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什么是自由作文
篇一:
《自由作文》
《自由作文》导学案
篇二:
《关于自由的作文》
关于自由的作文
关于自由的作文
自由？
自由
什么是自由？
小时候最大的愿望就是快点长大，因为觉得不自由。
想吃零食，父母说不干净；想看电视，父母说坏眼睛；想出去玩，父母说作业没有写完。
"为什么总有人管着我！
大概因为我是孩子吧！
"
有时候觉得自己真的是长不大的孩子，上了小学，一心想：
等我上了初中，就没人管我了。
以此类推，直到大学，也没有觉得如何自由。
现在反而不再去想这些事情了，因为早已对自由有了不同的理解，真的自由，并不是离开了某人，离开了某地。
当然，我也不会像某些搞学问的人，理解为：
"身体自由不代表心灵自由"之类的话，因为我压根就不是一个文人。
有些时候，我又纠结于自由的问题，因为我太想自由了。
我们总觉得自己不自由，但是有些人却明白了什么是自由。
有的人困于四壁，却借着满屋的书籍，心早已遨游于天外，因此他自由。
有的人身在世外，却不能割舍亲人、朋友，心却牵挂一方，便不自由了。
世界上果然没有绝对的自由！
自己心里面想的，只是自己当时的情绪，那些小情绪伴着一些磁场作怪，常常让人迷失。
其实，我是个多么自由的孩子，我还是个孩子吗？
或许不是了，但是我的自由无比真实。
当然，我这么说会被人讥笑也不一定。
诸如：
"你没有钱，没有地位，没有权力，怎么会自由呢？
你会为柴米油盐烦恼，会为疾病贫穷伤悲。
会不知明日如何如何"这些话不是没有道理，但是你想：
你现在可以笑，可以肆无忌惮地说一些话，可以做一些能力以内的想做的事情，难道你不自由？
但是人的奢望永无止境，这样单纯的自由常常被忽略了。
我其实很笨，不会说话，也不会和人交谈，如若两人见面，就知道我的语言多么拙劣了。
也许有的时候并不是不会，只是不愿意。
其实有很多人都会这样，所以他们会选择一些不用交流的行业，如画画、摄影、写作，学艺术的孩子其实并不高傲，他们只是内心柔软，就把外壳做成了变形金刚。
自由就是每天呼吸到新鲜的空气，每天见到亲爱的朋友，每天拥抱到身边的亲人。
当别人把这些当成一种奢望，就会明白，自己是多么奢侈，又是多么自由！
当然，最后还有我自由的涂鸦奉上，朋友们要每天开心！
《关于自由的作文》
篇三:
《自由作文》
第六单元写作：
自由作文
教学目标
1、了解自由作文的要求。
2、能从多个角度进行自由作文。
3、根据自己的观察与体验，进行联想和想像，能用简洁流畅的语言描述自己的所见所闻所感，写出体现自己个性的文章。
自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文受到的限制和约束更少，天地十分广阔。
也就是可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么。
教学时间：
三课时。
第一课时
教学要点：
自学写作短文，了解自由作文的要求
教学过程：
一、导入
回顾本学期的写作训练内容，引出今天写作项目
结合各单元教学内容，本学期安排有写人、记事、说明（建筑、动物）、写消息等写作训练，这是本学期最后一次写作训练，意在彰显学生个性，凸显各人所长，展示学生最高的写作技巧与表达技能。
二、学生自读课文
1.学生自读写作短文，提问：
什么是自由作文？
明确：
自由作文比起其他话题作文、命题作文、材料作文所受到的限制和约束更少，天地十分广阔。
也就是说，我们可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么。
明确：
①内容选择范围：
校园生活、家乡风物、人生顿悟、众生世相、山川形胜②主题确定：
思想、情感、志趣、憧憬--青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀
③自由作文要求：
有的放矢，有感而发。
④最大的自由：
"在需要的时候说恰当的话"
⑤写好自由作文的关键：
把握"需要"与"恰当"--主题健康积极。
2.教师点拨
自由作文是相对于命题作文和给条件作文而言的，写作的主体、内容、范围、文体等都可以根据需要自行确定。
当然主题必须健康积极。
二.回顾本学期作文训练内容。
（一）、写人：
写出人的个性，体现自己的独特观察和感受。
人物的特点要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。
1.注意写出人物做事的风格，特别是与别人的不同点。
{什么是自由作文}.
