国际象棋教案.docx

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国际象棋教案

国际象棋》课教学大纲

主讲人：

陈捷燕

计划课时：

50分钟×9节课

计划上课人数:

30人（兴趣班）——分成5组，每组6人

课程安排

1）整体安排：

课时1

介绍国际象棋、认识棋盘和棋子

课时2

棋子的走法

（1）

课时3

棋子的走法

（2）

课时4

开局原理与开局之后

课时5

棋子的实力价值、棋谱的记录法

课时6

将军与应将

课时7

无力可胜与长将和棋

课时8

杀王原理

课时9

分组练习

备注：

1、看似对小朋友来说很难，但是我主要以培养学生学习国际象棋的兴趣为主，课堂

上会用视频、学生互相练习与老师简单的讲解为主

2、课程设计是循序渐进的，对学生要求是先掌握国际象棋的规则和知识，再在棋子上摆动，并从中理解领会规则；最后再进入学会理解对手移动棋子的意图等较为复杂的过程，逐步积累经验。

3、此课程主要是教育学生懂得换位思考、有坚强的一直，并产生创造性思维，增强学生的主动性。

课后会有一小部分简单的作业，主要是是练习为主，防止学生学会了前面忘记了后面。

（2）分节安排：

第一节：

介绍国际象棋、认识棋盘和棋子

1、大家对棋类有何了解

2、介绍国际象棋（何为国际象棋、国际象棋的传说）

3、国际象棋的规则

4、介绍棋盘：

着重于黑棋后与白棋后必须放于各自的黑格与白格

5、介绍棋子:

兵、马、象、车、王、后

其样子、放于何处、黑棋与白棋区别（拿起与实体的给学生看）

6、让学生自己摆棋。

（提醒:

摆放棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。

）

7、作业：

回家记住这些棋子的长相与棋盘！

第二节：

棋子的走法

（1）

1、复习棋盘与棋子——随机点名学生回答，2-3名

2、车:

横着吃或走，竖着吃或走，不可斜走，也不可跳过其它棋子走棋。

3、象：

双方各2只象，一只在白格，一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象同样只能在黑格内活动。

只能斜飞，个数不限。

不可跳棋走。

（大象斜行对角线，白格黑格永不变。

）

4、后：

后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，动静进退不可轻。

（强调黑后白后摆放的位置，白后在白格，黑后在黑格）格数不限但不可越子走棋。

5、王：

王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它。

学会后的走法，学习王的走法也不算难。

王可以横竖斜着走，但是每次只能走一格。

（国王不住紫禁城一步一格缓缓行六军之中最尊贵一旦杀王定输赢）

6、马：

马是一种特殊的棋子，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。

马的每一步棋是先横走或者竖走，然后再斜走一格，换句话说是两横一竖或两竖一横。

（姨妈立中央丁步踏八方如在棋盘角威力大损伤）

7、将上述所说的棋子走法集中起来重新强调一遍，让大家一起回答。

设置对局练习！

王）

象）

车）

8、兵：

兵只能往前直走，不能横走，也不能后退，在原始位置的兵，第一步可以走一格，也可以走两格。

但以后的每步只能走一格。

注意！

兵在第一次走两格时不能越过越子走棋。

9、兵的吃法：

A、兵吃子—--直进斜吃

B、吃过路兵

原先的白棋被

C、兵的升变

10、设置对局练习！

第三节：

棋子的走法

（2）

1、王车易位——在每一局棋中双方各有一次机会，可以同时移动自己的王和一个车，作为王执行的一步棋，叫做王车易位。

目的：

一是把王转移到安全的位置，二是把车投入战斗。

具体走法：

王向一侧车的方向走两格，再把车越过王放在王的旁边。

（要先摸王，保护王，并让车进行攻击）

此走法是一种兼守带攻的方法。

2、长易位：

王朝车移动2格，然后车移动3格跳过王，并站在王的另一边。

3、短易位：

王朝车移动2格，然后车移动2格跳过王，并站在王的另一边。

4、王车易位条件限制，一下情况不可进行。

B、王和车之间有别的棋子。

C、在王车易位的过程中，王经过的各自正受到对方棋子的攻击。

D、在王车易位后，王到达的格子正受对方棋子的攻击。

E、如果王或者参加易位的车已经走动过，又回到原来的位置，就不能进行王车易位。

5、对局练习

第四节：

开局原理与开局之后

1、开局原理：

中心棋子调往棋盘上的任何区域。

尽快出动象、马，占据战略要点。

开局一般先走白兵到e4或d4，然后出动马和象，这样可以快速的王车易位。

2、兵的布阵应与象、马的发展一致。

3、注意提醒：

A、不宜过早动后

B、除非万不得已，不重复走同一个棋子。

C、除非有具体目的，不要走边兵。

D、王车易位不宜过缓。

E、保证王的安全。

王车易位以后，不要轻易的走动王前的3格小兵。

F、避免车从边线出来

4、开局的完成：

A、王车已经易位。

B、双方的主要棋子已经出动。

C、局面结构已经定性

练习

5、开局之后：

审时度势，开始下一步的行动计划。

开局后要大胆灵活，注意棋子间的协调、揣摩对方的意图、若处于下方，要设法尽量为对方制造障碍。

6、重温棋子的走法

第五节：

棋子的实力价值、棋谱的记录法

1、棋子分为：

轻子、重子、长兵器、短兵器

2、重子与轻子：

重子：

后（相当9个兵）、车（相当4.5个兵/1个轻子+2个兵）

轻子：

马、象（相当3个兵）

3、长兵器与短兵器：

长兵器：

后、车、象

短兵器：

兵、马、王

4、棋子分值表

5、对局练习

6、棋谱记录法：

每格都有自己的代号。

字母在前数字在后。

例:

d4、e4、d5、e5（这四个小方格为国际象棋棋盘的中心。

）

7、对局练习

第六节：

将军与应将

1、将军的定义：

当王所占的格子受到对方一棋或两个棋子的攻击时，王就被照将，攻击王的棋子被称作对王的“将军”。

2、被将军的一方，必须立即走一颗棋应将，如果无法应将，王即被称为“将死”。

（棋局结束）

3、将军不必声明。

4、将军的方法:

a、直接将军：

用棋子直接攻击对方的王，准备在下一步把对方的王吃掉。

b、闪将：

一个棋子走开后，让另外一个棋子来攻击对方的王。

c、抽将：

一个棋子既抓着对方的王，又抓着对方其他的棋子。

d、双将：

两个棋子同时将军

5、应将：

被将军的一方必须走出一步棋，使自己的王不被对方吃掉，这步棋就叫做应将。

6、国际象棋规则规定，在对方将军时，必须立即应将，无论什么情况下都不允许把王送给对方吃。

7、应将方法：

A、王躲开对方棋子的攻击。

（躲将）

B、用自己的棋子去吃掉对方将军的棋子。

（消将）

C、用自己的棋子走到王和对方将军的棋子之间。

（垫将）

8、在将军时可以不提醒对手，如果他没看到，算违例。

违例三次判输。

9、将死：

当王收到将军时必须应将，如果无法应将，王即被称为“将死”

10、对局练习

第七节：

无力可胜与长将和棋

1、复习何为将军、如何应将、怎样将军、棋局如何结束。

2、让学生明白并不是所有的对局的结果都有胜负之分，常常还会出现和棋。

3、无力可胜和棋：

双方都剩下一个单王；一方剩下一个单王，另一方剩下王和象（或马）；双方都剩下王和象（或马），没有力量将死对方。

4、长将和棋要求：

A、一方连续叫将，而另一方则无法避免被叫将。

B、一方叫将，另一方应将的方式重复。

（）比如走来走去就是几格；或者只能用某个棋子垫将。

C、连续出现三次应将重复相同的局面

D、满足以上三项判作和棋。

5、逼和：

当轮到走棋的一方，自己的王没有被对方将军，但又无路可走，同时自己一方的任何其他棋子也无法活动，形成无子可动的局面，这是就是逼和。

（最先要求是王未被逼和，其次是其他子无法走）

6、对局练习

第八节：

杀王练习

1、杀王练习目的：

一方面提高学生的计算力，另一方面让学生明白将杀对方王需

要子力的配合。

2、杀王方法：

双车杀王、单后杀王、单车杀王

3、双车杀王：

A、当棋盘上一方剩双车、王，另一方剩单王时，我们称为双车杀王。

B、双车杀王不需己方的王助战，双车交错控制线路赶单王至底线杀王。

C、特别注意：

在交错控制线路时，双车一定要远离单王。

4、复习上一节课的内容，让学生两两搭配下棋试试感觉，并观察学生的错误且对其讲解。

5、看2、3视频。

第九节：

分组练习

1、总结所学的内容

2、看比赛视频

3、学生课堂展示

3）教学环境与设备：

1、黑板、粉笔

2、棋盘与棋子（自备）

3、幻灯片4、电脑

5、2人一份纸质版的国际象棋

4）教学目标：

1、锻炼学生精炼的思维，细腻的心思，敏捷的反应。

开发其智力。

2、教会学生热爱美好的东西和尊重别人，善于思考，争取上进，受的住考验。

有个

健康、积极的心态。

3、掌握好国际象棋的基本走法，能与同龄人相互下棋增进感情4、能感受到下棋的乐趣，乐于去学，能安静的与人对弈

5）课堂教学流程与方法：

在课程设计中已介绍

6）相关奖惩制度：

1、以小组的形式比赛，课前会有提问，要不同人回答，不能总是同一个人。

积分形

式排名，获胜小组每人得一份奖品（笔记本）。

2、课堂上的练习，个人答对会有加分，最终分数最高的获得者将收获一份精美奖品（一副精致国际象棋）。

3、课堂表现，由主讲老师把握，以积分形式记录课堂良好表现或违纪行为，到最后，得分者最高的前5名获奖（挂饰），扣分者须上台表演，不论形式。

（7）人员配合情况（助教或其他）：

hold

1、1人，主要配合主教维持课堂纪律。

2、事先和助教沟通每次课的上课内容，使其掌握当天课程的大体流程。

以备主教

不住场时帮忙维持。

c、在学生分组实操的时候，同主教分别负责指导不同的小组完成任务。

（8）预计教学难点：

可能部分学生因信息量过多未及时跟上主教老师的节奏。

课堂的生动程度、如何提高学生的兴趣。

解决方法：

以幽默或比拟的讲法向大家传授，尽可能让大家能接受；分组的时候，将

低年级与高年级搭配在一起，尽可能让高年级帮助低年级学生。