北师大版六年级语文上册第二单元教案.docx
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北师大版六年级语文上册第二单元教案
第二单元美与丑
教材分析：
本单元以“美与丑”为主题，编排了《丑石》、《寓言二则》、《做一个最好的你》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。
通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。
教学目标：
1、学会本单元生字、新词。
2、通过查字典等方法理解不懂的词语，并主动查阅相关资料。
3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。
4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。
教学重点、难点：
1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。
2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。
教学课时:
《丑石》2课时
《寓言二则》2课时
《做一个最好的你》2课时
《有些人》1课时
《丑公主》1课时
《综合活动》1课时
《妙笔生花》2课时
共11课时
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
六年级 主备人：
***
课题
《丑石》
课时
二课时
课型
新授型
教学目标
1、认识8个生字，会写11个生字，理解遗憾、黑黝黝等词语在课文中的意思。
2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。
3、学习丑石‚不屈于误解、寂寞的生存‛的伟大精神。
4、领会文章的意蕴，提高对美与丑的认识。
教学重点
1、学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
2、分析课文内容，了解托物言志的写作方法。
教学难点
1、认识美与丑的辨证关系。
2、了解托物言志的写作方法。
学情分析
学生鉴赏散文的能力还不是很强，教师应引导学生懂得本文托物言志的写法和技巧，明确所托之物和要言之志，还要做到在朗读课文时通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。
教具学具
课件、投影
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）导入新课：
《有一个美丽的传说》这首歌中说：
美丽的石头能唱一首美丽动听的歌。
今天我们要学习贾平凹的文章《丑石》，看看一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述一个怎样的故事，带给我们怎样的启示呢。
（二）出示自学提示：
1.利用工具书自学生字词，读通课文；不理解的字词作出标记，小组解决；
2.熟读课文，初步理解课文,说说你读懂了什么；
4.你还有哪些疑问。
（三）组织学生自探：
学生自学，小组讨论
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
1.我会读：
黑黝黝（）细腻（）嫌弃（）翘望（ ）
2.我理解：
我理解了词语（），意思是，读到这个词，我想到了。
3.我了解：
通过查资料，我知道作者是，他的代表品有。
4.我明白：
课文写了一块“丑石”及人们对其认识的变化，突出了“丑石”的美。
5.我质疑:
课文要赞美丑石的什么？
（二）思考生疑，提示归纳：
“丑石”因其外表之丑而让人们极其厌恶，当人们对它的认识发生变化后，态度也极局改变，丑石的什么让人们的认识发生了这样大的变化呢？
三、合探：
师出示问题：
1.再读课文，同桌互相说说每段主要讲了什么？
划分层次，概括每段内容。
2.丑石的“丑”表现在个方面。
用横线画出描写丑石‚丑‛的句子。
读一读画的句子，并和同桌交流感受。
并能有感情地朗读这些句子。
3.这篇课文哪些段落写了人们态度的变化，同桌之间读一读，变化的原因是什么？
4.哪些段落揭示“丑石”的美的深刻含义？
“丑石”的美。
在什么？
作者的观点你赞同吗?
