1建立规范体育课堂教学常规的重要性.docx
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1建立规范体育课堂教学常规的重要性
1.建立规范体育课堂教学常规的重要性。
体育课堂常规是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。
实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯,培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。
为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的，就必须在体育教学常规上加强力度，同时教学常规是教学的基本要求，因此建立规范的体育课堂教学常规是非常重要的。
第一，体育课的“教室”大，“课堂”大。
“教室”大是指学生活动的空间大，“课堂”大是指在新课程标准下，更多是让学生自主、探究式的学习，而我们现在的孩子在如今的教育背景下，思维特别的广阔，因此我们的体育课堂就相对宽旷了许多。
第二，学生最喜欢体育课，因为体育课能玩，能做游戏，而且这些也往往是每个小朋友最喜欢的，他们会记住我们体育课是在每星期几的第几堂课，每次上课之前，都会来问一下今天我们上什么游戏啊等等！
（这也是我们体育老师最有成就感的地方），就是因为小学生这么喜欢，所以他们的兴趣一旦上涨到极点，那所表现出来的是兴奋，使我们老师无法驾御这个课堂的秩序，什么游戏规则都会跑到九霄云外去。
第三，教学场地的特殊性。
由于我所在学校场地非常小，而且一般同时上体育课的至少有三个班，学生的注意力很容易分散，如果没有一个好的常规，那么整个操场就像是在让学生在上自由活动课，根本感觉不到老师的存在。
由此可见，我们要建设一个好的常规是非常重要的也是非常必要的！
任何一名体育老师都知道，良好的课堂常规是提高课堂效益的前提条件，是上好体育课的重要保障。
在教学中，体育教学形式多样，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制教学的全过程。
只有保证良好的课堂常规，才能激活学生的创新思维和创新欲望，才能培养学生的组织纪律性，使学生们在健康愉快地环境中学习生活。
有了课堂常规的课堂，是有序的课堂，是欢愉的课堂，是活跃的课堂，是和谐的课堂，更是学生喜爱的课堂。
在这样的课堂里，学生更容易掌握所学动作方法技能，更容易学会和同学友好相处，更容易学会与教师彼此尊重。
2.体育课堂教学常规包括哪些内容。
1课前常规
⑴、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。
⑵、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。
⑶、学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。
教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动.
⑷、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。
2.课堂常规
⑴、准时集合上课：
上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。
⑵、上课礼节：
体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。
教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。
⑶、上课服装：
学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。
⑷、每次上课教师必须严格点名制度。
学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。
迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。
⑸、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。
不经教师允许不得擅自离开课堂。
否则作旷课论处。
⑹、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。
⑺下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！
3.课后常规
⑴、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。
⑵、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。
体育教师教学常规
1、学期开始时，体育教师必须根据教学大纲和本校的实际，制定教学进度计划，每次教学必须写好教案。
2、须进行器材的检查和布置，场地需提前画好。
