部编统编版六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读.docx

部编统编版六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读.docx

《部编统编版六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编统编版六年级下册语文讲义-小升初记叙文阅读.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小升初语文记叙文阅读之赏析题

一草一木总关情

爱在左，同情在右，

走在生命的两旁，随时播种，随时开花。

Youandme

YOU：

你，

对象，描写的对象

我为什么要这样说你→因为你有什么特征

ME:

我，

文中的“我”，作者，我这样说你

因为我心理是这样想的有这个感情、态度的

你是我心内的一首歌心间开启花一朵

你是我生命的一首歌想念汇成一条河

修辞

文章标题运用了什么修辞手法？

有何表达效果？

第二段画线的句子运用了何种修辞手法？

请加以分析。

第四段画线的句子运用了哪些修辞手法？

有什么好处？

倒数第二段画线的句子主要运用了什么修辞手法？

请具体赏析。

文章开头一段运用了哪些修辞手法，请分析其表达效果。

阅读《昙花终于怒放》

（1）我爱昙花。

（2）三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带临风飘拂。

我高兴极了。

（3）不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。

我有点心急了，但急有何用？

一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。

这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。

时间久了，心情也就淡然了。

花开不开任由她去吧。

心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。

（4）今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。

农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。

我立即预感到，今夜昙花终于要怒放了。

大约到晚上九时，她便开始悄然开放。

原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。

随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。

啊，她就是“月下美人”啊！

（5）过去未见昙花开放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳颜。

以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不出她的清

香。

今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！

（6）这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。

皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

（7）种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？

里尔克说；“有何胜利可言，挺立就意味着一切。

”此乃真理名言。

她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。

世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

（8）昙花的品性令人感佩：

她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已

满足。

昙花的生命力可谓强矣！

她随处能够生存，也可青万年，花可放万年！

（9）我爱昙花。

请分析选文划线句的表达效果“如小型的佛手，农历八月十三日，我来到花架边观察，之间嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。

”

