小学二年级心理健康教育教案.docx
《小学二年级心理健康教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级心理健康教育教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学二年级心理健康教育教案
小学二年级心理健康教育教案
第一我也愿当班干部
（一）[档案馆]（3~分钟） 教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发试探：
什么缘故王宁会选自己“
（二）[咨询台]（10~`12分钟） 1．咱们生活在一个温暖的集体中，同窗之间团结友爱，互帮合作，一起进步。
那么，你有无想过，你能为那个集体做点什么呢？
2．班上的小干部是热心为班集体效劳的人，你想一想，他们平常都做了哪些工作呢？
通过回答，引导学生熟悉到，小干部是为大伙儿、为班级效劳的，是需要奉献精神的。
3．若是你当班干部，你还会做到哪些呢？
激发学生的主人翁精神，培育责任感，教师可让个别同窗在黑板上填。
4．教师总结：
你真是一个有责任心的人啊！
（三）[活动区]（18~20分钟） 1．先想一想书上的问题，作好发言的预备。
2．将学生分成4-人小组，让每一个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同窗参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时刻操纵在两分钟之内）。
（四）[实践园]（3-4分钟） 1．班主任在班上开展连番担任班干部的活动，让每一个学生都有机遇担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你感觉你愿做些什么工作？
请大伙儿认真填写内表格。
第二上学前的预备
（一）[档案馆]（4-6分钟） 出示：
《快开学了……》 快开学了，苗苗同窗静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业，回忆自己的暑假生活，正打算写一份暑假报告。
开学前一天，他去学校报到，向教师询问了开学要做哪些预备，并用笔记在笔记本上，回家后，苗苗开始了开学前的预备工作。
（二）[咨询台]（8-10分钟） 1．教师：
暑假快终止了，苗苗同窗在做什么？
侈赞同他的做法吗？
上学前，你是怎么预备的？
出示投影。
2．即将开学了，侈预备好了吗？
若是临近开学你的生活中政治家以下事项，请在括号内打上“！
”。
A快开学了，还和父母在外地旅行。
（） B晚上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。
（） 暑假作业还有一大半没做完。
（） D不清楚开学时刻，也懒得打问同窗。
（） E希望暑假继续延长，继续玩下去。
（） F妈妈要你写新学期的打算，你感觉没必要。
（） 时刻过得太快了，暑假里仿佛什么也没做。
（） H明天就要形式学了，书包、学具都没预备。
（） 学生对应自己的实际情形做出自我判定。
3．教师总结：
若是你有上面的情形，请赶快更正。
若是没有，那么咱们就一路高快乐兴地迎接新学期吧！
（三）[活动区]（16-18分钟） 1．学生分小组交流暑假里的收成，教师用微笑给予鼓舞与确信。
2．教师出示“拾贝园”的纸板。
3．学生把自己在暑假取得的功效用各类形式展此刻纸板上。
4．学生畅谈新学期的打算（教师应让不同窗习层次的学生都有发言的机遇）。
．教师摄像，同窗播放。
6．对每一个发言的学生给予鼓舞，同时要求其他学生督查他们尔后的言任是不是一致。
7．教师总结：
为了明天更好地学习，请做好上学前的预备。
（四）[实践园]（6-8分钟） 1．学生自行设计堂剧的角色。
2．学生自秆设计堂剧的情节。
3．出示堂剧简介投影。
4．学生自荐演出。
．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
第三爸妈，我能行！
（一）[档案馆]（6-8分钟） 1．读一读《小丽的故事》。
2．看图引导归纳：
A．小丽什么缘故会自卑？
B．小丽什么缘故会快乐？
（二）[咨询台]（8-10分钟） 1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
教师引导学生熟悉到每一个人既有优势，也有不足，要正确地熟悉和评判自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？
/ A．同桌讨论。
B．全班一起交流。
（三）[活动区]（8-10分钟） 1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每一个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2．学生在小组内进行交流，交推选一名同窗参加全班的交流。
3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟） 1．记者采访 面对全班同窗进行采访。
依照记者的提问，你会说些什么？
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？
2．读童谣 教师总结：
同窗们，每一个人都有自己的优势和不足，要正确地熟悉和评判自己，此刻侈熟悉到自己仍是个不错的人吧，斗胆地说声：
“爸妈，我能行！
” 第四我能帮忙他
（一）[档案馆]（4-6分钟） 1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。
