九年级小说读写之人物讲解与练习含答案.docx
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九年级小说读写之人物讲解与练习含答案
人物
内容简介
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
其三要素为：
人物、情节、环境。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体描写，甚至可以抓住某一个性化的特征进行细节描写；可以描写人物的外貌、神态、语言、动作，也可以刻画人物的心理活动；可以正面描写，也可以侧面烘托。
阅读指要
一、刻画人物形象的方法
1.正面描写，就是对人物做正面的刻画，使之直接呈现在读者面前。
一般包括五种方法：
外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
此外还有细节描写，就是抓住人物的肖像、神态或动作最主要的特点，用生动有力的语言细致刻画出来。
2.侧面描写，又叫间接描写，可分为两类：
一是通过其他人物的言论、神态、动作或对其他人产生的深远影响来衬托主要人物；二是通过人物生活或活动的环境、场所等来烘托人物。
3.抑扬法，或是欲扬先抑，或是欲抑先扬。
用这种方法，可以使人物前后形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象。
二、分析人物形象
1.抓住主要事件。
根据事件提炼人物的感情、性格。
2.分析描写方法。
抓住人物的肖像、行动、语言、神态、心理等具体描写来分析人物思想品质，还要关注别人的评价，有时别人的评价会直接揭示人物的性格特点。
3.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为这些会直接决定着人物的性格。
4.注意分析人物之间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。
阅读实践
【方法指引】
圈点批注法之二——阅读小说
用圈点批注法阅读小说时，可以侧重以下三个方面：
一、圈点对人物的各种描写方法，特别是经典的动作描写、语言描写，如鲁迅先生的《孔乙己》中“排出九文大钱”中的“排”和后文中的“摸”的动作描写，用“...”将这两个关键字圈点起来，体会刻画出的人物性格，在行间或旁边空白处写出自己的感受；又如莫泊桑《我的叔叔于勒》中“唉！
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多少惊喜呀！
”这句经典的语言描写在文中多次出现，可以用“（）”标注出来，分析一下它在全文中的作用。
二、圈点巧妙的情节设置，品评它的独特作用。
如吴敬梓的《范进中举》中范进疯跑上集的情节，这是小说的高潮部分，范进“一脚踹在泥塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”这一情节，还有后文中借报录人之口说出治愈疯病的奇特方法——让胡屠户“打他一个嘴巴”的情节，将这些地方用“▲▲▲”或“----”标注出来，深刻体会作者的独具匠心。
三、圈点典型性的环境描写，赏析环境描写的作用。
如鲁迅先生的《故乡》开头部分“时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，这段文字中的重点词语如“阴晦”“苍黄”“萧索”可以用“...”标注，“冷风吹进船舱中，呜呜的响”“没有一些活气”等语句可以用“（）”或“----”标注，之后赏析这些语句的作用。
圈点批注法示例
老妪
那个老妪[yù]是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天，在北京龙庆峡附近，儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪，跻身[jīshēn使自己上升到]她们中间，并不起劲儿地招徕[zhāolái招揽生意]。
偶尔发出一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
茶蛋都是蛋煮的。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头，目光睃[suō斜着眼睛看]向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点儿乞意。
我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
儿子边走边说：
“爸，她少找咱们两毛钱。
”
我说：
“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天，卖一个茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德……
两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那个老妪。
袖着手，缩着瘦颈，身子冷得佝偻[gōulóu弯着背向前]着。
“这个人。
”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
儿子仰着脸看我。
我不得不接了钱。
我不知自己当时对她说了句什么……
而公园的守门人对我说：
“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天!
