以课堂为话题的作文25篇.docx
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以课堂为话题的作文25篇
以课堂为话题的作文25篇
以课堂为话题的作文以课堂为话题的作文
（1）：
搞笑课堂活动
星期五第一节是本学期的课堂活动课，我们坐在教室里静静地等待尚老师来。
不一会儿，只见尚老师拿着两个装着水的小杯子，和一个鸡蛋来了。
我们莫名其妙地看着，于是就说“：
老师准备干什么呢？
”尚老师笑了笑，并不立刻解开这个“谜”，只是说先讲个故事给我们听，听完便明白了。
同学们一听见讲故事，便高兴起来了。
老师说“：
从前，罗马有个大将。
他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。
将军很奇怪，便再一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。
第三天，部下来报俘虏又漂回来了。
将军更奇怪了，想：
难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。
”大家听的着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课所以老师就没再讲了。
故事虽然听完了，但我们心中还是一个谜。
为了解开这个谜，老师要开始做实验了，老师先把鸡蛋放进第一个杯，鸡蛋迅速沉了下去。
当老师把鸡蛋放到第二个杯中鸡蛋就浮在水杯里，我们就感到奇怪。
这时尚老师叫一位同学去尝一尝这两杯的水。
那同学说“：
这两杯的水，第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。
”这时，我也悟出了一点道理。
我想：
妈妈腌制咸鸭蛋不也是用盐水泡制的吗？
鸭蛋不也是浮起来的吗？
死海的水是咸的，所以被绊住的俘虏不但没死，还漂回来。
这时老师高兴地说"：
咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虏都没死。
”
我透过这次课堂活动课，我才明白世界上还有淹不死人的海一一死海。
虽然我在知识的海洋中遨游，而自我在知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我必须要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。
以课堂为话题的作文
（2）：
生活是我最好的课堂
我觉得“自主学习”就是自觉主动的学习，融会贯通也就是把自我在非课堂中所学习到的知识融合到课本中，使我们在潜移默化中掌握更多的知识。
个性是“语文”这门功课，让我觉得很多时候都是和生活中的知识是相融会贯通的，它让我的学习起更加的简单和搞笑，使我对知识的吸收更加全面和透彻。
我们的生活，学习，娱乐无处不存在语文知识带给我们的方便，我们理所当然要好好学习,好好消化。
语文是我们的母语，既然是母语，知识又怎样能仅仅限于课本呢？
课外的拓展和丰富的实践活动是必不可少的。
比如“书人教育”语文的考试每次都会牵涉到历史，还有社会，科学，而这些出此刻语文卷上的课外题，当然不会出此刻别的科目的课本上，这就是考察你在生活中积累的知识量了，这些明白不不仅仅来自课本，也来自我们生活的方方面面。
比如看课外书，看电视，看报纸杂志，与人交谈，做游戏，出门旅游，都对自我学习成长有益。
有一次，我在XX贴吧看见了一个所谓“荒唐”的帖子“我们学校的社会题考到湖南卫视…”我按捺不住自我的好奇心，打开全文，发现是成都的一个中学，社会题有一题要求写出湖南卫视《天天向上》其中三个主持人的名字，我一想，要是让我考多好啊，因为我就是在周五的晚上看这档诙谐幽默健康的
综艺节目。
还有，以前在阅读中，有一个字“干涸”的“涸”我始终不会读，之后在我喜爱的一首歌曲中有这个字，我学会了这歌，这个字也自然明白怎样读了。
有了知识，必须要把知识汇聚起来，这样才会有强大的“力量”。
可是，明白虽然掌握了，时光长了会忘呀，可是我想，如果在乐趣中记忆，我想知识的保存就简单多了。
有了好的方法，学习自然不用愁了。
有些同学不是不想学，而是不会学，学了等于白学，既然是白学，那何必还要浪费时光呢？
其实，只要你把学习当做一种快乐的事情，那样自然会有好的方法，自然也就能学好，是因为想学才会学，我们只有“乐学”才会“勤学”。
所以“乐学”就是提高成绩方法，提高成绩的秘诀。
我所说的这些，都不是被动的学习，可却令我受益匪浅，让我明白哩怎样在生活中学习，快乐的学习，让我学会了融会贯通。
以课堂为话题的作文（3）：
欢乐的课堂
