《海底两万里》读后展示课Word文档下载推荐.docx

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教学难点：

评价学生的阅读成果，鼓励学生树立信心，激发学生的阅读兴趣。

教学用具：

多媒体、A4硬纸、奖励物品、书籍。

课时安排：

1课时。

教学步骤：

环节一：

导入

同学们，我们通过趣味盎然的读前导读课开启了我们的海底旅程，在两节精彩纷呈的推进课中，我们尽情地畅游在神秘莫测的海底世界中，而生动有趣的小说情节和个性鲜明的人物形象，无一不是我们旅程中一道道亮丽的风景。

今天，站在这段旅程的终点，让我们用四个有意思的小活动来纪念我们这趟愉快的旅行吧！

环节二：

调查问卷——我来忆故事

（设计意图：

通过填写调查问卷，激发学生的兴趣，鼓励学生参与课堂的积极性。

）

调查问卷填写示例：

《海底两万里》阅读情况调查问卷

序号

问题

你的答案和理由

1

你想不想和他人分享《海底两万里》的故事

想。

因为书中的故事实在太精彩了。

2

你觉得书中最有意思的情节是哪一个

大战章鱼。

因为这个情节实在太惊险了。

3

书中的四个主要人物你更喜欢谁

康塞尔。

他对分类学的热爱和精通让我敬佩不已。

4

书中的四个主要人物你不喜欢谁

尼摩船长。

他时而善良时而残暴，我还不是很懂他。

5

书中给你留下印象最深的海底动物是哪种

袭击他们的章鱼。

因为那些章鱼很可怕，力量很大。

6

书中给你留下印象最深的海底植物是哪一种

珊瑚。

因为作者描绘出的珊瑚实在太美了。

7

凡尔纳的想象中，你觉得最不可思议的是什么

“鹦鹉螺”号。

我觉得作者想象出的“鹦鹉螺”号真的好神奇，好先进。

8

读完本书后，你有何感想

我觉得科幻小说家真的很有本事，像个预言家样

环节三：

绘制《海底小报》——我来画人物

通过《海底小报》的设计、展示与评价，让学生再次回顾书中的四个主要人物，欣赏人物形象，分析人物存在的重要意义。

1.活动要求：

收集之前课堂产生的阅读成果，如任务卡、读书卡、人物主题书签、人物颁奖词等。

2.活动过程：

（1）分组设计《海底小报》，以之前收集的阅读成果为主，课堂上再添加一点新的东西。

要求：

《海底小报》要以介绍主要人物为重点，围绕着某一人物来创作。

（2）小组长上台展示本组设计的《海底小报》，说明设计理由和作品中最令自己满意的部分。

（3）学生互评，选出最值得买的《海底小报》，给予奖励。

环节四：

未来海底城——发挥想象，仿写片段

通过作文训练，提高学生的想象力。

1.相信这段时间的阅读，定会带给大家很多写作上的帮助，下面就让我们来想象下，如果50年后人类搬到海底居住，生活将会是怎样的

写作提示：

50字左右，写作过程中教师要逐渐引导学生明确写作内容，想象可以非常大胆，但要有一定的科学依据。

【眀确】示例：

城市的外壳是用透明的像玻璃一样的材料建造的，这些材料是一种高科技材料，非常坚硬。

当你从城里往外看时，就好像站在陆地上望着蓝蓝的天空，美丽极了。

2.教师发言：

你们真是一群会读书爱读书的孩子，这些新奇大胆的想象说不定在未来某一天就会变成现实，让我们拭目以待吧！

环节五：

海底推荐会——我来推荐好故事

通过让学生上台展示本书的推荐语的方式，总结本书的主要内容，加深学生的阅读体验。

教师发言：

读完这本书后，相信很多同学都想把这本想象新奇独特的书推荐给他人。

下面就让我们来欣赏一下大家所写的推荐语吧！

【明确】推荐语示例：

法国作家凡尔纳的《海底两万里》最大的特点是构思巧妙、情节惊险。

它描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。

美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓郁的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。

作者还独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将我推向险象环生的险恶环境，时而又带我走进诗情画意的美妙境界…波澜壮阔的场面描绘和细致入微的刻画交替出现……这部小说，读来让人赏心悦目，欲罢不能，它的确是一本很值得一读的好书。

课堂小结：

此时此刻，回望这趟旅行，我们可以看到书中那引人入胜的情节、大胆新奇的想象、栩栩如生的人物形象……作为一本科幻小说，这本书还有自己的亮点：

比如，它有曲折紧张的故事情节，有丰富详尽的科学知识，有新奇绮丽的科幻想象……希望大家以后可以继续阅读更多的科幻小说。

作业安排：

继续阅读《时间机器》《银河帝国》《沙丘》《火星纪事》《亿万个世界》《三体》等书。

板书设计：