最新苏教版五下数学教案第五单元.docx

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最新苏教版五下数学教案第五单元

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

分数加法和减法

课型

新授

课时

共4课时

第1课时

学习目标

让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。

学情分析

重点、难点：

学习重点：

正确计算异分母分数的加、减法。

学习难点：

理解算理。

易混、易错点：

学生认知基础：

通分

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

教学准备

多媒体课件，每人一张长方形白纸。

学生活动

教师助学

课后改进

一、复习导入

1.计算同分母加减法

师：

同学们，今天我们来继续学习“分数的加法和减法”

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

二、出示目标

（一）出示目标

探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。

（二）齐读

三、自学指导

出示自学要求。

认真看课本80页的例1，看图看文字并填空

思考：

1．要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几？

”实际是求什么？

怎么列式的？

2．书中是如何来计算1/2+1/4？

3．用通分的方法应该如何计算？

4．完成“试一试”的内容。

5．怎样计算异分母分数加、减法？

计算时要注意些什么？

四、自主先学

（一）看一看：

生认真看书，（时间是5分钟。

学生看看想想做做。

）

（二）做一做

学生完成练一练的内容

五、后教（议一议）

1．学生更正。

2．讨论：

过渡：

到底谁对谁错？

下面请大家讨论，还要说出“为什么”。

教师根据学生的回答指出注意点。

（三）师：

要想达到目标，得靠大家的自学。

你们又信心学好吗？

教师巡视并督促每个学生认真自学。

教师指导：

发现错的请举手！

点名让学生更正。

提示：

用红色粉笔改，哪里错了先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

3．同桌互批

交换，看看同桌做得对不对。

然后自己把错题改正。

六、交流反馈

1.练习十二的1-4

2.《补充习题》相应练习

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

分数加减混合运算

课型

新授

课时

共4课时

第2课时

学习目标

1．使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2．使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

3．使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

学情分析

重点、难点：

学习重点：

掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。

学习难点：

学会把总数看作“1”，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。

易混、易错点：

学生认知基础：

分数加减法

时间分配

学15讲10练15

教法与学法

教学准备

1、实物投影仪2、多媒体课件。

学生活动

教师助学

课后改进

一、导入揭题

板书课题：

今天我们学习“分数加减混合运算”

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

二、出示目标：

1．理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2．能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。

3．齐读。

三、出示自学指导：

认真看课本第81页的例2

思考：

1．花园里除了月季花、杜鹃花就是草坪，如果知道花园的面积，又知道月季花和杜鹃花的面积，该如何求草坪的面积？

2．例题与我们以前学过的问题有什么不同之处？

3．月季花的面积用1/4表示，杜鹃花的面积用1/3表示，那花园的面积应该用那个数表示？

为什么？

4．你会列式求草坪的面积占几分之几吗？

你是怎样想的？

四、自学例2

自主先学

（一）看一看：

生认真看书，（时间是6分钟。

学生看看想想做做。

）

（二）做一做

学生完成81页试一试，练一练内容

练习十二5-7题

五、合作交流：

议一议

1.学生更正。

教师指导：

发现错的请举手！

点名让学生上台更正。

提示：

用红色粉笔改，哪里错了先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2.讨论：

说出“为什么”。

教师巡视并督促每个学生认真自学。

教师根据学生的回答指出注意点。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

练习十二第5题

3/4-5/8+5/62/3+4/5-3/103/7-（9/14-1/2）

（1）学生独立计算，三人板演。

（2）校对交流，特别要注意比较各种方法的优劣。

练习十二第6、7题

理解题意后，解答前面两个问题。

鼓励学生根据题中已知条件提出用分数加减法计算的不同问题，可以是一步也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。