美丽的是春天，炎热的是夏天，寒冷的是冬天，欢乐的是课堂。
铃……”上课铃一响美术老师就走进教室，笑着说：
“这节课我们到室外上美术课。
同学们听了以后十分高兴，大家像笼子里的小鸟，欢快的向操场上飞去。
不一会儿只见操场上同学们有的坐着，有的躺着，还有的趴着,各个欢乐无比。
在美术老师的带领下，同学们开始认真地画画，之后老师发现一些同学们不是没带铅笔，就是没带纸和橡皮，老师让同学们相互交换使用，同学们不但大方的帮忙需帮忙的同学，大家还相互修改各自画的画。
尽管有的同学画的画东倒西歪，但我们这些粗心的小画家却学到了同学之间要互相帮忙。
“叮铃铃……”下课了，同学们一齐度过了一节欢乐的美术课。
以课堂为话题的作文（4）：
课堂上的一件事
前几天，在我们班里发生了一件有好处的事。
在上语文课不到半节课的时候，“哗”的一声，我转过头一看，原先有个同学可能身体不舒服，呕吐了，坐在座位上哭；而其他同学有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
这时，老师严肃地说：
“同学生病呕吐有什么好笑的，你们不帮忙他，反而哈哈大笑。
同学有困难时，必须要相互帮忙，不能讥笑同学。
”听了这番话，同学们就立刻站起来，有的把地拖干净，有的桌子擦干净，有的同学扶着他去洗干净。
然后我们继续上课。
反过来一想，老师批评我们的话很有道理。
同学之间要互相帮忙，当同学有困难时，我们就要伸出援助之手。
假如这件事情发生在我身上，我相信同学们也会这样帮忙我。
以课堂为话题的作文（5）：
当我阅读《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时,真是使我眼前一亮，这本《小学数学课堂教学的55个细节》可分为五大部分：
理念与行为融合篇、数与代数篇、空间与图形篇、统计与概率篇、实践与综合应用篇其实，在这五个部分中有55个小细节，每个细节都有针对性地探讨在新课标下的课堂教学中，使我读后有了很多的思考。
这本书在每个细节的探讨中，都力求把复杂的数学知识教得简单明了，让数学课散发出数学特有的魅力才是数学教学所就应追求的境界。
因此，数学课只有追求更高层次的简约求实的境界才会彻底解放学生，充分展示教师的教学个性，为学生的教学学习带给持续的动力。
此刻自我应对这套实验教材，又应如何设计出精彩的引入，有时真的好困惑，而看了在理念与行为融合篇的细节14《如何让你的新课导入叫好又叫座》中，从中明白在教学中，我们如何设计导入，激发学生学习兴趣呢？
一般而言，导入的类型有下列几种：
①从熟悉的生活中导入，体验价值。
②从生动的故事导入，激发兴趣，明理升华。
③设疑质疑问难，培养学生探究意识。
④从比较导入入手,激发学生求异思维。
⑤从动手操作入手，调动多种感官，促进自主学习。
⑥从情境导入，激发兴趣，启动认知。
虽然，导入的形式还远不止这些类型，可是我已从这一细节中充分体会到在新课标下如何能设计出能够很好地体现出这套实验教材的编写思想、编写原则等。
可是，从另一方面也明白设计导入务必因人、因时、因地而变，可是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。
总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。
以课堂为话题的作文（6）：
我与课堂内外的故事
空气，那本不就应夹杂沉淀凌然旋律的气体；校门，那本不就应隐藏角落冷调失色的固体；
汗水，那本不就应挥洒在这片场地上的液体，都成为不就应的就应事实
我想过很多就应，我就应有以前花儿般微笑的朋友，就应会洒脱的站在大块大块的草皮上跑，就应能躺在床上唱“睡在上铺的兄弟”就应或许不就应。
“立正”又是教官的口令，那不太标准的普通话，一脸死寂的木讷和似懂非懂的黑色幽默。
抬头看了看天，那枯燥的行队整练中，我唯一能找点
新鲜的方式。
原先，我看到的东西很少。
四周矮矮的围墙
却使那矗立的城市烟囱间完全沉默;
它们的选取是否意味
什么，象征性还是比喻义？
可是幸好，那里有云，轻盈的云朵，随风起，随风飘，随风散。
设想的太多，因为思绪无法在紧凑的整练中保留多少。
就像一个青苹果很快被吃掉一样，如果我是当时的帕里斯，在接过金苹果是，会不会犹豫选取，或者，我根本没选取的机会，眼前的训练，只能绷紧一根弦。
“坐！
”最后休息了，焦烈的太阳，矿泉水顺着喉咙流到全身最缺水的细胞，同样的枯燥，倏地，随风荡起一阵阵笑声，爽朗而明媚，打破了死一样的沉寂。
“子曰：
军训苦，苦乎？
不苦；不苦乎？
苦也！
何为？
有道是列队齐走,谁人不会？
依言行事，谁人不晓？
头上有冠，手上有水,拒烈日与三千里外，何言苦也?
