小学班主任工作获奖案例4篇.docx
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小学班主任工作获奖案例4篇
小学班主任工作获奖案例4篇
小学班主任工作获奖案例第1篇
麻湾完全小学刘运艳我是一名普通小学教师。
时光流逝，不知不觉中我担任中才班主任工作已有十几个年头了。
在这些年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅可能需要教师的爱心、耐心与细心，更可能需要教师的创造力。
因为，我们面对的是几十个活生生的、充满生命力的孩子。
下面我谈班主任工作中感受很深的两个故事:
我班有个教师叫刘斌。
他平时上课打瞌睡，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我同学告状。
于是，我找他谈话，冀望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是“不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！
他无进步，并无显然是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个不是让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，努力创造做个受人喜欢的思想。
于是我再次找来他谈话。
谈话中，我了解到他心上十分怨恨数学老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他:
“你为什么会恨那个老师？
”他笑眯眯地回答:
“因为她常常指摘我。
”我顺着问:
“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？
”他说:
“因为我常违反纪律，没有按时已经完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？
”“想改正错误吗？
想做一个受该他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？
”“我今后很强要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！
”“好！
”后来，他无论是在纪律上所，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明确了学习的前提条件，端正了学习态度。
为了不断提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、身体素质好的女同学跟他坐，目的是发挥朋友家的力量。
事前，我先对这个女生进行了一番谈话:
为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
此同学满口答应，并空闲充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的设法，特别是某某同学的鼓励。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
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案例分析:
以人为本，付出师爱。
歌德有句名言:
“教师如果攻灭了学生的心，其形象就如星辰天空的星星一样在学生的心中发光。
”学困生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
高等教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
对学生来说，师爱是重要的教育因素。
因为优等生需要真爱，中等生需要爱，学困生更需要爱。
常言道:
亲其师，信其道。
学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的需要情绪。
所以，要设法体会学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心中，走入学生中间，去询问，去了解，倾听学生的建言和心声，释放出来他们心灵深处理想的火花，鼓励他们奋发向上。
在教育教学中，学生家长常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的高等教育秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自卑感，师生才能信任老师。
所以，在管理班级时，要尊重学生，宽容地对待学生。
采取宽容的态度育人，会令孩子更爱你，也并使你的工作更轻松，心情更舒畅。
我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长背着书包接送家长上下学，给学生家长大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长偏有一点没顺学生的意，就会出现喊叫的现象。
这种现象在我班郭玉身上尤为明显。
一天，他妈妈送去他到大门口，他要5元钱，妈妈问他:
“你要这么多钱干吗？
”他说:
“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。
”他妈妈一听，马上从兜里掏出5元钱给他。
我看到这一幕，感觉到这种现象很严重，必须让学生懂得去父母给与他们的爱，并学会回馈父母。
于是，我便在班级开展一系列感恩竞赛活动，就以郭玉为突破口，用手机把他妈妈一天的生活录了下来，制作成录像弄给学生看:
早上送完他上学，妈妈便去替别人打工种地，晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。
当郭玉看到妈妈在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，他渐渐的低下了头，在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹，自己却只吃咸菜之时，他掉下了眼泪，此时我知道了，他已经感受到了妈妈对他深深的爱，以及妈妈的辛苦。
于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼符合要求泪水。
我说:
“老师录下了郭玉妈妈的一天，而同学们想一想你们的同学妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？
”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中所已经渐渐感受到了深深父母对他们爱。
我又抓准时机，布置了一个特殊的配线:
给妈妈洗一次脚。
开展感恩教育，使学生懂得爱，学会爱。
在生活上关心师生，把爱注入学生的心田，用爱浇灌稚嫩的幼苗。
并且用宽容的这种方式，让学生有懊悔之心，也使学生有改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。
在农村，家长文化水平相对较低，在正确教育缺少孩子方面有所欠缺，娇惯、溺爱，或使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性，自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。