2.回忆本册书第一单元和第二单元的写人的方法。
（二）记事：
{什么是自由作文}.
1、注意记叙的线索和记叙的要素。
2、注意描写和抒情、议论。
（三）说明
1.介绍新生事物或自己喜欢的小动物
2.注意针对不同的说明对象，选择不同的说明顺序，采用不同的说明方法。
3.注意说明语言的既要准确，又要生动形象
4.注意说明文的主题要有新意、有时代感（如歌颂祖国的建设发展、人民的智慧与力量、倡导大家保护环境）
（四）消息
三、学习范文
1.读后，对照文体知识体会范文的写作方法。
出示例文：
父亲我爱你
父亲我爱你
尊敬的父亲：
父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。
曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。
在我心中，你是我的偶像，我时时为你感
到自豪。
从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。
而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。
您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。
还记得吗？
曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。
那日，你下岗了。
妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。
父亲，我亲爱的父亲。
你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：
"凤啊！
别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。
"是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。
每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。
那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：
"凤儿，你以后和孩子有好日子过了。
"母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：
父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。
2.交流学习写法
第二课时
教学要点：
自主探究确定写作主题，开发写作思路
教学过程：
一导入{什么是自由作文}.
指名学生复述写人、记事文章文体知识与建筑、动物说明文文体知识。
二、写作指导
1.写作内容
以自己周围的生活为题材，写一篇作文或写人或记事或描写景物，内容不限，文体不限，但要注意内容提要具体，写出自己最真实的感受，（记载事实，编织故事，刻画人物，描写景色都可以）2.训练目标
鼓励学生打破思维的条条框框自由作文，在自由写作的过程中，自由观察与体验，自由想象与联想，充分展示自己的个性与才智。
同时也要使学生认识到任何自由都是相对的，自由作文的最大自由是"让同学们在需要的时候说恰当的话。
"
3.思路点拨
（1）自定文体。
自由作文，文体选择自由。
可以编述故事，记叙经历，可以抒发感情，发表议论，还可以临摹写真，展开想像。
选择文体，既要根据所表达的思想情感事物需要，又要切合自身的写作欲望。
这样才可以充分发挥自身特长，展现自身才华。
（2）自主选材。
自由作文，选材极为广泛。
这包含两层意思：
一是选材的制约很少，二是选材的范围很宽。
没有固定的框框约束，也没有僵死的条条限制。
同学们可以根据自己对材料的认识和情感，决定材料的取舍。
（3）自由立意。
自由作文，立意多向发散。
同一种材料，同一个话题，可以多角度、多方位选角定向。
即使选定了一个角度，也可以根据自己的个性和特长，让思路多向发散，让思想自由驰骋。
自由作文，是同学们培育创造才能的肥沃园
学生同桌谈写作思路。
1.自行拟定写作提纲
2.同位交流，提出修改建议
3.修改写作提纲
4.选提纲编写优秀者上黑板展示，评论交流。
第三课时
教学要点：
学生写作实践
教学过程：
一、根据提纲学生动笔打草稿，写作。
二、组织学生自改或者互批互改。
三、誊写作文。
篇四:
《自由作文》
五年级下册习作八（自由作文）
帮妈妈做事
陕西省西安市碑林区西北工业大学附属小学孟庆泽
今天是"三八"妇女节，我决定帮妈妈做一件事来表达对她的节日祝福。
可是，我从星期五想到今天也没有想好做什么。
看来，为妈妈做一件事可真难啊！
中午，妈妈骑摩托车带着我从阿婆家回来。
走到半路上，车子突然没电了。
这会儿刚好快到一个车站，妈妈就对我说：
"车没电了，要不你坐公交车回家吧，不然咱们可能到不了家了。
"我想：
就两站路，值得坐公交车吗？
于是我拒绝了坐公交车，依然让妈妈带着我。
可是，走了不到一站路，车就走得越来越慢，眼看着行人一个个都超过了我们。
我一看，对妈妈说：
"妈妈，看来我还是得下来坐公交，要不车就不行了。
""好，那我给你钱，你坐720。
"妈妈说。
于是，妈妈给了我五角钱，把我送到了车站。
等车来了，我发现车上很挤，于是，我等人上得差不多了才挤上去。
上车时，我非常自信，因为我以前也自己坐过车，所以觉得没什么大不了的。
可是妈妈却紧张异常，一再对我说：
"记住，只坐一站就下来，在车站等我，别乱跑"我大声对她说：
"不要担心，我不怕！
"{什么是自由作文}.