谈谈对这句话的理解。
学生再读课文，小组讨论，班级展示：
小组1:
课文共16个自然段，可分为三部分：
第一部分（1——5）丑石因丑而遭咒骂、唾弃。
第二部分（6）写天文工作者发现丑石原来是块陨石。
第三部分（7——16）写人们换了一种眼光看丑石，认为丑石很美。
小组2：
丑石的“丑”表现在三个方面:
人们1.外形丑2.无用、碍地3.没人爱
小组3：
课文第七段写出了人们态度变化的原因，我来读一读:
“这使我们都很惊奇！
……一躺就是几百年？
！
”
态度变化的表现：
“奶奶脸红了，我也脸红了。
”
“我感到自己的可耻，”
课文最后一句话揭示了丑石精神的实质，即丑石美的內涵：
不屈于误解、寂寞的生存的伟大”
小组齐读，班级齐读
小组4：
这句话我懂得了：
看人与事物，不能仅凭外表就妄下结论，要用全面的眼光看问题。
四、拓展：
拓展阅读，说写训练：
1.读课文13自然段第一句话，联系生活说说“丑到极处，便是美到极处”的意思
2.作者先写丑石之丑，再写丑石之美，这种写法叫“先抑后扬”,请大家体会这种写法的好处。
作业
设计
用“先抑后扬”的写法写一段话，突出对一个事物的赞美之情
板书
设计
丑石外表丑，精神美--------认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质
教学
反思
成功做法
存在问题
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
六年级 主备人：
***
课题
《东施效颦》
课时
一课时
课型
新授型
教学目标
1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。
2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。
唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。
提高生活品味。
3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。
教学重点
理解寓言和寓意熟读成诵维。
教学难点
用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思
学情分析
这则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。
但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。
教具学具
网上下载的《东施效颦》falsh动画
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）导入新课：
1.激趣导入；
师：
同学们，你们喜欢看动画片吗？
现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗？
在观看的时候，请你们注意观察画面中每个人的形态。
2.课件播放；
师：
谁能说说你从画面中看到了什么？
你想知道些什么呢？
[多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，激起学生的学习情趣，调动了学生的情感参与]。
师：
同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言，课文题目叫《东施效颦》。
3.板书课题，齐读课题（板书：
《东施效颦》。
《庄子》）。
4.回忆我们以前学习古文寓言的方法是什么
（主要通过自学的方法，先认真地多读几遍课文，熟读后，结合文中的译文来理解句意，最后朗读体会寓言表达的寓意）
（二）出示自学提示：
1.小组交流搜集到的有关庄子的资料
2.利用工具书自学生字词，读通课文；
3.熟读课文，根据译文理解课文，不理解的字词作出标记，小组解决；
4.口头说出课文大意，说说课文写了一件什么事；
5.你还有哪些疑问。
（三）组织学生自探：
学生自学，小组讨论
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
小组1:
我知道：
庄子：
（见教参43页）
小组2：
我会读：
东施效颦（）挈妻子（）
小组3:
我会读课文：
彼知颦美/而不知颦/之所以美
小组4：
我来说说课文大意：
小组5：
我明白：
课文讽刺了东施的盲目模仿别人，结果弄巧成拙。
（二）思考生疑，提示归纳：
是啊，同学们，课文通过东施盲目模仿别人，结果弄巧成拙这件事是想告诉我们一个什么道理呢？
下面我们进一步来研读课文
三、合探：
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？
（1）读了句子你体会到什么？
结合你查到的西施的资料来说一说
（2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。
2.西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！
她美吗？
从哪看出来的？
（1）读读这句话，你体会到什么？
（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？
（3）再读句子，试想东施是怎样效仿的，你能想象一下吗？
可以做动作，可以用语言来描述一下。
（4）你想对东施说点什么？
3.小组讨论：
