小学教学常规制度1.doc
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小学教学常规制度
为积极推进素质教育，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。
由校长领导，学校教导处负责学校教学管理，管理范围包括所有学校的所有教学活动、教学工作和所有的教学人员。
一、教学工作常规。
（一）备课：
就是进行教学设计，准备切实有效的、有针对性的教学方法，深挖教材，把握学生，使学生掌握基础知识、培养各种能力、学会学习方法。
1、备课必须按照新课程标准的具体要求，认真备课。
2、教师备课必须在熟悉教材内容体系的基础上进行整体备课，深钻教材，挖掘教材潜力，充分了解学生，据学情统筹安排单元以及课时的知识重点。
3、教师备课必须写出授课教案，教案应包含问题设计、活动设计、板书设计三个部分。
4、备课要坚持：
了解——阅读——深钻——定点——理路。
5、正确对待教学参考资料和他人经验。
6、教师要求超前二周备课，不能临教临备，更不能教后再补。
7、校长、教导处、教研组查阅教师的教学档案以及其它教学环节，通过查看教案和学生调查来落实备课检查。
（二）上课：
1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校校办主任请示、批准方可调课。
2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。
3、在课堂上，师生一律讲普通话。
做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。
严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
4、不在上课中随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。
严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。
禁止在课堂中上网玩电子游戏，不做与上本课无关的事情。
5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。
对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交值班领导处理。
要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。
严禁体罚和变相体罚学生。
6、创造性地实施课程计划。
要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。
7、上课采取听课、抽查、督查、学生问卷的形式进行落实。
（三）作业与辅导
1、布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。
以适应不同发展程度的学生。
3、学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。
教师要培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。
4、家庭作业：
一二年级不布置书面的家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟，五六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。
5、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一。
批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。
要重视作业批改后的情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。
6、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。
不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。
时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。
7、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。
通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。
（四）评价考核
1、课堂评价。
课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。
2、形成性评价。
在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。
评价内容主要包括作业、单元练习、竞赛、检测等。
3、终结性评价。
每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好小学生《成长手册》。
（五）学科活动
1、要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力和实践能力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡各教研组进行形式多样的学科竞赛活动，为学生提供自我展示的平台。
2、搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。
3、特别要加强重点学科的课外活动，要做到：
（1）指导后进生参与学科活动；
（2）对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行方法指导；（4）组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。
