贴心小棉袄心情说说.docx
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贴心小棉袄心情说说
贴心小棉袄心情说说
【篇一：
贴心小棉袄心情说说】
女儿的贴心小棉袄说说女儿贴心小棉袄一句话
索菲娅越长大越贴心了，有时候她的小小举动会让妈妈我开心、感动，那就王婆卖瓜的细数几个实例吧：
1、睡在床上，我说妈妈冷，她就会拉开我的被子给我盖上，如果我的被子被我枕着，她就把她的小被子给我盖，或者拉个枕巾给我盖，还要学着我的样子拉平盖好。
就这小小的举动怎么能不叫我温暖呢？
2、早上，我说去车库拿点东西上来，穿好衣服，到门口拿围巾，正抱着奶瓶喝奶的索菲娅赶紧放下奶瓶走到鞋柜那里，我以为她要穿鞋跟着我下去，谁知她拿起我的鞋走到门口说妈妈，穿鞋，我还没感动完呢，她又从鞋柜上拿来车库遥控器给我，我把感动化成一个大大的拥抱和甜蜜的吻回馈给了我的索菲娅，她甜甜的笑了，无比灿烂。
3、那天，索菲娅看见我在厨房垃圾桶旁边蹲着给她削苹果，就过去给我拖来了厨房放的高凳子（她抱不动，只能是拖过来），拍着凳子让我坐下，我坐下后，离垃圾桶远了点，需要伸长手才能够着。
索菲娅又给我把垃圾桶拉过来靠近我。
因为凳子高，我的手垂直距离垃圾筐高，其实可以扔上的，但她还是把垃圾筐端起来放到我的手下直到我削完，才把垃圾桶放回原地。
真是很有眼力见儿啊，我独自欣赏并且称赞，等亭爸回家后，我又将此事绘声绘色的转述给他听，亭爸也是无比激动啊，抱着索菲娅转了几个圈，顿时，笑声满屋。
4、索菲娅吃西红柿过敏，粘在脸上脸就红了，我就给她切除小丁让她吃。
一天她正端着小碗吃，我说妈妈也想吃，她就喂给我一勺，我紧接着又说妈妈还吃，她再喂，我恶作剧地连续吃了4次，就想看看她能不能忍住不吃而给我吃，第五次的时候，她忍不住了说宝宝吃，她用很快的速度给自己喂了一小勺后又给我喂了一大勺，我感动极了，赶紧说好了，妈妈吃饱了，索菲娅自己吃吧。
她开心的端着小碗走了，还说谢谢妈妈。
5、每次奶奶到我家来，一进门，衣服还没有放，索菲娅就会拿来奶奶常穿的拖鞋给奶奶，每次都把奶奶激动的要亲她好几下。
6、要是我扫地，她就会主动去拿簸箕给我，还指着垃圾桶让我去到。
7、我买菜的时候说妈妈给你做好吃的，索菲娅就会说姐姐吃，爸爸吃，宝宝吃，妈妈吃，我要说不让爸爸吃，她就不愿意，一个劲的说爸爸吃，爸爸吃。
8、亭爸习惯打电话或接听电话的时候让我们安静，但索菲娅总是不受控制，所以亭爸每次都是到另外一个屋讲电话，有时候会关上门。
现在索菲娅看见亭爸拿着电话到阳台上去，她就会说爸爸打电话，嘘。
9、亭爸睡觉的时候，索菲娅都会说悄悄，嘘，爸爸睡觉。
有时候还会听从我的指示关上卧室的门。
不过我就没这么好了，她总是让我起床陪她玩。
10、当然了，有时候她是热心过了头。
每次吃面的时候，索菲娅都会去拿盐和醋，一手拿盐一手拿醋。
她自己非要调盐调醋不说，还得让我们每个人都调，你要是不照做，她就会替你调，结果面不是咸了就是酸了。
不过，她的盛情让我们很受用。
一：
养成看书的习惯.
