学年人教版七年级语文期末复习专题 课外文言文.docx
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学年人教版七年级语文期末复习专题课外文言文
2017-2018学年第一学期七年级语文期末复习专题课外文言文
（一）阎敞还钱
原文：
汉阎敞，字子张。
为郡五官掾。
太守第五常被征。
以俸钱百三十万寄敞，敞埋置堂上。
后常举家病死，惟孤孙方九岁独存。
闻常曾说有钱三十万寄敞。
及长，求之。
敞见之，悲喜不胜，即取钱还之。
孙曰：
“祖惟言三十万，无百三十万。
”敞曰：
“府君病困模糊耳郎君勿疑。
”
问题：
1.解释文中加点的词语。
（1）寄
（2）及（3）惟（4）勿
2.给“/”文中划线的文字断句。
府君病困模糊耳郎君勿疑
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
后常举家病死，惟孤孙方九岁独存。
敞见之，悲喜不胜，即取钱还之。
4.第五常家族举家病死，可谓不幸，幸运的是幸存一孙。
而更可喜是遇到阎敞这样的人。
阎敞在这件事上最值得人敬佩的做法是什么？
5.第五常为什么告诉孙子寄钱“三十万”，你认为除了阎敞的解释，还有什么可能？
（二）廷式守约
原文：
朝士刘廷式本田家，邻舍翁有一女，约与廷式为婚。
后契阔数年，廷式读书登科。
归乡闾访邻翁。
而邻翁已死，女因病双瞽，家极困饿。
廷式使人申前好，而女子之家辞以疾，仍以佣耕不敢姻士大夫。
廷式坚不可，曰：
“与翁有约，岂可以翁死子疾而背之？
”卒与成婚，闺门极雍睦。
问题：
1.解释文中加点的词语。
（1）使
（2）申（3）辞（4）卒21*cnjy*com
2.给“/”文中划线的文字断句。
朝士刘廷式本田家
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
而邻翁已死，女因病双瞽，家极困饿。
与翁有约，岂可以翁死子疾而背之？
4.读完本文，你感觉到文廷式是一个怎样的人？
5.你从本文中又能得到哪些启示？
（三）舜躬亲友
原文：
昔者，舜自耕稼陶渔而躬孝友。
父瞽顽，母嚚，及弟象傲，皆下愚不移。
舜尽孝道，以供养瞽瞍。
瞽瞍与象，为浚井涂廪之谋，欲以杀舜，舜孝益笃。
出田则号泣年五十犹婴儿慕可谓至孝矣。
故耕于历山，历山之耕者让畔；陶于河滨，河滨之陶者，器不苦窳；渔于雷泽，雷泽之渔者分均。
及立为天子，天下化之，蛮夷率服。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）顽
（2）益（3）畔（4）率
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
出田则号泣年五十犹婴儿慕可谓至孝矣。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）舜自耕稼陶渔而躬孝友。
（2）滨之陶者，器不苦窳。
4.从本文中可以看出舜是个怎样的人？
5.从短文看，你认为舜的孝顺最难得的是什么？
（四）李密侍奉祖母
原文：
李密，西晋武阳人，字令伯。
早孤母再适祖母刘氏养之。
少仕蜀，蜀亡，晋武帝征为太子洗马，不受命。
或疑其不欲归晋，武帝遣人再三趣之，乃上书，其文曰：
臣密今年四十有四，祖母刘氏今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘氏之日短。
其言诚而凄。
帝悯之。
刘氏卒，遂至京师任职。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）仕
（2）趣（3）悯（4）卒
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
早孤母再适祖母刘氏养之。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）晋武帝征为太子洗马，不受命。
（2）刘氏卒，遂至京师任职。
4.你认为李密是一个怎样的人？
（五）欧阳修少时
原文：
予少家汉东，汉东僻陋无学者，吾家又贫无藏书，州南有大姓李氏者，其子尧辅颇好学。
予为儿童时，多游其家，见有敝筐贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。
读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯，若可爱。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）游
（2）故（3）发（4）涯
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断一处）
徒见其浩然无涯。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）因乞李氏以归。
（2）然予犹少，未能悉究其义。