因此我相信农村小学教育应注重
培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯。
懂得爱，学会爱，使他们变得不再自私，对事情不再冷漠，使他们学会了宽容，班级里充满了爱。
从事数学老师工作多年，使我感悟到:
有时我们老师一动不动一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！
我认为一点点一切教育方法都取自一点，那就是班主任对学生的“爱”。
作为教师，没有爱心，便没有教育。
真爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！
亲爱可以播种美好的语言！
如果教师可以在中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
我不想今后更应该做一个有心人，努力做好小学本校管理工作，培养更多的优秀人才。
小学班主任工作获奖案例第2篇
一、班主任工作是一个不断急速探索，改进的过程。
在以前的班主任工作中，我总是喜欢一开始施行就实行一些办法，从开学到放假，不怎么变化，以至于有些事情到后来慢慢就执行不了，造成虎头蛇尾的现象。
这样长此以往，有时就政令不通，进过一段时间的思考，我觉得除了缺乏执行保障之外，最大虽然的弊病就是学生和事情都发生了一些变化，而工作方法本身已经不适应本班的学生，和他们的发展了。
每到新学年开学，当接到学校分配工作还是接自己的班时，自己的忧伤总是复杂的。
自己的班自己熟悉中学生，反过来学生也熟悉老师的教学方法和班级管理方法，想用班主任出一些自己的办法要对老师。
正所谓“道高一尺，魔高一丈”。
自己也颇为难，害怕学生摸清自己的底牌。
我想了很久，一定要随着学生的变化而变化，根据他们年龄的强劲增长，找到适合他们年龄的表达形式思想的表现形式。
比如:
我们班学生三年级稍差时自我约束力差，下课经常告状，在这上用学期最为普遍，因为他们缺乏解决自己与同学的能力，还是像低年级一样主要班主任来处理纠纷。
这时，我并无法立即剥夺他们告状的权利，而是抓紧时间，培养学生干部，小组长，树立学生的威信，让学生控管两者之间学会处理一些简单的问题。
如让学生来收一些学校代收保险、本子费等，让一个学生登记，一个收钱，一个监督，这样既锻炼了学生又节省了老师的体能训练时间，不过刚开始可能会有几元钱的损失，经过考验后才就好多了。
下学期时告状的基本就贵寿很多了。
最普通的一项教育工作，检查作业。
以前，我以为让小组长检查作业，小组长两人交换检查，老师应该很放心，就可以万无一失，高枕无忧了。
有一次，我突击检查作业发现，两个交换的组长互相纵容对方不写电焊。
想到这样的结果是我没有想起的。
经过思考，我决定，一组的成员，吕桑县轮流当一个月的组长，每天组长把作业的检查情况用口头报告给我，书面检查结果报班长，登记到《班内记录本》内记录在案。
每月的月底对当月的组长工作利用进行或班会的时间晨会总结。
这样当组长的积极性最大程度的发挥，组长之间形成一定的竞争机制，严格执行组员写完作业，当然其实老写不完的组员，组长工作有难度时，需要老师出马找组员解决难题，老师总要常务做好组长加强的后台，支持组长工作。
所以在我们学习了一些新的管理班级的方法和经验的时候，不要直接拿来就用，要在使用的过程中不断的根据本班学生实际和变化，及老师自己的加以修整，真正能主要用于自己的班级管理中去，为班级建设和小学生班主任的成长塑造一个良好的学习习惯。
二、制度一旦确定，就要不断指导，及时反馈。
我们在一般来说的工作中，班主任并不是轰轰烈烈，在在于每一天的对班级和学生关心和教育中。
我们办公室的老教师，每天都坚守坚持对学生下午清扫的值日进行检查。
每种班主任对于学生两操的督促，这都有利于学生生活习惯的习惯的培养。
我们班主任实际上很多的时候是在细微之处教育工作学生，在有了好的办法此后，经过学生的学生实践是符合本班具体的，那我们就不断的执行下去，坚持不懈，只有这样才能让师生形成一个好的习惯。
学生很多的行为在时间上还是需要老师的严格要求的。
不断的指导，对学生重要信息的反馈，也是一个好的解决办法。
有活动或劳动的时候，进行前期的布置，过程中适当督促，事后的反馈极其的重要。
如果在活动之后班主任不加以总结，或表扬或批评，那么下次学生还会和这次一样的问题，还是需要老师一样的监督，不会有丝毫的扭曲。
充分而适当及时准确的信息反馈，提防会让学生感觉到老师在时刻的警惕学生在活动中的表现，自己的一举一动都是得到老师的肯定的，已到达通过对好的表扬，让其继续发扬成为榜样，对错误的不妥的行为所抛弃，形成一种积极向上的班级风气。
我们班通过在2021年上学期，连续不断的对卫生值日和大扫除清理的反馈，形成了快速、全面、无死角，保持卫生的责任到人的好习惯，可以避免以前那种人越多，打扫越慢的坏习惯。
我的做法是把卫生工作定位教育工作好多小组，学生博弈不同卫生小组的组长，组长确定好后，自己招聘组员，那么一小组内小组合作起来也惊慌失措多了，有偷懒日常事务的学生让其一个人专负责一个方面，就杜绝了不良的现象。
效果明显，实用性强。
三、加强与大学生的情感沟通。
建立联系张老师工作是与学生打交道最多的，学生虽然小，但还是蛮重感情的。
在与学生的班主任工作中会，情感组织工作还是相当重要的。
你的角色在这里就不仅是一个老师或班主任了，而更像是学生的“家长”、“哥哥”、“朋友”、“同学”。
学生与你的情感不好，再好的制度、方法，采行起来都会大打折扣，所以有时常常对学生也要实行情感攻势。
在这一方面，度的把握很重要。
一般说来，刚毕业的老师或者实习老师最易与学生沟通，感情也最好，这与平均寿命也有很多的关系，同时，工作的开展也雷鼠。
时间长了之后，与学生保持适当的距离，还是有必要的。
在日常工作中可以稍远些，但是中所如果在学校非政府的一些大型活动中，或班级组织的活动中，班主任就要和学生站在一起，这样有助于增强全校的班级凝聚力，也有助于提高班主任有助于的威望。
换句话说就要像孩子们一样，去玩，去体验。
下雪的时候，和学生一起堆一个雪人；运动会的时候，为学生加油呐喊；联欢会时，和学生一起表演节目……这样可以起到
四、实际可操作的一些制度。
略（内容见鹅2021年6月9日的文章《班主任事迹材料》）
五、活动提高班级向心力
在班级科研工作工作中要一般性的组织一些活动，学生在保证学习的前提下所，还是有精力和一定的时间的。
这一段的时间，契合班主任就要切合学校的要求的安排，不断的组织一定活动，在活动中发现学生的优点，发现他们学习以外的专业知识和能力。
让学习不好的学生也能找到中学生自己的自信。
班级的黑板报，刚开始的时候，是固定的几个同学出更。
到最后来就以值日组为单位出两个星期换一次，然后比一比哪个组更好。
我给他们新规定好主题，让高中学生自己寻找内容，画面，进行版面设计，能力差的就并负责擦黑板、划线、扶桌子，递粉笔等工作，每个人都出主意。
结果即使快期末考试了，学生出的黑板报仍然比以前有了很多的创意，构图和画面都很精彩。
在班会上，及时的反馈，学生都很努力。
记得有一次端午节的期板报，那个小组在黑板上画了大多数的粽子，并有序邀请全班同学在自己喜欢的粽子写上自己的名字。
团结、创意、学生的潜能得以激发，班级的责任意识得以体现。
小学班主任工作获奖案例第3篇
踏上工作岗位那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条真理：