在与别人交往的过程中，谈吐与修养是最能征服别人的。
喜欢看书的女孩，她一定是沉静且有着很好的心态，一定是出口成章且优雅知性的女人。
二：
拥有品位
品味是一个人去观察事物时的态度，同样的东西，不同的人眼光下会出现着不同的版本。
在某些程度上，一个人的品味与她的气质是相辅相成，品位的高低取决于一个女孩在日常生活里对新事物的发现。
三：
要试着发现生活里的美
不要总提醒着自己遇到的不幸，要知道在这个世界上有着很多人比你还不幸，只要能够抬头看到阳光就是幸运的，一个人把自己标榜成什么样，她就只能生活在自己给自己设下的心牢里，只有积极向上的情操才会让生活变得美好，相信明天一定比今天会好，只要你努力了，社会一定是公平的，不要报怨生活，否则只能证明你自己没有真正的去努力。
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【篇二：
贴心小棉袄心情说说】
让我真的成为你的贴心小棉袄指导教师杨伟2012年7月30日09:
02儿时，曾经多少次，您把我搂在怀里，轻轻亲着我的脸，开心的说：
“你就是我的贴心小棉袄呀！
”年幼的我，只是享受你怀抱里的馨暖，并不懂得什么是您贴心的小棉袄。
如今，我人到中年，…
壮大党员队伍，优化党员素质?
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1921年７月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，各地代表共１２人，他们代表着全国50多名党员。
经历90年的发展，中国共产党党员人数发生了翻天覆地的变化。
中共中央组织部的最新党内统计数据显示，经历90载的发…
[提要]本文介绍了房地产开发报建流程一，中华人民共和国城乡规划法将于2008年1月1日实施，其中对房地产开发报建程序进行了规定，身为房地产律师，从法律人的角度了解房地产报建流程以及内部运作程序，并提供专业律师进行免费法律咨询...中华人民共和国城…
让我真的成为你的贴心小棉袄
指导教师杨伟2012年7月30日09:
02
儿时，曾经多少次，您把我搂在怀里，轻轻亲着我的脸，开心的说：
“你就是我的贴心小棉袄呀！
”年幼的我，只是享受你怀抱里的馨暖，并不懂得什么是您贴心的小棉袄。
如今，我人到中年，而您，已银丝满头，沿着岁月的河流我慢慢追溯：
我曾经做过什么，使我不辜负“小棉袄”这个人间至暖的称号？
回想半天，我愧悔满怀，作为女儿，我实在做得太少太少！
那么，妈妈，从现在起，就让我试着做您的贴心小棉
袄……
今天的藕合有点咸
在您身边做女儿时，曾经多少次因为您把菜做咸而大发脾气，有时，甚至因此拒绝吃饭，让本已劳累不堪的您又急又痛，重新做菜……
今天，我早已做了妈妈；今天，我又吃你亲手做的藕合；今天的藕合又有点咸，可是，妈妈，我依旧快乐的把
它吃下，并不忘再做一盘蜜拌西红柿端在您的面前……妈妈，请接受这姗姗来迟的理解，请给我机会，让我成为您的贴心小棉袄。
下台阶时抓住我
我不记得小时候的自己曾多少次抓住您的手，拉住您的衣襟；不记得曾多少次扑进您的怀抱，睡在您的背上，如今，我早已健步如飞，而您，却已步履蹒跚……下楼梯时，不用再紧紧抓住楼梯了，请抓住我的手吧，妈妈，让我抓住您骨节突起的手，抓住你为我难以计量的付出，让我们一步一步地下，一步一步地走……请多给我机会，让我成为您最贴心小棉袄。
让我们走得慢一些，再慢些
今年元宵节看灯，我们觉得已经把脚步放得很慢，可是，您依旧跟不上，稍不注意，您就被拉下很远，您焦急的样子让我心疼，您说出的话让我更是无地自容：
“我老了，跟不上你们，您们看完了回来找我吧，我就坐在路边等着。
”
妈妈，我知道您的腿为什么落下的毛病，您为我们付出了太多太多，您的青春，您的健康，早都已化作我们一天一天的成长，您的儿女如今都过得幸福安康，可是，您的青春呢？