2．介绍故事中的可能内容。
两名登山运动员正在攀登峻峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。
在这句运动员的帮忙下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（-7分钟） 1．设问 A在一名运动员碰到危险时，是谁帮忙了他？
结果如何？
B若是这名运动员没有取得他人的帮忙，结果又会如何？
2．移情训练 让学生想像以前自己需要他人帮忙时的情景，体会运动员那时的心情。
3．学“教师寄语” 当他人碰到困难时，咱们应伸出援助之手帮忙他，使他走出窘境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（1-17分钟） 1．学生分组，高矮个搭配为一组。
2．讲竞赛规那么。
小猴子肚子饿了必然要吃桃子才行。
可是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？
大伙儿可帮他想方法（高帮矮），其他同窗喝彩。
3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟） 1．看图回答。
2．如有时刻可选其中个别情境演出。
第五我的座位
（一）[档案馆]（6-8分钟） 1．教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图，学生分组讲座以明白得图画的内容。
故事大意：
小雨碰着了困难，不知该如何办，由于小雨平常和大伙儿相处得专门好，大伙儿都来帮她想方法，安慰她。
小雨看到这么多人帮忙她，快乐地笑了。
2．分组讨论：
小雨什么缘故笑了？
3．教师总结：
是邻座的友好让小雨感到了身处集体的欢乐。
（二）[咨询台]（6-8分钟） 1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。
2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的欢乐故事，从头体会集体生活的欢乐。
（三）[活动区]（8-10分钟） 1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会致使哪些不良后果？
3．全班讨论：
什么缘故主人翁坐在这么多同窗中间却没有人情愿理他？
什么缘故他不受大伙儿欢迎？
4．教师总结：
集体生活中，与邻座的交往要遵守必然的纪律标准。
不能因为自己的自由而阻碍他人的学习和生活，不然会成不受欢迎的人。
（四）[实践园]（12-14分钟） 1．全班一起讨论，订立邻座之间的交往规那么，如谦让友爱、不妨碍别的同窗的学习、不招他人、不欺侮弱小的同窗等。
2．全班表决，所有的学生表决通事后，将有关的规那么记录在本上。
3．教师提示每位学生都应自觉遵守一起制订的规那么。
（11到1）第十一熟悉他人的脸
（一）[档案馆]（2-4分钟） 中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔预备写作业，没料到铅笔断了。
于是他找坐在隔壁的小丽借铅笔。
小丽没理他。
小刚继续向小丽借笔。
小丽火了，高声对小刚说：
“讨厌！
你没见我正动气呀！
” 小刚愣了一下也动气了，冲着小丽说：
“小气鬼！
”
（二）[咨询台]（-8分钟） 教师引导学生讨论交流：
小刚什么缘故没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：
咱们若是会从他人脸上的表情，明白他人那时的心情，那么大伙儿在一路时就能够减少量多的误解。
你们会识别他人脸上的表情吗？
（三）[活动区]（10-12分钟） 教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生认真观看交流后，说出自己已能够识别的人物表情。
教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-1分钟） ．做一做 学生对着小镜子子学做不同的脸部表情，小组成员互评，看谁仿照得最像。
学生用所仿照的表情说一句配合这种表情的话，学习感知他人的情绪。
2．说一说 别离展现4个情景画面。
学生通过观看图中人物处在那时情景中的表情神态，猜想人物那时的情绪。
学生做出猜想后，若是明白得是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
第十二学习的乐趣
（一）[档案馆]（8-10分钟） ．先请出班上各科学习都专门好的一名同窗，其他同窗能够自由地问一些关于学习方面的问题。
如：
你什么缘故学习那么好？
你有什么方式呢？
你在学习的进程中感到过苦恼吗？
等等。
被请出的同窗回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同窗学习成功的要紧秘决：
把学习看成一欢乐的事，而且始终相信自己必然能够学得专门好。
（二）[咨询台]（8-10分钟） 回忆一下，咱们此刻学习了哪些方面秘决：
把学习当人选咱们带来了什么益处呢？
是不是体会到了学习后的乐趣呢？
将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟） ．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大伙儿读题的目的：
通过学习语文，把握了很多的生字，而且还能自己明白得题目的意思了，这是咱们在解决问题时的首要条。
