三年英语上册第五单元导学案.docx

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三年英语上册第五单元导学案

三年英语上册第五单元导学案

学

科

英语

年级

三年级

主备

单位

教师

程河镇中心小学

使用

单位

教师

程河镇中心小学

张丽

张丽

单元

Unti5Let’seat

教

学

内

容

本单元的主要内容有：

A部分let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sMakeLet’ssing

B部分let’stalkLet’splaylet’slearnLet’sdoLet’sfindout

C部分Let’scheckLet’schantStorytimeCultureLet’ssing

教

材

解

读

本单元围绕“食物”这一题材开展，主要让学生掌握表示食物的12个名词，重点句型是Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries,bread，water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

HavesomeA、B部分的Let’stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学重点与难点，在本单元的学习中，要求学生能在实际场景中应用这些所学的单词及新句型。

本单元在A、B部分的Readandwrite中，要求学生能够达到听、说、读的词汇有：

cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

这些表示颜色的词。

学

习

目

标

能力目标：

1．能听懂，会说Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.Havesome，CanIhavesome/a…?

并能够在实际情景中进行运用。

2．能够听说、认读cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

并能用英语介绍文具。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

知识目标：

1、能听说、认读A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

2、理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。

3、听懂并独立完成Let’scheck。

4、了解Storytime、Culture等部分的内容。

情感目标：

情感目标：

注重培养学生学习的愿望，懂得有礼貌代人，学会关心和帮助别人。

教

学

重

难

点

1、A、B部分let’slearn中表示文具的词。

2、A、B部分Let’stalk中的重点句型.

3、句型在实际情境中的运用。

学

情

分

析

三年级的学生刚刚学习英语，他们对英语还不是太了解，要不断的掌握一些常用的问候语和对话，积累词汇量，学会听懂简单的课堂用语，能根据教师的动作、指令作出适当的回应，特别是经过本册前两个单元的学习，学生的学习兴趣浓厚，他们爱唱、爱玩、爱跳，善于模仿，敢于开口。

课堂上，能积极的举手回答问题，敢于和同学用英语交流，但也有少数学生学习上有困难，学习的积极性不高，加上家长重视不足，学生的学习兴趣减弱，所以教师在设计教学活动时，要有一定的思考性，趣味性，能带给学生一定的新鲜感，让每个学生都参与到课堂学习中，面向全体，以学生的发展为宗旨，引导学生端正学习态度，掌握良好的教学方法，养成良好的学习习惯。

课

时

安

排

第一课时：

ALet'talkLet’splay

第二课时：

ALet’sLearnLet’sdo

第三课时：

Alet’sMakeLet’ssingCCulture

第四课时：

BLet’slearnLet’sdo

第五课时：

BLet'talkLet’splayTasktime

第六课时：

Let’scheckBLet’schantStorytime

unit5Let’seat第一课时

学习目标：

1、听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

2会用英文介绍这些食物。

3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析：

　　教材的Let'slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let'sdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR（TotalPhysicalResponse）活动练习并运用所学的词汇。

学习重点：

学习单词：

cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。

听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

学习难点：

chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教学具准备：

1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。

2学习课件。

3教材配套的录音带。

学习过程：

【学案自学】

1．课前了解一些食物英语的名称。

2.学生试着读出PartALet’sLearn部分的单词：

cake,bread,chicken…中的内容，试着写出汉语意思，不会的打上问号，待会解决。

【小组合作】：

1、小组长带领组员交流导学案中学案自学中内容，要求人人发言，主动参与。

2、交流【学案自学】内容，组长要注意听组员在汇报时的语音和表演是否到位，对参与不积极的学生要进行督促。

3、老师巡视督促并指导。

【班内展示】

班级以小组为单位展示自学的内容，教师可在班内展开小组间竞赛的形式，激发学生的展示热情，从而提高课堂气氛。

【质疑探究】

你在自主学习过程中，又发现了哪些还没有弄明白的问题呢？

（学生质疑，互相帮助解决，教师也可做引导解决问题。

）

【自悟自得】

1让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。

教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,

smell和make的意思。

2.我能否熟练Let’sdo中的内容，背诵并且熟练做出相对应动作。

【达标测评】

分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。

做得准确，说得清楚为胜。

采用教师评和小组间互评相结合的方法。

优胜组有奖。

教后反思：

Frenchfries学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。

Bread用red

引入，能使发音难度降低。

本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行学习。

最后，用Ilike…进行四人小组活动。

Unit5Let'seat第二课时

学习目标:

听懂、会说：

Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!

Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。

要求模仿正确，语调自然。

教材分析：

　　第二课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

教材分Let'stalk和Let'splay两部分，Let'stalk部分是在真实自然的情景学习会话，Let'splay部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike

...，两个部分相辅相成。

学习重点：

表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：

Ilike…Havesome…

学习难点：

havesome单词的发音

教学具准备：

　　1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

　　2教师准备教材Let'stalk/A部分的学习课件。

　　3教师准备教材配套录音带。

　　4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。

【教学策略提示】

以小组合作的形式进行自学，展示，培养学习的自学能力

【课时的教学评价】

课堂评价主要采用了以组评为主、师评为辅的方式，除小组之间的竟争奖励外，课上教师还将恰当的使用激励性的评语与赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

【学习过程】

【学案自学】

1．让学生听录音，复习PartALet’slearn的内容：

2．让学生谈自已喜欢的食物。

3听录音看图画整体了解和把握对话内容。

4把理解的句子汉语意思用铅笔写在课本上。

【小组合作】

1、小组长带领组员交流导学案中学案自学中内容，要求人人发言，主动参与。

2、交流【学案自学】内容，组长要注意听组员在汇报时的语音和表演是否到位，对参与不积极的学生要进行督促。

3、老师巡视督促并指导。

【班内展示】

班级以小组为单位展示自学的内容，教师可在班内展开小组间竞赛的形式，激发学生的展示热情，从而提高课堂气氛。

【质疑探究】

你在自主学习过程中，又发现了哪些还没有弄明白的问题呢？

（学生质疑，互相帮助解决，教师也可做引导解决问题。

）

【自悟自得】

今天我学会了表达喜欢食物的句型是:

________________________________________

请别人吃用_____________.

【达标测评】

情景交际

1、当你喜欢这种食物应说：

__________________________

A、Whoisthewoman?

B、What’sshe?

C、Ilike…

2当你想和别人一样时事，应说:

____________________________

A、Metoo!

B、Comein!

C、Comeon!

3、当你请别人吃时，可以说：

_______________________________

A、Havesome!

B、Really?

C、Wow!

Unit5Let'seat第三课时

学习目标：

　　1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。

　　2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.

教材分析：

　　本课时的第一部分Let'smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。

学生之间用Whatdoyoulike?

的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。

Let'ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。

学习重点：

表食物单词的复习与巩固。

学习难点：

Whatdoyoulike?

一句的表述。

教具准备：

　　1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。

　　2本课教材的录音带。

　　3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。

　　4教师准备主体图48—49页的图画或投影。

学习过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生问候

（2）学生口语展示。

　　（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。

　　（4）游戏：

Simonsays

　　教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。

指令语为A部分Let’s

do的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。

2新课学习（Presentation）

（1）教师将hamburger,hotdog,cake,Frenchfries,chickenandbread

的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将ice-cream,juice,cola也贴在黑板上。

教师指着hamburger说：

Ilike

hamburgers.Andwhatdoyoulike?

重复Whatdoyoulike?

一句，并伴有讯问的表情和手势。

　　学生回答：

Ilikehotdogs.

（2）做火车接龙游戏。

学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?

并按自己情况回答Ilike…。

　　（3）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。

把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。

（纪录格式见板书设计）

3小组合作（Practice）

（1）教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。

教师可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“۷

”记录对方的喜好。

（2）教师出示主体图48—49页的图画，告诉学生图中的人物在野餐picnic,haveapicnic

，并让学生讨论图中的人物及学过的食物名称。

　　（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing

部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　　（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

　　（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　　（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

4、展示互动

（1）做火车接龙游戏。

学生一个接一个的询问Whatdoyoulike?

并按自己情况回答Ilike…。

（2）教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计各组爱吃某种食物的人数。

把各小组的组名写在黑板上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。

（纪录格式见板书设计）

5达标测评（Assessment）

　　做活动手册本单元第3部分的练习。

6拓展性活动（Add-activities）

　　室外活动：

找伙伴

将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。

学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A

见到B背后的单词是bread就说：

Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。

若A背后的单词也是bread，A,B

则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。

教师为前十对伙伴颁发友谊奖。

Unit5Let'seat第四课时

学习目标：

　　1能听懂、会说CanIhave...?