”
人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。
我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
交代故事的起因。
通过“我”的心理描写来侧面烘托老妪。
动作描写、神态描写。
“绝无半点儿乞意”，为下文铺垫。
何为“活在好人边上”？
“我”的动作、语言、心理描写，解释什么是“活在好人边上的人”。
无语的动作描写，更显老妪品质的“尊贵”。
侧面描写：
公园守门人的语言。
对比衬托：
以“我”的猥琐反衬老妪的高贵。
运用圈点评注法阅读下文。
家徽
余华
①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。
奇怪吗？
我家竟有家徽。
我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。
那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。
但它却有不寻常的来历。
②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。
战乱时期，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。
③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。
不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。
厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。
父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。
还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。
等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：
“你不用躲了，出来吧。
”只见水缸里水淋淋地站起一个人。
这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
④祖父望着窃贼，叹口气说：
“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。
”
⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。
祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：
“带上它吧，它可帮你家度几天日子。
”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。
“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。
”
⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。
⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。
祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。
⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。
父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。
⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。
于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。
这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。
祖父和父亲他们听得连连点头。
为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。
祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。
于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
（文章有删改）
【阅读训练】
（三）蹬布
①那天放学进家，响莲先是高兴，后是惊讶。
高兴的是爸爸难得在家，惊讶的是爸爸脖子上吊着绷带托着左胳膊。
②因为爸爸意外工伤，响莲那天没有挨着枕头就入睡。
她听见爸爸妈妈在低声商量事儿。
妈妈说：
“欠人家两个月车钱了，这下更艰难了。
”爸爸说：
“再艰难，也得保证响莲。
”
③在这个城乡接合部的居民区里，响莲上的却是城里一所挺有名的学校。
那天老师宣布，今后有的作业要在电脑上完成，响莲庆幸自己并不落后，妈妈在小超市打工，用攒了三四个月的工钱，给她置备下一台电脑。
妈妈说，超市老板娘早给她闺女置下电脑了，那闺女才上四年级。
妈妈问响莲：
“老板娘说的‘未雨绸缪’，什么意思？
”响莲说老师还没教。
妈妈就说，家长们都知道，一上五年级，有的功课就得在电脑上完成，“未雨绸缪”就是不等老师教，一搜就懂。
他们家住的地方，离响莲上的那学校挺远，家长们几乎没有让孩子自己乘公交车去的。
若自己家没有车，就跟别的家拼车。
响莲就跟
另外四个孩子拼车，每月450元。
④但是，两个月前，妈妈被超市辞退了。
爸爸晚上回到家，妈妈总叨唠，说那小超市老板娘不地道，爸爸淡淡地劝：
“如今到她那地方加油的车少了。
她也有难处。
你就再找份别的工吧。
”妈妈觉得失去那份工可惜，以前每天下班回家正好接响莲，而且，还可以平价甚至大折扣从那超市买回袋奶方便面什么的。
本来妈妈那份工资除了日常费用，还可应付响莲每月的拼车费午餐费，现在可就困难了。
爸爸再出事故，虽说是对方负全责，医药费不愁，但只剩基本工资，困难就变成艰难了。
⑤第二天响莲起床后，不见爸爸，就跟妈妈说：
“今天我不搭小车了，我去坐公交。
”妈妈大声回应：
“你老老实实坐上去！
”车在她家门外按喇叭，妈妈对师傅说：
“响莲她爸一早就蹬布去了，人家同意先预支他1500块，明天我就连这个月总共1350块给你。
”
⑥车子往城里开，马路边有排专卖建材的商店，有家店最近专营再生布。
再生布就是用回收的废旧衣服等纺织品，捣烂了再热压成型，那家店从厂里进大批的货，一卷一卷的，宽度从两米到八米，长度从十米到二十米，那些搞大棚养殖的，棚顶上要苫这种东西，他们的大棚往往长达一百米，那就需要把成卷的再生布先在地面上铺展开，再将其用手提缝纫机缝合成指定的长度，缝完了，再整体卷起，装车运走。
在操作过程中，有个环节，就是蹬布。
缝合前，每卷布要搁到地上，用脚蹬展开，那还不算太难，缝合后，如果是八米宽的缝成了一百米长，再用脚将其蹬卷起来，那就不仅需要旺健的脚力，更需要平衡的技巧。
这个活儿很累人，但是又不可能给高工钱，因此都是些最没办法的人，才一早来干临时工，四个小时，管一顿粗茶淡饭，给五十元。
⑦响莲从车窗老远就望见了爸爸的背影。
