上的人？
学生交流。
教师：
还记得这张照片是什么时候，在哪儿拍的？
当时家人的心情怎么样？
学生自由表达。
教师：
通过同学的介绍，我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。
教师：
由于时间关系，还有很多同学的全家福没有介绍，没介绍的同学在小组里继续交流。
学生小组内交流。
活动三：
关爱在我家——体验爱
教师：
家人的爱，从我们出生那天就伴随着我们。
从嗷嗷待哺到牙牙学语，从蹒跚学步到欢快地奔跑，我们成长的每一步都凝聚着家人无穷无尽的爱，他们是世界上最爱我们的人。
让我们先来欣赏这四幅照片。
课件播放教科书第20页上的照片。
教师：
这四幅照片分别讲述了什么事？
你的感受是什么？
学生交流。
教师：
同学们，我们成长中的点滴都少不了家人的陪伴，回想一下和家人在一起的时光，哪些画面最令你感动？
哪些事情最令你难忘？
能和大家讲一讲吗？
同学之间自由讲故事。
教师：
你有类似的照片吗？
能把它展示给大家吗？
实物台展示学生课前搜集的照片，然后请学生上台讲述照片背后的故事。
教师：
从故事中我们感受到了家的温馨和家人的爱。
在你的眼里，家人的爱是什么呢？
学生自由抒发自己的情感。
教师：
家人都是爱我们的，但爱的方式是不同的。
教师：
我们在家人关爱中茁壮成长，家人的爱是无私的；危难时刻，家人宁可舍弃自己的生命也会将生的希望留给我们，家人的爱是最伟大的。
课件展示教科书第21页上的两个感人故事。
教师：
这两个故事，大家听说过吗？
听后你有什么感想呢？
学生交流。
教师：
你还知道哪些感人的故事呢？
小组内说一说、讲一讲。
学生用自己喜欢的方式讲故事。
教师：
是呀！
在我们的生活中，温馨的场面一幕又一幕，有感动、有泪水、有幸福，也有伤感……这就是人世间最伟大的爱。
教师：
同学们讲了这么多家人关爱我们的故事，让我们把心中的感谢一起融入这首小诗，请大家一起朗诵。
这世上，
爸爸妈妈是我的最爱；
这世上，
我是爸爸妈妈的最爱。
家人的爱是一声重复的话语，
让幸福萦绕在耳边；
家人的爱是一顿可口的饭菜，
让我们营养每一天；
家人的爱是一把美丽的花伞，
为了我们遮风挡雨。
……
他们对我们的爱，
那么无私，那么真切；
他们对我们的爱，
那么纯真，那么强烈。
教师：
家人的爱是那么默默无闻，那么不求回报，甚至为了我们甘愿牺牲自己的生命。
我们的家人都是那么爱我们，我们也应该爱他们。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
我爱我的家——升华爱
教师：
家人这么爱我们，他们是否也需要我们去关心、体贴呢？
学生交流。
教师：
同学们，我们在享受家人关爱的同时，也要试着学会关心、体贴自己的家人。
平时，你主动关心过他们吗？
学生交流。
教师：
我们从家人那里得到了爱，当然也要学着回报爱。
你准备怎样去爱自己的家人？
学生交流。
教师：
同学们，我们的家是平凡的、普通的，但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。
通过这节课的学习，你一定更爱你的家人了。
今天回家后，同学们可以去翻翻家里的旧照片，拍拍新照片，搜集和家人的温馨画面，有兴趣的同学还可以配上文字说明，和家人一起制作《我和我的家人》的电子纪念册，放在班级网页上，与大家一起分享爱的故事。
第二课温馨的港湾
教学目标：
1.指导学生感受家人对自己的爱，感受家庭的温暖。
2.懂得家庭成员之间要互相关爱、互相理解、及时沟通，共同营造和谐温馨的家庭氛围。
3.学会用“爱心留言条”向家人表达自己的爱。
教学（重）难点：
指导学生体会家人对自己的爱，感受家庭的温暖，会用合适的方式向家人表达自己的爱。
教（学）具准备：
学生：
向家长了解自己名字的来历，用喜欢的方式记录；收集家庭中温馨的故事、开心的瞬间。
教师：
收集名人名字的来历，制作教学课件。
教学过程：
一、游戏体验，初步感悟
活动一：