第一步：

修辞——拟人

第二步：

特征——含苞待放，花苞下垂第三步：

情感——喜爱

答：

本句运用了拟人的修辞方法，把昙花拟人化，“低首含羞”“微启小口”等词生动形象地描写出昙花含苞待放、微微下垂的样子，表达了我对昙花的喜爱之情。

阅读《年夜思》，回答下列问题。



《年夜思》

①今年算冷够劲儿了。

绝迹多年的雪挂与冰柱也都奇迹般地出现。

在这久违的大雪里，那些点灯的窗子充满金色而幽深的温暖。

中国人的年是红色的，那飞雪中飘舞的红吊钱，被灯笼的光映红了的雪，还有雪地上一片片分外鲜红的鞭炮碎屑，深深嵌入我们儿时对年的情感里。

②旧时的年夜主要是三个节目。

一是吃年饭，一是子午交接时燃放烟花炮竹，一是熬夜。

儿时的我，首先热衷的自然是鞭炮。

鞭炮都是父亲遣人到炮市上去买，用三轮运回家。

我怀里抱着那种心爱的彩色封皮的“炮打双灯”，自然瞧不见打扮得花枝招展而得意洋洋的姐姐和妹妹们。

至于熬夜，年年都是信誓旦旦，说非要熬到天明，结果年年都是在劈劈啪啪的鞭炮声里，不胜困乏，眼皮打架，连怎么躺下、脱鞋和脱衣也不知道。

③在儿时，我从来没把年夜饭看得特别非凡。

只以为那顿饭菜不过更丰盛些罢了。

可是轮到我自己成人又成家，年饭就渐渐变得格外的重要了。

④每到年根儿，主要的事就是张罗这顿年饭。

70年代的店铺还没有市场观念。

卖主是上帝。

猪的“后座”是用铡刀切着卖；冻成大方坨子的带鱼要在马路上摔开。

做年饭的第一项大工程，是要费很大的力气把这些带着原始气息的荤腥整理出来。

记忆中的年饭是一碗炖肉，两碟炒菜，还有炸花生米，松花蛋，凉拌海蜇和妻子拿手的辣黄瓜皮--当然每样都是一点。

此外还有一样必不可少的，那是一只我们宁波人特有的红烧鸭子，但在70年代吃这种鸭子未免奢侈，每年只能在年饭中吃到一次。

这样一顿年饭，在当时可以说达到了生活的极致。

那些岁月，年就是人生中一年一度用尽全力来实现出来的生活的理想啊！

⑤然而，这年饭还有更深的意义。

由于年饭是团圆饭。

就是这顿年饭，召唤着天南海北的家庭成员，一年一次地聚在一起。

为了重温昨日在一起时的欢乐，还是相互祝愿在海角天涯都能前程无碍和人寿年丰？

此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏和剂罢了。

那时，父亲在世，年年都去他家，钻进他的阴暗的小屋，陪他吃年饭。

他那时挨整，每天的惩罚是打扫十三个厕所。

于是我们的年饭就有了另一层意愿--叫他暂时忘了现实！

⑥我有时奇怪。

像旧时的年，不过吃一点肉，放几个炮。

但人们过年怎么会有这么大的劲头？

那时没有电视春节晚会，没有新春音乐会和新商品展销，更没有全家福

大餐。

可是今天有了这一切，为什么竟埋怨年味太淡？

⑦我想，这是不是因为我们一直误解了年？

⑧我们总以为年是大吃大喝。

这种认识的反面便是，有吃有喝之后，年夜饭似乎就没什么了。

其实，吃喝只是一种载体，更重要的是年赋予它的意义。

只要我们对生活的向往与追求紧拥不弃，年的灯笼就一定会在大年根儿红红地照亮。

文中划线句形象生动，请结合上下文试作分析“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏合剂罢了。

”

“此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一种甜蜜蜜的黏合剂罢了。

”

第一步：

修辞——比喻

第二步：

特征——甜蜜蜜、黏合剂

第三步：

情感——温馨、幸福、欢乐、和谐答：

本句运用了比喻的修辞方法，生动形象地

把年夜饭中的“酒”和“菜”比作“甜蜜密的黏合剂”，写出了年夜饭带给家人的团聚欢乐的作用，表达了一家人因年夜饭团聚的温馨、欢乐与幸福。

“用词的角度”

题型

►划线句中动词用的非常好，请你加以分析好在哪里？

►文中最后一段“*”词用词准确，耐人寻味，请加以赏析

►请你分析选文中加点词语“**”的表达效果

《迷雾灯塔之光》

请你分析选文第一段中词语“慢腾腾”的表达效果

（1）科林慢腾腾地从学校往家走。

不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。

今天是圣诞节的前一天，但科林一点也感觉不到圣诞的气氛，也许是因为没有下雪。

但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉，这是一个他甚至不敢去想的原因。

“慢腾腾”是指科林在回家的路上步伐非常缓慢，表达出科林沉重、忧愁的心情，也表现出他时刻担心父亲的状况。

阅读《娘爱泡菜》

《娘爱泡菜》

1入秋，菜市码放一堆堆连根带泥的萝卜，大而若球的青萝卜，白腻若雪的白萝卜，还有红艳若霞的胡萝卜。

有闲的婆婆们沉甸甸地拎回家，洗净后切成条，腌渍，曝晒，再加白糖、烧酒、红椒、青蒜等佐料装入坛中。

十天半月后便是就白馍稀饭的上乘美味。

一见泡萝卜便眼羡心痒，泡萝卜瘾一来便想娘，心想双休日抽空将娘接来，为我腌坛泡菜。

2我是娘的泡菜粉丝，像我这样的铁杆粉丝，娘统共有六位，三儿三女。

因为我们只吃娘做的泡菜，哥哥姐姐们一回娘处，便拿双筷子，去挟娘的泡菜，尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。