爸爸虽然一只胳膊伤了，两腿却仍雄健有力，只见他两腿轮流蹬布，那布卷越蹬越厚，爸爸再蹬，就有点儿跳动的意味了……车开过去了，蹬布的爸爸从后视镜里消失了。
⑧响莲微微咬着嘴唇，心里发誓，一定要报答父母。
那天晚上，她从网络上查到了“未雨绸缪”的解释，她心中浮现出许多的方案。
（2017年湖北荆州中考选自《小小说选刊》2016年第12期，作者：
刘心武，有删改）
1.小说主要写了两天的故事，请简要概括。
那天：
_____________________________________________________
第二天：
___________________________________________
2.小说两处提到“未雨绸缪”，请说说你的理解。
超市老板娘的“未雨绸缪”行动是：
_________________________
响莲“未雨绸缪”的想法是：
_________________________________
3.小说两次写到爸爸
妈妈的对话，从中你读出了一个怎样的妈妈，怎样的爸爸？
4.第③段写到“响莲庆幸自己并不落后”，你发现响莲在哪些方面并不落后？
5.多年以后，事业有成的响莲和爸爸聊天，她会怎么说呢？
请顺着下面的句子写出来。
响莲：
爸爸，说到您当年蹬布的情形，我最不能忘记的是___________________________________________。
（四）最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十岁出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的。
说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。
1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。
她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。
她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。
正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。
男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。
每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩是推来让去的。
有时男人会带点从街上买的卤肉来，女人总是先埋怨男人乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。
男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。
尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来，“络腮胡子”如获至宝，非要给对方27块钱，1号床的男人不肯收。
“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说自己就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
1号床的男人没在意，男孩却把这话放在了心上，一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能挖到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入，1号床的餐桌渐渐丰盛起来，中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜，晚上，再加上一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月，一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着挖，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西留给1号床，起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋子，径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！
“苏大哥，这……”他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：
“买得太多……”“那你还买它干嘛？
”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿……”他挠了挠头，露出一脸和他的年龄极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的。
大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。
”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
1.选文题目中的“善举”指什么事情？
为什么说它是“最美”的？
2.对下面句子中画线部分进行简要赏析。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
3.结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。
（1）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
（2）他抬头，见是我，尴尬地笑笑了：
“买得太多了……”
4.选文用第一人称来写有什么好处？
5.选文主要运用了欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合选文作简要分析。
（五）你必须做出选择
奚同发
①音乐学院的最后一次考试，他整装而坐。
同学们的琴声从耳边飘过，那一刻，他眼里噙满泪水。
算算从儿时６岁练琴至今近二十年，他从来没有真正喜欢过拉琴。
连他自己都想不明白，一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久！
②上了音乐学院，他仍然是那种很规范的学生。
老师一再对他说，你的技术真不错，可小提琴是门艺术，仅仅靠技术是不够的。
③他知道，主要是没感情。
虽然与一把琴相伴了这么多年，但他对琴真的缺乏感情。
儿时练琴，是在父亲一次次强迫下开始的，迄今为止，都弄不明白为什么父母那么逼着他拉琴。
甚至，父亲上班后，还专门用摄像机对着他，看他是否在练琴。
多年来，练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。
他从来没有办法战胜父亲，比如说，家里为什么父亲在时就有电，父亲外出就没了电，直到考上音乐学院附小他才弄清楚，是父亲把门外的电闸关了。
想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏，根本不可能。