您的健康呢？
妈妈，永远永远，您都不是我们的拖累，您苦苦经营的我们的家，是我们永远坚实的大后方，船儿行得再远，都要回归宁静的港；鸟儿飞得再高，总要回归温暖的巢啊！
妈妈，您在，我们的身心才会获得妥帖的安放啊！
今天，就让我们走的慢一些，再慢一些，让您好好的看看这流光溢彩的灯会，好好的享受享受这美好的夜晚……
愿岁月静好，永远都如今宵，我是妈妈最贴心的小棉袄……
老师是魔鬼
滨州市滨城区第三中学袁清华2012年7月31日15:
59
他写的字像天书，每次给他批作业都要比别人多费许多的功夫，劳许多的神。
以至于有时候组长批阅小听写的时候，单单把他的抽出来，搁一边。
直到批到没啥可批的时候，才置于案头相半天面，然后无可奈何的叹息，我也是同感！
他是个三天打鱼两天晒网的孩子。
平时喜欢怔怔的，神游！
有时候露出和上课不合时宜的表情来，我便知道他沉浸在“想我所想”的意境中了。
但是，对于学习是那么痛苦的孩子来说，跟他说学习的乐趣，那真是自讨没趣！
何况奋战在题海中的孩子们有几个是真正尝到了“三味”的妙趣？
他其实是挺灵光的。
有几次居然把长长的文言文背得烂熟。
我竖起拇指，引同学们掌声，以此来激励他。
可是激励过后，他又
陷入不交作业、上课神游的境况。
似乎，他的前进是为了下一次更大的后退似的，所以他玩过几次昙花一现之后，就是长久的沉寂！
初三，他玩起了“青春无悔”的游戏，那是一次写在随笔中的宣言，大概的意思是：
初中来去匆匆，青春稍纵即逝，要充分张扬自己的青春，张扬一日少一日。
大有谁不让他挥霍就与谁为敌的狠劲儿！
好在他不过是在文章里面肆无忌惮的抒怀罢了！
然然而，这文章是要有读者的，于是，我不幸充当了这个角色。
当然，也可以这样理解：
他信任我，能够亲眼目睹他的火星文字大作，我如此幸运，一般人还不给他看嘞?
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那次随笔，他写道：
即将放暑假了，黑板上抄写着各科的作业，密密麻麻。
班主任老师还微笑着说希望同学们过一个充实而快乐的暑假！
看着老师的笑脸，觉得她像魔鬼一般可恶！
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哈哈，绝对是真情告白。
可是这真情实感啊，可真够噎人的！
久经考验的我，尽管不会计较孩子的无知无畏，但面对如此是非不分的真情告白，心里也是多少有些不快！
只是，我坚信孩子终归是孩子，正是在发现问题时，才恰恰找到解决问题的钥匙。
我愿意尝试找到这把钥匙。
我想告诉他，他的想法有些偏激，是非不分。
但是方式呢？
我决定“以牙还牙”，稍稍思忖，我提笔在他的随笔本上郑重写道：
“如果老师变成了魔鬼，那魔鬼就变成了天使！
”怕他领会不到我的意思，我又注一笔：
“那天使会怎么说你呢：
孩子，不用写那些作业！
天天玩游戏去吧！
中考，去他的吧！
”
尺子告诉我和他
滨州市滨城区第三中学袁清华2012年7月29日21:
10
我给他班只上语文课，他在我的课上从不捣乱。
但每节课，他都像个忧郁王子，蜷缩在最后一排，听课或是不听，悠哉或是沉睡！
有时候我在想，他特别像是个受伤的小兽，把自己封闭起来，孤独地舔舐伤口！
同学告诉我：
这已经是很好了，他在你的语文课上从不放肆！
”
后来渐渐地，我知道他还有个弟弟，小弟兄俩都长得很精神，灵气逼人。
可是，他们差一点点就被他们的亲爸爸舍弃——他的爸爸说在家里缺少温暖！
如同无数个不幸的家庭，变奏的婚姻中的男主角一样，他在外面更能感受到其他女人的温暖！
我因工作原因见过这个蠢男人，看上去长得挺儒雅的，但是脑子里像浸了水！
我可怜这个孩子，我甚至不敢看他颓废的眼神！
因为这双眼睛总让我想起六年前的他?