名字的来历
教师：
这节课，我们先来玩一个有趣的游戏。
课前，老师给每人发了一张卡片，要求大家在正面写自己的名字，在反面写出名字的来历。
现在请每组的小组长收齐卡片，放进讲台上的纸盒里。
小组长收卡片，放到纸盒里，教师将卡片顺序打乱。
教师：
游戏的第一个环节是猜名字的来历。
老师抽出一张卡片，说出卡片上的名字，大家猜一猜名字的来历。
比一比谁猜得最准确。
教师随机抽取卡片，学生猜名字的来历。
教师：
游戏的第二个环节是猜名字。
请一名同学到讲台抽取卡片，读一读卡片反面名字的来历，台下的同学猜一猜这是谁的名字。
一名学生到讲台抽卡片，其余学生猜名字。
教师：
游戏中大家都很投入，尽管有些同学没有猜对名字的含义，但是你们的想法很特别，给这些名字带来了更丰富的含义。
通过这个游戏，同学们有什么感受？
我们名字的来历，有什么共同点？
学生各抒己见，表达自己对名字含义的理解，知道名字中包含了家人浓浓的爱。
教师：
从古至今，我们中国人对名字都十分重视，课前老师也搜集了关于姓名文化的知识，我们一起来看一看。
课件展示教师搜集的姓名的文化及名人名字的来历。
活动二：
名字的故事
教师：
同学们，名字不仅仅是代表我们每个人的文字符号，它还有深刻的含义，包含着家人对我们的希望与爱。
我们的名字里，还藏着许多温馨的小故事，谁愿意与大家分享自己名字中的小故事？
随机指三名学生上台分享自己名字的小故事。
教师：
每个人的名字都有一个温馨的小故事，请同学们在小组内讲一讲你的小故事，并告诉你的小伙伴，你从小故事里明白了什么？
学生分组交流，教师参与并及时提升学生对家人的爱的认识。
教师：
名字里饱含着长辈对我们的关爱与希望，你感受到了吗？
你有什么话想对长辈说？
学生说出心中的感受和打算，教师随机评价。
二、合作交流，提升认识
活动三：
开心的事
教师：
家人将期望与爱融入到我们的名字里，我们在感受这份爱的同时，也要向家人表达我们的爱。
家人之间互相关爱，我们的家才更温暖、更温馨！
家庭生活中，每天都会发生各种开心的事情，什么样的事情能让你开心？
在小组内说一说。
学生小组内交流。
教师：
小明同学周末和家人一起参加了亲子运动比赛，结果他们家输给了好朋友家。
如果你是小明，你会怎么想？
学生交流。
教师及时评价，用恰当的方式肯定或纠正学生的观点，并巧妙唤起全班学生的共鸣，让学生正确理解“开心”的含义。
教师：
你最想和大家分享哪一件开心的事？
请同学们在小组内说一说。
学生理解了开心的含义后，在小组内分享自己的故事，组员之间互相交流，进一步提升认识，感恩家人的爱与付出。
三、深化感悟，引导生活
活动四：
爱心留言条
教师：
除了开心的事情，你和家人之间有过不愉快的时候吗？
谁能说一说？
学生交流。
教师：
遇到这些事情，你是怎么解决的？
学生交流做法。
教师：
如果和家人产生了误会，而你又不好意思当面解释，这时候我们可以怎么做？
课件展示故事情景，学生各抒己见。
教师：
遇到这种事情，我们要诚恳地面对，主动和家人交流，消除误会。
可以请其他家庭成员转达我们的想法，也可以写一张爱心留言条，向家人解释，并表达歉意。
谁写过爱心留言条？
爱心留言条包括哪些内容？
学生回答，教师强调爱心留言条的书写方法。
教师：
请你代替故事中的小朋友，给爸爸写一张爱心留言条。
学生独立写爱心留言条，然后全班交流。
教师：
爱心留言条还可以写给谁？
学生回答。
教师：
还有哪些时候需要写爱心留言条？
学生回答。
教师：
现在，你想给谁写一张爱心留言条？
开始行动吧！
学生独立写爱心留言条。
教师：
大家回家后可以把写好的爱心留言条放到合适的位置，让家人感受到我们的爱。
除了爱心留言条，我们还以用哪些方式向家人表达我们的爱？
学生各抒己见。
教师：
家人爱我们，我们也爱家人，我们要珍惜家人的付出和爱，也要及时表达我们对家人的爱。
温馨的家庭要我们每个家庭成员共同去维护，让我们的家庭时时充满爱！
第三课爸爸妈妈你们辛苦了
教学目标：