若发生伤害事故，要及时处理，逐级上报。
3、做好体育委员和体育小组长的培养工作。
4、开始上课时，体育委员整好队伍，师生互相问好。
5、教师要穿运动服和运动鞋。
6、每次课练习开始,教师必须严格整理队伍，并进行一些简单而又能迅速使学生注意力集中的队列练习和其他练习。
7、每堂课必须安排学生进行必要的准备活动和适当的放松运动。
8、每堂课必须讲清重点难点，给学生做出比较正确的示范动作。
9、每堂课后小结时，应以正面的教育为主，课结束时与学生一起收拾体育器材。
10、每次课后教师要填写好教学小结和出缺席情况。
学生上体育课常规
1提前做好上体育课的心里准备。
2上下课均要排成四列横队，上课铃响后由体育委员整队、报告人数及出缺席情况。
3教师到学生队伍正前方立正站好宣布上课时，师生问好。
下课时师生互致再见，拍掌解散。
4上课铃响后，迟到者必须向教师申明理由，得到许可方能进入队列。
5、不能上体育课者，要提前向体育教师请假。
根据病情决定休息或见习。
见习者要在排尾列队。
6学生穿运动装或轻便装和胶底鞋上课。
7、课堂上不准带手套和帽子（特殊情况例外），不戴饰品。
（1） 教师教学常规 教师教学常规主要是：
备课，课堂教学，课外辅导，教学反思，教学研究等。
（ 2）、 备课常规 备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
（3）上课常规要求 按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
做好课前准备。
使用普通话教学，举止文明，仪表端正，教态亲切、热情。
专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。
上、下课师生行规定礼节。
一、课前常规
（一）、教师课前的常规
1、教师课前的备课和编写教案：
认真备课，写好教案。
备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。
2、了解学生的课前情况：
教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。
3、场地、器械的准备和清洁卫生工作：
体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。
4、教师服装的准备：
体育教师要穿运动服、运动鞋。
（二）学生课前的常规
1、学生课前的各种情况：
学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。
2、学生服装的准备：
学生必须要穿运动服、运动鞋。
不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。
还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：
剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。
（三）师生共同准备：
教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应按约定的课前几分钟到达规定的集合地点，等候上课。
二、课中常规
（一）教师课中的常规
1、教师待体育干部报告后，向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。
并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。
2、教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和乐的教学气氛。
3、注意安全卫生；检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定，以求面向全体学生。
4、课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。
提出课后学习的要求，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终的结束一堂课。
（二）学生课中的常规
1、学生准时按指定地点集合上课。
上课铃响后，体育干部进行整队，向教师报告班级情况。
2、学生上课时，要专心听讲，仔细观看教师动作示范和启发引导，并积极思考，分析理解动作要领，有疑难问题及时提出，有机的把大脑思维与动作练习结合起来。
3、学生须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器械，在教师的引导下，与教师共同学习努力完成课的各项目标。
4、课结束时，学生进行自我评价和对他人评价。
并协助体育教师归还器械和场地整理工作
三、课后常规
1、教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。
2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。