3．让学生将眼睛观看到结果写下来，然后请学生讨论：
你们对自己的答案能确信吗？
4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，如此能够得出准确的答案。
让学生比较：
和你原先的答案一样吗？
这说明了什么？
．通过解答如此一个题目，有无什么新的收成？
解答问题后的心情又是如何？
6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟） ．请学生做3玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4玩具的摆法，教师给予一些提示：
按兔、虎各摆第一个位置有顺序地排放，如此就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时刻花的专门长，还容易摆漏犯错。
） 4．激发学生求知欲：
不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。
若是用数学方式来计算，几秒种就能够又快又准地算出答案，让学生明白：
学习能够更好地解决难题。
．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己内心必然要把学习看成欢乐的事来做，如此，自己也会乐在其中，取得进步了。
6．教师总结：
学习是咱们每一个人一生中必不可少的内容，随着时刻的推移，咱们学习的范围愈来愈广，学习的内容也愈来愈多了，学习将伴随着咱们健康地成长。
从此刻开始，若是你再也不把学习看做苦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发觉你真的越学越轻松、越学越欢乐了。
好，祝每一个同窗学习都取得成功！
第十三说说烦心事儿
（一）[档案馆]（4-6分钟） ．请同窗们认真看图，听教师讲故事《丁丁的苦恼》。
故事大意：
丁丁这一天碰到的烦心事儿可够多的。
早上高快乐兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，堂上，丁丁的同桌发言，可教师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发觉自己的铅笔盒不知被谁碰着了地上，笔心全摔断了；下午下学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁内心可真不肯意。
想一想：
丁丁什么缘故悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？
2．讨论以上问题，感受主人公的苦恼，引发学生谈感受。
（二）[咨询台]（8-10分钟） ．教师：
在学习或生活中，你碰到过类似的烦心事儿吗？
情愿在小组里和同窗们说一说吗？
让大伙儿一路分担你的苦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。
固然，若是你没有烦心事猁或实在不肯意跟他人说，也能够不说，希望在小组内交流的时候，每一个同窗都要耐心地倾听他人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
2．分小组交流各自的烦心事儿。
此进程，教师要巡视，留意观看小组内没有发言的同窗，看看是属于哪一种缘故。
3．说了自己的烦心事儿，又听了同窗们的苦恼，大伙儿有方式和感受？
4．教师总结：
生活中不免会碰到各类不顺心的事儿，向他人倾诉能够减轻咱们的苦恼。
（三）[活动区]（16-18分钟） ．除向他人倾诉能够减缓或排除咱们的苦恼外，还有什么好方法让咱们忘掉苦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。
2．“摘苹果”活动 教师：
找到一种方式，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好方法多，谁摘的苹果多。
3．交流各自的方式，学生都以为是好方式的，能够取得教师预备的一个“苹果”。
（四）[实践园]（6-8分钟） ．若是你在生活中碰着这些烦心事儿，你会如何做？
选择你以为自己有效的方式，写下来。
学生看图自主选择后，同座交流。
2．将你成功地运用适宜的方式减缓或排除苦恼的一事用一两句话写在后的横线上。
3．教师总结。
尔后，咱们在学习、生活中可能还会碰到许多让你苦恼的事儿，只要咱们能以欢乐踊跃的心态对待它，就能够让咱们再也不苦恼。
希望每一个同窗记住：
生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。
第十四若是我是他
（一）[档案馆]（8-10分钟） ．教师：
在生活中，咱们常常会碰到许多人。
在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？
2教师表达故事，学生看图。
故事一：
一天上时，刘教师向同窗们提出一个问题。
丁丁想了想，举起了手。
当刘教师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。
丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。
有几个同窗见他答不上来，就在一旁嘲笑他。
丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。
故事二：
豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛楚的表情，坐在妈妈的病床前哭了。