4.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过，请你用简洁的语言概括出来。
5.欧阳修儿时，在李家见到“脱落颠倒无次序”的书籍，竟然“因乞李氏以归”。
对此你有怎样的感受？
（六）刘宣苦读成才
原文：
景泰间，吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。
公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。
未几，发解及第。
取解时，刘文恭公铉主试，讶其文，谓必山林老儒之作及启封乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。
问题
1.解释文中加点的词
（1）语
（2）讶（3）作（4）及
2.下列句中加点字的用法，意义的相同的两项（）
A.师惊异之B.使乃优遇之
C.谓必山林老儒之作D.而文恭知人之名益著
3.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
谓必山林老儒之作及启封乃公也。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）昼夜读书厩中，使初不知也。
（2）人始识公，而文恭知人之名益著。
5.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
6.结合文章内容说说你读完此文后的感悟。
（七）怀慎清俭
原文：
唐卢怀慎，仕至吏部尚书，清俭不营资产。
虽贵，妻子犹饥寒。
赴东都掌选奉身之具止一布囊。
属疾，宋璟卢从愿候之，见所居环堵萧然，敝箦单籍，门不施箔，会风雨至，举席自障，日宴设食，蒸豆两器而已。
及治丧，家无留储。
诏赐其家绢百段，米二百斛，官为立碑。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）仕
（2）属（3）障（4）及
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
赴东都掌选奉身之具止一布囊。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）虽贵，妻子犹饥寒。
（2）及治丧，家无留储。
4.“清俭”二字最能概括卢怀慎的优秀品质，文中哪些具体内容最能表现这一点？
5.据史料记载，卢怀慎的儿子卢奂为人也非常清廉，较有成就。
对此你有何感受？
（八）郭曜献赐
原文：
唐郭曜，性孝友廉谨。
父子仪出征每留曜治家少长千人皆得其所。
诸弟争筑池馆，盛其车服。
曜以俭朴自处，累迁至太子宾客。
建中初，子仪罢兵柄，乃遍加诸子官，以曜为太子少保。
子仪薨，曜遵遗命，四朝所赐名马珍玩，悉皆上献。
德宗复赐之，曜乃散诸昆弟。
问题：
1.解释下列句中加点的词
（1）盛
（2）累（3）薨（4）悉
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断三处）
父子仪出征每留曜治家少长千人皆得其所。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）曜以俭朴自处，累迁至太子宾客。
（2）德宗复赐之，曜乃散诸昆弟。
4.郭曜是郭子仪的次子，后人评价他“而次子曜，独能廉谨俭朴，矫矫出群”，文中哪些事能表现出郭曜的“廉谨俭朴”，请用自己的话加以概括。
5.本文在刻画郭曜的美德时，运用了哪些方法？
（九）代友远行
原文：
狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。
仁杰曰：
“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。
”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：
“吾等独无愧耶。
”相待如初。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）为
（2）使（3）贻（4）诣
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
时仁基与司马李孝廉不协。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。
（2）因谓曰：
“吾等独无愧耶。
4.文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
5.读了这篇短文，你有什么体会？
（十）康海救友
原文：
康海与太监刘瑾同乡，瑾以其文名，欲亲之，海不与之通。
瑾拘梦阳狱，必死之。
客曰：
“念非康德涵，无可脱梦阳者。
”梦阳曰：
“死吾安之，何以累德涵?
且德涵必不屈瑾。
”客强梦阳致二语德涵：
“德涵救我，惟德涵能救我。
”海得书喜曰：
“我屈一瑾，而活良友，天下后世其许我!
