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暑假四年级
第一讲作文精彩题目及开头结尾
精彩题目早知道
1．母爱──通往春天的列车2．爱的漂流瓶
3．站在岸上的鱼（母亲和我一样是站在岸上的鱼，一样地呼吸困难，母亲要用眼泪和唾沫润湿我的生命）4．我爱你！
亲爱的妈妈！
5．送您一束康乃馨6．哦，妈妈！
7．以你和母亲间的一个小物件为题，比如一件衣服，一个小摆设，小玩意什么的。
8．伟大的爱9．爱在春雨中10．爱的教育11．细雨润无声12．慈母手中线，游子身上衣
13．我成长道路上的一盏明灯14．母爱无边
精彩开头任你选
读一读下面的开头，你一定会有收获的。
1·我有一个好妈妈，她给了我生命，给了我未来。
2·妈妈多好啊！
多年前的往事纷至踏来，我陷入了往事之中。
3·我们家不是达官显贵，没有什么珍贵的东西，但是我们家却有别人梦寐以求，却永远也得不到的东西，那就是──母爱。
4·每当听起妈妈好这首歌，我便不有自主的想起了我那爱我的妈妈。
5·唐朝诗人孟郊说的好：
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”最后两句诗的意思是：
谁说小小的草儿赤子的心，能报答春天的阳光母亲的恩。
这话一点儿也不假，母亲对我们恩太多了，绝对报答不完。
小时侯，我没有注意母亲对我的点点滴滴的母爱，而如今，我长大了，终于注意到母亲对我点点滴滴的爱。
6·爱，是一个多么温暖的字眼啊！
母爱是世界上最伟大的爱，因为母爱最无私，最彻底，最愿付出而不求回报。
由此，我想到了我亲爱的妈妈。
精彩结尾供你挑读一读下面的结尾，你一定会受到启发的。
1·母亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；母爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。
2·母爱是纯洁的；母爱是无私的；母爱是伟大的；母爱是只知道给予而不企求回报的。
3·母爱像春天的暖风，吹拂着你的心；母爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；母爱像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
4·母爱是爱里面最伟大的一种。
儿女是母亲用自己的爱浇灌而成的花草，儿女的成长离不开母亲的每一滴爱。
母亲，一生为儿女护航，默默在儿女背后为儿女导引方向。
5·母亲对我们的爱，是我们所能报答得了的吗？
正如《游子吟》所曰：
“谁言寸草心，报得三春晖。
”
6·母爱是人间最美好的，在我们成长的道路上，每一次进步，和所付出的艰苦努力，都渗透着母亲辛勤的汗水，母亲以她博大的胸怀包含了一切，包含了所有，包含了人间的每个角落
7·我爱您，妈妈
8·母爱是伟大的，母亲是无私的，母爱是无微不至的，母爱是值得敬佩的。
9·爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。
有人说：
“母爱是闪耀着生命之光的一株灵芝草，让痛苦顿失消融”；有人说：
“母爱是一阵清风，吹走了我心中的阴影”；有人说：
“母爱是一本闪烁着智慧之光的一本书物，教导我们如何做人”。
10·在母爱的沐浴中行走，我从不感到无助，因为有一种力量始终支持着我，那就是那永不褪色的母爱。
现在的日子里，我享受着母亲的爱，在以后的日子里，我要学会爱母亲。
……
11·伟大的母爱，有时是悲壮的，震撼人心的，就像苏珊娜一样；有时是细微的，不动声色的，像春雨那样润物无声。
难道你们敢说不是吗？
12·一天里，是谁起得最早谁得最晚；一顿饭，是谁先做好最后吃上几口；一件事，是谁操心最多却不抱怨得失？
是母亲，是只知奉献丝毫不求索取的母亲。
13·妈妈，我永远爱你！
14·妈妈，我一定好好报答你！
15·母亲犹如时光，将我的记忆拉长，展卷不尽的是母亲慈和的微笑、慈善的心肠、慈悲的情怀……
16·对于每一个爱着妈妈的孩子来说，每一天都是母亲节，让我们用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：
“妈妈，我爱你！
”
17·春天已经悄悄地来到我们身边，春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红花绿叶一样鲜活一样有生命力，而又有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默默地滋润着我们呢？