3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。
3.训练规范的体育课堂常规的方法和手段有哪些？
（案例说明）
8:
31-8:
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随着新课程改革的不断深入，体育课形式越来越别致、花样越来越多样、内容越来越丰富，这样就在不知不觉之中忽视了课堂的常规教育。
比如，用随意的调动队伍代替了原先严谨的组织，美名其曰：
创新。
个人认为，这是一个导向问题，很多教师课堂教学过于在意上课的形式，而在某个程度上就忽视了对课堂常规的教育，体现出来的是浪费了必要的时间，直接影响了课堂教学的有效性。
二、培养一年级学生体育课堂常规的方法。
1、抓时机，练排队。
最好的时机就是在与学生初次接触的时候，帮助学生
排好队伍，并反复强化训练，如“我是第╳队”“我是第╳队第╳个”，这样一来，学生在第二次排队时基本上就能找到自己的位置了。
在以后的课中，通过一些队列游戏来训练学生快速排队的能力，如“快快集合”这个游戏可以分成比快、比齐、比前后间距等若干小游戏，等学生意识强化后再提高比赛要求。
在此需说明的是，队伍训练不能操之过急，等学生一个要求掌握后在提另一个要求，并在一开始就要规范口令，对学生严格要求才能达到预期效果。
2、抓课堂，立常规。
通常在学生最初的几节课中就要把教学常规“抓实”“抓准”“抓住重点”，以后在每节课中都要融入常规教育与训练，使学生尽快养成良好的体育课堂常规。
所谓“抓实”，就是教师在向学生制定任何一项规定后，必须严格执行，并且贯彻到每节课中，逐渐帮助学生养成良好的习惯。
所谓“抓准”，就是先挑选一些适合一年级学生的常规要求，能帮助他们尽快地建立基本的教学秩序，保证有序有效地完成教学任务，我在教学中抓住了几条比较适用于刚入学孩子的常规内容，如上课前排队到达操场、集合整队快静齐、轻便的服装、听课习惯和练习要求等，做到每节课都检查，及时评比反馈，树立学生遵守体育课堂常规的意识，通过反复训练，逐步使学生养成良好的习惯。
所谓“抓重点”就是学生在不同的学习阶段都会出现不同的问题，教师要抓住重点问题来解决。
我认为一年级学生在刚上学的时候，教师的重点应该放在听课习惯上。
所以只有把学生的听课习惯抓好，才能保证体育课的顺利进行。
3、抓规范，巧训练。
面对一年级学生，必然存在着个体差异。
就必须规范课堂常规，规范口令，规范动作，使学生一开始就树立正确的动作概念，接受正规的学习训练，同时有趣而不枯燥，才能达到事半功倍的效果。
如在教学“稍息、立正”时，教师不仅要会教还要做的好，根据一年级学生的特点，他们最喜欢模仿教师的样子，所以对动作的要求一定要严格。
但又要注意练习的时间和方法，不能枯燥的反复练习，可以用比赛的方法来提高兴趣。
比如“请一个立正的小老师”，也可以把口令改为数字，提前约定，当教师叫“1”时，学生就做立正的姿势，叫“2”时就做稍息的动作，然后在来比赛，指导学生快乐地把动作一步步做到标准化。
4、抓方法，重效果。
常规训练渗透在体育课中每时每刻，体育教师的教学任务较重，也不可能时刻都提醒学生，因此在课中要善于发现省时省力的有效方法，既能减轻自己的负担，又能训练学生良好的常规。
如巧用哨音来指挥学生练习，我在上一年级体育课时，首先规定几种哨音，一声是开始练习；两声是停止练习，原地站好；“一长两短”是集合哨音，快步走过来看教师手势站队。
学生熟悉哨音后形成条件反射，训练后的效果很好。
当然教师在规定哨音之后就要坚持在课中执行，不要随意改变哨音，长此以往才能使学生培养学生活泼而有序的良好习惯。
4.体育教学中，学生的不良行为有哪些？
表现在哪些方面？
体育教学中学生常见的不良行为
（一）学生对体育课的认识意识，存在的不良行为
在应试教育向素质教育转轨的今天，体育的作用日趋重要。
但在现实中，大多数学生认为体育课是玩耍课，因而上课敷衍了事，有的上课聊天，有的只愿意参加自己喜欢的一项或几项体育活动，而对其他的教学内容却没有兴趣等。
（二）学生在课堂组织纪律方面，存在的不良行为
1.上课中爱打闹，接嘴，注意力不集中，上课时想其他的事情。
2.不服从指挥与安排，有的内容不参加或不按要求完成，迟到等。
（三）体育课中学生意志品质方面，存在的不良行为
在体育课练习中偷懒，有点小伤小病就请假。
对于难度较大、较辛苦的教材（双杠、耐久跑等），怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，对于对抗性项目，竞争意识差，缺乏拼博精神和吃苦耐劳的意志品质。
（四）体育课中学生思想品行方面，存在的不良行为
学生在体育练习中，集体主义观念不强，较为自私，只想个人活动，而不愿参加集体的活动，以强凌弱，霸用活动器材等；不爱劳动，（如只想用却不想搬运、还器材）不爱护公物，（如不正确使用或遗失器材等）歧视"暂时后进生"或家庭条件较差的学生等。
忽视了点名的常规。
教师在上课过程中，为了图方便，没有把点名作为一项纪律，造成时有时无，当学生把这一习惯养成以后，就很难改正，上体育课就有溜号的表现。
忽视了请假的常规。
实例：