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?
六年前也曾经有个受到父母伤害的孩子跟我倾诉：
“他们离就离吧，可是我呢？
！
我做错了什么？
凭什么让我失掉最最珍贵的东西？
！
”他用一幅似乎饱经沧桑又似乎超然物我的表情跟我说，大有“皮之不存，毛将焉附”的破罐子之气。
让我觉得在他面前，我幼稚得很，我的一切说辞，都是那么苍白！
我实在不知道该怎么劝他，因为我没有经历过这般的痛楚，我实在是个说话不痛不痒的局外人，尽管我那么渴望替他受罪！
然而，我能做什么？
我又能替他的爸妈偿还他什么？
我只有在心里难过的要命，我只有给那个不负责任的家长打电话说：
“救救孩子！
”
然而，实在不敢相信，仇恨的力量会将一个人的意志彻底摧垮！
我最终没有用我浑身解数，用我的拙言笨语，用教育的魅力打动他。
离开我的关注后，进入高中的他彻底堕落了：
偷他爸爸的烟抽，不停地抽！
大冷的天，上身穿着半透明的薄衬衣，依稀可以看见身上的污垢，还故作潇洒——这是后来同学聚会时，有知情者跟我描述的！
因为自从他上了高中，我就再没见过他，他那一级同学聚会，他也从不露面。
恐怕，他是刻意躲着我们！
后来他结识了些不三不四的人，和那一级的同学们渐行渐远，大家也逐渐失去了他的消息！
三年，偶然听说他的爸妈闹过一场风雨后，并没有离婚，可是一个好端端的孩子，却因为无力承受爸妈感情风雨的来袭，彻底沦落了——他因为抽烟喝酒被学校开除，再后来，无奈的爸妈只好把他送到国外读书去了?
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不知道现在的他是否从那场风雨中重生过来?
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思绪回到昨天，正是大课间。
我踱进四班教室，看到小山正摆出标志性pose——振臂欢呼的样子；小滨嬉皮笑脸地跟我打招呼；小豪的大脸阳光洒满；小洁腼腆地笑?
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突然，从他那里传来噼噼啪啪的声响。
像是极薄的金属片摩擦发出的声音。
我闻声而至！
他不怕我，因为我不给他当班主任，我不会大声呵斥他。
也一定不会没收他的宝贝。
看到他难得一见的快乐！
我凑过去！
他有些矜持地把一对橘黄色的大尺子拿在手里。
哦，明白了！
刚才那劈啪声是他挥舞尺子。
双手互搏时发出来的。
我伸出手：
“能看看吗？
”他乖乖地递给我。
没有任何解释，我拿在手里翻过来复过去地看，尺子有30公
分长，正面刻有尺度，反面包着一块长长的磁铁。
拿在手里沉甸甸的。
我一惊：
“这哪是尺子，明明就是打人的工具！
”我一下子记起上学期他跟人要钱，扬言要揍人，后来被班主任知晓后，送到德育处受罚的事情！
这回儿他不会是想拿这个惹事吧？
我明知故问：
“这是什么？
”
“尺子！
“
“这样的尺子，能干什么用呢？
”
“不知道，就是觉着好玩儿！
”
我把两个尺子放在一起，感受到磁铁同极相斥，异极相吸的力量！
“是挺好玩！
但制造者肯定不仅仅是为了好玩！
”我把磁铁一面朝下，一只手摁住尺子，另一只手比划着在桌子上划道道。
他如梦初醒般地说：
“是在磁铁白板上画图用的！
起固定的作用！
”
“哦！
”我也如梦初醒，“我说呢，这么好的材料，不可能单纯为了玩！
那不成了极大的浪费吗？
！
”他的脸倏地红了！
是不是他也想起上学期在德育处的那一幕？
我拿手轻轻地抚摸了一下他的后脑勺，“这块材料也挺好！
不能浪费掉！
”他似有所悟！
线路板损坏之后
滨州市滨城区第三中学袁清华2012年7月29日10:
17
今天下午一进教室，发现多媒体的线路盒外板碎在地上。
电教管理小欣急忙来解释：
“老师，下午一来到教室里，就发现这儿坏了?