　　2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

　　3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析

　　本课时的重点句型为CanIhavesome/a…?

Let'stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave…?

来询问自己是否能得到想要的东西。

　　Let'splay部分是为了复习巩固Let'stalk部分的内容所设计的游戏活动。

学习重点：

句型CanIhavesome…?

学习难点：

理解water为不可数句词，不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

教具准备

　　l．本课所学有关饮料的实物：

water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。

　　2．准备以上饮料的图卡。

学习过程

l．热身／复习（Warm-up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）请同学上讲台表演A部分Let’stalk的对话。

　　（3）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。

2．新课学习（Presentation）

（1）放B部分Let’stalk的课件，对全班学生说：

Look！

Todayisalovelyday.Mikeandhis

friendsarehavingaPicnic.Theyareeatinganddrinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。

Whataretheydrinking？

Oh，theyaredrinkingCoke．于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。

告诉学生a

Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。

教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料

（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？

的问句来表达自己想喝的饮料。

教师回答Sure．

　　（3）让学生听录音，VCD来展示A部分let’stalk的内容。

3．小组合作

　　（l）小组内读句子。

教师要注意每个学生的发音。

（2）Let’splay：

A：

CanIhavesome…，please？

B：

Sure．Hereyouare．

A：

Thankyou．

B：

You’rewelcome．

4.班内展示

（1）小组表演对话

（2）游戏：

从后往前跟读句子

教师先说“CanIhavesomechicken？

”然后说“chicken”，学生重复“chicken”．

教师说：

“somechicken”，学生重复这两个词。

教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomechicken？

5．达标测评（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

6．拓展延伸

（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。

（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

Unit5Let'seat第五课时

学习目标：

　　1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：

water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。

　　2能用英文介绍这些饮料。

　　3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教材分析

　　Let'slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词

Let'sdo部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。

学习重点：

单词：

water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

学习难点：

饮料句称的区别；Let’sdo内容的理解和动作的模仿。

教具准备

　　l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

　　2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

　　3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

学习过程

【学习形式】：

小组合作

【学案自学】

1．课前先让学生复习本单元PartBLet’sLearn部分的内容。

2．让学生准备好与本课相关的照片。

用句型：

CanIhavesome…?

来做对话。

教师作示范：

教师拿出不同实物，让学生提问，教师根据提问回答。

3.猜猜图片中sister和brother的汉语意思，并且猜猜入中那个感叹句的意思。

4.展示Let’schant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。

学生可以吧自己理解的汉语写到相应的句子下面。

【小组合作】：

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：

“Isshe/heyour…?

”重点完成第三，第四项的要求。

（教师可进行小组巡视，必要时可适当引导学生练习）

【班内展示】

班级以小组为单位展示自学的内容，教师可在班内展开小组间竞赛的形式，激发学生的展示热情，从而提高课堂气氛。

【质疑探究】

你在自主学习过程中，又发现了哪些还没有弄明白的问题呢？

（学生质疑，互相帮助解决，教师也可做引导解决问题。

）

【自悟自得】

今天我学会了sister的汉语意思是________brother的汉语意思________

我学会了一个感叹句___________________________,我还可以再造一个感叹句__________________________________________

【达标测评】

　　这是Ann的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在（）内.

A.brotherB.sisterC.fatherD.motherE.grandmotherF.grandfather

1．热身／复习（Warm－up／Revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。

　　（3）游戏：

找一找，拍一拍

　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。

第一个拍的学生获胜。

　　（4）教师准备一个小场景：

将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌

上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。

　　2．新课展示（Presentation）

（1）本课时Let’slearn中的单词认读学习，可继续采用A部分第二课时的学习方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。

（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一组连贯的动作教Let’s

do中的动词Pour，smell，taste，drink。

首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：

Look！

I’mPouringthetea.

Pourthetea．（边倒茶，边说两遍）。

接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：

Nowsmellthetea．（两遍）接着说：

OK．Now

tastethetea．（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：

Mm…GoodDrinkthe

tea。

教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

　　（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。

　　3．趣味操练（Practice）

　　（l）选词竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。

（2）游戏：

什么不见了（What’smissing？

）

　　教师将单词先面朝上贴在黑板