”即上马驰瑾门。
明日辄赦出之。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）亲
（2）累（3）致（4）明日
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
且德涵必不屈瑾。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）瑾以其文名，欲亲之，海不与之通。
（2）念非康德涵，无可脱梦阳者。
4.为什么李梦阳的门客会说“念非康德涵，无可脱梦阳者”？
5.从本文中可以看出康海是个怎样的人？
（十一）李绂
原文：
李侍郎绂，性聪慧。
少时家贫，无赀买书，乃借贷于邻人。
每一翻绎，无不成诵。
偶入城市，街衢铺店名号，皆默识之。
后官翰林库中旧藏有《永乐大典》公皆读之。
同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）少
（2）贷（3）识（4）对
2.用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）
后官翰林库中旧藏有《永乐大典》公皆读之。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）每一翻绎，无不成诵。
（2）同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。
4.结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人。
（十二）张溥嗜学
原文：
张溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗读一过，即焚之。
又抄，如是者六七始已。
右手握管处指掌成茧。
冬日手皲，日沃汤数次。
后名读书之斋曰"七录"。
溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。
问题：
1.解释文中加点的词
（1）钞
（2）始（3）沃（4）名
2.对下列句中加点的词的意义相同两项是（ ）（ ）
A.钞已，朗读一过 B.如是者六七始已
C.死而后已 D.待君久不至，已去
3.用“/”给文中划线的句子断句（限断一处）
钞已朗读一过。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）如是者六七始已。
（2）后名读书之斋曰"七录"。
5.张溥之所以成为明末著名的学者和文学家，从文中可以看出从小在学习上就____________（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“_____________”（用一句名言回答），文中能印证张溥“名高一时”的内容是：
6.选文给我们的启示是：
（十三）楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：
古国名。
②折：
调头。
旋：
转弯。
③椎：
用椎敲。
古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：
突然。
犯：
碰到。
⑤柁：
同“舵”。
1．解释下列句中加点的词语。
（1）其始折旋疾徐（）
（2）乃四顾胆落（）
2．翻译：
遂以为尽操舟之术。
3．本文告诉人们的道理是：
。
（十四）鲁人徙越
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。
或谓之曰：
“子必穷矣！
”鲁人曰：
“何也？
”曰：
“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。
以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？
”
【注】①屦：
麻鞋。
②缟：
白绢，周人用缟做帽子。
③履：
鞋，这里用作动词，指穿鞋。
④跣：
赤脚。
1．解释句中加点字的含义。
（1）或谓之曰（）
（2）以子之长（）
2．翻译：
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
3．这篇短文告诉我们一个什么道理？
（十五）农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税），仍邀（强要）以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰：
“我有父母妻子，待此然后食。
今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！
”遂殴宦者。
1．下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是（）
A尝有农夫以驴负柴至城卖/尝与人佣耕。
B今以柴与汝/甚矣，汝之不惠
C不取直而归/系向牛头充炭直D我有死而已/尔来二十有一年矣
2．解释文中加点词：
（1）才与绢数尺（）
（2）农夫涕泣（）
（3）不取直而归（）（4）遂殴宦官（）
3．翻译“我有父母、妻子，待此然后食”。
4．文中卖柴农夫的遭遇，揭露了怎样的社会现实？
（十六）樊重树木
樊重欲作器物，先种梓漆，时人嗤之。
然积以岁月，皆得其用。
向之笑者，咸来求假焉。
引种植之不可已出。
谚曰：
“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。
”此之谓也。
注解：
樊重：
人名。
梓漆：
梓树和漆树。
1.解释加点的词。
（1）向之笑者（）
（2）咸来求假焉（）（3）然积以岁月（）
2.下列句中的“之”与“时人嗤之”的“之”用法相同的一项是：
（）
A、怅恨久之B、何陋之有C、亲戚畔之D、汝心之固，固不可彻
3.用现代汉语：
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。
4.“此之谓也”说的是什么道理？
对你有何启示？
（十七）赵人患鼠
赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。
猫善扑鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：
“盍②去诸？
”其父曰：
“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎于鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。
吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？
无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
若之何④而去夫猫也？
注释：
①中山：
地名②盍：
何不③垣墉：
墙壁④若之何：
为什么
1.解释下列加点字；
（1）吾之患在鼠（）
（2）告其父曰：
“盍去诸？
”（）
（3）是非若所知也（）（4）不病于无鸡乎？
（）
2、翻译划横线的句子。
3.说说这则寓言的寓意。
（十八）齐人有好猎者
齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。
出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。
欲得良狗，人曰：
“君宜致力于耕作。
”猎者曰：
“何为？
”人不对。
猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？
于是退而疾耕。
疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。
非独猎也，百事也尽然。
1.解释下列各句中的带点词。
（1）入则羞对其家室（）
（2）其所以不得之故（）
（3）君宜致力于耕作（）（4）于是退而疾耕（）
2.将文中划线的句子翻译成现代汉语。
得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？
3.读了这则故事，你受到了什么启发？
参考答案
阎敞还钱
1.
（1）寄存
（2）等到（3）只（4）不要
2.府君病困模糊耳/郎君勿疑。
3.
（1）后来第五常全家的人，都生了病死了，只剩下了一个孤苦伶仃的年纪九岁的孙子。
（2）阎敞见了第五常的孙子长大成人，不禁又悲伤又欢喜。
4.
（1）不仅守信寄存好一百三十万钱，而且当第五常的孙子说是三十万钱的时候，毫无贪欲地归还实际的数目。
5.
