教科版我们知道的动物优秀教案1.docx
《教科版我们知道的动物优秀教案1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版我们知道的动物优秀教案1.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
教科版我们知道的动物优秀教案1
学科：
小学科学学段：
一年级下册章节：
第二
单元第1课
主备教师：
汤燃明备课时间：
2018年4
月25日
教课课
课
新授
课
1课
第1课我们知道的动物
题
型
课
时
时
1、科学看法目标
（1）知道动物是有生命的；
（2）能说出动物拥有某些共同特点。
2、科学研究目标
（1）能说出生活中常有动物的名称及其特点；根源学科网
教
（2）能察看一种动物，用语言、图示描绘察看和发现的特点；
学
（3）经过动物与玩具熊的比较，学惯用凭证来支持自己的见解。
目
标
3、科学态度目标
经过对动物的察看，产生研究动物的浓重兴趣。
4、科学、技术、社会与环境目标
培育在生活中亲密动物、研究、保护动物的意识。
教课重
在教师的指导下，能察看一种动物，初步用语言和图示描绘其特点。
点
教课难经过察看、比较，能说出动物的某些共同特点及玩具熊不是动物的理
点由。
教法与
教师解说法
学法
教具与动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活着手册。
媒体
教学过程
教课
环节
教师活动学生活动设计企图
实时
间
1、谈谈我们知道和喜爱的动物。
学生自由创建情境，激发
回答下列问题兴趣，引出课题
聚焦
讲授
新课
1、过渡：
动物有哪些特点呢?
一同来看。
2、发问：
图中的动物在干什么？
提示学生用
“什么在做什么”的形式去描绘
3、鱼在游、马在跑、鹰在飞、袋鼠在跳跃，它们的共同特点是什么？
4、小结：
他们都能自由运动。
1、学生自1、让学生由能由发自由运动想到言，回动物是有生命答问的，为后边教课
题。
的睁开进行铺
2、认识动垫。
物的基
本特
征。
具
有生命
能够自
由运动
5、发问：
那其余动物能自由运动吗？
它们是
以什么样的方式运动的？
为何动物能
运动？
6、小结：
他们都拥有生命。
讲
授
1、过渡：
动物都能够自由运动，还有其余的
新课
特点吗？
一同来看图中的动物在吃什么？
活
动
2、提示学生用“什么在吃什么”的形式去描
1：
回
述。
顾
我
3、大熊猫在吃竹子、青蛙在吃昆虫、狗在啃
们
认
骨头、羊在吃草，他们的的共同特点是什
识
的
么？
物
体
特点
4、小结：
他们都要吃食品。
5、发问：
那其余动物要吃食品吗？
它们的食
物是什么？
6、小结：
动物都要吃食品，都能自由运动。
问题1、过渡：
哪副图片不是动物？
商讨2、为何玩具熊不是动物？
3、小结：
动物都有生命、动物都能自由运动、动物都要吃食品
讲
授
1、过渡：
认一认这些动物，选择一种动物说
新课，
一说你对它的认识。
认
识
2、解说几种动物各自的特点。
更
多
3、选择一种动物，说一说它的主要特点
的
动
物
1、学生自稳固、深入对物由发体特点的认识，言，回为后边的活动答问做准备。
题。
2、认识动
物的基
本特点
，需要
食品来
保持生
命
学生以小经过问题的研
组的形式讨，让学生能够
睁开议论，依据前面所学
并得出结知识，得出为什
论么玩具熊不是
动物的结论。
说一说自1、帮助学生观
己对某一察描绘某一
动物的了动物的特
解征；
察看并描2、培育在生活
述一种动中亲密动
物的特点物、研究、
保护动物的
意识。
3、提高学生观
察描绘动物
的能力。
分组比一比学生登台经过分组比赛
比赛比赛的方式，让学生
懂得分辨动物
的各种特点。
巩固
练习
你说
我猜
选择一种动物，画一画动物的特点？
学生在科
经过画画的方
学活着手
式让学生对自
册中把自
己喜爱的动物
己喜爱的
的细节都记在
动物画出
脑海里。
来。
一个学生描绘某一个动物的特点，
其他同学猜
学生登台
此环节不仅可
是什么动物。
描绘
以让学生学会
描绘动物的特
征，还可以锻炼学
生的口头表达
能力，还可以够大
大地提高学生
的学习兴趣。
作业回家察看一种动物
部署
我们知道的动物
动物是有生命的
板书动物拥有某些共同特点
设计
动物生命运动食品
课
后经过这一节课的学习，认识更多的动物，知道动物的各种特点。
反
思
《我们知道的动物》教课方案
【教材剖析】
从《我们知道的动物》这课开始,教材将引领学生走进察看与认识动物世界
的大门。
上学期《植物》单元学习中累积的察看、记录、描绘等能力,为《动物》
单元的学习打下了优异的基础。
教材从学生所熟习的“我们知道的动物”这一话
题引入学习活动。
经过列举自己知道的、喜爱的动物,指引学生把已有的对于动
物的认识说出来,同时经过对多种动物的列举还可以够让学生领会到动物的多样
性。
