翻转课堂教学设计.docx

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翻转课堂教学设计

翻转课堂教学设计

息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解乘、除法算式的各部分名称及读法。

2、明确一个数的几倍是多少和一个数是另一数的几倍的计算方法。

（二）过程与方法

1、运用乘、除法的意义解决生活中的实际问题。

2、在解决实际问题的过程中，进一步体会“倍”与乘除法运算的关系。

（三）情感态度与价值观

通过解决实际问题，激发学生学习的兴趣和求知欲望；通过微课的演示，培养学生观察能力和分析能力，培养学生求实、严谨的优良品——进一步培养综合运用知识、解决问题的能力。

四、教学重点：

乘、除法的意义及在实际中的运用。

五、教学难点：

“倍”与乘除法运算的关系。

六、教学方法：

采用设疑、启发、诱导、利用微课的演示，培养学生的观察能力、分析思维能力。

同时，在整个教学过程中注重对学生良好学习方法的培养。

七、教学用具：

PAD多媒体

八、教学流程：

九、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

数学王国中有＋、－、×、÷四位好兄弟，我们已经与＋和－成为了要好的朋友，这学期我们还认识了×和÷，这节课就让我们与×和÷再次相聚，增进友谊！

回顾所学的乘、除法的知识

创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题

观

看

微

课

【PAD观看微课】

1、乘法的意义

2、除法的意义

3、倍的知识（一个数的几倍是多少）

4、倍的知识（一个数是另一个数的几倍）

学生任选一个自己感兴趣或是知识薄弱点观看，边看边思考。

让学生在已有知识基础上，选择自己认识的薄弱点进行有目的的观看，温故而知新。

调

查

【调查】

利用PAD调查，检验学生知识掌握情况。

教师通过PAD出相关问题，计时并显示班级学生回答的速度及正确率。

（共出示3道题）

学生回答问题，并思考正确答案。

利用选择题，由PAD显示出学生的回答速度及正确率，学生知识掌握的情况一目了然。

布

置

课

堂

作

通过微课及调查教师已经了解学生知识的掌握情况，根据学生情况当堂布置作业，学生通过PAD接收课堂作业，认真完成，提交作业。

学生通过PAD接收作业，认真完成，提交作业。

培养学生的独立完成作业和认真思考的好习惯。

总结作业完成情况

学生通过PAD提交作业后，教师收作业、批改作业后将作业发回到学生的PAD中，学生查看自己作业的完成情况。

学生边看边思考

让学生查看自己作业错误情况，反思错误原因。

归纳总结

教师将全班作业完成情况的统计图呈现给学生，完成的人数，优、良、差的百分比一目了然。

然后教师呈现每一题的正确率，分析错误原因，全班讲解。

学生聆听、思考

让学生了解自己错误的原因。

错题本

让学生知道自己的错题将保存在错题本中，课后可以查看并重做。

学生查看错题本

学生课后可打开错题本重做错题。

总结本课

老师告诉大家一个好消息，×和÷刚刚地跟老师说，你们这节课学习得非常认真，他们特别愿意和你们成为好朋友，你们愿意吗？

现在我们与＋、－、×、÷四位好兄弟都成为了好朋友，今后我们将数学知识的海洋乘风破浪，永往直前！

学生回答：

愿意

再一次激发学生对数学学习的愿望！

二年级上册

沈阳市皇姑区航空实验小学

王欣