小学五年级语文课外阅读辅导教案.docx
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小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案
小学五年级语文课外阅读辅导教案1
1.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。
3.教给学生读书的方法：
不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。
4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。
5.每周做1到2篇详细的读书笔记。
对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。
6.定期向家长了解学生在家读书情况。
7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。
必读内容名称
《爱的教育》
具体目标
1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。
2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。
目标达成考查方式
1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。
2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。
3、在班级中开展一些讨论。
推荐阅读书目
四大名著、《鲁滨逊漂流记》
小学五年级语文课外阅读辅导教案2
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）、推荐文章引入指导
1、引入语：
我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!
既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：
没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?
[随机板贴]
3、过渡：
其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗?
[板贴：
课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]
6、小结。
[板贴：
课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：
真高兴!
同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：
课内得法，课外活用。
好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
（二）好文章向大家推荐
一、指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：
指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：
日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指导课时：
一课时
五、指导过程：
（一）激趣导入
哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用
师：
哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?
你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗?
（生回答）师：
当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢?
（生谈自己的做法）
师：
是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：
分享有趣的故事内容
师：
你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗?
（生谈自己的想法）
师：
对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?
（生答）
师根据回答总结：
把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：
摘好词妙句
看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：
写感受
（三）概括读书的方法
师：
大家回顾一下，平时你是怎样看书的'，你知道有哪些读书的方法?
（精读、速读）
师：
当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做?
（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
（四）运用读书方法进行阅读
1、师：
原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗?
这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读（快速默读）
3、生分享故事内容（概括内容大意）。
师对如何概括大意作适当的指导：
什么时候?
谁?
在哪里?
发生什么事?
4、师：
要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢?
那就
拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
（精读）
6、阅读反馈：
你认为哪个词用得好?
好在哪里?
你认为哪个句子写得生动?
为什么?
师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受?
（生谈感受）
（五）总结：
今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。
（六）作业：
完成阅读卡
（三）《走进神话世界》课外阅读指导课教学设计
一、教学目标：
1。
通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。
2。
指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3。
通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
二、教学重点难点：
通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
三、教学准备：
学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程：
课间播放动画《哪吒闹海》
一、创设情境，感知神话人物。
1。
知道这部动画片叫什么名字吗?
对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。
同学们，大家都读过哪些神话故事呢?
指名说。
你能把它的名字写在黑板上吗?
（学生上黑板写名字）
2。
知道这么多神话故事，大家真了不起!
在这些神话人物中，你最喜欢谁?
为什么?
（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）
根据学生的回答相机板书：
（本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……）
师评：
古时候，科学不发达，很多事情人们无法解释，以为神在起作用呢!
其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，去代表人去和恶劣的自然做斗争。
重点点评：
老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了，因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神。
3。
其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。
我们的语文课本中，每一册都有神话故事。
除此之外，我们的课外书中还有很多。
中国神话那里有?
不光我们手里的《中外神话传说》，向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。
我们读过的神话
仅仅是神话世界中的一滴水呀!
今天我们就借助《中外神话传说》这本书，走进神话世界，更好地读懂神话。
二、品神话，读懂故事
品读《盘古开天辟地》
1。
打开目录，同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。
看到了么?
分隔的前部分是中国古代的神话，后半部是外国的神话。
中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗?
谁来说一说故事主要讲了什么?
（出示说话训练：
读了《盘古开天辟地》，我知道了天和地起源的传说：
很久很久以前，天和地____，宇宙混沌一团，像___，是___用他的神力，开辟了___，他的___变成了世间的万物。
）
2。
在这个故事中，你最喜欢哪一个情节呢?
指名交流评价
3。
喜欢神话故事，不能仅仅知道故事的情节，咱们要想领略神话故事的丰富内涵，不仅要细细品读字句，有时还要结合文字，展开大胆的想象。
4。
教师边读边做标记，边指导学生想象画面。
老师以自己的读书感受指导学生如何读书。
注意师生互动。
实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
品读盘古开天辟地的这一段，体验盘古开天辟地的艰难。
如：
轻而清、重而浊。
教师指导：
遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号
品读盘古手撑住天地，不让天地合拢的这一段。
做一下动作，想象当时的画面感受盘古的伟大。
教师指导：
读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：
我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
5、总结板书：
我们刚才是怎么读这一段的呢?
