家庭教育的教案.docx
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家庭教育的教案
认识自己认识孩子培育孩子
——二年级?
家庭教育?
教案
教学目标：
1、让家长认识自己，认识孩子，帮助孩子学会学习，引导孩子正确做事，以及培育孩子的交往技能和夯实孩子做人的根基。
2、把握二年级孩子的生理及心理开展特点，走近孩子、了解孩子，让家长走出育子误区，正确引导孩子做人、做事，培养孩子养成良好学习和生活习惯。
教学过程：
导入：
感家长感您在百忙之中抽出珍贵时间前来学习。
前不久，我在一个发廊做头发。
无意间听到了一男一女两个低年级学生家长的一段对话，让我感到很无语。
女的说:
“现在的教师动不动就爱找家长谈话，谈什么谈呀？
还不就是通过找你孩子的不是，让你给上点什么。
〞“可不是吗，他们不仅如此，更可恨的是：
让我给孩子听写生字，还得我亲笔签名，我天天给孩子听写生字要你教师干嘛？
我干脆在家自己教得了。
整得我跟国家主席似的，天天签字，我现在最讨厌教师了。
〞另一个男的愤愤不平地说。
我听了非常生气，真想站起来跟他们理论一番，但想了想，我最终还是选择了沉默，因为我觉得与他们没什么理可讲的。
各位家长不知你听了作何感想？
有的家长认为“我把孩子送到学校，那就是你学校的事了！
〞于是对孩子就不闻不问，放任自由，一旦孩子成绩差就兴师问罪。
更有甚者当着孩子的面责问教师，这无疑使教师的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教师！
这是多么不利孩子的教育啊！
其实，我既是一名教师，同时也是一个家长。
我认为成功的教育是由家庭教育、学校教育和社会教育三方面协调一致的结果。
家庭是孩子人生的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母那么是儿童不可选择的第一任教师,也是不可替代的。
俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师〞。
而家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
在孩子的人生成长过程中起到举足轻重的作用。
所以，我们所有家长要正确认识自己，知道自己所肩负的职责，而不应该把所有责任都推给别人。
有这么两个例子：
〔幻灯出示〕在美国，有两个家族都已繁衍了八代子。
一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞•爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯•菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校〞，父母是孩子的第一个“教师〞，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
我们特别要探讨的是：
成功的家庭教育给予人们的启示。
互动测试：
先填一个表：
望大家如实填写（本表一式两份，您的孩子也答了一份，看看您和孩子在心灵上有没有默契）
〔一〕
★我与孩子的关系是：
★孩子和你的关系：
A、非常好，无话不谈B、一般C、很少交流。
★我在孩子心目中的形象是什么样的？
我是用什么方式要求孩子的？
我自己率先做到了吗?
〔二〕
★孩子有时会犯错，你采取什么方式教育他的？
A、训斥、打骂B、和别人家的孩子比照，取消他的享有的正当权利。
C、正面引导。
〔三〕
★我的孩子最喜欢：
★孩子的兴趣、爱好是:
A、我决定的B、我帮他参考决定的C、他自己根据兴趣、爱好自己决定的。
★我和孩子一起写作业：
A、经常B、有时C、偶尔
★每天我都给孩子检查作业，辅导他作业中不会的题。
A、经常B、有时C、偶尔
★我希望我的孩子将来是：
我想上面这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情：
一、要正确把握二年级孩子的生理、心理开展特点。
俗话说：
知己知彼，百战不殆；知人知己，共建和谐；知己知人，交流畅通；知己知人，达成共赢。
由此可以看出，在以人为本社会开展的大环境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这样才能更好地获取家庭教育的最正确效果。
二年级孩子虽然大了，但他们的一些学习、家庭作业，还需要家长指导和帮助下完成。
〔幻灯片出示〕〔因为如果你能多关注一下他们：
像听听写了，签签字呀，检查检查作业呀，陪孩子读读课文、读读书呀，不仅能拉近您和孩子的距离，还能能激起孩子的自信心，激起孩子学习的兴趣。