（六）教学研究
1、每位教师要有自己的研究专题，在备课、上课中要突出体现专题的设计，加强专题的研究，体现研究的整体性。
2、教研组必须制定教研工作计划，填好活动记录，并加强对组员个人教研、教改课题的指导。
3、所有任课教师每学期要根据个人教学研究情况，参加春秋季教学评比及说课活动，写出教学研究案例、专题研究论文或报告。
4、学校建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制；要整合学校教导处、教研组、课题组力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；要充分发挥教师个人、教师集体和教研人员的作用；要形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。
并将教学研究作为评价教师工作的重要依据纳入教师的年度考核。
二、教学质量管理。
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、学校各科教学质量管理由教学校长直接负责，由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。
教导处在学期初制订工作计划（包含教学质量督查内容）、安排课务，并协同总务部门落实教学设备，保证教学正常进行。
2、每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划，交教导处审核。
3、教导处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。
分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教导处。
教导处对全校检测情况作及时分析报告。
4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。
5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。
教导处在期末对教师备课情况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。
6、重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。
教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生——特别是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。
教导处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。
7、教师应重视所任课程的辅导工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。
教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅导工作。
三、教学工作检查：
1、教学工作检查由校办室的指导下进行，由教导室具体负责。
2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。
3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。
4、教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。
月常规考核重点考核教师的教学工作常规，采取自评与校评相结合的原则。
四、教学工作督查：
1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校办室的领导下，由教导室负责督查。
2、督查内容包括：
（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。
（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。
（3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室规范管理和活动记载。
（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。
五、各学科教学常规
语文教学常规：
（一）、教学原则
1、坚持语文教育和思想教育相统一的原则：
语文教育指的是语文知识教育和语文技能的训练，思想教育就是思想品德教育。
这是语文教学中不可分割的统一整体的两个方面，它反映了语文学科的本质特征，贯彻这一原则要求教师做到：
在深入钻研教材基础上搞清课文的语文因素和思想教育因素，并把二者有机地结合起来，统一于教育过程中。
2、坚持听、说、读、写全面训练的原则：
听、说、读、写全面训练的原则反映了语文教学的基础规律，既符合学生学习语言的规律，又符合时代的需要。
教师在语文教学中应处理好听、说、读、写的关系，既要不断提高学生对书面语言的理解和表达能力，又要不断提高学生对口头语言的理解和表达能力，全面提高学生的语文水平。
3、坚持双基教学与发展智力紧密联系的原则：
"双基"教学与发展智力紧密联系的原则是理论联系实际的原则在语文教学中的具体反映和体现。
教师不仅要使学生理解并掌握语文基础知识，还要着重训练学生运用语文基础知识，使之转化为技能，从而发展学生的智力，提高学生思维的准确性、周密性、敏捷性和灵活性，使他们既善于学习和运用知识，又善于分析问题和解决问题，使学生变得更加聪明。
4、坚持讲练结合的原则：
讲练结合是启发学生自觉性、积极性原则在语文教学中具体的体现，教师在语文教学中正确处理讲和学生练的关系，讲练结合，可有效地提高教学质量。
（二）、教学准备
1、要对照课程标准，通读全册教材和相关的补充材料，了解各单元在全册教材中的地位，明确哪些是重点单元、重点课文及课文的侧重点，根据顺德市统一要求，安排好全学期的粗线条授课计划，在此基础上，对全学期的阅读教学、作文教学、听说训练、测验、考试做好相应的安排，统筹全盘，形成全学期的粗线条教学计划。