故事三：
数学单元考试卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。
她一边拿着试卷，一边轻巧地跳起舞来。
（二）[咨询台]（8-10分钟） ．学生依照对故事的明白得填空。
若是你是丁丁，你会想：
若是你是豆豆，你会想：
若是你是点点，你会想：
2．教师：
每一个人都有自己的喜怒哀乐。
若是你通站在他人的角度多想一想，你会取得更多的欢乐和朋友。
3．学生讨论：
当你明白了丁丁、豆豆、点点的方式后，你预备对他们说些什么？
（三）[活动区]（13-1分钟） ．教师指导学生看图后进行演出，演出《爸爸和我》的故事。
提示：
学生上台前，先问问学生：
“若是你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？
当儿子更正了自己的缺点时，你又会怎么想？
” 2．学生讨论：
你在生活中，站在他人一方想过吗？
（四）[实践园]（3-分钟） ．学生填写[实践园]中答题。
2．全班交流。
第十五班里的高兴事
（一）[档案馆]（2-4分钟） 看图想像画面背后的故事。
（二）[咨询台]（7-9分钟） ．大伙儿猜猜，发生了什么事使教师和同窗这么高兴呀？
2．学生交流、讨论。
3．指名说。
4．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。
班干级里发生的、能让大寮感到快乐的事，要紧有两方面：
要么是集体取得荣誉，要么是集体开展了成心义的活动。
（三）[活动区]（18-20分钟） ．先让学生回忆班里发生了哪些高兴事。
2．讲清楚游戏的规那么：
教师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一高兴事。
讲完以后，能够随意将花放在哪位同窗眼前，从那位同窗开始传。
3．开始游戏。
（四）[实践园]（6-8分钟） ．导语引入。
2．教师读句子，适当明白得。
3．学生选择。
4．教师总结。
（16到20）第十六珍惜小生命 一、档案馆 出示：
童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去、、、、、、》 小孩们来到大自然中，有的看到漂亮的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小调皮把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩、、、、、 二、咨询台 一、谁是大自然爷爷喜爱的小孩，什么缘故？
学生能够点击这些小孩的图像，然后进行回答。
二、你做的哪些事是大自然爷爷喜爱的，哪些不是大自然爷爷喜爱的？
学生能够自由发言。
3、先给自己在大自然中的表现打上品级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流什么缘故给自己评上这一品级，并取得对方认可。
4、教师总结：
珍惜小生命，因为咱们都是大自然的小孩。
三、活动区 出示：
连环画《大熊想要什么？
》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片树林。
但他还嫌不行，他最想要的是一座大大的新屋子。
大熊猫砍掉了大树林，造起了新屋子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。
一天，大熊早饭想吃煮鸡蛋。
他一打开鸡蛋柜，哇！
这是怎么回事？
原先树被砍光了，太阳把屋子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。
春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。
一、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？
二、你从大熊的故事中明白了什么？
3、教师总结：
珍惜小生命，与其和谐共存，共建大自然漂亮的家园。
4、组织学生演出堂剧《大熊想要什么？
》 、自编小故事，教师相机指导并选取几那么有趣的小故事讲给大伙儿听。
四、实践园 出示：
“谁先取得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。
一、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规那么。
二、学生分小组进行此项游戏，教师给每一个小组发棋盘、骰子、棋子。
3、活动时，教师巡视，评出假设干最先抵达终点的同窗。
4、教师请一两位最先抵达终点的同窗谈谈他们如何抵达终点的进程。
、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。
第十七学会问什么缘故 一、档案馆 出示图片，生动讲述牛顿小时候的故事。
伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。
夜晚，看着天空，他会想到：
月亮、星星什么缘故能持在天上呢？
它们是运动着的，可什么缘故不要撞呢？
看到苹果熟了，掉到地上，他又会试探：
什么缘故苹果必然会掉向地面呢？
确实是如此一个爱问什么缘故的牛顿，通过不断的研究探讨，最后成了一名伟大的科学家，为人类进展作出了庞大的奉献。
二、咨询台 一、“什么缘故牛顿会成为一名伟大的科学家呢？
”学生自由发言。
-----他从小擅长观看，喜爱提问，而且勤于试探，不断探讨。
二、“你想学习得更好，变得更伶俐吗？