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”他用手指着。
他第一时间告诉我，看得出他对此很小心，这说明他是负责任的。
说实在，看到这一地狼藉是有点恼——都上初三了，这帮小子还这么皮?
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我走到线路盒处，把破碎的外皮捡起来，仔细观察了一会儿，我猜，一定是哪个顽皮的孩子，在追撵别人或是被人追赶中，急匆匆一脚踢到线路盒上，造成了破碎?
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这时候，班里同学们已经基本到位。
我等了一会儿，没有哪个学生主动承认错误。
这时候化学老师来上课了，我退出教室?
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第二节课间，又来到教室，看到孩子们进进出出，旁若无事一般，心想：
孩子们怎么越大，越不可爱了呢？
若是放在初一，相信这时候，该有人主动承认错误了！
难道是教育方法出现了问题？
但是，另一个念头立刻又否定了自己的不良推测：
小牟不是那天在随笔里面告诉我他推窗户时，劲儿大了点，后窗玻璃出了一道纹吗？
况且，我私下里去看过，发现若他不说，我是根本看不出来的。
想到这里，我为自己不负责任地否认孩子的善良而自责！
我想肇事者这会儿一定心里忐忑着呢?
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我走上讲台：
“同学们，今天，班里出现了点小损失?
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”大家随着我手指的方向看去，“我相信，谁也不想故意把好好的线路板踢坏，那么究竟是谁这么不小心呢？
勇敢的你要敢于承担责任?
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”言之未尽，这时候，数学老师走了进来，快要上第二节课了。
我退到教室门口，朗朗道：
“我在咱班门口等你，给你一个解释的机会！
”
没等我整个人走出教室，小远已经疾步走了出来，这时，我看到另一个同学——小滨也急匆匆赶了出来：
“老师，是我们俩闹着玩儿，不小心把盒子踢坏了?
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”俩孩子很是愧疚。
我一看心中的郁闷一下子烟消云散了：
“嗯，能主动承认错误，这令人高兴！
至于破损的线路板，咱还得把它修复！
你看，找块这样的盒子，不是很难的事儿！
几块钱就能买到！
咱再安装上，也不麻烦，这里没有暴露的线头，挺安全的，你们自己就能做到！
明天想办法把它修理好！
同时量化考评本应每人扣去3分，但是你们主动认错又值得表扬，这样吧，扣1分，记住教训！
”俩孩子释然了！
“老师，明天就能修好！
”“对了，这是解决问题的正确态度！
逃避不是办法，做错事要想办法弥补，要勇敢面对！
”“嗯！
”俩孩子使劲儿点了点头。
我示意他们赶紧上课去吧！
因为正式上课的铃声正在急促响起?
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回到办公室里，我不由陷入沉思：
从“李启明”事件到“药家鑫”事件到反复碾压“小悦悦”的面包车司机?
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我一直在想，是什么让他们丧心病狂？
搬出老子，拿出刀子，反复碾压?
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无情的杀戮，人性在那一刻被糟蹋的一文不值。
仅仅是价值观的严重扭曲吗？
我认为还在于逃避责任的心理使然，如果他们敢于承担责任，就应该第一时间打120了。
正是因为急于逃避，
忙中择乱，不惜搬出挡箭牌、不惜一了百了、不惜置受害者于死地，而逃避的直接后果就是欲盖弥彰，就是落井下石，就是一个不小心把自己送上了断头台?
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人难免做错事，一旦错了，要敢于救赎，立即救赎，还有“柳暗花明的机会”。
逃避、隐瞒，只会雪上加霜，让自己跌入万劫不复的深渊！
回到眼前学生的教育之中来，我更加深深体会到传统教育中，“责任”教育的缺失，是一个不可忽略的问题。
而教育学生真正认识“责任”二字，正是要从平时的点点滴滴做起?