2、要根据课程标准、教材内容和学生实际确定每单元、每篇课文、每一课时的教学目的和要求，据此认真写好每一课（包括作文课）的教案，教案包括：
①、具体、集中、确切的教学目的和要求；
②、教学的重点、难点和关键；
③、教时安排；
④、有条理的教学步骤（包括板书设计）；
⑤、有利于反馈教学效果的练习和作业；
3、坚持集体备课制度，订出集体备课时间，集体备课时应有一个主讲，其他教师补充，有问题进行充分讨论。
每次集体备课有简单记录。
（三）、课堂教学
1、上课精神饱满，用普通话教学，要讲得正确、清楚、有条理，语言力求简明、生动规范，板书简明，书写规范。
2、教学要有利于提高并保持学生的学习兴趣，培养学生学好语文的情感，讲授要有重点，提问要有思考性、启发性，要特别注意双基教学，读、说、听、写的训练要注重实效，每个教学环节都要围绕教学目的和要求展开，提高课堂效率，向45分钟要质量。
3、合理选用导读、自读、质疑、探索、讲授、讨论、练习、评价等教学手段组织教学，引导学生以“文”悟“道”，随道学文，要根据学生情况及时调整教学，增强教学的有效性，使学生不但获得知识，又学得方法，提高能力，发展智力。
（四）、课外练习
1、要紧扣课堂教学的教学目的要求编写课外练习，课外练习要特别注意训练学生的综合运用知识的能力。
作文每学期不少于8篇，要通过日记、周记等形式，指导学生经常练笔，把所见、所闻随时写下来，以提高写作能力。
2、严格要求学生按规定要求完成作业，紧抓不放，善始善终。
作业前要做好指导；作业后及时讲评，及时强化、补授和纠正，尽早让学生了解自己的学习结果。
作文批改要讲究实效。
3、课外活动：
要根据学期教学计划要求，从实际出发，采取多种形式，组织好每学期1-2次语文活动。
每次活动要考虑到学生的年龄特征和爱好，目的要求应明确、具体，使学生在活动中增长学习兴趣，扩大知识面，强化双基，提高综合运用知识的能力。
（五）、教学测评
1、阶段测验和期中期末考试的命题要根据教学计划要求，突出重点，注意知识点的分布，重视基础知识和基础技能，注意考查学生灵活运用知识的能力，不出偏题、怪题。
2、复习课要有效果，要注意指导学生自己整理知识，针对学生问题，组织复习教学。
3、考查要及时批阅，做好质量分析并及时反馈给学生，要针对问题通过具体讲评和个别辅导，帮助学生解决疑难，拾遗补缺。
数学教学常规：
（一）、教师备课
1、备课程标准
数学教学要以数学课程标准为准绳，教师在授课前要认真学习数学课程标准，深刻领会基本精神，明确教学要求，并在教学实践中努力贯彻、落实。
2．备教材
①、认真钻研教材，通读初中数学教材，在通读的基础上，做到熟练掌握，融汇贯通。
②、努力挖掘教材的德育因素，寓德育于数学课堂教学中。
③、努力挖掘教材中训练思维、培养能力方面的潜在因素，发挥教材训练思维、培养能力方面的功能。
3．撰写教案
掌握一般教案的编写技能，能根据教材内容，学生实际，自己的个性特点，独立编写完整的教案，提前二至三节备课，每周由备课组长检查教案一次。
4．备教具
教师应准备好课堂教学所需的教具。
5．集体备课
同一年级教师组成备课组，备课组长对集体备课负责，并填写集体备课记录。
备课组要求统一教学目标、统一教学内容、统一进度、统一作业、统一检
测。
（二）、课堂教学
1、坚持启发式教学，面向全体学生，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生兴趣，培养学生能力。
2、立足于课堂解决问题，坚持精讲多练，提高课堂效率。
3、坚持用普通话授课。
4、板书设计合理，书写规范，重点突出。
5、能对课堂教学过程中出现的不同类型问题和现象，采用不同的方法，妥善的处理。
6、围绕教学目标进行教学，能客观、正确地对课堂教学进行测评。
7、能在课堂教学中适时、适度地运用电教手段。
8、精心设计布置适量的作业，有做必改，反馈及时，记录详细。
（三）、课后辅导
1、对学习有困难的学生应给予个别辅导。
2、认真搞好课外活动，培优辅差，开展数学竞赛活动。
（四）、考试检测
1、每单元、章节结束后要进行检测。
2、能独立编制信度、效度、难度、区分度都合乎要求的试卷，认真做好每次考试的监考与阅卷工作。
英语学科教学常规
（一）、教学计划：
1、学期初，以备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照课程标准，明确各单元在本学期教材及整个小学、初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。
2、依据学生实际，按市教研室的规定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。
（二）、备课要求：
1、落实以备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教案的案头和基本作业。
2、根据课程标准教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。
3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
4、教案必须反映教学全过程。
条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。
5、提前备课一周，至少两课时。
（三）、课堂教学：
1、课前要熟悉教案，预备铃响要到教室将教具准备好。
2、教师要用英语组织教学，必要时适当使用汉语。
语言要生动规范简洁，有激情，吸引学生的注意力。
3、讲课要有条理，重点突出，层次分明，过渡自然，注重学法指导。
4、课堂上正确处理讲与练的关系，保证教师为主导学生为主体的原则。
5、板书规范工整，能反映教学重点。
6、课堂精心设计五分钟测试，当堂反馈，使巩固操练环节落到实处。
（四）、作业布置和批改：
1、课堂要求完成备课组统一的基本作业，并及时反馈。