然眼冒金星，汗流泱背，教官之言如巨雷灌耳；炙热,沙地，腿脚松软，儿等之躯如风中败柳；后归家，已七点,肚中空洞，脚发松，茶饭床铺，此生谁求？
故尝言彼之军训苦，而不知军训之所以苦。
不知不觉联想到了古文。
呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。
原先,有很多东西是能够抛开的。
跑回队列，整了整帽子，呼口气，对自我说：
最后一天开始了。
抬头望天，天空天蓝。
这就是我与课堂外的故事军训！
以课堂为话题的作文（7）:
快乐课堂
这天，阳光灿烂，我们在课堂上玩了一个抢椅子的小游戏。
老师先说游戏规则：
五个人抢四个椅子，抢到椅子的一组加五分，没有抢到椅子的同学退出。
游戏开始了，我们迈着轻轻的步伐，留意翼翼的围着椅子转，像一只刚偷完东西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不转睛的盯着椅子,像椅子上有大元宝一样，这时，老师大叫一声：
“抢！
”我们就像风一样，火速往椅子上坐，像战场上杀敌的将军一样，我比人家胖，便几下子就把和我一齐坐在同一个椅子上的同学挤下去了，那位同学眼巴巴的看着我们，然后，老师给我们组加了五分，我高兴的一跳三尺高，欢呼雀跃的回到了教室里。
我们在笑声中结束了一场活动课，可是快乐却在刚才的游戏中。
以课堂为话题的作文（8）:
课堂见闻记
一、体育考试
（XX年12月5日）
这天下午有一次体育考试。
到了那一节课，我一看，下得出了一身冷汗，原先这是我的体育课里孔夫子搬家净是输的项目一一推栏。
我一向紧张地等着老师喊我的名字，等着等着，突然老师喊：
“刘鸿霖！
”听到老师点名，我更加紧张了，走上讲台时好象自我被一头大象压着根本挪不动步。
我艰难地走上讲台，坐在地板上，把手向前推，没想到连手指都碰不到那个推栏。
考完之后，我明白，我又名落孙山了。
这天，我明白了：
如果继续这样下去的话，以后就会越来越弱。
我以后要多多锻炼身体，芝麻开花节节高，相信体育考试将来肯定不再是我的弱项。
二、公开课
（XX年12月7日）这天，我们上了一节搞笑、紧张的公开课。
老师说：
“上课。
”班长说：
“起立。
”然后我们说：
“老师您好。
”老师说：
“坐下。
”这一堂公开课就这样开始了。
老师拿她的电脑给我们展示了ppt,边用电脑给我们看ppt,边给我们讲第21课。
讲着讲着，老师突然提出了一个问题。
我一听，立马想出了答案，我举起了手。
这时我又想：
万一答错了怎样办？
那里可有很多家长啊！
答错了我就变成家长眼中的“败类”了，不行，不能举手。
正当我要收回去的时候，老师叫起了我，说：
"刘鸿霖。
”我一听，十分害怕，可也没有办法，只好站了起来，椅子发出“吱吱”的声音，好象在嘲笑我的懦弱无能。
我结结巴巴地回答完了问题，老师说“答对了。
”我一听，一颗“砰砰”跳动的心落在了肚子里，又感觉象吃了蜜糖一样甜。
经过了这次公开课，我明白了一个道理，不要害怕任何事物，因为只要有勇气任何事都能够成功。
以课堂为话题的作文（9）：
生活处处是课堂
生活中的每一个地方，都是我们的课堂；其中每一种东西、发生的每一件事情，都是我们学习的资料。
我们从生活这个大课堂里能够学到很多很多的知识与做人的道理。
让我们一齐走进这个大课堂，体会它无穷的魅力吧！
那年我八岁，看到周围的人骑自行车的那股高兴劲儿,就个性想学骑自行车。
于是我就缠着爸爸带我去东方红广场的空地上学骑车。
我坐上自行车之后，爸爸就说：
“眼睛要看前方，不要看脚，要用力蹬。
“我仔细地听着，过了一会儿，我觉得差不多了，就说：
"爸爸，我开始练习了。
”爸爸提醒我：
“那你留意点。
”我刚准备骑，支撑着地的两只脚一离地就立刻向一边倒下去，于是我只好用一只脚撑着地。
好不容易才骑了起来。