3.同桌互批

交换，看看同桌做得对不对。

然后自己把错题改正。

六、练一练

《补充习题》相应练习

（3）教师小结：

分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。

中间过程中的分数，如果先约分再参加运算比较简便，就及时约分。

怎样算简便就怎样算。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

分数加减法练习

课型

练习

课时

共4课时

第3课时

学习目标

1．通过练习，使学生巩固对异分母加、减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。

2．通过练习，使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

学情分析

重点、难点：

学习重点：

进一步提高学生对异分母分数加、减法的理解，提高计算能力。

学习难点：

能运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教学准备

1、实物投影仪2、课件。

学生活动

教师助学

课后改进

一、揭题导入

板书课题

同学们，这节课我们上一节分数加、减法的练习课。

（板书课题：

分数）

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

二、出示目标

1．通过练习，使学生巩固对异分母加、减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。

2．能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。

请大家齐读一下。

三、自学要求

（一）要求：

比谁做题最认真、最信心、字体写的最端正。

（二）完成书本P83的练习十二第8-12题

（三）学生练习，

四、做一做

五、议一议

1.同桌对改

师：

做完的请举手。

下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。

全部做对的给予表扬。

2.讨论。

（1）同桌互相交流，会的学生教不会的。

（限时2-3分钟）

过渡：

都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

练习十二第9题

（1）出示题目：

下面的分数中，哪些接近0？

哪些接近1/2或1？

4/71/108/92/259/2011/137/15

（2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考方法。

教师巡视。

（3）教师小结：

分母分子相差越大，分数就越接近0；分子接近分母的一半，分数就接近1/2；分子分母越接近，分数就越接近1。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

练习十二第9题

（1）出示题目：

先估计哪几题的结果比较接近1/2，再计算。

1/10+4/71/9+1/3

7/8-1/45/6-1/2

（2）学生独立思考后交流，并说说自己的思考过程。

练习十二第10题

解方程1/2+X=1X-3/7=1/2X+2/3=7/6

指出：

方程中的X不仅可以是整数或小数，也可以是分数。

（2）看每道题，请做错的同学举手。

并让其说出自己错在哪里？

应该怎样做，为什么？

3.让学生更正错误。

六、练一练

完成补充习题的相关练习

（3）教师指出：

先估算再计算，可以提高我们计算的正确率，培养灵活的思维能力。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

练习十二第13-18题

课型

练习

课时

共4课时

第4课时

学习目标

1．通过练习，使学生了解整数加法的运算律和减法运算性质，同样适用与分数加、减法，并能运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

2．使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

学情分析

重点、难点：

学习重点：

能比较熟练地运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

学习难点：

熟练地运用分数加、减法解决一些简单的实际问题。

易混、易错点：

学生认知基础：

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教学准备

1、实物投影仪2、挂图。

学生活动

教师助学

课后改进

一、板书课题

二、出示目标

1．能运用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。

2．能用分数加、减法解决一些简单的实际问题

请大家齐读一下。

揭题：

这节课我们将继续学习分数的加、减混合运算。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

三、自学指导

要达到这节课的学习目标，需靠大家自己的努力，下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握得怎么样？

四、做一做

（一）要求：

比谁做题最认真、最信心、字体写的最端正。

（二）完成书本练习十二第13-18题

（三）学生练习，教师巡视。

五、议一议

1.同桌对改

下面同桌交换练习题，教师出示答案，学生对改。

全部做对的给予表扬。

2.讨论。

（1）同桌互相交流，会的学生教不会的。

（限时2-3分钟）

过渡：

都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。

口算练习十二第13题

3/8+1/85/9-2/95/6-5/6

1/3+1/21-5/87/10+5/10

集体口算后校对，并请做错学生说说错误原因。

练习十二第14-16题用简便方法计算下面各题

2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/7

5/8-（3/8+1/12）2/3-1/4-1/4

3/10+3/4+7/105/6+2/5+1/6+3/58/9-（4/9+1/3）

2、学生独立完成，七人板演。

3、交流计算方法、运用的知识与计算结果。

（1）加法结合律；

（2）（5）加法交换律；（3）（4）（7）减法运算性质；（5）（6）加法交换律和结合律。

1、指出：

整数加法运算律在分数中同样适用，整数减法运算性质在分数中也同样适用。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

练习十二第17题

学生独立完成后，交流算式意义与结果，强调单位“1”。

2、改变习题：

将“小华调查了全班同学在母亲节送给***礼物”改成“小华调查了全班30位同学在母亲节送给***礼物”。

（1）该怎样解决问题？

（2）为什么方法不变？

练习十二第18题

（2）看每道题，请做错的同学举手。

并让其说出自己错在哪里？

应该怎样做，为什么？

（3）让学生更正错误。

六、练一练

完成书上思考题。

完成补充习题的相关练习

强调：

这两题都只要把全班人数看作单位“1”，从单位“1”里去掉送鲜花的1/3，再去掉送贺卡的1/4，剩下的就是送图画的人占全班人数的几分之几，所求问题与全班实际的总人数没有关系。

课

后

反

思

得：

失：

纠：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。