（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？
（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗？
（3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？
举例说一说。
小组讨论，交流展示:
小组1:
西施美：
“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
”
用成语形容有：
美若天仙、绝代佳人、国色天香、闭月羞花、沉鱼落雁
小组2：
东施效仿不美：
“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。
”
师：
请同学们试着读出东施的丑
小组3：
读这句话时我体会到东施盲目效仿，不知西施美在哪，真是愚蠢可笑，真是：
无病呻吟，矫揉造作，刻意模仿，生搬硬套、无中生有
小组4：
我想对东施说:
追求美，首先要追求真；不要刻意去模仿别人，否则只会适得其反。
小组5：
现实生活中也有“东施效颦”的人，如；有一些人为了美体而一味减肥，为美容去做手术而最终丧命。
师小结；西施是四大美女之一，她是自然之美，而东施是刻意造作，模仿别人。
可见本身的美，是自然流露才是真正的美。
这则寓言告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反。
四、拓展：
拓展阅读，说写训练：
东施模仿西施招来众人的笑话，以后她该怎么办？
请你举出生活中这样的事例？
作业
设计
以小组为单位，编一个课本剧，下节课我们来演一演。
板书
设计
东施效颦东施：
自然流露
西施：
刻意模仿——适得其反
教学
反思
成功做法
存在问题
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
六年级 主备人：
***
课题
《楚王好细腰》
课时
一课时
课型
新授型
教学目标
1.学生通过查阅工具书和借助译文，能理解课文的内容及寓意。
2.朗读，诵读古文寓言，培养学生的朗读能力，学会品味形象生动，富于表现力的词语及含义深刻，给人启迪的语句，增强语言感受能力。
唤起学生对生活的感受，激发学生崇尚真善美，摒弃假，丑恶。
提高生活品味。
3.在学习过程中，激发学生探究意识，培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力，提高语文综合素养。
教学重点
理解寓言和寓意熟读成诵。
教学难点
用心领会作者写作意图，联系历史上的人物进行评论，鼓励学生多元思考
学情分析
这则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生学习时有一定的难度，教师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。
但故事都配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了，因为故事生动有趣，学生也乐于学习。
教具学具
网上下载的《楚王好细腰》falsh动画
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）导入新课：
1.师：
上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》，谁能将这个寓言给大家讲讲，并告诉老师你明白了什么？
通过上节课的学习，我们已经了解到寓言大多篇幅简短，借此喻彼，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
今天，我们再学一篇讽刺性很强的寓言——楚王好细腰（板书）
2、齐读课题，找找题目中的题眼。
“好”是什么意思？
在这里读几声？
谁能说说课题的意思？
《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》。
出示小资料，了解墨子及《墨子》。
（二）出示自学提示：
1.小组交流搜集到的有关庄子的资料
2.利用工具书自学生字词，读通课文；
3.熟读课文，根据译文理解课文，不理解的字词作出标记，小组解决；
4.口头说出课文大意，说说课文写了一件什么事；
5.你还有哪些疑问。
（三）组织学生自探：
学生自学，小组讨论
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
小组1:
我知道：
墨子：
（见教参43页）
小组2：
我会读：
胁息（）期年（）黧黑（）
小组3:
我会读课文：
小组4：
我来说说课文大意：
小组5：
我会说：
这则寓言写了满朝文武大臣为了迎合楚灵王的喜好个个饿得面黄肌瘦、弱不禁风的事。
（二）思考生疑，提示归纳：
是啊，同学们，课文通过写满朝文武大臣为了迎合楚灵王的喜好个个饿得面黄肌瘦、弱不禁风这件事是想告诉我们一个什么道理呢？
下面我们进一步来研读课文。
三、合探：
1、楚王好细腰在全国产生了什么样的影响，大臣们是怎么想？
说说看。
他们又是怎么做的？
请用笔在原文中画出来。
2、大臣们在细腰的过程中是否痛苦？
（由原来的一日三餐变成现在的一日一餐）结合实际，引导学生谈谈痛苦的感受。
他们会有思想矛盾吗？
猜猜他们怎么想？
（通过体会大臣们的心理，感受大臣们阿意奉迎的丑态？
）
3、他们这样做的结果是什么？
他们这样做还可能产生什么更严重的后果？
假如有一天外敌入侵，楚王命令那位武将去带兵抗敌，他会怎么做，结果是怎么样的？