那么就要学会观看，学会提问。
” 二、要想进步就要先了解自己。
4、做一做“心理小测试”然后告知学生：
若是你选择的是“会”，那么你是一个勤学善问的小孩，希望你能继续如此坚持下去，在活动和实践中争取做得更好。
若是你选择的是“可不能”，也没关系，随着教师和同窗在活动和实践中即去学会试探、学会提问、学会自己寻觅答案，你必然会发觉自己进步不小哦！
三、活动区 一、用气球现场做一次那个小实验（可教师做，也可点名让同窗来做），要求学生认真观看每一个环节，然后让学生自由提问，并将问题写下来。
---对能提出明确问题的同窗进行鼓舞。
二、分小组说一说，自己是不是明白一些关于这方面的知识。
3、通过教师和学生一起的讨论，小结：
当气球在毛衣上磨擦后，就会取得静电。
而两只气球都通过了磨擦，因此带有同一性质的电荷，现在相互之间就会产生排斥力，因此两只气球分开。
过一会儿，静电就会消失，，两只气球就又会恢恢复状了。
四、实践园 第十八我的余生活 一、档案馆 一、教师：
咱们都会有自己的余生活，生活中有咱们喜爱的玩具、故事书、电视节目。
想一想在你的余生活中常常和哪些事物相关，就请介绍3种吧！
二、学生发言、交流 3、过渡语：
可是咱们的余生活中不必然满是欢乐，让咱们来看看小华所碰到的事吧。
二、咨询台 一、弄清小华生活中碰到的事，小华该如何办？
二、小组讲座帮忙小华找到解决方法。
3、师生交流，制按时刻安排表。
三、活动区 一、明确要求，指定或选派小组代表。
二、播放音乐，小组活动。
3、小组演出，教师充分鼓舞小朋友参与。
4、教师总结：
接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到欢乐，同时也要使伙伴们在一路玩时有收成。
四、实践园 一、教师：
欢迎小朋友把在余生活中学到的知识、本领给大伙儿演出一下。
二、小朋友演出。
3、播放音乐：
在愉悦、轻松的环境中读记童谣。
第十九学会说明 一、档案馆 教师：
小军和小强是同桌，他们的彩色笔是一样的。
小军画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。
小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没整理就走了。
小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，顺手放进了抽屉里。
小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就垂头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。
二、咨询台 一、教师引导学生讨论交流：
小军应该如何作才能排除误解呢？
二、教师在学生归纳的基础上展现童谣：
被人误解别心急，想一想毛病在哪里。
若是缘故在自己，赶紧说声对不起。
毛病出在他身上，心平气和讲道理。
若是遇上大难题，教师家长能帮你。
三、活动区 一、小锦盒 A、展现一段动画片，片中甲乙两方有了误解，乙想说明时，却活如何开口说。
教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。
盒中飘出字条，写有：
“对不起，我想你误解了。
情形是如此的、、、、、、” “让你这么动气，我很抱歉。
情形是如此的、、、、、、” “等你心情好些了，咱们再谈，好吗？
”“咱们去找教师和家长，好吗？
” B、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。
二、演一演 A、学生两两一组，彼此扮演甲和乙。
B、学生和以前自己的经历对照，谈谈感受。
四、实践园 一、出示几个个案 二、学生观看、试探，帮忙片中人物找出误解的缘故。
3、学生把误解缘故讲给误解一方听，并教被误解一方如何说明。
4、给做得好的调解员以红花表示奖励。
第二十受批评的不该是我 一、档案馆 小玉早上上学进校门时，走在她前面的男外行上的纸下好落在小玉的脚边。
门口值勤的教师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：
“你怎么把纸随意乱扔呢？
”小玉超级委屈。
二、咨询台 一、教师引导学生讨论交流：
小玉该如何办呢？
二、师生一起小结：
有了委屈要赶紧说出来，万万不要憋在内心头。
自己说明、找人证明这些方式都不错，能够帮你赶走坏情绪。
三、活动区 一、说一说 A、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的情形。
B、那时是如何解决的？
、各组选派解决方式较好的同窗在全班进行交流。
二、演一演：
把各组推荐的解决方式不够好的同窗请上台来，让他们在全班同窗眼前把那时的情景和自己解决的出来。
演出的学生转换角色扮演让自己蒙受委屈的人，让别的同窗扮演自己。
演出完后，请这些学生说说自己的方式。
四、实践园 用动画形式展现书中的几个个案。
学生观看后进行比较，用方才学习体验到的经历对这些人物作评判。
然后化以为做得好的学生装在书上标上红旗。
心理健康教案:
做个受欢迎的人 目标：
、熟悉受欢迎的人的特质。
二、反思不受欢迎的人的特质。
3、推选出本班最受欢迎的人。
地址：
教室 活动时刻：
3分钟 活动方式：
（一）即兴小品演出
（二）讨论（三）投票选举（四）自测 教具：
、题黑板 二、选票、自测卡等 3、一份小礼物 活动进程：
一、导入 同窗们，你们明白一个人一生的成绩决定于什么吗？
有关专家宣称，人一生的成绩20%决定于智力，80%决定于人际关系。
爱因斯坦也说过：
“智力
升级会员 