2、按备课组要求布置适量的课外作业，作业时间以中等生30分钟内完成为宜。
3、作业实行全批全改，批改作业采用百分制，加上相应的评语等。
4、认真记载作业中存在的问题，并及时跟踪解决。
（五）、课外活动：
1、根据学科特点，以发展学生个性为前提，立项组织课外活动。
2、指导学生参加各级各类学科竞赛。
3、有计划安排活动内容，并认真做好考勤工作。
（六）、培优补差：
1、在备课组的组织下，有计划地进行培优补差。
2、利用课余和早读时间对差生进行个别辅导。
（七）、听写与测试：
1、教师应教给学生正确记忆单词的方法，并坚持每周听写一次，听写内容为单词，词组为主，也可听写句型或短文等。
2、每单元结束后，要进行一次单元测试。
测试题不必过以客观，着重知识点的同时也应注意能力的测试题。
（八）、英语环境的创设：
1、本学科组老师有责任承担本部或学校营造英语环境的工作。
尽职尽责，有主人翁的责任心。
2、各备课组根据学生的特点，有计划设计英语活动，创设学习英语的环境，激发学生学习英语的兴趣。
3、教师应该在英语口语上作学生的表率。
音乐课教学常规
（一）、制定计划：
学期开始教师应根据课程标准和学生实际，制定出教学进度计划，并交教研组、教务处审查。
（二）、备课：
1、教师应根据学生基础、特点，精心设计教学过程。
2、教师应提前写好两周的课前教案，教案要清楚、细致，便于组织学生的实践活动。
（三）、授课：
1、上课前必须检查各种教具如：
钢琴、音响器材、音乐资料等。
2、上课的班级应列队到音乐教室，安静入座。
3、宣布上课，师生"问好"。
4、向学生明确本堂课的教学内容和教学目标。
5、发挥教师的主导作用，以学生为主体，开展生动、有趣的课堂音乐教学。
6、遵守课堂纪律，在音乐课中，师生均不得无故离开课堂。
7、按时下课，下课前教师要对本次课进行小结，并宣布下课，师生相互"再见"。
（四）、课后常规
1、关闭教室所有电源，盖好钢琴，将音响器材、音乐资料安排妥当。
2、根据学生的反馈意见，及时写好课后教学小结。
（五）、课外活动：
积极开展课外活动，注意发现特长生，并根据实际，对特长生进行辅导，提高学生音乐兴趣，培养学生音乐素养，丰富学生课外音乐活动。
体育教学常规：
教学常规是为了保证体育课的正常进行，对师生双方提出的基本要求，以使课堂的教学任务创造先决条件。
教学常规包括课前常规、课中常规和课后常规。
（一）、课前常规
1、每个学期前，教师必须根据体育课程标准和本校场地、器材的实际情况，制定出学期计划及教学进度，交教研组讨论和审查。
2、教师应于课前写好课时计划（教案），并将课的内容和要求通知体育委员。
3、上课前，教师必须布置和检查场地、器材。
4、学生因伤、病或某些特殊情况，不能上体育课或需见习时，课前应向任课教师请假，女生例假也可通过组长说明，以便教师有针对性地安排见习生的活动内容。
5、教师应检查和整理好自己的服装仪表，提前到达规定的集合地点等候上课。
（二）、课中常规
1、准时上课。
上课铃响后，有体育委员及时在指定地点集合整队，检查出席人数。
教师应将出勤情况做好记录并检查学生服装。
2、上课应有礼节。
体育委员整好队，下达"立正"口令，然后向教师报告出席人数。
迟到的学生应先喊"报告"并向教师说明原因，经教师允许后方能入列。
3、学生上体育课时应穿轻便服装、软底鞋（最好是运动服和运动鞋），不带有碍身体练习的物品。
4、病弱学生、女生例假者一般都应到课见习，参加集合，由教师安排适当活动。
未经教师许可，不得擅自离开课堂。
5、教师要经常教育学生爱护体育器材，移动垫子不要拖拉，双杠上不要坐人，篮、排、手球不许用脚踢等，不准在操场上挖坑、乱扔石子等，对破坏公物的学生要及时进行教育和处理。
6、加强安全教育与措施，做好准备活动、整理活动及保护帮助。
7、教师要以身作则，言传身教，对学生要严格要求。
学生应自觉遵守课堂纪律，刻苦锻炼。
8、在体育课中，教师与学生均不得无故离开课堂。
因故不上课者，必须按规定手续请假。
9、经常注意教学环境的卫生，场地、器材要保持整洁。
10、按时下课，下课前教师要集合全班学生，对本课进行小结。
（三）、课后常规
1、下课后，学生应按教师要求收拾好器材，保证下一节体育课的正常进行。
2、教师在课后应主动征求学生对课懂得意见，及时写好教学小结，以便积累资料，改进教学。
美术课教学常规：
（一）、制定计划：
1、教师做到熟悉课程标准，明确教学任务目标和原则，熟悉教材，掌握内容、重点和难点，熟悉学生，了解学生智力和非智力因素情况。
2、分析情况，订出美术课教学目标和措施，写出学期计划和课时进度内容。
（二）、备课：
1、每课须提前两周备好课，（包括分析教材，了解学生，研究教法，绘、制范画、教具，编写教案），不得无教案上课；范画、教具应根据教学内容充分应用，不得无范画上课。
2、课前准备好学生的学习用具。
如：
纸、笔、颜料、小桶、剪刀等工具材料。
（三）、授课
1、教师需提前进入教室，准备好师生上课的用具，不得迟到。
2、严格组织好教学秩序，保证课堂教学的顺利进行，不得"放养式"上课。
3、教师教态应亲切、自然，严而不凶。
4、讲课要遵循理论联系实际原则，概念清楚、深入浅出、层次分明、精讲多练。
5、贯彻直观性原则，教师示范应准确、规范、熟练。
6、贯彻实践性原则，每课均要布置学生练习作业，作业布置难易适中，既有利于发挥学生的创造性思维，又有利于基本技能的掌握。
7、巡回辅导要有计划、有步骤地进行，既要照顾全班学生，又要注意对个别学生的帮助。
8、每课时必须有小结，注意提出优秀的作业示范表扬。
（四）、作业批改
1、教师要以认真负责的态度及时评定学生的作业，对优秀和较差的作业应加上简短评语，对作业中的错误和不准确的地方，应该指出，鼓励学生自己修改，必要时教师做适当修改。
对普遍性的问题要记录下来，进行分析，以便改进教学方法。
2、及时反馈作业情况，不得拖延。
3、每课的作业评定，要及时把成绩记录分册，以便随时了解学生的学习情况，和公正评价学生的成绩。
（五）、课外活动：
积极开展课外美术活动，从实际出发，注意
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