试想，当孩子有您这样的家长，有您这么热切的关注，他的好习惯会在潜移默化中不觉养成，他的学习想不进步都难。
而相反，孩子渴望您的尊重、理解帮助。
如果孩子没有您的关心、关注，您对他们置之不理，不闻不问，他们会感到寂寞、孤独，会感觉自己和留守儿童差不多。
此时的孩子叛逆、厌学、成绩退步、不良习惯逐步养成，他们会不求上进，破罐子破摔，〕一个好好的孩子，让人看了实在感到惋惜。
我想这也是我们家长不愿意看到的。
“望子成龙，望女成凤〞是家长对孩子的普遍心态，在这种心态之下的家庭教育，往往很容易走入误区。
家长应走出育子误区，应该注意：
身教重于言传、做人做事比学习更重要、理性教育孩子以及进展有效的亲子沟通。
二、做好典范，要正确引导孩子学会学习，正确做事。
幻灯片出示两个例子：
xx看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。
结果，她把菜叶弄得满地都是。
【互动四：
当你面对这种情形时，你会怎样处理，听后评价】可是有这样一位妈妈，她见孩子这样帮“倒忙〞，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说：
“你可真能干，我们家都快成菜市场了。
〞因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击了孩子“尝试〞的积极性。
玲玲从此不再帮妈妈择菜。
也有这样的妈妈，在发现女儿淘气地将自己刚洗完的衣服又放回水池里以后，只是惊喜地对女儿说：
“宝贝，你真的长大了，能帮妈妈干活了。
让妈妈教你洗衣服好吗？
〞结果，女儿兴致勃勃地学会了洗手帕，后来又学会了洗衣服。
很多时候，我们家长多数会采用奖励、引导、惩罚等形式以规儿童的行为。
其中，对于父母是否应当对儿童进展惩罚，理论界还存在着许多不同的看法，而在实际生活中，父母或多或少都会采用体罚，训斥，剥夺权利〔如不许看电视，不让出去玩〕或爱的收回〔如疏远，冷漠〕等形式，对儿童的错误行为进展惩罚。
家庭是儿童社会化和个性开展的重要场所，由于父母处于家庭生活中的权威角色，他们的惩罚对儿童早期行为的塑造和今后心理安康的开展有着重要的影响。
我们父母在做这些时，一定要反思自己做得怎么样。
教育建议：
尽量使你的教养方式趋近、平等、开放、和谐、友好、温暖，充满爱。
心理点评：
家长在批评孩子时，应善于发现孩子哪怕是微小的优点，及时给予认可、肯定，往往会收到很好的教育效果，我们不妨把这种效应称为“放大效应〞。
假设孩子习惯撒谎，我们不妨在孩子说实话时表扬他，用表扬强化老实，使孩子克制撒谎的缺点；假设孩子学习不够认真，我们也不必劈头一顿数落，不妨在孩子认真学习时，用表扬去稳固孩子的认真。
只要我们擦亮善于发现优点的眼睛，孩子就会因为我们的发现而很快进入安康成长的轨道。
在这里与大家分享两个故事：
故事一：
受惩罚的爸爸
有位美国家庭里的爸爸教育自己上幼儿园的孩子不说谎话，说谎话将受到打屁股的惩罚。
有一次这个孩子的妈妈出差不在家，爸爸负责送孩子上幼儿园，结果早晨起床晚了，把孩子送到幼儿园时迟到了，幼儿园教师问迟到的原因，爸爸不好意思说起床晚了，便搪塞说路上堵车，结果孩子不乐意了，连忙告诉教师：
说爸爸撒谎了，该受到打屁股的惩罚。
可由谁来打呢？
爸爸很为难，不知如何是好。
教师便征询孩子意见，孩子说应该有妈妈来大，可妈妈不在家，谁来打呢？
最后决定由教师代替，当着孩子的面惩罚了撒谎的爸爸。
从这个故事中，我们看到在美国人观念中，人与人之间是平等的，家长与孩子之间是平等的，每个人都在维护这个共同的法那么，教育惩罚也不例外。
从另一个方面来说，这说明了什么？
家长把家庭教育放在了哪里？
不单单是这个家长，有好多家长都会这样说，自己管不了孩子，让教师多费心……孩子这么小，家长管不了，可见您与孩子的沟通在哪里？
故事二：
“四块糖〞的故事先生任育才小学校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室。
放学后先生来到校长室，见王友已等在门口。
先生立即掏出了一块糖果送给他：
“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。
〞当王友疑心地接过糖果后，行知又掏出一块糖果放到他手里：
“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。
〞行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：
“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。
这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气!
