家庭作业审批制度.doc

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上高中心小学

作业设置与批改检查审批制度

为全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》，规范学校教学行为，加强常规管理，巩固课堂教学，提升我校教学质量。

根据规范第十一条，结合我校实际，特制定本制度。

一、基本要求：

精心布置，认真批改，及时发放，重视讲评。

二、作业设置要求

1.学生家庭书面作业实行总量控制。

由各班班主任负责协调，严格控制作业总量，杜绝作业超量现象的发生。

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面家庭作业每天不超过1小时。

2.提倡布置探究性、实践性的家庭作业，作业布置方式要灵活多样，科学性强，可读、可背、可写，可做手工，可调查，可访问，可实践操作等，不布置机械重复的作业。

布置作业要分层次，教师布置作业时可分为必做作业和选做作业两种。

3.作业要有布置有检查，检查形式灵活多样，坚决杜绝只布置不检查或只收作业不批不发的现象发生。

三、作业设置种类

1.生字本：

每课一次，格式、数量由教师掌握。

2.作文：

每单元一次，根据教材内容设计。

3.小演草、大演草：

每周3—4次。

（次数是指按周课时减1）

4.英语、科学、品社：

一课一次。

5.美术作业：

随课进行。

四、作业批改的要求

1.全批全改。

批改时做到有批改符号，不用“×”号批错字、错题，可用“？

”代替，出现的错字语文上可用统一批改符号，如“○”。

有等级：

统一使用A、B、C、D四个等级。

有时间：

批改时的当天时间。

有评语：

提倡使用激励性评语。

2.作业书写认真，错误有改正。

对学生的书写要求要严格，要及时纠正学生的写字姿势，方方正正写字，让学生知道提笔即是练字时，不仅语文老师这样要求，数学及其他学科的教师也要做严格要求。

3.作业按照进度及时批改。

激励性的评语，每生每学期不少于4次。

不漏批，不错批。

低年级作业的批改评价方式更要多样，除采用激励性评语外，还可用小红花、小红旗、小笑脸等方式去鼓励学生写好作业。

4.作文的内容不能整齐划一，不能雷同，不能抄袭，要言之有物，体现个性，要鼓励学生写自己所见、所闻、所感、所思，鼓励学生创新。

批改时，要有点评、有总批，指导性强，批改后有学生的修改过程。

提倡学生自己编作文选，把自己的得意之作收集好，培养学生珍惜自己劳动成果的习惯。

鼓励学生投稿，充分调动保护他们投稿的积极性。

5.立足于为学生的成长服务，为学生的将来，为学生的一生着想，提倡老师在作业批改方面进行创新。

6.教师的评语：

书写时一律用正楷字，要一丝不苟，要给学生树立榜样。

7.关于评语的撰写要求：

评语要充分渗透素质教育和养成教育内容，让学生感悟到教师的爱心，增强成功的信心，使之成为师生情感沟通的桥梁。

（1）评语内容“真”，即符合学生实际，忌千篇一律。

（2）评语充满“爱”，用爱心去发现学生身上的每一个闪光点，热情赞扬、积极鼓励，对不足之处坦诚指出，忌冷嘲热讽。

（3）评语体现“美”。

斟酌行文语气，推敲谴词造句技巧，品味语言的艺术内涵，忌生硬、枯燥。

（4）要符合年龄特点提倡和鼓励学生为自己写评语、同学之间互赠评语，因为学生的自我评价过程也是一个自我鉴定、自我认识、自我提高的过程。

五、学校教导处对学科作业实行审批和检查

1.作业设置是否符合要求。

2.作业及时批阅。

（作文除外，其他作业原则要求当天完成）

3.学校教导处制定月检查制度，实行月查制。

4.学校每次作业检查实行量化评估，做好过程性记录并存档，为期末教师考核提供必要依据。

教导处

2014.09