1.通过观察，让学生能够感受到爸爸妈妈为家庭付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私奉献。
2.让学生懂得要用实际行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3.让学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
教学重难点：
让学生用心感受爸爸妈妈为家庭付出的辛劳，懂得感恩，懂得体贴、孝顺父母。
教（学）具准备：
教师：
根据活动内容制作多媒体课件，“今天我当家”活动家长反馈意见表，“今天我当家”计划表等。
学生：
1.观察爸爸妈妈的手，了解爸爸妈妈一天要做哪些家务事并记录下来。
2.了解爸爸妈妈一天的工作（有条件的跟随爸爸或妈妈上一天班），并记录下来。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：
请同学们回忆一下，为了我们的健康快乐，为了家的温暖幸福，爸爸妈妈付出了怎样的辛苦？
课前老师让大家去观察爸爸妈妈的手，了解爸爸妈妈一天的生活、工作情况。
同学们都做了吗？
知道了爸爸妈妈的付出，此刻，你最想对他们说的话是什么？
学生交流。
教师：
是啊，爸爸妈妈为了我们的家，为了我们的成长付出了太多的辛劳。
这节课，就让我们来感受和体验爸爸妈妈为家所付出的辛劳。
二、合作学习，体验生活
活动一：
观察爸爸妈妈的手，感知父母的辛苦
教师：
你注意过爸爸妈妈的手吗？
是否起了厚厚的老茧？
是否生了红红的冻疮？
这双手每天都要做哪些事呢？
课前，老师让大家进行观察，谁来描述爸爸妈妈的手是什么样子的？
学生交流。
教师：
是啊，“妈妈，你的手为什么脱皮了？
”“爸爸，你手上的老茧怎么这么厚呢？
”爸爸妈妈的手为什么变得这么粗糙？
那么，爸爸妈妈这双手每天都要做哪些事呢？
学生小组交流。
展示学生记录表，全班交流。
妈妈一天要做的事
爸爸一天要做的事
教师：
爸爸妈妈一天要做这么多事，并且天天如此，你此时最大的感受是什么？
学生交流。
教师：
爸爸妈妈是撑起家的顶梁柱。
他们为家庭付出辛劳，默默奉献。
请让我们对爸爸妈妈说：
“爸爸妈妈，你们辛苦了！
”
课件呈现：
爸爸妈妈，你们辛苦了！
活动二：
夸夸爸爸妈妈的手，感悟父母之爱
教师：
爸爸妈妈的手为工作、为生活做了那么多事，就让我们来夸一夸这双手。
（出示课件）妈妈的手，灵巧的手——会织毛衣，会做一手好菜。
爸爸的手，有力的手——
爸爸妈妈的手，温暖的手——
……
教师：
是啊，就是爸爸妈妈的手撑起了我们这个温暖的家，课前你从爷爷奶奶或者姥姥姥爷那里了解到，在我们的成长过程中，爸爸妈妈的手还为我们做了哪些事？
学生交流。
教师：
我们的成长离不开父母的付出。
下面请同学们朗读诗歌《妈妈的手》，进一步体会爸爸妈妈的辛苦，感受他们无私的爱。
课件出示教科书第27页的诗歌《妈妈的手》。
学生朗读诗歌。
教师：
我们的生活离不开父母无微不至照顾，我们的成长倾注了父母太多的心血。
请大家再次向爸爸妈妈道一声：
“爸爸妈妈，你们辛苦了！
”
活动三：
了解爸爸妈妈的工作，体会父母的辛苦
教师：
同学们，爸爸妈妈除了在生活上关心、照顾我们，还要努力工作，挣钱养家。
说一说你们的爸爸妈妈都是从事什么工作的。
学生交流。
教师：
爸爸妈妈一天要做哪些工作？
让我们来说一说，你了解到的爸爸妈妈一天的工作。
学生交流。
教师：
都有谁跟过爸爸或妈妈去上班？
谁能说一下你的父母工作时的情景？
学生交流。
教师：
从同学们介绍中，大家体会到了什么？
你想对自己的爸爸妈妈说些什么？
学生交流。
教师：
既然爸爸妈妈上班这么辛苦，为什么还要天天去上班？
学生交流。
教师：
对呀，要挣钱给我们花。
我们的国家和社会也离不开各行各业的人们，正是因为他们在自己的岗位上努力工作，我们才能衣食无忧地生活、学习。
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