4、楚王细腰的故事对你有什么启发？
你认为楚国的可悲在哪里？
（在讨论交流中明确阿意奉迎的危害性。
）
学生讨论交流，班级展示
师点拨，总结：
这则寓言通过写满朝文武大臣为了迎合楚灵王的喜好个个饿得面黄肌瘦、弱不禁风这件事，告诉我们应该正确地对待时尚、潮流，不能盲从、跟风。
四、拓展：
拓展阅读，说写训练：
补充结尾，深刻理解寓意：
楚王看了大臣们的脸色，会想什么？
说什么？
请同学们把这个故事扩写得更生动。
作业
设计
熟读成诵，背诵这两则寓言，并会正确默写
板书
设计
楚王好细腰《墨子》好士细腰——以一饭为节——朝有黎黑之色（起因）（过程）（效果）阿意奉迎危害无穷
教学
反思
成功做法
存在问题
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
六年级 主备人：
***
课题
《做一个最好的你》
课时
一课时
课型
新授型
教学目标
1、有感情地朗读课文最后一段，通过朗读表达自信的感情。
2、继续练习写批注笔记，练习写心得笔记。
3、通过练笔来表达自己对自信的理解，运用比喻和排比的手法。
4、独立识字学词，认字3个，写字8个，正确书写“傻蓬勃”。
5、能写出课文的提纲。
教学重点
1、继续练习写批注笔记，练习写心得笔记。
2、能写出课文的提纲。
教学难点
通过练笔来表达自己对自信的理解，运用比喻和排比的手法。
学情分析
这篇课文易于理解，作者的观点学生易于接受，所以，教师不要生硬地灌输某种“人生观”，而应注重让学生自己感悟体会。
教具学具
关于“罗森塔尔效应”的资料
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）导入新课：
话题讨论，板书课题
1.同学们，请你进行一下自我评价，你认为自己的优点多还是缺点多？
优、缺点各是什么？
2.说一说你的好朋友有哪些优点？
（学生们畅所欲言）怎样才能够拥有自信呢？
今天我们就来学习课文《做一个最好的你》（板书），相信学习完这篇课文后，你会有很大的收获。
（二）出示自学提示：
1、自读课文，读准字音，注意“傻擅厦”的读音，和“傻蓬”的字形。
2、读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？
3、根据课文内容，将课文分为两部分，并写出本课的提纲。
4、你还有哪些疑问。
（三）组织学生自探：
学生自学，小组交流，讨论
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
我会读：
捣乱（）擅长（）大厦（）蓬勃（）
我会写：
丧挺蓬勃沏彻砌
我懂得：
课文前面写什么是皮格马利翁效应，后半部分表达了作者的观点
我来列提纲：
1——2：
罗森塔尔的实验和结论
4——10：
我们应该怎么做
（二）思考生疑，提示归纳：
作者通过写罗森塔尔的实验和结论
，要告诉我们到底应该怎样去做呢，下面我们进一步来学习课文。
三、合探：
1、读课文中的一、二自然段，从第一个事例中你读懂了什么？
2、读比尔的感悟：
“美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”，你认同他的看法吗？
说说自己的理由。
3、从第二个事例中你感悟到了什么？
你从哪些地方感受到的？
4、有什么方法可以帮助我们建立自信心呢？
你有哪些是自己自信的方法？
学生再次朗读课文，自读自悟，小组讨论，理解课文内容,明确自信的方法，班级展示
小组1:
从第一个事例我明白了：
美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看待自己的
小组2：
我认同比尔的感悟:
因为判断美丑的因素很多，还不能确定做手术后仍然对自己相貌灰心丧气的人完全是由于对自己没有信心。
小组3:
从第二个事例中我感到了给人积极的暗示，给人期待的巨大作用。
小组4：
帮助我们建立自信的方法很多，如：
喜欢自己、为自己的进步喝彩、做好每一件小事、用成功鼓励自己等等。
师：
可见自信心对一个人真得非常重要，在生活中我们要做一个充满自信心的人，这样才能不断取得进步！
四、拓展：
拓展阅读，说写训练：
仿照课文最后一段，用比喻和排比的手法写一段话，表达自己的自信。
作业
设计
有感情地朗读最后一段，争取能背诵。
板书
设计
喜欢自己
做一个最好的你做好每件小事
为自己喝彩
自信
再坚持一下
教学
反思
成功做法
存在问题
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
六年级 主备人：
***
课题
《有些人》
课时
一课时
课型
新授型
教学目标
1.理解词语：
妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。
2．理解重点句，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。
3.通过比较深入体会一些普通人的伟大，从中受到感染和教育。
教学重点
从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。
教学难点
尝试写作：
从生活中的小事表现人物的品质
学情分析
文中所讲的人、事对学生来说都是不陌生的，学起来比较容易
教具学具
课件
教学过程
个性修改
一、自学：
（一）导入新课：
|师生交流，激发阅读兴致
师：
昨天，老师向大家推荐了一篇文章，齐读课题。
（生齐读，板书：
有些人）
师：