我在学生请假问题上有所放松，有医务室假条的一律同意见习，有时没有假条也会准许学生见习，总认为从学生角度出发，人性化一点，结果是：
一到耐久跑训练就会出现请假学生成批，追究原因，竟然就是出现在请假的随意性。
从而导致学习新教材时，个别学生没能及时参与，进而影响了教学的有效性。
忽视了培养体育干部的常规。
俗话说：
一个好汉三个帮。
体育教师也一样，在上课过程中也需要一些体育干部来协助教学。
比如体育委员的带队到指定地点等候上课，整队报告人数；以及进行小组练习时，需要一名小组长来管理等等。
但在现实教学中，没有利用这些优势，往往会因为某个小组的内部争论导致上课正常秩序遭到破坏，从而影响教学的有效性。
忽视了组织严密的常规。
对我印象极深的是一次外出听课，一个老师上课时，没有任何的组织口令，取而代之的是“过来、过来”、“散开、散开”等等，发现，这样的队伍调动有时候效果并不好，有时比严密的组织更加费时，因为随意性太大，教师为了达到效果，不得不反复进行队伍的调整。
忽视了安全检查和安全教育常规。
很多的时候会想到一些比较明显的安全问题，比如打篮球、跳山羊等等，进行提醒，但往往会忽视一些潜在的安全问题，比如：
学生着装和衣袋里所藏之物。
如果衣袋里装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：
剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品，如忽视了，就会造成不可预计的伤害。
忽视了有效准备活动的常规。
做准备活动，每个体育老师都在做，或慢跑加徒手操，或游戏等等，但很多教师会忽视学生准备活动的有效性，只是把准备活动看作是一个程序，只停留在形式上，失去了热身、活动全身关节的作用，进而造成在接下来的上课中因为没活动开，导致受伤，使教学有效性大打折扣。
忽视了放松活动重要性的常规。
通过调查发现，很多教师在平时的教学中存在对放松活动的不重视现象，有简单的敲一下大腿和手臂的，有随意用一句话“同学们，下课后别忘了放松”带过的，更有的就直接省略了。
导致学生放松不到位，造成肌肉疼痛等现象，让学生产生运动的懒惰性，进而产生不愿上体育课的情绪。
我要求自己必须重新回归常规教学，将课堂常规渗透在每一个教学细节当中：
1、按常规进行集队；
2、解散集合有序，注意安全常规；
3、小组合作互帮互助，讲求合作原则；
4、游戏遵守游戏规则；
5、竞赛遵守竞赛规则；
6、个人、集体展示遵守礼貌谦让的原则；
7、评价他人遵守客观、公正的原则。
5如何防止学生不良行为的发生？
出现了不良行为应该如何处理？
（案例说明）9：
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一）提高认识、弄清原因、全面发展
学生对体育课认识意识的不足，原因是多方面的，应该让学生了解体育课的重要性，提高其对体育课的认识，教师要理解人人都有自己的爱好，不能简单地责备学生，要增强体育教学的生动性，让学生产生兴趣，根据学生的兴趣爱好选择一些项目，因人而异，让学生在自己喜欢的运动中发挥特长。
要尝试晓之以理，动之以情，使其明白全面发展的重要性，并导之以行。
（二）严格考勤、因人引处、加强合作
由于体育教学空间相对宽阔，故学生课堂组织纪律方面尤为重要。
我的课堂也经常出现迟到、接嘴、练习不认真等不良行为，我首先问明原因，然后，给予引处，上课有问题，先举手示意，然后再说。
在教学活动中用一个“引”字，充分体现老师的主导作用。
加强同学们合作练习意识，从学生的需要和兴趣出发，精心创设课堂教学结构，减少学生的背离性，避免课堂秩序混乱。
给屡教不改者以适当的惩罚，将有助学生规范自己的行为。
（三）多激励、多表扬、多趣味
学生的意志品质对衡量其在体育锻炼的表现十分重要。
我在课堂中常对学生说：
“态度决定一切”，没有好的意志品质，就没有好的学习态度，二者相辅相成。
课堂上多鼓动大家的情绪，多采用一些培养意志品质的练习，又一点尝试就给予表扬，让其体验成功的喜悦。
尽可能把教学内容安排有一定趣味性，因人而异，循序渐进培养同学们的吃苦耐劳等意志品质，切忌用惩罚为法宝强制培养意志品质。
（四）说服教育为主，惩罚为辅
对于有不良行为的学生，他们中的大多数并非不清楚自己的行为是否正确，只不过在集体、社会要求与自身需求相冲突时，选择了利己的作法。
也就是说主要是道德价值观与价值取向的问题。
学生既然是班级的一分子，就一定有他对集体的作用。
多安排一些相互合作的练习，让他们的价值得以体现，获取成功喜悦。
或者让只想到个人的同学品尝一下孤独的滋味。
对不爱劳动，不爱护公物的，必须对其作严肃的批评，进行说服教育，促进转变，必要时可进行适当的惩罚。
总之，在正面教育、严格要求的同时，要注意以情动人，以爱育人，切忌简单粗暴。
6.如何保持良好的体育课堂常规。
9:
21-9：
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一、教师体育课教学常规
1、任课教师应严格执行体育教学部制定的教学计划，认真钻研教材教法，写好教案，无教案者不准上课。
2、教师应严格按照教学大纲、教学进度进行教学。
教师在教学过程中可根据实际情况对教学进度进行适当调整。