18·从古至今，多少文人墨客竭力渲染沣母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？
难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？
我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？
19·美丽的五月已经悄悄地来到身边，空气里到处飘荡着芬芳的气息，在这暖意融融的季节里，五月永恒的主题便是母亲节，在这个平凡又具有特殊意义的日子里，我们该为妈妈做些什么呢？
第二讲阅读训练
（一）
（知识加油站）
掌握使用修辞手法
修辞是指修饰语言的具体方法。
恰当的使用修辞手法，可以使语言更加富于形象性和感染力。
常见的修辞方法有：
比喻、拟人、借代、夸张、双关、对偶、排比、设问、反问、等。
下面就针对小学中低年段的修辞方法加以分析。
1、比喻句式：
比喻就是打比方，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
一般由本体和喻体组成。
特点是有本体和喻体，常用“像”、“像……一样”、“仿佛”、“好像”、“宛如”等比喻词。
2、拟人句式：
把物当做人来写，或把此物当做彼物来写，形式特点是：
将物人化，或将甲物乙物化。
但要注意抓住事物的特征，比拟要恰当。
（如：
每天早晨起来，老黄牛就到河边去喝早茶。
）
3、夸张句式：
为追求达到某种效果，对原有事物进行合乎情理的夸大和缩小。
要求在使用夸张时，不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
A、夸大夸张：
石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
B、缩小夸张：
教室里静得连一根绣花针落在地上都能听见。
C、超前夸张：
只要看见这样绿油油的麦苗，就能嗅出面包香喷喷的味儿来了。
4、排比句式：
由三个或三个以上结构相同或相似、意义相近或相关、语气相同的句子构成的。
例如：
延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
5、对偶：
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6、设问：
自问自答
7、反问：
特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中。
（句子练习）
读下面的句子，看看是用什么修饰方法的。
1、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。
（ ）
2、井冈山是中国革命的摇篮。
（ ）
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（ ）
4、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
（ ）
5、茉莉花开，香飘万里。
（ ）
6、黄河是我们中华民族的摇篮。
（）
7、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
（）
8、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
（）
9、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。
（）
10、什么是路?
就是从没有路的地方践踏出来的。
（）
11、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。
（）
12、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
（）
（阅读指南一）
一、怎样阅读写人类文章
我们所学的写人类的文章，主要是指以记人为主要内容的记叙文。
写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理描写，反映人物的思想品质或性格爱好。
阅读这类文章要注意以下几点：
1、准确把握人物的形象
人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、动作、语言和心理等的描写来完成的。
人的动作是受人的思想感情支配的，能具体表现人物的思想感情和性格特点；语言是人的思想感情和个性的直接而具体的表现；心理活动则能表现出人物的精神面貌和内心活动。