班主任在，学生能做好，是一个基本合格的体育老师；班主任不在，学生能做好，是一个专业的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个徒劳无功的班主任。
我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任教师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。
课任老师，各人有各人的风格，教学内容能力有高低差异，学生学生的认可度也会大致相同。
作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和家长的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是教育工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。
作为班主任必然应该认识到学长的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的都挑到你这个班。
切不可为了自己班级的学生的成绩去自己的同事。
我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。
”
我更知道，班长要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。
对待学生，善于发现他们的闪光点，在梁高美懿大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，满足用户以使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。
每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。
正确关爱，让每一个学生都精彩！
然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足不足或缺乏上进心。
一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的，发掘出来每一个学生的闪光点，胜于包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的感人班主任！
在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2021学年度，担任小学三年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体势态是：
整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。
说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。
有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管没有十分刻意，却能在师生二者之间屏障隔起一道心灵的屏障。
更何况是这样一个全校呢？
冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？
34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！
我主要采取了以下措施：
一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：
教育获得成功的秘诀在于尊重学生。
当班主任要尊严尊重学生的人际关系，才能从纯粹上热爱学生，教育教学和管理工作能否取得成功。
辅导员要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的自我意识，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。
民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、平等的师生关系，既能发挥学长的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。
师生关系融洽，能以使班级气氛活跃，教育工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的：
正直，善良，智慧，健康。
我认为，成人比成材当更重要，要培养对社会变革有用的人，要让学生成为萨德基建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队开展合作精神，丰富的文化以及健康的身体和心理。
设计并在班里顺利开展了“五心”活动：
忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
让同学们明白我们是国家的婢女，的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们进一步提高的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动其要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表彰。
三、讲究批评的艺术
批评也是一种关心、爱护的表现。
作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。
批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。
批评学生，要对事不对人，相比之下优秀的学生，还是经常断线的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。
准确、真诚的评语，会并使学生心悦诚服、欣然接受。
苏霍姆林斯基说过：
只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳素质教育效果。
他曾处理过这样一件之事：
一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。
苏霍姆林斯基不无忧伤地说：
“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。
”这现像使这个学生非常比较懊悔。
二十年后，他对苏霍姆林斯基直言：
“如果当年您公开批评我，那么这么多年来我严惩就不会自己惩罚自己。
”自我教育是批评要达到人世间的最高境界。
艺术批评是班主任奉献给学生的一份财富。
四、让每一位学生品味成功
班主任要创设前提，使每个学生都小学生有体验成功的机会。
不管这家长是小还是大。
脚上有多少缺点毛病。
要让大学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。
我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前躲到说一定要参加。
我知道这孩子朗读能力很强，年纪比较有语言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下所，获得了一年级古诗文诵读讲道比赛的第一名。