车开得飞快，转眼就到站了。
我下车以后，等了好半天才看见妈妈骑着车来了。
只见妈妈的车慢慢地向前滑行，几乎比蜗牛还要慢。
我想，如果我不自己坐公交车的话，车会因为超重没电而不了家。
到那时，我们就只能把车推回家了。
那得多累、多狼狈啊！
我自己坐车，减少了妈妈的麻烦，这不就是帮妈妈了吗？
这一次独自坐车可真厉害！
因为这就是我帮妈妈做的事。
今天做的事可真特殊啊！
通过这件事，我想，不一定要刻意地帮妈妈做什么事，只要心里有妈妈，一些细微的小事也能表现我对妈妈的爱。
以后，我还会用一些细小的事来表达我对爸爸的爱。
不再怕黑
广州市海珠区后乐园街小学廖素贞指导老师黄建文
我一向都胆小如鼠，就连白天，也不敢一个人呆在家里，所以我一直都想找个机会来训练一下自己的胆子。
在一天夜里，我正坐在客厅看电视，突然，妈妈叫我到士多店里买些东西，我心想：
这个机会很久了，终于等到了。
我马上跟妈妈说：
"好！
"接着，妈妈把要买的东西全部都写在纸上，并且把钱交给了我。
我独自走出了门外，忽然，吹来了一阵风，它将树枝都吹摇了，我看着树，就像看着一只在张牙舞爪的鬼一样，我赶紧加快了脚步。
拐个弯，就来到了一条没有灯的小路里，我的心怦怦地跳着，街上没有灯，我只好靠着旁边的房子里发出的光继续行走。
我走着走着，在我的前面突然跳出了一个白色的东西，我立刻尖叫了一声，那个白色的东西居然被我吓得逃跑了，更让人意想不到的是，那个白色的东西竟然是一只白猫。
我继续走，就在我极度失望的时候，抬头一看，呀，是士多店的招牌，我兴高采烈地向里面跑去，买完了妈妈要的东西，我又踏上了那条黑漆漆的小路。
正当我在想，等一下该怎么回去的时候，就想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事，我想它们的搞笑和快乐等等。
不知不觉，我已经走到了家
门口，我欣喜若狂，就在这时，妈妈打开了家门，见到我在外面站着，就问：
"你为什么站在这里呢？
"我说：
"没事。
"然后就冲进了屋里。
经过了这一次，我已经完完全全地克服了黑暗，我不再害怕，不再去逃避黑暗，我要感谢我的妈妈，给我这次机会如果不是的话，我永远都不知道该怎样去克服它，谢谢您，妈妈，我永远爱您！
拔书
临澧县第一完全小学王焰彬指导教师孔必晴
今天第二节课，老师告诉我们接下来玩一个拔书的游戏。
我们既兴高采烈，又很好奇，因为只听说过拔萝卜、拔河，书怎么能拔呢？
只见老师拿出两本书，故意抖了抖，示意书里什么也没有。
接着，老师伸手在提包里摸了摸，再抽出紧握拳头的手，晃了晃，对我们神秘地说：
"我手里有一瓶拥有魔力的胶水，没有智慧的人是看不见的。
"老师边说，边在书页上认真地涂"胶水"，这样反复做了很多次。
同学们吃惊地睁大眼睛，看着老师的一举一动。
我想：
老师又不是魔法师，怎么会变魔术？
老师做完这些后，将这两本书翻开，然后将书页交叉插进去又合拢书本。
老师笑了笑，说：
"谁能把这两本书分开？
"同学们都争先恐后地想上去拔，老师就叫了两位大个子女生上台。
只见她们弓着背，咬紧牙关，使出全身的力气拔着，小脸蛋儿涨得通红通红，可书却纹丝不动。
后来，又换了两位男大力士来拔，可还是拔不开。
这是怎么回事呢？
我们疑惑不解。
老师亲切的告诉我们：
"你们自己去找答案吧！
"于是在课后，我查阅了《十万个为什么》，终于找到了答案。
原来反复摩擦干燥的毛皮等物体，能产生静电，这样就能产生一种巨大的相互吸引的力。
难怪，书拔不动呢！
我想，身边的科学还真不少！
爸爸，我在家等着您
修武县五里源乡东水寨小学逯瑶丽辅导教师付春萍
大人们教会了我们"红灯停，绿灯行"，但是有些大人却并不遵守交通规则。
至今，那令人震惊的一幕不时浮现在我眼前，恐惧、不安萦绕着我。