分析好作品中对人物的外貌、动作、语言和心理的描写，就能较好地把握作品所刻画的人物形象。
2、准确抓住人物的特点
每个人都有自己的特点，而且是多方面的。
我们可以从人物的身份、职业、年龄、外貌、动作、言、生活习惯和个性特征等方面进行考虑，并抓住文中所叙述的典型事件进行分析、把握。
3、准确抓住人物的细节描写
细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、姿态和表情等细小环节做细致而具体的描写。
准确地抓
住对人物的细节描写有助于我们准确地把握作品中人物的性格和思想感情。
（阅读实战）
含羞草
韩丽丽，同学们叫她含羞草。
哥哥的算术成绩很少优秀，这次期中考试却得了九十分。
试卷发下来，他回到家，进门就扬起卷子喊：
“妈妈，看，我的算术得了九十分！
”那样子像一个打胜仗回来的将军。
丽丽也背着书包回来了，妈妈问：
“丽丽，你的算术多少分？
”丽丽说：
“和哥哥差不多。
”
妈妈要过丽丽的试卷来看，只见试卷上写了一个大大红红的一百。
妈妈笑着说：
“呵，得了一百分还不好意思拿出来哩！
“一句话说的丽丽羞红了脸，她还低着头，像棵含羞草。
丽丽也有缺点。
有一次，老师在台上讲课，她眼睛望着窗外。
老师说：
“丽丽。
注意力集中！
”丽丽从脸到脖子根都羞红了，马上专心听讲，再不走神了。
有一次下课后，音乐老师忘了把书本带走，丽丽拿了书本追上去说：
“黄老师，你的书本忘了。
”
班主任李老师迎面走过来听见了，说：
“丽丽，对老师和长辈说话要用您。
”
丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头弄着辫梢，低声回答：
“是。
”那样子就像一棵含羞草。
从这以后，丽丽对长辈说话，总是客气地用“您”，再没有听她用过“你”。
渐渐地，同学们都喜爱地管丽丽叫“含羞草”。
李老师说：
“含羞草好，她不骄傲。
一个懂得害羞的孩子，将来会成为一个有用的人。
”
1、给下面的字加上偏旁部首，再用该字组词。
申（）（）（）
分（）（）（）
2、下面的句子是从哪方面描写人物的？
请你认真分析，选择答案填进（）里。
a.语言b.动作c.神态
（1）一句话说的丽丽羞红了脸，她低着头，像棵含羞草。
（）
（2）丽丽说：
“和哥哥差不多。
”（）
（3）他回到家，进门就扬起卷子喊：
“妈妈，看，我的算术得了九十分。
！
”（）
（4）丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头，弄着辫梢，低声回答：
“是。
”（）
3、根据文章内容判断说法的正误。
A、受到夸奖，丽丽感到不好意思，她会害羞。
（）
B、丽丽姓“韩”，跟“含”字同音。
（）
C、遭到老师批评，丽丽会更害羞，从脸到脖子根都羞红了。
（）
D、同学们觉得她总是低着头害羞，所以故意讥笑她。
（）
E、丽丽害羞时的样子很像“含羞草”。
（）
第三讲如何对人物进行描写
（知识加油站）
句子的转换
1、转换的原则：
句式之间在互换时，不得改变句子原意或随便在句子中增减一些词语。
2、转换的要点：
变换类型及变换的具体方法如下：
⑴“把”字句，“被”字句
例如：
a、老师把一项重要的任务交给我。
b、一项重要的人物被老师交给我。
⑵陈述句（陈述句、疑问句、反问句的变换）
①a、陈述句和疑问句的变换：
在陈述句末尾加疑问词，把句号变问号，成为疑问句。
b、将疑问句末尾的疑问词去掉，将问号改为句号，则成为陈述句。
②陈述句和反问句的变换：
将陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，将末尾加疑问词，并将句号改为问号。
加强语气，可在句中加入“难道、怎么”等词语。
⑶直接叙述和间接叙述：
a、改变叙述中的人称。
b、改变句子中的标点符号。
删去（增加）引号，将冒号改为逗号，逗号改为冒号。
C、根据需要，改动句子中的个别文字。
例如：
小明对小芳说：
“我们一起去动物园吧！
”————小明对小芳说，他要和小芳一起去动物园。
知识乐园
一、被字句、把字句的练习
1、我把三百颗菊秧救活了。
__________________________________________________
2、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
__________________________________________________
二、反问句、陈述句的互化练习
1、这个故事怎能不使我感动呢?
_________________________
2、这个故事怎能使我感动呢?