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让学生的作文活色生香
滨州市滨城区第三中学袁清华2012年7月31日10:
55吴长雨于12-7-3111:
42推荐袁老师对于写作教学有独到的见解，有理论有案例，方法指导生动易于接受，深受启发学习了！
让学生的作文活色生香
《新课标》指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
”
实际上，很多初中学生的作文距离这个标尺还差得很远。
看过许多作文普遍存在这样一些问题：
行文软爬爬的，内容冗杂，空洞无物，写的倒是真事（就发生在身边），也想抒发真情，然读来却是索然无味。
要么是文笔枯燥，白话连篇令人昏昏欲睡；要么内容详略不分，一些个虚泡囊肿词不达意，令人费解。
此时，再埋怨学生醉心于游戏，书读得太少，不注意生活的积累，心灵麻木，平时的练笔太懒?
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再多的说辞指责已是于事无补了。
我
所做的是除了给学生增加生活体验的机会、阅读的机会、督促平时点滴积累之外，主要还是通过写作练笔的主渠道来帮助学生提高写作能力。
为有源头活水来
——随笔交流，让学生笔下生花
平时，我主要是通过写随笔的方式，激发学生写作兴趣。
课业不是很紧张时，每周我都会布置学生写随笔。
随笔，就是随便写自己想写的东西，说自己想说的话。
所以很多学生喜欢通过随笔书写心声。
当他们感觉到我是可以信赖的朋友时，他们会毫不保留地向我敞开心扉，把他们的欢乐和痛苦，娓娓地向我倾诉。
而我，是他们最安全的避风港，是他们值得信赖的朋友，我分享着他们的快乐与忧伤，我也给与他们快乐的建议。
所以，随笔给我和学生搭建了一架沟通的桥梁，让我和学生都体会到了写作的快乐！
案例一：
那是我教99级学生时。
我有一个批随笔的习惯，就是在批到兴起时，在文面上加一个红勾勾。
有不少同学看到自己卷面上的红勾勾很受鼓舞，可是也无意中刺伤了一个同学，他翻遍了自己的随笔后，写了一篇《红勾勾的随想》，里面有这样一句话：
“袁sir，我的这些文章真的平庸到连一个红勾勾都没有的地步了吗？
”我这才发现自己的疏漏，赶忙道歉，却已深深地伤害了他。
个性张扬的他不肯善
罢甘休，他甚至写道：
“你不认可我不要紧，有人赏识我?
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”我们的关系空前紧张。
我用默默地行动面对他的挑衅，一如既往地关心他，给他的文章提意见，做点评。
一段时间后，他自己认识到一些问题，写下了随笔《冰凌的告白》（节选）：
“我不算一个好孩子，因为尽管我敬爱老师，但我的心没能读懂老师的公平心和爱心。
于是我频频和老师发生矛盾，而且几乎百战百胜，到后来，我才明白老师根本没有参战。
我正处在逆反期，无论是行为还是思想都不同于别人，况且我的逆反心理似乎过强，所以，我没有向老师道歉，而是得寸进尺，变本加厉。
难怪爸爸说我是一块带刺的冰凌。
而老师没有把冰凌磨平，更没有把冰凌摔碎，她只是拥着这块顽固而不肯化掉的冰，用自己火热的心将它融化。
老师啊！
现在我说声对不起，并不是因为我的胆怯，而是由于我的内疚……”
你看，学生写的是生活，这点点滴滴是从心里流淌出来的，是生活的折射，思想的升华。
他不用造文，文章就倚马千言地流淌出来了。
这样的作文是真实而生动的，这样的孩子是不虚假的。
学生的随笔，就像连续剧，一波三折，把生活融入了其中，其乐融融。
当然，刚开始，学生是试探性的，当他觉察你对他的随笔心存应付，只是随便翻翻，他对随笔的热情会逐渐消减。
所以认真批阅随
笔，不仅是对学生写作的最好的认可，更是激发学生写作兴趣的无法取代的法宝。
我的随笔评语因人而异、因文而异。
有时工作忙碌了，可能就简短的一句。
例：
“忙碌，使我的眼睛不能过多地停留。
”对于有些个性鲜明的孩子，我或许会给以个性化的评语。