可是那辆自行车却并不听我的话，一会儿东倒，一会儿西歪，我就不停地蹬自行车，好不容易掌握好平衡，我刚准备向爸爸炫耀，“啪”的一声，我从车上摔了下来，摔得十分疼。
我都已经不想学了,爸爸看我这样就鼓励我说：
“不要怕，失败乃成功之母！
“我心想：
《旬子》上有：
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
”在爸爸的鼓励下，我不服输的劲头上来了,心里暗暗发誓：
我必须要学会骑自行车。
我又坐上了自行车。
我第二次开始骑的时候发现车子不东倒西歪了，回头一看，原先是爸爸在后面扶着我。
这下我放心了，越骑越快，爸爸跟不上了，也顺势放开了我，可是我的车依然骑得像爸爸在后面扶着那样稳稳当当的。
过了一会儿，不明白怎样回事，一车又摇晃起来，一不注意车又倒了。
爸爸安慰我说：
“不管做什么事都要多练,熟能生巧，你多练练也就熟练了。
”我心想也是，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
”
在数次学骑车后，我吸取了前面的教训：
眼睛向前看,不要看脚，用力蹬。
经过多次练习，我已经驾轻就熟了，稳稳当当地骑了起来。
让我们在生活的大课堂上能学到不少知识与道理。
在这个课堂里我学会了：
坚持就是胜利，只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
以课堂为话题的作文（10）：
网络也是课堂
网络是一个缤纷的课堂。
在网上，我们能够学到许多课外知识，看新闻、读书、聊天、玩游戏等。
网上还有许多学校，支付学费以后就能够上课了，感觉像坐在教室里上课，还能够下载各科试卷进行测试。
网上有许多网站讲的是电脑知识，我经常去学习，学
会了很多技术。
电脑老师让我们把做完的电脑作业透过电子邮件直接发到他的信箱，节约了不少时光。
在网上还能够查询一些我们日常生活需要的信息，比如某个城市的地图、天气、娱乐餐饮场所。
此刻人们经常在网上购物，货到付款，既安全又快捷。
透过网络，我明白了地震是怎样构成的，明白了遇到地震就应釆取怎样的自救措施。
可是有些人利用网络来进行诈骗，还制作病毒、木马等来攻击别人的电脑，给他人造成巨大的损失，这些人的行为是可耻的。
网络是一把双刃剑，有利也有害。
假如我们应用得当，就会得到许多益处，所以我们要努力学习，增长知识,千万不能误入歧途。
网络是一个大课堂，里面有学不完的知识，我们以后要不断地挖掘。
以课堂为话题的作文（11）:
我最喜爱的课堂
星期五早上，我们在语文课堂上进行了一场激烈的辩论会。
不信，你就看看吧！
“铃铃铃”上课铃响了，同学们以迅雷不及掩耳之势冲进教室。
老师在讲台上说：
“这天，我们要来一场辩论会,辩论的资料是开卷是否有益，此刻请正方上台演讲。
”老师话音刚落，臣彬就迫不及待的冲上去说：
“我认为开卷有益，因为我们只有读书，才能获得知识。
”说完就下去了。
然后臣彬的同桌秦瑞也上去了说：
“我也认为开卷有益，你们想想，那些名人哪个不爱读书，所以我认为开卷有益。
”说完，有点人就叫起来：
“说得好，说得好。
”作为反方的一员，我不高兴了，有什么了不起，我们反方必须会说得比他们更好。
老师说道，此刻由反方来说。
作为反方的成员雨跃走了上去说道：
“我认为开卷未必有益，因为很多人看了武侠和言情小说，使自我走火入魔，做出违法的事情”。
双方成员接二连三上台发表自我的意见，战况进行地
异常激烈。
“铃铃铃”下课铃响了，老师宣布，
“辩论会到此结束。
”同学们意犹未尽，期望这次上课时光长一点。
以课堂为话题的作文（12）：
生活也是课堂
生活犹如万花筒，五彩缤纷。
课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。
而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。