〞王友哭了：
“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……〞先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：
“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖奖完了，我看我们的谈话也该完了。
〞行知凭着赏识唤醒学生的良知，让他们从心灵深处产生改变自己的愿望。
可见，对于有过错的学生，困难的不是找缺点，而是发现优点。
逆向思维是教师的一种能力。
面对一丛玫瑰，你看到的是花下的刺，还是刺上的花?
角度不同，人生迥异。
面对一个学生，你是戴着有色眼镜看他，还是摘下眼镜看他，这对他将来的人生有着重大意义。
所以我要向行知先生学习，睿智的用“四块糖果〞来解决问题。
三、兴趣是最好的教师，家长一定要尊重孩子的选择，正确培养孩子的学习兴趣。
案例〔幻灯出示〕：
有两个这样的家长，一个是经济实力许可，孩子还没出生就买下了钢琴，等待高雅的钢琴艺术走进孩子的生活；另一个朋友〔经济条件有些困难〕因为拥有钢琴是她的梦想，所以当时结婚除了买了一台彩电，再就是借钱购置的钢琴。
结果第一个朋友的孩子现在上初三，从未学过钢琴课，也不会弹钢琴，因为孩子压根不喜欢。
当然我这位朋友是一个很好的家长，发现自己的期望不被孩子认可后，立刻改变自己的主，尊重了孩子的选择，而孩子从小的爱好——拉丁舞，到现在依然利用业余时间在练。
另一个朋友的孩子从5岁开场拜师学琴，到上完小学，坚持了6年，考到8级，现在孩子上初中二年级，对钢琴没有任何感情，很少再听她提及，没有时间也没有兴趣。
家长的期望往往不能如愿，明智的家长会顺从孩子，而过于严厉过于要强的家长就不能容忍孩子的不配合，最终孩子家长两败俱伤。
我举此例的目的，就是想与家长探讨自己对孩子的期望，是自己要实现的理想？
还是孩子的兴趣所在？
是强加的还是自选的，期望度是否适宜？
孩子从进幼儿园开场，家长就在幼儿园建议下为孩子报各种培训班，女孩子偏向于音乐修养——舞蹈、乐器，男孩子偏向于武术、绘画等，这些都是成长的根本素质，但了小学，家长的选择就转向了学习培训班，珠心算、作文、小记者、奥数等等，让孩子身心疲惫，厌烦之极。
说实话，你们的孩子有几个是自愿参加，是兴高采烈参加的，会对他的学习兴趣又有多大的帮助？
现在几乎所有的家长都希望自己的孩子考高分，上北大、清华，实在不行也要上大学，这个心态是很普遍的，其实这无形中给素质教育带来了巨大的压力，也给孩子们心理带来巨大压力。
四、家庭教育的根本原那么：
①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。
欲速那么不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。
②因材施教和全面开展相结合。
既要重视孩子的个性和特长的开展，又要重视各方面素质的协调开展。
③态度一致，教育统一。
家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。
④说服教育和实践锻炼相结合。
⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。
⑥感情与理智相结合。
⑦及时教育与持恒相结合……
五、父母应怎样引导孩子学习。
1、布置一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。
孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。
但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。
【案例出示】“孟母三迁〞
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。
孟子小的时候非常淘气，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！
有一次，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：
不行！
我不能让我的孩子住在这里了！
孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。
一会儿鞠躬欢送客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：
这个地方也不适合我的孩子居住！
于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
孟子开场变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。
这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：
这才是我儿子应该住的地方呀！
。
“孟母三迁，择邻而居〞，一个传颂了数千年的历史典故反映了国人对子女教育的重视程度。
我们信服环境能影响人。
“近墨者黑,近朱者赤〞的古训如同“孟母三迁〞一样告诉着人们：
