《海的女儿》教案完整版部编1.docx

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《海的女儿》教案完整版部编1

28*海的女儿

教学目标

1.学习本课生字新词。

2．学习课文优美生动的语言。

3．朗读课文，找出课文中描写语言、动作、外貌的句子，了解人物的特点。

教学重难点

了解小人鱼的特点。

学前安排

学生查资料、了解安徒生，阅读《安徒生童话》。

课时安排

1课时

【教学过程】

教学步骤

教学内容

一、谈话导入

今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道海的女儿是谁？

她是一位怎样的人？

二、自主合作，

探究

一、初读课文，整体感知。

1．标出自然段序号。

2．读准字音，读通句子。

3．边读边思考：

①这个故事主要讲（　　）。

　②我最喜欢这个故事中的（　　）。

二、交流分享，深化感悟。

（一）富丽堂皇的海王宫殿。

1．朗读课文1－2自然段，画出描写海王宫殿的句子。

（出示课件）

它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。

这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。

随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

（二）温馨幸福的海王之家

1．默读课文3－5自然段，然后交流以下问题。

（1）海王一家的生活是怎样的？

（2）小人鱼美丽吗？

画出描写小人鱼的句子。

2．学生讨论交流。

（三）爱思考、爱幻想的小人鱼。

1．默读6－11自然段，边读边画出体现小人鱼特点的句子。

（出示课件）

（1）可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳。

（2）她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。

（3）她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。

（4）可是那些旅客们怎么也想不到，他们下面有一位美丽的小人鱼，正朝着他们的船伸出一双洁白的小手。

2．学生讨论交流。

二、自主合作，

探究

3.教师总结：

文章用了大量的篇幅来写小人鱼，从中可以看出小人鱼是一位爱思考、爱幻想的孩子，她不满足海底世界的单调生活，向往人类世界的美好，于是就瞒着老祖母浮到了海面，贴附在游船的下面。

三、品味语言的美好。

1．学生从欣赏的角度有选择的朗读课文，把自己喜欢的句子或者段落画出来细细品味。

2．学生自由回答，其他同学评议。

3．教师点拨

三、教师总结

教师总结全文。

1．课文的语言非常优美，大家在朗读的时候可以把精力放在语言的欣赏上，以此提高我们的欣赏能力。

2．人物的性格突出。

作者笔下的小人鱼她爱思考、爱幻想，有个性。

四、布置作业

作业：

课外阅读《安徒生童话故事》

27.*海的女儿

【教学内容】

教科书P127~130内容。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

3.感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学重点】

理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动。

【教学难点】

感受小人鱼执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。

【教学过程】

一、开门见山，导入主题

今天，让我们在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

（出示课题）看到这个题目，你最想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读正确、读流利。

2.思考课文主要内容，理清课文思路。

（1）课文内容：

主要写了小人鱼勇敢地追求自己的幸福，但是，为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。

（2）按照事情的发展顺序，全文可以分成这样几部分：

第一部分（1~5）：

小人鱼跟随王子见到了美丽的公主。

第二部分（6~10）：

小人鱼见证王子与公主的婚礼。

第三部分（11~12）：

姐姐们给小人鱼送来能使她活下去的匕首。

第四部分（13）：

小人鱼不愿伤害王子，最终化为海上的泡沫。

三、再读感悟，加深体会

1.学生默读课文，思考问题。

（1）小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？

（她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着感情之痛；要么用王子的血复活自己，要么自己死去变成泡沫，她承受着生命抉择之痛。

）

（2）最后她成功了吗？

（她没有成功，因为她没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，而她自己变成了海上的泡沫；她是成功的，尽管最后小人鱼变成了海上的泡沫，但是在追求爱情和幸福的过程中，她勇敢、善良的精神，在这个世界上永存。

）

（3）这个故事的结局让你感悟到了什么?