例：
今年初一新生，有个叫小续的孩子，他挺聪明。
但是他对于刚刚到来的初中生活的压力感到不能适应。
他经常在随笔中抱怨。
开始几天他的随笔基本上一开头都是这句：
“苍天啊，大地啊！
”例如：
“苍天啊，大地阿！
时间是什么，时间就是一艘轮船，不停的航行。
也是一个钟，在不停的转动。
星期天是什么？
星期天是要经过46节课，才能换回的10节课；是平均4.6节课才能换回的1节课。
但为何46节课过得如此漫长，而10节课却过得如此仓促呢？
”虽怨声载道，但这是孩子真实的心声。
我能狂风暴雨地打击他吗——“别的孩子能适应，你就不行吗？
”这样搬起脸来刺激他，必然挫伤他的情绪，令他对学习和老师一并厌烦。
恐怕今后连这样的“抱怨式”的随笔都没有了。
于是我给了他这样的评语：
“苍天啊，大地啊！
怎样才能让小续学得不这么苦，不这么累；苍天啊，大地啊！
怎样才能让小续打一手好球的手也能写一手好字；苍天啊，大地啊！
怎样才能不费功夫就能把这个班教好，就能让这些孩子们成才！
我不停地想不停地问，原来，家续啊，你就是自己的苍天，你就是自己的大地！
”随笔发到手里，我发现他心有灵犀地笑了：
“才开学不几天，老师是怎么知道我乒乓球打得不错啊？
”他的脸上有一种小得意的神情。
我想小续是个聪明孩子，他一定可以从我的评语中获得这样的信息：
其一：
老师希望它能够找到学习的快乐。
其二：
在肯定他特长的同时，也提出期望——能把字写好。
其三：
教学也很辛苦，世上没有不劳而获的事情。
其实有时候我们工作忙碌，并没有那么多的时间给学生很多的评语，不过，你只要肯拿着放大镜寻找学生的优点，并且不失时机地在他的本子上把精彩的语句圈点出来，并告诉他你看这个句子写得多好，给他一点不错的建议就可以了。
有时候还可以佐以qq里的表情图片，都简单易画，俏皮多彩，渐渐地学生就对随笔求之若渴了。
小娈在随笔中就这样给我留言：
“老师，我们的友谊是在随笔中建立起来的，这种交流方式让我感到像是在网上发帖子一样，开心啊：
）”
这样，一学期下来，学生的随笔慢慢厚重了起来。
这时候，给学生一个展示自我风采的假期作业是很有必要的。
那就是要求他们把一学期来写的最得意的作品，整理成随笔集，设计出自己满意的封面，起一个好听的名字（例如我的学生曾经展示过自己的随笔集《白帆船》、《多梦时节》《猫眼看世界》等等），在自己喜欢的范围内交流。
同学们互赠评语，不亦乐乎！
学生们有着无穷的潜力，初一时，懵懵懂懂的小毛孩子，到了初二脸上就显现出几分成熟。
在他们的随笔中，经常会冒出一些妙语佳句——“母亲以岁月为织针，以唠叨为毛线，把爱一针一针地织
进了我的毛衣里。
”再如：
“世界上踢过去又弹回来的有两件事物，一件是足球，另一件是微笑。
”这些奇妙的话语，在我看来比梁实秋的小品文里的有些话语还要经典?
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“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
这是南宋大学问家朱熹的读书体会，满含读书做人的哲理。
仔细想来，它又何尝不给我们语文教学以深刻启迪呢？
是啊！
只有引领学生不懈地在生活中积累、不倦地写作练笔，语文这谭水才会源源流淌，鲜活甘美?
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百花争艳春满园
——多重修改，让作文活色生香
通过随笔，学生既练了笔又积累了一定的素材，经过发酵、沉淀，愈久弥香。
进入初一下学期，学生的作文水平就有了明显的提高。
选材不再抓耳挠腮，痛苦莫名了；600字已经不再是有些学生不可企及的目标了；内容也较以前充实了；语言也有润色的意识了。
然而，问题还没有得到根本的解决。
打个比方，这好比想盖一座房子，位置选好了，材料进来了，框架也
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