我在心底时时常想对爸爸说：
"爸爸，我在家等着您！
"
天阴沉沉的，乌云密布。
我正在和伙伴玩耍，怱见妈妈神色匆匆地回来，告诉我说：
"你爸出车祸了，我马上去看看！
"我听了这句话，脑子里一片空白，来不及想什么，便跟着妈妈冲出了家门。
一路上的匆忙和忐忑不安，让我和妈妈没有了往日的欢声笑语。
妈妈神色凝重；我的心也得突突直跳。
爸爸这几年为了这个家，起早贪黑地开车运货，想多赚点钱，让我们生活得更美满幸福。
这下爸爸会不会有事？
我不敢往下想到了到了，我看见爸爸的车翻倒在河里，车上装木片七零八落地漂在河面上，目光随着车厢移动，爸爸呢？
亲爱的爸爸呢？
车厢里没人，爸爸到底怎么了？
我紧张地四处张望，噢，我终于在人群中看见爸爸那熟悉的身影！
我心里在为爸爸没有事而欢呼！
原来，爸爸干了一天的活，十分劳累，但他仍强撑着疲劳的身躯，驾着车想快点交货，没料想一打盹儿，车就改变了方向，结果幸好，爸爸没出什么大事。
真是不幸中的万幸。
都是疲劳驾驶惹得祸！
交通安全真重要，一不小心就会出车祸。
请记
住，小小的一次闯红灯，乱过马路，都有可能失去最宝贵的生命。
我奉劝司机叔叔们：
路上匆匆，安全最重要！
宁停三分，不抢一秒！
您的生命最重要，怎能轻易放弃在回家的路上！
注意脚下，珍惜好自己的生命！
回去以后，我要好好地对爸爸说：
"以后千万不要疲劳驾驶！
一定要遵守交通规则。
您要知道：
妈妈在家等着您！
我也在家等着您！
您的平安就是我们全家最大的幸福！
"
一次有趣的游戏
株洲市白鹤小学洪啸廷
今天，我们在教室里玩了一个游戏，叫"抢凳子"。
首先，老师定了一个规则，就开始游戏了。
第一轮开始了，大家都是扶着凳子不肯走，生怕被别人抢去了。
"停！
"唱歌的同学喊道，只见大家都齐刷刷的坐了下去，可有一位同学没反应过来，看着大家都坐了下去，才想起了歌已经停了，可是谁会留位子给他呢？
第二轮又开始了，大家都非常紧张，看见一个位子就挤，"停！
"唱歌的同学又喊，这次是一位女同学被淘汰掉了，可她不像上一位同学那样，她是被别人挤下去的，所以很不高兴。
就这样，一直到最后的决胜局，大家都紧张的不得了，可到最后，我们班（4.4班）输了，可有人反驳道：
"不行，她肯定是故意等自班同学正好到了椅子那里就喊停的！
"
黄老师也这么觉得，于是就让唱歌的同学转过头去，这样游戏就公平了。
篇五:
《自由作文》
写作训练:
自由作文
目标点击：
⒈学会自由的、有创意的表达。
⒉培养自己决定写作内容，自己决定文体，自拟题目，自定主题的作文的能力。
⒊语言表达优美生动、严密深刻。
⒋张开想象的翅膀，书写未来的世界。
挖掘新表象的内在神韵，使想象向深层发展。
比如关于云的想象。
在实际运用时往往形神兼备。
比如杜甫诗句"飘飘何所似，天地一沙鸥"难道是诗人形体像沙鸥么？
更是指那份孤独、飘泊的精神内涵。
3．心灵→虚拟
一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。
比如梦幻境界、神魔武侠小说等。
这是想象的最高境界。
雨果说：
"想象是人类思维中最美的花朵。
"因为想象，你笔下的那一片叶子会婀娜多姿，你作文中的的那一片云会楚楚动人。
同学们在作文时，大胆的想象吧，去捕捉想象的灵光吧！
思维导航：
学习教材上的写作知识短文《自由作文》，归纳出自由作文的一些特点：
一是文体选择自由。
学生要采用自己擅长的文体进行
写作。
二是选材极为广泛。
尽可能广泛地占有与话题有关的材料。
三是立意多向发散。
写作时尽量发表自己富有个性的见解。
自由作文中的"自由"不等同于"非限制"，其实"自由作文"也是有"限制"的，提醒"自由作文"要注意的地方：
一是文体自由，并不等于各种文体的杂糅，结果有的同学将作文写成"四不像"作文。