在这个课堂里，蝴蝶是我的老师，它教给我“尽管成功的过程是痛苦的，但依然要选取成功，因为痛苦的尽头是彩虹。
”所以，每当我因成功而痛苦时，我都一遍又一遍地告诉自我：
“痛苦过后是彩虹…”在这个课堂里，灾难是我的老师，它教给我“灾难是一个人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才会有所作为。
所以，应对人生,我笑口常开；应对挫折，我面不露怯。
在这个课堂里，落叶是我的老师，它教给我“尽管结果是要化为泥土，但这也是好的，因为我们又哺育了下一代，我们以行动向世界宣告了我们的价值，尽管我们不突出，但这就够了。
”在这个课堂里，菊花是我的老师，它教给我“我之所以选取了寂寞枯槁的秋天，是因为我比别人多想了一步，在百花盛开的春天，谁会有暇来观顾我们的容颜，只有在秋天，我才能够得到人们的欣赏与赞，尽管环境恶劣，可是我无悔。
”是菊花教会了我“多想一步，你的一生都会开满艳丽的花朵。
”
生活是什么？
我常问自我，但久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师！
以课堂为话题的作文（13）：
灾难也是课堂
2008年的5月12日本应像其他365天一样，波澜不惊地缓缓逝去，可是，历史却选取了这一天。
题记
伴随着轰隆的巨响，飘扬的尘埃；伴随着撕心裂肺的哭喊，失去亲人的眼神，地震来了，无法数尽的生命灰飞烟灭。
那段日子，我们不会忘记，它是晦暗的，是难熬的，
是绝望的，苍天也为之垂泪！
无数如花的生命正盛开的夺目，灾难使他们戛然而止，而幸存的人中，不知多出了多少拐杖。
是的，我们能够肝肠寸断，但我们不会绝望，因为我们看到了两队人冲在最前面。
一队穿着绿衣服，一队穿着白衣服，他们带来了温暖和曙光，他们用自身唤醒了人们对生命和未来的期望！
国家领导人来了，紧急部署救援，告诉那里的人们，同胞们没有将你们淡忘。
人们把目光投向汶川。
大家不再因为小事而吵闹，我们把心连在一齐，把手牵在一齐，一齐帮忙汶川站起来。
霎时光，汶川不再是一个地名，它已成为我们心灵的纽带，成为爱与互助的代名词。
那些日子，我们除了感动，还是感动。
也许我们这个民族在平时会有一些纷争，可是大灾一来，我们就显露出了手足之情。
是啊，灾难也是课堂！
老师就是那个英勇的九岁小班长；是那个临死还哺乳孩子的母亲；是那个捐了上百万的企业家；是那个摸尽了全身的钱捐款的乞丐大叔；是那个跪下央求再去救人的解放军；是那个被救后敬少先队礼的小男孩；是……哦，太多太多了。
这个课堂里的学生是世界上的每一个人，我们明白了中华民族坚不可摧！
最让我难忘的还是那个老师，他叫谭千秋，他很平凡,若不是灾难，他还会继续平凡下去，但因为灾难，他显露了英雄本色。
他用自我的生命保护了四个完美的未来，他用行动说明了人民教师的伟大。
他的生命虽然逝去，可是他的精神像千秋丰碑一样永
垂不朽！
灾难的确是一个课堂，一个没有欢笑却有温暖的启示的课堂，在灾难里，我们默哀，我们铭记。
我们学到了中华人民的大爱无边！
以课堂为话题的作文（14）：
生活中的课堂
课堂，对于每个学生来说都是一个熟悉的名词。
而对于每个人生来说则是旅途中的伙伴。
因为课堂犹如调色板中充满五颜六色的。
而我却认为生活中的课堂更奇妙。
俗语说：
“读万卷书，不如行万里路。
”这告诉我们在生活中这个课堂更令我们学到很多很多，例如：
牛顿在生活的大课堂中，无意间发现了万有引力的定律。
牛顿之所以能发现这个定律，就是因为他在生活中的课堂在于自我的好问。
所以万有定律就“出世”了，还有齐白石，他之所以能画出那幅被后人称赞视之的为掌上明珠栩栩如生的虾的这幅画。
这都是由于他在生活中的大课堂的仔细观察才画出这栩栩如生的画……这都说明生活中的课堂更奇妙，因为生活课堂使人有创新精神。
在现实生活中的大课堂更是五彩缤纷。
因为在生活中感受到的一切也许在书本中是没有的。
例如：