那时候，每天除了上学，几乎所有的时间都在练那该死的琴，就连做梦都是如此。
④也曾上台演出，也参加了全国比赛，也获得过掌声和鲜花，但这一切并不能让他因为小提琴而快乐起来。
一旦拉琴，一种从心底浸漫过来的忧郁，让他无法进入真正的音乐世界。
老师多次提示他，如果能够把这种感觉融入拉琴，一定会有不凡的表现。
但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段，直到把它们拉完。
起初见到他的教授们，一个个对他都充满信心，这么小的年龄就有这么好的技术，完全可以调整过来。
直到他从附中考入音乐学院，大家才失望地说，可惜了，可惜了。
没有人能改变他。
他成了学院众所周知的“另类”。
不过，大家都在关注他，人们实在想看看，他到底会变成个什么样子……
⑤他完全进入了另一个世界。
春光明媚鸟语花香，暴雨狂风无奈无助，大开大合往来飞梭。
他的琴声，述说着一个琴童哀求抗争、淋漓尽致的甜酸苦辣和喜怒哀乐……
⑥没有什么名曲，也没有用现成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年来不愿学琴的历程。
起初他只想着随便拉一拉，毕竟是最后一次学校考试——他一生考了多少试啊！
没想到，他拉得停不下来，拉得那样忘情，泪飞如雨，就连在座的同学和老师也随之动容。
直到最后一刻，他的右臂发麻，弓子脱手而出，琴弦上定格的是铿锵有力的一个回响——“咚”……
⑦音乐室内一片寂静。
继而，从老教授开始，掌声如潮。
学院最有身份的老教授鼓着掌站起来，身后立刻有两名学生扶住教授，三人一起慢慢走向他。
⑧拉得太好了，这才是小提琴艺术。
孩子，你是这批毕业生中最优秀的一位。
老教授这样说时，脸上写满了兴奋和喜悦。
见他无语，教授身边的同学提醒道：
这就是说，你的毕业成绩是全校最优秀的，你可以毕业了。
⑩他的脸涨得通红，嘴张了半天说不出话。
全场的掌声终于停下来，安静得可以听到人的呼吸。
泪再一次流下来，牙咬着下唇哆嗦着，他突然双臂向空中一扬，身体像展翅飞翔的大鹏，声嘶力竭地喊了一声，我终于，可以不拉琴了……
⑪那声音拖得很长，在音乐室内不断地叠加，传递，回响。
1.谈谈你对小说标题“你必须做出选择”的理解。
2.小说用第三人称来写有什么好处？
3.赏析第⑦段画线句子的表达效果。
4.结合文章内容，请简要分析小说主题。
5.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．小说第3自然段点明了他对小提琴没有感情，并以具体生动的细节描写交代了他练琴是由于他父亲的强迫，为故事情节的发展埋下了伏笔。
B．“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了赶乐谱，一段接一段直到把它们拉完”，文章这样写，表现了他在长期的机械性练琴中所形成的习惯。
C．这篇小说跌宕起伏，张弛有度，开篇由“他”在最后一次考试的考场上展开，运用了倒叙的方式；小说在故事高潮处骤然转折，瞬间“引爆”，出乎意料之外，又在情理之中。
D．这篇文章主要运用了心理描写的手法来描写人物、塑造形象，着重展示了作品主人公在“强迫”下学琴的心理历程。
（六）如果感到幸福你就跺跺脚
①那一年，德皮勒完成了全部学业从州立大学毕业了，他做了一名教文学的老师。
拿捏着自己从最新的教育书籍上学来的方法，德皮勒在自己的学生中试验着。
②如果感到幸福你就拍拍手！
孩子们纷纷举手，跟着德皮勒老师拍，他们的面孔，从僵硬乏味立刻变得鲜活生动。
德皮勒激情高涨，视线如手提摄像机一样摇晃着，从一个学生跳跃到另一个学生，最后，定格在一个男孩子脸上——他是那样面无表情！
“你叫什么名字？
”德皮勒老师问。
男孩抿紧嘴唇，一声不吭，所有的孩子都没有去关注这样一个事件。
只有一个学生轻轻地说：
“老师，他叫詹姆斯。
”除去过去的25分钟，下面的20分钟，仿佛几个小时一样漫长，德皮勒的情绪彻底败坏，慢腾腾布置了作文题目：
幸福。
③下课之后那个詹姆斯被德皮勒老师叫到办公室，他亲切地说：
“为什么不和大家合拍呢？
下次不可以，知道吗？
”男孩在口袋里抄着手，沉默地点头。
一直到他晃回教室去了，右手始终放在口袋里没拿出来过。
德皮勒老师心想：
嘿，我遇到了一个脾气倔强的孩子。
④詹姆斯惹事了，他和另外一个男孩打了架。
德皮勒老师赶过去的时候，争执似乎已经结束。
詹姆斯仍把手抄在口袋里，站着不动，满脸通红。
“你又怎么了，詹姆斯？
”詹姆斯毫不理睬，转身跑掉了。
⑤“詹姆斯的右手以前触过电，被切断啦！
”有一个女生这么说，德皮勒老师的心猛然一缩。
⑥第二天，德皮勒老师仿佛什么也没发生过一样，平静地走上讲台，然后把前一天的作文本子发下去。
直到最后五分钟，他说：
“我们重复一下昨天的好不好？
但是我们稍微修改一下，如果感到幸福你就跺跺脚！
”德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，看上去很滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
一分钟后，教室里响起剧烈的跺脚声。
詹姆斯那天跺脚的声音最大，并且眼睛里含着泪。
德皮勒老师在他的作文上打了第一个99分，后面还附上一段话：
“为什么没有给你满分，是因为你为了身体的不幸福，而拒绝了让你自己的心感到幸福。
如果你仔细观察，你会注意到你的老师其实是一个截去左脚的人，那背后，也有不幸的故事。
但是，他没有拒绝让心去感受不幸之外的幸福。
所以，他不过是选择了做平凡的文学老师，却仍然认真地、快乐地生活。
”
⑦是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了另一个小小的心灵！
1.选文题目如果改为“如果感到幸福你就拍拍手”好不好？
为什么？
2.对下面的句子进行简要赏析。
德皮勒老师带头跺起脚来，非常用力，左右两只脚一起动着，看上去很滑稽，因为他跺起脚来，像是罗圈腿。
3.结合具体语境，理解下面句子加着重号部分的含义。
是的，德皮勒老师是幸福的，他曾经治愈了自己心里的伤痕，现在，又治愈了另一个小小的心灵！
4.根据选文第⑤段画线句子，请写出当时德皮勒老师的内心所想。
5.就选文使用的一种写法，作简要分析。
写作实践
画活人物显个性
【直击写点】
小说中的人物刻画要抓住人物的个性来描写，这样才能给读者留下深刻的印象。
个性是指一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。
如何才能把人物刻画生动鲜活，彰显个性呢？
1.综合运用描写方法。
通常用的有“外神语心动”等正面描写方法、别人评价与影响或环境烘托等侧面描写，这些描写手段综合使用，使人物形象立体地鲜活地呈现在读者面前。
2.细节刻画凸现个性。
把人物的外貌、神态或动作的最主要特点用生动有力的语言细致刻画出来，相当于一个特写镜头。
比如《孔乙己》中，“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！
……读书人的事，能算偷么？
’”再如《故乡》中对杨二嫂的描写：
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