（1）可能是用余下的钱表达对阎敞的酬谢。
（2）也可能是难以预料那些钱会不会为阎敞所用。
廷式守约
1.
（1）派遣
（2）申述，说明（3）推辞，谢绝（4）最终，终于
2.朝士/刘廷式/本田家。
3.
（1）而老人已去世，其女儿也因病而双目失明，家中极为困苦饥荒。
（2）先前与老人有约定，怎么能因为老人去世、女儿有疾病就违背婚约呢？
4.刘廷式是信守诺言，不计贫富之人。
5.示例：
要坚守信用，做人要有良心，好人终会好报。
舜躬亲友
1.
（1）愚昧、顽固
（2）更加（3）田界（4）带领、率领
2.出田则号泣/年五十犹婴儿慕/可谓至孝矣。
3.
（1）舜亲自从事耕田、播种、制陶、捕鱼等工作，孝敬父母，爱护兄弟。
（2）在黄河边制陶，岸边的陶匠制作的陶器没有质量不好的。
4.孝顺父母，敬爱兄长，有仁德。
5.面对后母、弟弟的排斥、刁难，他没有抱怨，反而反思自己，认为是自己没有做好，从而更加孝顺。
李密侍奉祖母
1.
（1）做官
（2）同“促”，催促（3）同情（4）死、死亡
2.早孤/母再适/祖母刘氏养之。
3.
（1）晋武帝征召他为侍陪皇太子读书的官员，他不接受命令。
（2）刘氏死后，才到京城担任职务。
4.是一个懂得知恩图报、孝顺老人的人。
欧阳修少时
1.
（1）交往、游玩
（2）旧、旧的，原来的，过去的（3）打开（4）边际
2.徒见/其浩然无涯。
3.
（1）我便求李家送给我，拿回家中。
（2）但我还年轻，不能全部懂得它的含义。
4.因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回来读。
5.示例：
（1）欧阳修小时候生活条件艰苦却这样刻苦好学，今天我的我们生活优越更应该珍惜良好的学习环境。
（2）欧阳修小时候如此好学才有后来的成就，所以他的精神之扥我们学习。
刘宣苦读成才
1.
（1）告诉
（2）对....感到惊讶（3）作品（4）等到
2.CD（解析：
A代刘宣的才学;B代刘宣;C和D,的）
3.谓必山林老儒之作/及启封/乃公也。
4.
（1）刘宣日夜在马棚中读书，卫使当初是不知道这件事的。
（2）人们这才认识了刘宣，刘铉识人的名声也更加著名了。
5.
（1）刘宣：
苦读成才。
（2）卫使：
爱惜人才。
（3）刘铉：
慧眼识才。
6.示例：
文中的刘宣昼夜在马厩里读书，正是因为这一份勤奋刻苦造就了他日后令人惊叹的才华。
这让我懂得了只有经过不懈地勤学苦练，才会拥有属于做自己的成功。
怀慎清俭
1.
（1）做官
（2）近时，近来（3）遮拦（4）等到
2.赴东都掌选/奉身之具/止一布囊.
3.
（1）刘官职虽然很大了，家里的妻子还是忍着饥饿，受着寒冻。
（2）等到后来他死了，治丧事的时候，家里没有一些留下的钱财和物品。
4.
（1）官位高，但没有资产，家里人生活困苦；
（2）外出办事只带一个行囊，简单朴素，所居住的环境简陋无比；（3）办理丧事时，竟然没有丝毫留存的财富。
6.示例：
良好的家风是留给子孙后代最宝贵的财富。
或：
应重视对子孙后代的教育，再多的财富都不重要。
郭曜献赐
1.
（1）装饰
（2）多次（3）死，去世（4）全，都
2.父子仪出征/每留曜治家/少长千人/皆得其所。
3.
（1）唯独郭曜以很俭朴的生活作风对待自己，因功累次升迁做到了太子宾客。
（2）唐德宗皇帝仍旧把这些宝贝重新赐回给了郭曜，于是郭曜就都分散发给了自己的众位弟弟们。
4.
（1）父亲外出，由他管理家事，井井有条；
（2）其余兄弟攀比炫耀，只有他坚持俭朴之行；（3）遵从父亲遗命，宝物上献；（4）所得赏赐，全部分给兄弟。
5.