2.学生交流读书收获。

重点引导学生体会小人鱼矛盾而复杂的内心活动，感受小人鱼的善良以及对幸福生活的追求。

四、读写结合，感情升华

1.选择课文中自己感兴趣的段落，有感情地朗读。

2.你喜欢这个结局吗？

小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？

读了故事，你想对她说些什么？

五、拓展延伸，课外阅读

课外阅读《安徒生童话》，在阅读欣赏课上再交流读童话的心得。

【板书设计】

海的女儿

见证婚礼

小人鱼不忍伤害王子→善良、勇敢

化为泡沫

【教学反思】

本篇课文是童话中的经典，对于小学生来说有很大的吸引力，所以，在教学过程中，我抓住学生好奇心强这一特点引导学生读文。

在读文过程中弄清楚小人鱼在追寻幸福的过程中遭受的痛苦。

对体会小人鱼的整体形象有很大帮助。

部编版语文四年级一课时教学设计

课题

《海的女儿》

单元

八

学科

语文

年级

四

学习

目标

1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。

2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

3.激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

4.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

重点

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。

难点

了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们知道美人鱼吗？

美人鱼就是海的女儿。

今天我们学习《海的女儿》这个故事。

（板书课题：

海的女儿）

学生听讲

知识导入

讲授新课

一．初读课文，整体感知。

听读，解决字词。

注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。

标记优美的词句

出示词语

港口宴会睫毛婚礼喜讯

挽手神圣仪式旗帜铺陈

垫子永恒抚弄

翘舌音“圣帜陈”，

前鼻音“宴婚讯挽”，

后鼻音“恒港”。

作者简介

汉斯•克里斯蒂安•安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，他出生于贫穷的鞋匠家庭，从小爱文学。

14岁时到首都哥本哈根。

1828年，升入哥本哈根大学。

1838年获得作家奖金。

他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

结尾部分，你认为什么题目较合适？

王子结婚，美人鱼化为泡沫

你会给课文划分段落吗？

第一部分（1-10）：

美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分（11-13）：

美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

二．再读课文，深入分析。

“小人鱼亲吻着王子的手。

她觉得自己的心在破碎。

”为什么？

小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。

自己将会变为泡沫，将会死去。

“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。

”如何理解？

小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：

离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。

多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！

“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。

”怎么理解?

小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。

这篇课文表达了作者的什么感情？

表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。

三．拓展提高

你知道《安徒生童话故事》吗？

《安徒生童话故事》读书感

翻开《安徒生童话》，我被书中精彩的故事所深深吸引。

其中最让我难忘的是<丑小鸭》丑小鸭原是一个被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。

他一出生来到这个世界，因为长得丑陋，就处处挨啄、被排挤。

成为全体鸡鸭嘲笑对象。

后来一天比一天更糟了，大家要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹甚至鸭妈妈都开始讨厌丑小鸭。

鸭儿们咬他，小鸡们啄他，喂鸡鸭的那个女佣人踢他。

它忍受不了痛苦离开了养鸡场。

可是外面的世界也并没有让丑小鸭感到快乐。

他又一次被野鸭嘲笑，被老母鸡、雄猫为难，被女主人用火钳夹，还险些被猎人用枪打死，差点儿被野狗吃掉，忍饥挨饿，这些都成为丑小鸭幼年时候的一部分生活经历。

我都认为它会就这样孤独的死在外面。

可丑小鸭面对苦难，并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，这一切缘于他心中拥有一份崇高的理想。

就是这种理想使他克服种种困难，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅

读了《丑小鸭》后，我懂得了这样一个道理：

一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。

四．课堂练习

形近字组词  

兵（）睫（）讯（）陈（）  

乒（）捷（）迅（）阵（）

兵（兵士）睫（睫毛）讯（喜讯）陈（陈列）  

乒（乒乓）捷（大捷）迅（迅速）阵（一阵）

作者填空。

安徒生，19世纪丹麦著名的（），世界（）的代表人物之一，他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》（）（）（）（）等。

安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，世界文学童话的代表人物之一，他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