说说读完这篇文章后，有什么感觉？
生1：
这篇文章深深地打动了我的心，一个个故事告诉了我人世间最美好的东西。
师：
你是个爱思考的学生，读书很有感觉。
生2：
读完这篇文章，我感受到了人与人之间的亲情，这些人的名字虽然没被记住，但他们却留在一个人的记忆中。
师：
你能将感受用语言准确地说出来，会读书。
生3：
作者从一件件小事中，发现了人生的大道理。
师：
还有部分同学，有种说不清道不明的感觉。
当人心怀感动，心里就是暖暖的感觉，心底有种被轻轻触动的感觉。
（板书：
感动感触感悟……）
师:
大家说的很好，下面我们学习这篇课文。
（二）出示自学提示：
1．掌握本课生字新词、理解课文内容。
2．读通课文、理清脉络、练习分段，加小标题。
3.说一说课文主要描写了什么内容？
都写了哪些普通人？
你最喜欢哪一部分内容。
（三）组织学生自探：
学生自读课文，自学，小组交流、讨论
二、交流：
（一）学生展示，交流见解：
1.我会读：
吝惜（）衣衫褴褛（）甘冽（）
2.我理解：
我理解了词语（），意思是，读到这个词，我想到了。
3.我了解：
通过查资料，我知道作者是，他的代表品有。
4.我明白：
课文写了生活中极平常的四件事，分别写了四个人。
小标题分别是：
美丽谦逊的女老师诚信自律的买米人使我自责的陌生人尽职尽责的代数老师
5.我质疑:
课文为什么要写这些生活中的普通人呢?
这种写法很特殊，叫什么？
（二）思考生疑，提示归纳：
是啊，课文为什么要写这些生活中的普通人呢?
这种写法叫什么？
有什么作用呢？
我们进一步来学习。
三、合探：
1.理清脉络、练习分段，概括段意。
2.第一自然段用了什么写法，在文中起什么作用？
3.第二部分都写了几件事？
对此你想到了什么？
4.谈谈对文中重点句子的理解
学生自读课文，体会、讨论、交流、展示：
小组1：
我们小组认为课文可分两大部分：
第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。
第二部分记叙四件事，
第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响
第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？
”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。
第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。
第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。
小组2：
我们小组认为:
第一自然段总领下文对“有些人”的回忆。
在这里作者运用了比喻的手法，将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段时光喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。
小组3：
我们小组讨论后认为：
第二部分写了四件事，正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。
全文以我情感上的感动、感悟
为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人
小组4：
我认为:
（1）女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；
（2）女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；
（3）中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；
（4）数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。
师小结：
课文语言、外貌、动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思,更突出了：
平凡中见伟大，普通中显高尚，寻常中辨美丽，所以我们应该在重点句子上下工夫，也更应该向生活中这些普通人致敬。
四、拓展：
拓展阅读，说写训练：
谈谈我们生活中有些人的事，简要写下来，突出你的感受
作业
设计
学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？
板书
设计
老师：
谦逊，不吝称赞
胖老板：
信守诺言
有些人——
乞丐：
帮助那些可以帮助的人
老师：
尽职尽业
教学
反思
成功做法
存在问题
南阳市第七小学校“自学·交流·合探·拓展”语文教案
六年级 主备人：
***
课题
《丑公主》
课时
一课时
课型
新授型
教学目标
1.学会本课生字新词；理解重点句的含义。
2.理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。
3.感受主人公的自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维高尚品质。
教学重点
初步感悟剧本的特点，从主要人物的对话中体会他们的心灵美，树立正确的美丑观
教学难点
从主要人物的对话中体会他们的心灵美，树立正确的美丑观
学情分析
文中所讲的人、事对学生来说都是不陌生的，学起来比较容易，对话剧也会感兴趣
教具学具
课件
教学过程
个性修改
一、自学：
升级会员 