拥有一个好的生活学习环境将是多么重要！
我们虽然没有条件总是搬家，但给孩子尽可能地创造一个良好的环境也是至关重要的。
2、用正面的语言和亲自示的方式来教诲他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做〞，而不只是批评他、责备他做得不对。
然后再亲自示正确的动作来教诲他。
如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
3、不要打搅他的专心。
孩子专心在做某一件事时，不要去打搅他。
第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否那么，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢？
4、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些根本能力。
有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
5、多鼓励他。
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
六、良好学习习惯培养的重要性。
为了能帮助孩子很好的学习，良好学习习惯的培养也是很重要的。
1、关注孩子上课听讲的习惯。
孩子是否专心听讲，最直接的方式就是联系教师，从教师那里直接了解情况。
我经常问孩子，今天上课学了什么？
最有意思的是什么？
答复了几个问题？
如果孩子什么也答复不出来，那孩子肯定是有问题了。
2、关注孩子思考的习惯。
孔子说：
“学而不思那么罔〞。
我认为“提出一个问题比解决一个问题更重要〞。
如果我们的孩子很少举手答复下列问题或从来都不问问题的话，那说明他在学习上有一种懒于思考，依赖教师、同学，或者是单纯死记、模仿等习惯。
这样的话，孩子那么是处在一种被动学习状态。
我们应该引导孩子去养成独立思考，善于提问的习惯，让孩子不仅喜欢去问问题，而且也愿意去寻找问题的答案，这对孩子的创造性思维及将来进一步学习都很重要。
3、关注孩子读书的习惯。
前联教育家霍姆林斯基说：
“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，再阅读〞。
孩子很小的时候就注意培养他的阅读习惯，从漂亮的幼儿画报，到少儿科普读物。
孩子阅读得兴致就更高了。
因为有了良好的阅读习惯，学习变得轻松了，这也为培养孩子的自学能力打下了良好的根底。
4、关注孩子作业的习惯。
我们不仅要关注孩子作业完成的质量，而且要关注孩子作业完成的时间。
有不少的家长，包括我自己都有个这样一个感觉，只要看见孩子坐在书桌前，就感到快乐，而不管他在干什么。
实际上，由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中精力的时间长短也不一样，做家长的要从实际出发根据作业容规定作业时间。
不要让孩子形成磨磨蹭蹭、不讲效率的习惯。
我建议各位家长：
多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。
有的家长会说，我的工作忙得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。
其实有些都是借口，只要自己用心去做，一切都会有。
心理学家对几千例学生进展调查，结果发现：
与父母在一起时间多的孩子，在学业成绩、能力素质和品德开展等各个方面的开展明显优于与父母在一起时间少的孩子。
我们及时了解孩子学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想方法去解决这些问题。
不要以工作忙为理由，任其开展，对孩子漠不关心。
然而，现在有的家长对孩子的训练是“抽风式〞的，一阵一阵的，今天来劲了，要求很严格，过几天有一点都不管了，这是形不成好习惯根源。
现在的孩子并非过着许多人眼中的“幸福生活〞，而是真的很辛苦，课程多、课业负担重，考试频繁、竞争剧烈。
他们遇到的学习困难，不仅导致学习的失败，也会挫败全家人的希望。
家长需心平气和、理智地对待孩子的学习成绩。
不要简单地拿孩子跟别人比。
您拿别人的优点比自己孩子的缺点，那是没有全面对待自己的孩子。
这样，孩子会觉得您在贬低他，甚至觉得您看不起他。
任何一个人都不会承受贬低自己的教育。
家长们应该改变总爱横比的思维定势。
经常把孩子的情况作纵向比拟，发现点滴进步，及时肯定。
完毕语：
“每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长〞。
教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。
因为我们有一个共同的信念和目标——一切为了孩子。
孩子有什么样的未来，取决于家长的教育和引导。
家长朋友们！
我们应该密切把握和关注教育的黄金期，为孩子提供正确的教育。
让自己的孩子安康、快乐地成长。
如果您在家庭教育中遇到困惑可以随时来咨询，感家长朋友的积极参与。
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