（1）正面直接描述来表现；
（2）与兄弟们的行为对比衬托。
代友远行
1、
（1）担任
（2）派往、出使（3）留下（4）到……去
2、时/仁基与司马李孝廉/不协。
3、
（1）他母亲的情况如此，怎么可以让她有万里离别的忧愁！
（2）（蔺仁基）因此对李孝廉说：
“我们难道不感到惭愧吗？
”
4、表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚。
5、人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人。
康海救友
1.
（1）接近
（2）连累（3）转达（4）第二天
2.且/德涵/必不屈瑾。
3、
（1）刘瑾因为康海的文章名气很大，想与他拉关系，可是康海不理他。
（2）我想除非康德涵，没有哪个可以救李梦阳的。
4、
（1）因为康海何太监刘瑾是同乡，瑾以其文名，欲亲之；
（2）知道康海是一个重义之人。
5、是一个藐视权贵、洁身自好、重视情义、乐于助人的人。
李绂
1.
（1）年轻
（2）借（3）记住（4）回答
2.后官翰林/库中旧藏有《永乐大典》/公皆读之。
3、
（1）每翻开任何书的一页，没有不会背诵。
（2）他的同事随便从书架上抽出一本书考考他，他都能对答如流，世人都感到惊讶。
4、李绂是一个天性聪慧、勤奋好学的人。
“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”，体现了他的聪慧；“无赀买书，乃借贷于邻人"“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”，体现了他的勤奋好学。
张溥嗜学
1.
（1）抄
（2）才（3）洗（4）命名
2.BC（BC停止A完了D已经）
3.钞已/朗读一过。
4、
（1）像这样反复六、七次才停止。
（2）后来他把读书的房间命名为"七录"。
5、一丝不苟天才出于勤奋四方征索
6.只要勤奋苦学并持之以恒，终会有所成就。
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。
遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：
古国名。
②折：
调头。
旋：
转弯。
③椎：
用椎敲。
古代作战，前进时以击鼓为号。
④亟：
突然。
犯：
碰到。
⑤柁：
同“舵”。
1．
（1）其始折旋疾徐（慢）
（2）乃四顾胆落（看）
2．翻译：
遂以为尽操舟之术。
于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。
3．本文告诉人们的道理是学习、工作不能浅尝辄止（学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）
附译文：
楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。
于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。
马上谢别了船师，用椎敲着鼓，径直向前驶去。
，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。
然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？
鲁人徙越
鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。
或谓之曰：
“子必穷矣！
”鲁人曰：
“何也？
”曰：
“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。
以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？
”（选自《韩非子·说林上》）
【注释】①屦：
麻鞋。
②缟：
白绢，周人用缟做帽子。
③履：
鞋，这里用作动词，指穿鞋。
④跣：
赤脚。
1．解释句中加点字的含义。
（1）或谓之曰（有人）
（2）以子之长（凭）
2．翻译：
屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。
你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。
3．这篇短文告诉我们一个什么道理？
要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。
附译文：
鲁国有个人（他）自己善于用麻、葛编织鞋子，（他的）老婆善于织缟（生绢），（他）想移民到越国去。
有人对他说：
“您（去越国）必然会穷的。
”（那）鲁国人说：
“为什么？
”（回答）说：
“屦是用来穿的，但是越人赤脚走路；缟是用来做帽子的，但是越人披发。
以您的所长，去到不使用（你的产品）的国家，想让（自己）不穷，这可能吗？
”农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者（太监）称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税），仍邀（强要）以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰：
“我有父母妻子，待此然后食。
今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！
”遂殴宦者。
1．下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是（D）
A尝有农夫以驴负柴至城卖/尝与人佣耕甚矣，B今以柴与汝/汝之不惠
C不取直而归/系向牛头充炭直D我有死而已/尔来二十有一年矣
2．解释文中加点词：
（1）才与绢数尺给
（2）农夫涕泣 眼泪（3）不取直而归通“值”价值（4）遂殴宦官就
3．翻译“我有父母、妻子，待此然后食”。
我有父母亲，妻子儿女，等我卖柴得钱后才能有饭吃。
4．文中卖柴农夫的遭遇揭露了怎样的社会现实？
揭露了“宫市”对劳动人民的剥削与迫害。
卖柴农夫性情刚烈，敢于奋起反抗；卖炭翁淳朴善良，逆来顺受。
附译文：
曾经有一个农夫，用驴驮着木柴来卖，宦官自称宫市，拿走他的木柴，给了他几尺绢，又就地索取进奉门户钱，还要求用驴将木柴送到内廷去。
农夫哭了，把得到的绢
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