书中好的语言，可以划下来。
精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。
感受深刻的地方要有声有色的读读。
实在喜欢还可以背背。
相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
板书：
做记号
想画面
写感受
品读《愚公移山》
1。
利用同样的方法，自主读第二篇神话。
教师巡回指导。
2。
课文后面还有两个问题呢，出示思考。
女娲为什么要创造人类?
她是怎么创造人类的?
3。
交流。
指名2人上讲台，根据实物展示台，展示自己的读书感受。
4。
大家这么快就掌握了老师教会的方法，真是棒!
老师要奖励大家看一段动画。
看后教师提醒：
老师知道大家都喜欢看动画片，可是书中有很多是动画片中没有的。
老师建议大家看了动画以后，再找文字读一读，感受会更深的。
（四）走进三国
教学目标：
1。
指导阅读一段《三国演义》中的文字，教给学生阅读及解决问题的方法;2。
学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;
3。
以故事及故事中的人物为主线，达到指导学生读懂书中语言文字的目的。
4。
通过对名著的欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
5。
体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学过程：
一、游戏导入
1。
同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。
三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。
同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己可以被称为"三国迷"的举手。
2。
下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：
走进三国）
3。
先来几题考考大家怎么样?
（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁?
（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?
（诸葛亮、庞统）
⑶"宁教天下人负我，休教我负天下"是谁说的?
（曹操）
⑷《三国演义》的作者是谁?
（罗贯中）
⑸"既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹?
（周瑜）
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?
（貂禅）
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁?
（智绝：
诸葛亮，义绝：
关羽，奸绝：
曹孟德）
⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁?
（司马懿）
⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下?
（东吴、西蜀、北魏）
⑽诸葛亮病逝何地?
（五丈原）
4。
同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。
二、群英聚会
1。
《三国演义》情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。
同学了们，你心目中的三国英雄是谁?
用一两句话说出你敬佩他什么?
2。
大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。
3。
由情节引出主要人物：
看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段?
（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）
关羽：
（1）生说：
刮骨疗毒
（2）提到关羽，你还想到了哪些情节?
（师相机点评）
（温酒斩华雄：
出示原文，齐读）
（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城）
（3）面对曹操丰厚的条件让其归附，关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴!
也许，自桃园结义的那天起，关羽就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。
被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：
（出示）
“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎?
城若破，有死而
小学五年级语文课外阅读辅导教案3
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从秃鹤等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3、以一章带全篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：
教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
教学过程：
一、导入新课：
我们课本上有一篇文章《孤独之旅》，写的是少年杜小康跟随父亲去放鸭的一段生活经历。
因为是从小说《草房子》中节选的一部分，读后同学们提出了许多阅读疑问：
杜小康为什么要跟着父亲去放鸭?
杜小康原来的家境如何?
为什么会突然一落千丈了呢?
杜小康后来重新回到了学校吗?
带着这些问题，同学们到学校的图书室找来了曹文轩的原作《草房子》，进行阅读。
二、展示读书卡片
师：
同学们阅读一本书，首先应该看什么?
（书的封面、封底）对，从这本书的封面上，你了解了哪些内容?
?
?
想对作者有进一步的了解，还需要看看“作者简介”;想初步知道小说写了什么，就要看看“内容提要”;想知道小说共有几个章节，还需看看“目录”。
这些都是阅读一本书首先要了解的最基本的内容。
现在有同学把这些内容制作成了读书卡片，让我们一起来欣赏。
（四个学生分别从作者简介、内容提要、目录作用、油麻地草房子的介绍来展示读书卡片）
师：
感谢同学们的精彩展示。
制作读书卡片，是一种很不错的读书方法，可以扩大同学们的知识面，积累丰富的知识。
师板书第一个读书方法：
卡片读书法
三、阅读打擂台
师：
刚才同学展示的油麻地的草房子确实很漂亮吧，它透着一种古朴一种华贵。
在这样美丽的草房里生活着众多个性鲜明的人物，现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。
我从书上裁剪了一些文字片段，来考考大家对他们的熟悉程度。
请一名同学来读，其他同学一边欣赏作者独具魅力的语言，一边思考每个片段写的是哪个人物?