五．作业布置

你会写童话故事吗？

小鱼的悲哀

春天来了，燕子妈妈带着孩子从南方飞回来了。

小燕子对妈妈说：

“妈妈，我们到最熟悉的那条小河去看小鱼妹妹吧。

”它们飞到小河边，突然一层黑烟把它们团团围住，看不清方向，小燕子一头栽了下来，燕妈妈在高空拼命地叫着它的名字。

小燕子好不容易才平衡了身体，慢慢地飞到了地面。

突然它听到不远处有人叫救命，小燕子四处寻找，才发现不远处的河面上，小鱼妹妹已经淹淹一息，小燕子飞了过去，紧张地问：

“鱼妹妹，你这是怎么啦？

”小鱼上气不接下气地说：

“燕子姐姐，自从这里办了工厂，工厂里的废水、废气大量流进了我们的家，河水变得不再干净，人们还把废瓶烂罐全扔进了池塘里，我们的生命受到了威胁，

我的伙伴们都死了很多，我也快透不过气来了。

”燕子很同情它，可这时的小鱼妹妹，嘴一张一合地吸气吐气，不能再动弹了，小燕子眼睁睁地看着自己亲爱的伙伴即将死去，流下了伤心的泪水。

燕妈妈穿过黑烟，终于找到了小燕子，看到小燕子红肿的眼睛，再看看河里漂着的小鱼，心里明白了一大半，安慰它说：

“孩子，我们走吧，有些事是我们做不到的，人类破坏了生态环境，我们想帮忙也帮不上。

”

小燕子跟着妈妈回到了离开已久的家，可今天，它没感觉到往年春天的温暖，只感到身上一阵阵的寒意。

学生分析朗读

学生理解

拓展提高

学生练习

思考理解

师生合作，老师指点

开阔视野

巩固提高

课堂小结

这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。

我们被小人鱼所打动。

板书

海的女儿

王子结婚美人鱼化为泡沫  

牺牲自己成全他人

28*海的女儿

教学目标

1.学习本课生字新词。

2．学习课文优美生动的语言。

3．朗读课文，找出课文中描写语言、动作、外貌的句子，了解人物的特点。

教学重难点

了解小人鱼的特点。

学前安排

学生查资料、了解安徒生，阅读《安徒生童话》。

课时安排

1课时

【教学过程】

教学步骤

教学内容

一、谈话导入

今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道海的女儿是谁？

她是一位怎样的人？

二、自主合作，

探究

一、初读课文，整体感知。

1．标出自然段序号。

2．读准字音，读通句子。

3．边读边思考：

①这个故事主要讲（　　）。

　②我最喜欢这个故事中的（　　）。

二、交流分享，深化感悟。

（一）富丽堂皇的海王宫殿。

1．朗读课文1－2自然段，画出描写海王宫殿的句子。

（出示课件）

它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的；屋顶上铺着黑色的蚌壳，它们随着水的流动可以自动开合。

这简直太好看了，因为每一个蚌壳里面含有亮晶晶的珍珠。

随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

（二）温馨幸福的海王之家

1．默读课文3－5自然段，然后交流以下问题。

（1）海王一家的生活是怎样的？

（2）小人鱼美丽吗？

画出描写小人鱼的句子。

2．学生讨论交流。

（三）爱思考、爱幻想的小人鱼。

1．默读6－11自然段，边读边画出体现小人鱼特点的句子。

（出示课件）

（1）可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳。

（2）她是一个古怪的孩子，不大爱讲话，总是静静地在想着什么。

（3）她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。

（4）可是那些旅客们怎么也想不到，他们下面有一位美丽的小人鱼，正朝着他们的船伸出一双洁白的小手。

2．学生讨论交流。

二、自主合作，

探究

3.教师总结：

文章用了大量的篇幅来写小人鱼，从中可以看出小人鱼是一位爱思考、爱幻想的孩子，她不满足海底世界的单调生活，向往人类世界的美好，于是就瞒着老祖母浮到了海面，贴附在游船的下面。

三、品味语言的美好。

1．学生从欣赏的角度有选择的朗读课文，把自己喜欢的句子或者段落画出来细细品味。

2．学生自由回答，其他同学评议。

3．教师点拨

三、教师总结

教师总结全文。

1．课文的语言非常优美，大家在朗读的时候可以把精力放在语言的欣赏上，以此提高我们的欣赏能力。

2．人物的性格突出。

作者笔下的小人鱼她爱思考、爱幻想，有个性。

四、布置作业

作业：

课外阅读《安徒生童话故事》