《牧场之国》教案.docx
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《牧场之国》教案
《牧场之国》教案
22*《牧场之国》教案
教学目标：
1认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词句。
4感受荷兰美丽的风光。
引起小朋友的赞美和向往。
5搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
教学重点：
了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读和抓住重点词句，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
教学难点：
将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰风光的憧憬之情。
理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
教学准备：
教师：
课件或教学挂图。
学生：
搜集一些有关荷兰的资料、图片等。
教学时间：
1课时。
一、创设情景，激情谈话导入。
1、在我们生活的地球上有许多美丽的国家，他们有各自不同的特色。
有的风景如画，使人陶醉；有的历史悠久，让人难忘；有的风俗独特，令人印象深刻。
这节课我们去了解一个可爱的国度，齐读课题。
2、读了课题，你仿佛看到了什么？
同学们的想像力真丰富！
二、初读课文，整体感知
自由读课文，画出生字词，读准字音，读通句子。
边读边看课件的思考题。
1、读词语。
（课件出示）
2、说说牧场之国给你留下什么样的印象？
三、精读课文，品位语言之美
（一）这么美的牧场，我们一定要好好去欣赏、感受一番了。
下面谁来读读课文的段落。
1、课文中的牧场之国指的是哪个国家？
你是从哪里知道的？
这就是真正的荷兰。
2、真正的荷兰究竟是什么样子的呢？
我们来齐读课文第一段。
简介“水之国”、“花之国”、“牧场之国”。
下面我们就一起走进这美丽的牧场之国！
3、牧场之国的白天和傍晚是一样的吗？
分别找出描写荷兰白天和傍晚的段落。
（指名回答）
（二）学习荷兰白天的特点
1、下面我们一起去荷兰的白天看看。
默读课文第2-4段，圈出文中描写的动物。
2、从哪个词可以看出动物们在这里生活得很快乐，是这里的主人？
（自由王国）
3、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？
用“——”画出。
4、指名回答，读出找到的句子。
5、下面我们一起来理解这几句话。
（课件出示）A、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
⑴、指名读“牛群……什么”。
“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢？
（发挥想象力）。
⑵、思考：
这句话用了什么手法？
（拟人）
⑶、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？
⑷、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊……老牛……这句话运用了什么修辞手法？
（比喻）
（出示贵夫人的图片）
⑸、瞧！
牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。
极目远眺（引读）…….
如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹：
这就是真正的荷兰！
⑹、文中除了黑白两色的花牛，还有什么动物？
（骏马）
（课件出示）B、除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。
⑴、没有这些骏马，原野还会这样生机勃勃吗？
骏马给了你什么感受？
（使草原更有生命力等）
⑵、“公爵”指的是什么？
（君子国家贵族封号的等级）
⑶、谁能用朗读表现这种王者气概。
（指名读）
⑷、现在你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈和气魄。
（齐读）
⑸、原来，这就是真正的荷兰！
在天堂般的绿色草原上，还是谁的王国？
我们一起来读这句话：
（课件出示）C、在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠闲自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
⑴、这句话写了哪几种动物？
他们各在摹上生活地怎样？
⑵、给赞许换个近义词。
（称赞、赞赏）
⑶、想象它们可能会赞许什么呢？
⑷、动物们在这儿生活的非常舒适，你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗？
（带感情齐读）
哦，原来这就是真正的荷兰！
3、课文描写了荷兰的这么多的景物，老师把它写成了一首小诗，一起美美的读一读：
（课件出示）
碧绿草原，辽阔无垠
黑白花牛,姿态不一
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
小鸡山羊，安闲舒适
牧场之国，自由王国
读了这首小诗，你觉得动物们在草原生活得怎样？
（动物们在这里很自由，它们相处的很和谐）
（三）学习荷兰夜晚的静谧
1、白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊，骏马，小鸡，山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国，当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一翻怎样的景象呢？
2、请同学们默读课文第5段，圈出一个能概括晚上特点的词语（寂静）
⑴、傍晚的寂静与哪些句子有关？
晚上的寂静又与哪些句子有关？
请同学们用“～～”画出来。
指名回答。
⑵、傍晚，荷兰寂静无声，动物们都安睡了，谁愿意来读读这几句，把荷兰夜晚的静谧带给大家：
（课件出示）狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了蹄马房的挡板.沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
（指名读）
①、哦，这就是真正的荷兰！
作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，夜晚寂静无声，动物都进入甜美梦乡，这就是真正的荷兰！
（板书）
②如果此时你就在这宁静的牧场之上，会有什么样的感受？
三、小结升华，感悟情感，巩固提高。
1、你们喜欢这样的荷兰吗？
2、作者和你们一样，对荷兰充满喜爱，而他心中的千言万语只汇成一句话：
这就是真正的荷兰！
3、这句话出现了多少次？
为什么四次都出现这句话？
（这句话把课文每一段都紧密联系在一起，。
表达了作者对牧场之国最真挚的赞美！
）
4、请同学们再细细的品味课文的2、3、4、5自然段，完成表格。
这就是真正的荷兰
白天
傍晚、晚上
第一次
第二次
第三次
第四次
自然段
2
3
4
5
主角
牛
马
羊、猪、鸡
牧民、动物
荷兰印象
碧绿的草原、黑白两色的花牛
多而壮、趾高气扬的马群
牲畜的王国
生活的寂静、人畜和谐相处
四、拓展迁移，课外延伸。
1、学习了这篇课文，你了解荷兰吗？
如果现在我是一个将要到荷兰旅行的人，听说荷兰是著名的牧场之国，出发前想向你们了解一下，你们能帮我吗？
请用你们的朗读向我介绍这举世闻名的牧场之国独特的风光吧！
（分小组读）
2、你对荷兰有其他方面的了解吗？
播放介绍荷兰风光课件，老师解说课后资料袋。
五、布置作业：
1、品读老舍的散文《草原》，领略不同的草原风光。
六、
板书设计
白天：
傍晚、夜晚：
牛、马、羊、猪、鸡+动物安睡
=真正的荷兰
自由王国寂静无声
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