二是选材自由，有些同学在写作中可能会详略不当，作文成了材料的"仓库"。
三是立意多向发散，并不意味着一篇文章有多个中心。
任何一篇文章都应该立意明确，中心集中。
本单元我们学习了几篇高新科技方面的文章，不能不被科技发展的神奇功效所折服。
应该知道，未来科技的发展还将越来越多地改变我们的生活。
那么，能不能大胆设想一下，假如克隆人真的出现在我们的身边，假如你家的盆景都是转基因植物，假如记忆也可以移植，假如外星人来到了我们地球，假如
请设想一下，到那个时候，我们的生活会有什么样的变化？
我们的生存方式会出现什么不同？
请根据以上提示，自定主题，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
要求：
1.大胆想象，借助幻想描绘未来世界的变化。
2.力求新奇，哪怕出现某些不合清理的瑕疵。
3.要注意关注人类的生存与命运，写出深刻的见地。
这是一篇与科技有关的想象作文，关于想象有三种境界：
1．形象→形象
通过对现有形象的想象，大胆突破现实，通过相似、相关、相反等途径再造具体丰富的新形象。
比如关于叶子的想象。
2．形象→神韵
在再造新形象时，不满足于形象的外在特征，而是注重
佳作展示：
假如记忆可以移植
桑丘带着他的主人堂?
吉诃德和他的朋友来到了现世。
他为他的主人疯疯癫癫深感头痛。
听说，现世有人能够移植记忆，桑丘非常高兴，因为这移植便可将其主人头脑中的关于古代侠士的记忆去除了。
记忆移植手术非常顺利。
在桑丘喜悦的笑脸中我们可以看出堂?
吉诃德很健康，昏睡的堂显得非常安详，他的眼睛看起来比以前更亮了。
堂醒来的第一句话是"我的电脑呢？
快把我的秘书叫来"桑丘呆呆地站在那里，因为他已经无法再认识这位新堂了。
据了解，堂换的是电脑奇才比尔?
盖茨的记忆。
难怪堂是那样的现代呢！
桑丘带着他的新主人，有些懊丧地回到故园。
堂不再去追赶那些羊群，也没有再去傻乎乎地与大风车搏斗，而是天天思考计算机的开发。
听说堂回来了，朋友们都来看望他。
新堂出来向他的朋友打招呼，这可把朋友们吓坏了。
一看，堂穿的是什么呀！
黑色的，带有明晃晃、亮晶晶的东西（其实那是扣子），脚下不再是牛皮靴，而是没有筒的鞋。
人们呆住了。
桑丘急忙出来向大家解释原因，大家更觉得不可思议。
"现代人类怎么这么厉害！
他们发明了什么电脑，还有什么因特网全球通，坐在家里便可以漫游世界，这会儿竟然把什么比尔的记忆移植进我们党的头脑里来了"接着便是人们的慨叹声，啧啧声。
新堂觉得很是光荣。
他一字一顿地仿佛是在开会似的说：
"各位，在以后的日子里，为适应全球信息化的需要，我建议大家去学电脑，我会免费教你们的"
刚说到这里，人群在一阵潮涌般哄笑声后，便散去了。
新堂有些诧异，桑丘有些懊丧。
新堂在以后的日子里，常常大发脾气，向桑丘要电脑软件，要秘书，要电脑资料这使得桑丘感觉到比以前更加
难过，更加头疼。
桑丘左思右想，最后还是决定把比尔的记忆去掉，把原堂的记忆换回来。
黄尘古道，瘦马飞奔，一把长矛空中乱摇。
做了记忆复位移植的堂?
吉诃德又回来了
（简评：
这篇文章按照"记忆--移植--后果"这三点来写，笔调清新活泼，向人们展示的是新堂的形象。
作者的外国文学功底较厚，科学意识较强，桑丘把比尔的记忆移植进了堂?
吉诃德的头脑，于是新堂出现了：
这是一个现代化人物。
桑丘带着新堂进入故园，"天天思考计算机的开发"，要求人们学电脑，为适应全球信息化的需要。
"新传"想像丰富，构思精巧，令人物在自己的笔端自由驰骋，读来叫人拍案称好。
题目新颖，文笔简洁流畅，人物灵动超俗，
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