自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。
显而易见，成功的体验，能带动转型学生家长其他方面能力的发展，能增加学生整体素质。
每个孩童的成长都有精彩可能性不大的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。
我们也要学着欣赏美，学会见到孩子的闪光之处。
在这种欣赏的坐姿、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小强。
在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己幸福带进了幸福的家庭教育“天堂”。
小学班主任工作获奖案例第4篇
我班有个学生叫黄鹏.我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我诬告.于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人爱看、父母喜欢、老师喜欢的好孩子.他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了.可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”.此时我的心都猛冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为小学老师,无法因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实！
我内心一横:
不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正体会自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的念头.
为了有针对性地做成工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人会的思想.于是我再次问问他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨二年级的班（此班主任工作案例学术论文文章由中国教师站cn-为您整理）主任老师.我心里一喜,让他认识错误的机会来了.我轻声问他:
“你为什么会恨那个老师？
”他不好意思地回答:
“因为她常常批评我.”我顺着问:
“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗？
”他说:
“因为我常违反纪律,没有按时已经完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好？
”“想改正错误吗？
想做尊敬一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样编出才好呢？
”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！
”“好！
”后来,他归根结底在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步.当他有一点进步之时,我就及时给予表扬、激励他.使他处处倍感老师使到在关心他.他也逐渐明白醒悟了做人的道理,明确了自学的目的,端正了学习态度.
为了提高他的学习成绩,除了立场坚定教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、心地细致的女同学――周悦跟他坐,目的是发挥同桌的力量.事前,我先对周悦学长同学进行了一番谈话:
为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步.周悦同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂利用时间帮助他,教育他.有时,周悦同学学生也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟周悦同学们说:
要有耐心,慢慢来.后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的努力,特别是周悦学生的帮助.在同学们的暗中帮助下,他自己的努力下,赢得他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时,他说:
“老师,周悦同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗？
”我笑着说:
“你长大了,懂事了,进步了.我真替你高兴.”
在第一年级期末考试中,他取得了73分的好成绩.我为了鼓励他,奖给他一本日志.奖品虽少,但能表示老师的一点心意.第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了92分的好成绩.
一、以人为本,付出师爱
作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生.高等教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样老师才会诱发热爱之情.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了温情肉体的心灵交融.心理学家认为“爱是教育好学生的前提”.对于黄鹏这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理”:
用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并积极主动改正错误.
二、以生之助,友情感化
同学同学们的希望对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量同学有时胜过老师的力量.同学之间友谊一旦建立起友好的桥梁,他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.在学生群体中,多数绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而根本无法接受不了.因此,我让黄鹏同学与其它同学交朋友做起,和周悦同学一起坐,让他感受同学对他的重用,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的青春快乐,让他在快乐中所学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐！
通过同学的教育、感染,促进了同学间的爱情观交流,在转化后进生工作中所党务工作就能达到事半功倍的效果.
三、因材施教,循循善诱
“一把房门开一把锁”.每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解师生弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.黄鹏的境况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点
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