3、任课教师应根据教学内容，提前十分钟填写好体育器材出借单，由体育委员借出。
如有丢失，教师必须亲自将器材归还，所丢失的器材，由班级照单赔偿。
4、任课教师课前必须认真检查场地、器材，课上采取可靠的教学措施，防止运动伤害事故。
体育教学要采用行之有效的教学手段和方法。
正确示范、精讲多练，突出动作的重点、难点和掌握技术的方法。
每堂课要有适宜的运动负荷，达到学生准备活动冒汗、学会运动方法、养成乐与锻炼的习惯。
5、严格执行学生考勤制度和统一的考核标准，不得任意降低或提高。
教师应按统一规定的考试时间和评分标准对学生进行考核、评定成绩。
对伤、病学生和例假期女生，要根据具体适当安排活动，见习或病假休息。
6、加强对体育委员和小组长的培训，教会他们掌握整队集合和有关队例条例，示范动作和保护方法，以发挥体育骨干的作用。
7、教师要认真做好课后和小结，对学生测试的在关数据，要认真的积累和统计分析，倾听学生锻炼后的自我感觉和对教学的意见，以便及时反馈改进施教方法，总结教学经验和教训，不断地提高教学质量。
8、教师要加强对学生的思想品德教育和安全教育，启发他们自学上好体育课，并按照学生的心理特点，坚持正面教育，做到动之以情，晓之以理。
爱护关心学生，严禁体罚和变相体罚学生。
9、教师应以身作则，讲究精神文明，带头执行"课堂常规"，上课时必须着装运动服和运动鞋按时上下课，不得自选停课和调课。
二、学生体育课堂常规
1、学生必须穿运动服或轻便服装和胶鞋上课，不准携带有碍活动和影响安全的物品。
2、上课时，应立即到指定地点集合，由体育委员整好队，全体立正向老师行注目礼，体育委员向教师报告人数，师生相互问好。
3、不迟到早退，不旷课。
伤病学生或女生例假，需由系或医院证明提前向教师请假，并按老师的要求参加适当的活动、见习或病假休息。
凡利用体育课时间做其他事情者，一律以旷课计。
4、课中要专心听教师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋理解动作要领。
严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开队伍和练习场地，不做与课无关的其它活动。
5、切实注意安全，严格按照教师规定的队形、顺序、动作的技术规格要求，保护和帮助方法认真进行练习。
练习中不得随意移动升降器械的位置和高度，防止伤害事故的发生。
6、爱护公共财物，不得随意损坏和丢失，违者照价赔偿。
课前、课后协助教师布置场地和收拾器材设备。
7、对教师要有礼貌，同学间要团结，互相帮助，共同提高，分组练习时，要服从体育委员和小组长的指挥，有问题或意见要举手出列向教师提出。
8、要认真听取教师对课的小结，完成教师布置的课外作业，养成经常科学锻炼身体的习惯。
常规建设在体育课堂中的重要性
每一门学科都有属于自己学科特点的常规，当然我们的体育课也不例外，甚至体育课的常规是众多学科中最值得我们深入研究的一门艺术，因为它有它的特殊性：
第一，体育课的“教室”大，“课堂”大。
“教室”大是指学生活动的空间大，“课堂”大是指在新课程标准下，更多是让学生自主、探究式的学习，而我们现在的孩子在如今的教育背景下，思维特别的广阔，因此我们的体育课堂就相对宽旷了许多。
第二，学生最喜欢体育课，因为体育课能玩，能做游戏，而且这些也往往是每个小朋友最喜欢的，他们会记住我们体育课是在每星期几的第几堂课，每次上课之前，都会来问一下今天我们上什么游戏啊等等！
（这也是我们体育老师最有成就感的地方），就是因为小学生这么喜欢，所以他们的兴趣一旦上涨到极点，那所表现出来的是兴奋，使我们老师无法驾御这个课堂的秩序，什么游戏规则都会跑到九霄云外去。
第三，教学场地的特殊性。
由于我所在学校场地非常小，而且一般同时上体育课的至少有三个班，学生的注意力很容易分散，如果没有一个好的常规，那么整个操场就像是在让学生在上自由活动课，根本感觉不到老师的存在。
由此可见，我们要建设一个好的常规是非常重要的也是非常必要的！
因此我在一年级新生的体育课常规建设中做了以下几点思考：
1、首先要狠抓常规，一开始就要把常规抓下去，要及时，不要等学生不听话了，很乱了再去抓常规建设就是未时已晚！
或许所花的精力更多！
2、抓常规不心急，想马上见成效。
它本来就是一个很漫长的过程，需要教师不断的发现出新问题，解决新问题，使常规建设越来越完善，因此一定要耐下心来！
3、对于常规建设，我们要学会“刚柔并进”，对于不好的要批评，但是要善于多用表扬和激励，经常性的竖起我们的“大拇子”，尤其在低段的教学中！
4、在体育常规建设中，我们更应该注重学生性格的培养，由于现在的小学生都是独生子女，表现出来的一种现象是喜欢妞妞捏捏，而且再加上语文教学中教师要求学生有感情朗读课文，使部分男生性格有点女性化，所以在体育课上要注重学生性格的培养，比如我在课堂上就要求学生向老师问好要短促、有力。
教师在课堂上的语言要简洁明了。
通过各种不同的手段来影响学生性格的养成。
5、和班主任联系，利用家长资源，给一年级学生开展一次为期半天或者一天的军训。
让学生感受部队里的常规，体验
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