_________________________
3、不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？
_________________________
三、直接叙述、间接叙述的练习
（一）把下列直接叙述改写为间接叙述。
1、美丽的姑娘说：
“我是智慧的女儿。
”_________________________
2、山姆握着珊迪的手说：
“我会永远照顾你的。
”_________________________
（二）把下列间接叙述改写为直接叙述。
1、凡卡说，他在给爷爷写信。
_________________________
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
_________________________
四、双重否定练习
（一）把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。
_________________________
2.这次活动的经过你不是不清楚。
________________________________
（二）把下面的肯定句,改成双重否定句。
1.星期天,我们必须去看排球赛。
_________________________________
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
____________________________
（写作指南）
写作中对人物的描写应注意以下几点：
1、抓住人物特点，要仔细观察人物
2、写清人的外貌、语言、动作描写
3、要注意观察地点
4、要记录下来人与自己的发生的事情和地点，写清人的体会
5、写清人的地位、职业、性格等。
最后要加结尾，最好首尾呼应！
人物描写的基本方法可分为5种：
肖像描写（又称外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
外貌描写
指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
动作描写
动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。
动作描写同样要为表现人物的性格服务。
心理描写
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：
哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
范文示例
我的同学
我们班里有很多同学，给我印象最深的是任健鑫。
她有一双像黑宝石一样的眼睛，她的头发非常短，很有精神。
她的脸胖乎乎的，像个红通通的大苹果。
一次考试，一件意想不到的事情发生了。
我的钢笔没有墨水了，圈珠笔老师还不让用，铅笔还没带，我急得抓心挠肝的，这时我看见前面的任健鑫正在认真地答卷。
我轻轻地碰了碰她，她没有反应，我还以为她不理我呢!
我又加了一把劲碰她一下，这回她转过头来轻轻地说：
“你有什么事吗?
”我小声说：
“我的钢笔没有墨水了，你带墨水了吗?
”她说：
“我没有带墨水，我把我钢笔里的墨水挤给你一些吧!
”我感激地说：
“谢谢!
”她说：
“不用客气。
”后来我们就开始挤了……监考老师看见我们没有打小抄，就没有搭理我们。
这次考试，我取得了理想的成绩，这里面也有任健鑫的一份功劳。
还有一次，上级领导要来检查卫生，校长要求全校学生大扫除，老师留了一些同学扫除，其余的同学捡室外分担区里的纸。
老师安排任健鑫扫讲台。
她扫完讲台后，看见放扫除用具的小桌子底下没有扫干净，就又把笤帚都拿出来了，把桌子底下扫干净后，又把笤帚一把一把地放回去了。
任健鑫真是一个助人为乐、爱劳动的好同学。
写作要求：
1、选择自己熟悉的一个人写一写。
2、写出人物的性格、特征。
3、围绕中心，语句通顺。
第四讲阅读训练
（二）
（知识加油站）
句子的修改
1、修改原则：
在不改变原来句意的情况下，对句子中有明显错误的词句进行修改，使句子正确、通顺。
2、修改方法：
①读懂原句的意思，找准病因，辨清病句的类型；②运用修改符号，在病句上进行修改；③将修改后的句子复查，校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。
如果发现问题再重新修改。
3、病句的类型：
⑴成分残缺：
在这次活动中，受到了很大的教育。
⑵搭配不当：
春天的北京是一年中最美的季节。
⑶前后矛盾：
我估计他一定能把这道题做好。
⑷用词不当：
班长把同学们的意见反应给了老师。
⑸重复啰嗦：
班队会上，张军首先第一个发言。
⑹词序颠倒：
两个新旧社会，真是天壤之别。
⑺指代不明：
小明和小强走路时，他碰了他一下。
⑻不合事理：
昨天下午，下了一整天的雨。
⑼关联词使用不当：
如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
⑽分类不当：
农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
⑾一个动词两个宾语：
昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
⑿比喻不当：
万里长城像一条长蛇，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
趣味“识”乐园
练一练：
（一）修改下列病句
1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
3、老师的教育下，他明确了学习态度。
4、六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
5、语文对我特别感兴趣。
6、他经常回忆过去的往事。
7、菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。