当一个人面临着困难的折磨时，她是如何度过，亲友离她而去、置之不理还是对她无微不至呢？
要是朋友在她困难时帮忙她陪伴她，她必须会深切感受到友谊的伟大的力量，她才会感受到书中讲的“人的力量在友谊，鸟的力量在翅膀。
”以及“友谊能使快乐倍增，友谊能使痛苦倍感。
”的人生真谛。
因此生活中的课堂能使人发现人间的真善美以及感悟人生的真谛从而认识到人生的价值。
因此，生活中的课堂更美妙。
不仅仅如此，生活中的课堂也使每个人都能以犯罪事例的人为鉴，以后有所作为贡献的人为榜样，也作为自我的目标。
从而使人生更充满好处。
因为自我有负着对自我人生负责的职责。
你看到辛苦劳动的父母的背影、兢兢业业的老师、周围关心自我的朋友，自我也充满了生存的动力，有着一种要为“别人幸福”而生活为目标的动力。
所以，这对自我的人生是充满用心性，奋发性的，可见，生活中的课堂更奇妙。
生活中的课堂更奇妙是在实际课堂的进一步深化，在掌握课本知识中，才能深切感悟生活课堂的活力。
要想自我人生富有好处，伸开你双手拥抱大自然，踏开你双脚走进大自然，当你收拢时，你将发现生活中的课堂无限的奇妙、无限的快乐。
以课堂为话题的作文（15）:
这也是课堂
我生平没有种过豆，那天，妈妈带我去老家，姥姥叫我去帮她种豆。
我提着几千克豆，蹦蹦跳跳地跟在姥姥身后，晨光温和地照在人身上，暖烘烘的。
来到山坡上，姥姥就开始挖坑，吩咐我放豆，平时我看人放豆，那动作就像小鸡啄食。
于是，我也没问姥姥，就忙着放起豆来。
放过几把豆之后，姥姥连忙叫我停下来：
“你怎样能够这样放呢？
照这样下去，1千克豆不是只能放几个坑吗？
每个坑放六七粒就足够了，还有你把豆子撒得到处都是，那样发芽率会很低的，务必把豆子放成一堆。
”
我听了姥姥的话，觉得不无道理，就继续放起豆来。
黄豆粒那么小，我好不容易数了七粒放坑里，眼看姥姥已经挖了几十个坑了，而我还只放了几个坑，我急得连汗都冒出来了。
姥姥大概是看出了我的心思，放下了锄头，向我走来“你怎样了？
动作这么慢？
”姥姥说。
“都怪这黄豆粒太小，数七粒要老半天。
”我不耐烦地回答。
姥姥听了噗哧一笑：
“看你，也不想想，我叫你放下六七粒，你就放七粒，你把书不是读呆了？
多一两粒，少一两粒，有什么关系！
做事关键得讲效率呀，照你这样下去，几千克豆，不放两个月才怪呢！
”说着，姥姥就给我做示范，只见他左手提着篮子，右手的五个手指不停的捏豆，捏一下，就弯着腰把豆子放进坑里，那动作好快！
我检查姥姥放过的每个坑，咦！
奇怪，怎样每个坑的黄豆都差不多，而且是成一堆的。
我忍不住了，连忙对姥姥说：
“姥姥，让我来吧!
姥姥把豆子给我，我照着她的样貌放，果然好多了，我越放越来劲，动作也越来越快。
约莫过了一个钟头，我的热情开始冷淡下来，我累得有点腰酸背痛了！
加上那火辣辣的太阳，晒得人抬不起头,再看看手中的豆，还有一半没放完。
我实在不想干了，想想在屋里歇凉的滋味多好。
抬头看见姥姥还在埋头挖坑，我不好意思开口，但手脚慢下来了。
姥姥好像看出我的心思，笑着说：
“受不住了？
你不是学得很快吗？
快拿出开头那种干劲来，坚持下去，就是胜利！
”听了姥姥的话，我脸上有点发烧，姥姥这么大把年纪了，还不怕累，我又有什么资格在困难面前退却呢？
回家的路上，我想：
这天的种豆跟我在课堂上做习题,没什么两样。
万事开头难，只要坚持下去，终究没有什么战胜不了的困难。
这一点，是我在劳动实践这个大课堂中,感受最深的！
以课堂为话题的作文（16）：
生活处处是课堂
虽然此刻已经是春天了，可是连续几天的阴雨天气，气温还是在零上几度徘徊。
“真是个鬼天气"。
我边哈着气取暖，边抱怨着。
忽然我注意到了，咦怎样我嘴里哈出雾气呢？
这个已经在我身边发生了十几年的事，我怎样这天才发现。
我越想越奇怪,怎样在夏天嘴里哈不出一点雾气，怎样一到气温
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