3娘不愿随哥嫂往三室一厅的高楼，自个儿独住一间平房。

房子拾掇得倒也干净，有燕啄春泥的故园气息。

一揭开泡菜坛，我便嚷着：

“快熬绿豆稀饭，我要吃泡萝

卜！

”就着娘腌制的脆香的萝卜，连吃两大碗稀饭还意犹未尽。

4小时候，家里有许多坛坛罐罐。

娘做的菜有两种，一种是泡菜，把长长的豇豆、如刀状的刀豆、棵状的白菜、鲜嫩的芹菜和各色萝卜放在一起泡，再加入八角、蒜

头、生姜、陈醋、白糖和烧酒等佐料；另一种是酱菜，花皮菜瓜，生姜，多酱腌。

5吃稀饭时，娘用四五只小碟，分别盛着泡菜和酱菜，偶尔有红土腌成的鸭蛋，蛋黄红艳油亮，凭各人的口味自取，娘熬制的绿豆或红豆或花生稀饭浓浓的，香气四

溢，泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢。

娘那斑斓的泡、酱菜，将童年的“粗茶淡饭”吟唱成儿女记忆中“诗书滋味长”的温馨。

6大哥和二哥上高中，每周回来，都用红绿相间的尼龙袋，拴系着沉沉一大瓷缸的炒泡菜回校，与舍友们“资源共享”。

几年后，考上大学走上工作岗位的同学到我家来，隆重地感谢娘的泡菜，他们戏称娘的泡菜是“催化剂”，凡是吃过娘的泡菜的学生娃，都考上了大学。

7我上师范那几年，父亲病重，二哥大学刚毕业，家中光景很是惨淡。

有限的生活费都被我送到书店。

食堂的菜将嘴和胃吃得无比寡淡。

回家时，娘便赶紧拿出翠绿的泡豇豆，切碎，放入红椒，用香油炒。

我带回学校的满满一大瓷缸泡豇豆，照例受到舍友的欢呼。

8儿女们都参加工作了，娘还是常年泡、酱各种菜。

娘怕儿女们回来讨泡菜落空，所以常年备着许多泡菜。

无人回来时，她便将泡菜转赠给街坊邻居。

9腌制泡菜多麻烦啊，把那么重的菜从街市拎回，切半天，还要送到小花园避风向阳的地方晾晒……哥姐们心疼娘，都劝她不要再腌了，超市里多着呢。

不腌制泡菜的日子，娘的心空落落的，看着儿女们空手回去，她倚在门边闷闷不乐。

10我明白了，对于娘，腌制泡菜是一种习惯，更是一种快乐，娘的泡菜是绵绵不绝的爱的纤维，一头维系着慈母心，一头拴系着儿女的胃。

我们怎能打着“孝敬”的旗帜，强行剥夺她的这种付出的快乐呢。

11哥哥姐姐们又向娘打电话：

“多泡些菜，过段时间就回家。

”娘“哎哎哎”应着，立马拎起篮子上菜市，脚下有风；择洗好的菜入坛后，用盖子将坛口压紧。

娘的日子又忙碌起来，她的眼里又亮泽如初。

儿女们将娘的泡菜塞到行李袋中，揣着娘沉甸甸的牵挂走了。

泡菜，沉甸甸；母爱，沉甸甸。

1．尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。

2．“泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢”这句话运用了什么修辞手法？

有着怎样的表达效果？

3．“我们怎能打着‘孝敬’的旗帜，强行剥夺她的这种付出的快乐呢。

”这句话表达了

什么意思？

有何表达效果？

1、尝一口道一声“好吃”，娘多皱的脸便如绽开的菊花。

比喻

将母亲的笑容比作绽放的菊花

表明母亲听到了儿女对自己做的泡菜的喜爱而由衷的感到高兴和幸福。

2．“泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢”这句话运用了什么修辞手法？

有着怎样的表达效果？

这句话运用了拟人的修辞手法

将唱歌的行为赋予泡菜，将泡菜拟人化。

同时“嘎吱有声”表明了泡菜非常爽口，有嚼劲。

不仅表明娘做的泡菜非常好吃，也表达了我对娘做的泡菜的喜爱。

语言风格

生动形象、幽默、朴实、深情等

感情色彩

褒义、贬义等

语言特色

口语、书面语、文言词汇等

多种感官

视觉、听觉、触觉、嗅觉等

小技巧

·有修辞——修辞要说全，比喻、拟人、排比等，有可能运用多个修辞。

·有表现力的词语——词语要说全，比如几个连续动词要全部提到。

·不要泛泛而谈而要具体的例子。

同时不宜发挥太多。

2．“泡菜嘎吱有声在牙间唱得欢”这句话运用了什么修辞手法？

有着怎样的表达效果？

本句使用了拟人的修辞手法，将唱歌的行为赋予泡菜，将泡菜拟人化。

同时也从听觉

“嘎吱有声”生动形象的表明了泡菜非常爽口，有嚼劲。

形容泡菜“唱得欢”也间接描写了“我”吃泡菜时不停的咀嚼的开心满足的状态。

这样的描写不仅表明娘做的泡菜非常好吃，也表达了我对娘做的泡菜的喜爱。

爱在左，

同情在右，

走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，

将这一径长途，点缀得鲜花弥漫，

使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦，

有泪可落，却不是悲凉。

——冰心