（二）给加了注释的字选择恰当的意思。
蔫：
①植物因失去水分而萎缩；②性格慢,不爽利；③精神不振,不活泼。
1、别看小象是个蔫性子，干起活来却是麻利得很。
（ ）
2、太阳火辣辣的，连树上的叶子都晒蔫了。
（ ）
异：
①不同的；②惊奇，奇怪；③特别的；④分开；⑤另外的，别的。
1、树上的每一片叶子形态各异。
（ ）
2、他的父母离异了，他很伤心，我们应多关心他。
（ ）
3、我正感奇怪时，闻到了一股异香。
（ ）
阅读指南（怎样阅读记事类文章）
记事类文章主要是通过对某件事的全过程或某一阶段、某一侧面的叙述和描写来表现中心思想的。
阅读记事类文章要注意以下几点：
1、了解记叙的六要素
2、阅读时要理清叙述顺序
写事的文章，一般是按事情发展的顺序写的。
任何事情，都是在一定时间、一定的地点发生和发展的。
3、阅读时抓住事情的重点
按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点，抓住重点来写的。
我们阅读时，就要搞清楚，这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
4、掌握分段方法，概括中心思想
分段一般有两种方法：
一种是按“发生、经过、结果”划分的“三分法”；另一种是按“发生、发展、高潮、结果”划分的“四分法”。
概括中心思想的表述形式一般为：
文章通过记叙……（事），说明了（表现了、批评了）……
（阅读实战）小松鼠看错了
达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。
长大后，他成了世界著名的生物学家。
达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。
就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真人观察树木里的东西，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。
他一动也不动地在树下看啊想啊，站了好久。
一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。
小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!
树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：
“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊!
”
松鼠妈妈其实不用担心。
达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1. 查字典。
（1）“喜”用音序查字法，应查（），用部首查字法，应查（）部，除部首外有（）画。
（2）“真”用音序查字法，应查（），用部首查字法，应查（）部，除部首外有（）画。
（3）“警”用音序查字法，应查（），用部首查字法，应查（）部，除部首外有（）画。
2. 写出下面句子中带点字词的意思。
（1）小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪!
（）
（2）一棵棵大树挺立在大路两旁。
（）
（3）爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是硬挺着去上班。
（）
（4）达尔文喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。
（）
（5）市场上的蔬菜很新鲜。
（）
（6）农民乘飞机旅游真是件新鲜事。
（）
3. 改写句子。
（1） 小松鼠爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢？
改成陈述句：
_____________________________________________________
（2） 达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
改成反问句：
____________________________________________________
4.这篇文章的主要内容是________________________________________
_________________________________________________________________
5.在正确的答案后面打“√”。
这篇短文的中心是：
第五讲一件难忘的事
（知识加油站）
标点符号的使用
1、句号：
用在陈述句的末尾或语气轻微的祈使句、感叹句的末尾。
如：
我们还是回去吧。
2、问号：
用于表示疑问、反问、设问、商量、猜测的句子。
如：
请你稍等一下好吗？
3、叹号：
用在感叹句、语气较强的祈使句。
如：
让暴风雨来的更猛烈些吧！
4、逗号：
①用在较长的主语后面。
如：
排在最后一名的小演员，赢得了观众热烈的掌声。
②用在需要强调的简短的主语后面。
如：
北京，我们的首都。
③用在句首的停顿。
如：
这个城市，他并不陌生。
5、顿号：
表示句子内部并列词语之间的停顿。
6、引号：
表示直接引用的，如：
“你能快一点吗？
”妈妈说。
表示特殊含意的词语，如：
这样的“聪明人”还是少一点好。
表示讽刺或否定的，如：
还让他“留芳”百世吗？
写作交流
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？
请注意以下几点：
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
那么，怎样从小事中写出深意呢？
一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有
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