读完后，迅速抢答，看哪个同学回答得又快又对。
出示课件3-8，学生抢答。
四、看情节品人物
师：
看来同学们对书中的人物已经有所了解。
这一个个活生生的人物形象，以不同的经历、不同的个性、不同的内心世界从书页中走出来，让我们先去认识书中第一个出场的人物——秃鹤
秃鹤，实际上他不姓秃，他姓陆，应该叫陆鹤。
为什么人们要叫他“秃鹤”呢（因为他秃头）对，书中作者对他得秃头有一段生动传神的描写，让我们一起来看看。
出示课件9，指名朗读
师：
如果是你，长了这么一颗脑袋，会怎么想?
生?
?
师：
其实秃鹤在三年级之前对自己这颗像打了蜡一样亮的光头并不在意：
别人叫他秃鹤，他会很高兴地答应;别人摸他的`头取乐，他也让别人摸;甚至他用别人摸他的头为条件，来交换一块糖或一块橡皮、一支铅笔的半天使用权。
可是到三年级时，秃鹤突然在意起自己的秃头了，这一在意，矛盾来了，接着会发生什么精彩的故事呢?
请同学们带着屏幕上的问题，浏览小说后面的情节。
（出示课件10）
学生读书思考，互相交流，然后全班交流
师：
同学们对小说内容理解得很透彻、很全面。
能不能用简洁的语言，根据这几个问题，概括出秃鹤的成长故事?
生?
?
师：
同学们在概述人物成长故事时，不需要面面俱到，只要把他成长历程中最重要最关键的情节提炼出来就可以了，这也是一种读书方法：
提要读书法（板书）
师：
有人说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
同学们是如何来看待秃鹤这个人物?
你觉得他可怜吗?
有没有可恨的地方?
他得可爱表现在哪里呢?
（生答）
既让人觉得可怜，可恨，更让人觉得可爱，作者真实地立体地塑造了这个人物，我们读书时也应该读出人物的立体感来。
这又是一种读书方法：
立体读人物（板书），希望同学们写作时也能努力去做到立体写人物。
五、赏语言之美
师：
曹文轩纯美的小说中，不仅有美的故事，美的人，更有美的语言，美的意境。
现在让我们一起来品读几段精美的语句，体会其中的妙处
（出示课件11——14）学生体会，老师点拨。
师:
是的，秃鹤倔强的外表下，有一颗善良上进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读这句话吧：
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年?
?
师：
同学们想不想看看秃鹤上台表演的情景?
（想）老师特意剪辑了这部分的视频，我们一起来欣赏。
（播放电影《草房子》的一部分视频）
师：
刚才同学们能从用词、写作手法、人物描写方法等方面赏析句子，谈出感受，读书时，可以在这样的句子上圈点、勾画或在旁边做批注，这又是一种非常好的读书方法：
精读法，也叫批注读书法（板书）
这节课我们学了这么多读书方法，希望同学们以后读书时能学以致用，这样对你阅读能力的提高会大有帮助的。
六、《草房子》是一部成长小说，也是一部成长的诗，书中的人物在故事中慢慢长大，（除了我们刚刚了解的秃鹤，还有杜小康、桑桑、细马等）他们虽然经历厄运，也经受过苦难，但成长也因苦难而变得更加美丽。
（出示课件15）
七、如诗的《草房子》是曹文轩写的“纯美小说系列”中的一部，这个系列中还有其他优秀的作品：
《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《没有角的牛》《根鸟》等。
希望大家有机会去细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的。
所以老师要告诉同学们：
好书是智慧的钥匙!
知识的源泉!
生命的珍宝!
没有书就像生命里没有阳光!
师生齐读：
愿我们用好的读书方法，开启智慧的钥匙，打开知识的大门，拥有生命的珍宝!
让我们的生命充满阳光!
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