“分小组察看一种动物,谈谈这类动物有什么特点,把它画下来”,教材中这段话指向对动物外形特点的认识,经过语言、图示的描绘,使学生对不一样动物的特点有一个初步的认识,同时培育学生察看、表达、记录的能力。
经过多种动物的比
较,指引学生描绘出动物都有生命、会运动、需要吃食品物、能生殖、会生长、
需要空气等共同特点。
最后,经过动物与玩具熊的比较活动,帮助学生进一步理解动物的共同特点,在培育学生凭证意识的同时,指向“动物是生物,是有生命的”这单元核心看法。
【学生剖析】
一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣,从他们开始运用感官察看和探知世界的那刻起,会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引起他们关注的
对象。
经过电视、书籍、家长解说、观光动物园等渠道,他们对动物生长、运动、进食、呼吸、生殖等有了必定的认识,但常常比较模糊。
在科学技术上,固然经过一个学期的科学课程的学习,学生的察看与描绘能力有了长足的发展,但在表达
的正确性上仍旧短缺。
而动物更为复杂多样的外面特点及“会运动”的特点,使学生在察看和描绘时会碰到许多困难。
这意味着一年级的学生更难以归纳出动物
的共同特点。
所以，教师对察看、记录方法的指导需要更为仔细,以便帮助学生
进行察看、描绘活动。
【教课目的】
科学知识目标:
1.知道动物是有生命的。
2.浸透先样子后习惯的次序,有序介绍一种动物的一些特点。
科学研究目标:
1.能说出出生活中常有动物的名称及其特点。
2.在教师的指导下,能察看一种动物,用语言和图示描绘其特点。
3.经过动物与玩具熊的比较察看,学惯用凭证来支持自己的见解。
科学态度目标:
经过对动物的察看,产生研究动物的浓重兴趣。
科学、技术、社会与环境目标:
培育亲密动物、研究动物、保护动物的意识。
教课重难点:
重点:
在教师的指导下,能察看一种动物,初步用用语言和图示描绘其特点。
难点:
经过察看、比较,能说出动物的某些共同特点及玩具熊不是动物的原由。
教课准备
动物卡片、玩具熊、学生活着手册、教课课件、班级记录单。
【教课过程】
一、回首已经认识的动物
1.（出示课件1--课题）
师:
同学们,在地球上生活着各种各种的动物,你都见过哪些动物呢?
2.（出示课件2--几种常有动物的图片）
师:
这里还有些动物,你能谈谈它们的名字吗？
3.师:
同学们认识的动物真多啊!
说的真好,特别棒!
下边请跟老师一同来
学习察看<<我们知道的动物>>.（教师板书课题）
教课企图:
讲话导入,由图片赏识引出课题,激发学生的学习兴趣.
二、察看并描绘一种动物
1.学生共同察看,用语言描绘一种动物。
（出示课件3--老鹰的图片）
师:
（1）谁知道图片上的动物叫什么名字?
你们知道它本来生活在哪里吗?
长的什么样子?
看看它有什么样的特点？
生:
（2）学生自自由发布自己的看法。
（会跑、会吃东西、有头、有嘴巴、有尾巴、有脚等）
师:
（3）同学们真厉害,把老鹰的特点都找出来了。
（出示课件3--总结老鹰的特点）
师:
（4）老鹰性情凶狠,嘴呈黄色,上嘴曲折,脚强壮有力,趾有锋利的爪,翼大善飞。
汉语中将隼科中较大的鸟类和鸱科的鸟类（猫头鹰）等食肉鸟类俗称也划为鹰类,但一般不过专指鹰科鸟类。
老鹰散布极广,宽泛散布于世界的各大洲。
中国境内的鹰主要散布区为西藏、新疆和内蒙古、青海以及陕西南部安康、商洛等巴山茂林地带均有散布。
在动物世界里,鹰是一个科的总称,分有很多不目录种类。
它有双锋利的眼晴,能够看见数千里甚至更远。
卵生,恒温动物。
教课企图:
因为学生第一次察看小动物,本课教课目的是要归纳动物的特点,所以采纳指引学生认真察看的方法仍是有必需的.
2.学生疏组察看,并用语言描绘一种动物。
（出示课件4--各组的动物图片）
（1）教师给每个小组发放一种动物图片。
师:
你能像察看老鹰那样,察看这些动物图片吗?
找找你们小组的这类动物有什么特点?
（2）学生疏组察看,教师巡视指导。
（3）全班沟通流。
沟通集中在外形特点、运动方式等方面。
师:
让我们来开一个“动物介绍大会”吧!
哪个小组能来给大家介绍一下你们察看的动物?
请小构成员带上你们的动物图片,到前面来介绍一下它吧!
（小组组长介绍,其余同学能够指出其描绘不全面的地方并做增补）
生1：
师：
鸽,一种十分常有的鸟,世界各地宽泛饲养。
我们平时所说的鸽子不过鸽属
中的种,并且是家鸽,家鸽中最常有的是信鸽,主要用于通信和竞翔。
是一种擅长飞翔的鸟,娇小玲珑,,羽毛颜色多,主要以谷类为食。
鸽子的毛色在禽类中是最多的。
品种好多,它的羽毛颜色有瓦灰、青、白、黑、绿、花等色。
象征意义：
鸽子是和平、友情、团结、圣洁的象征。
生2：
师：
蜻蜓,无脊椎动物,翅长而窄,膜质,网状翅脉极为清楚。
触角1对,细而较短;咀嚼式口器。
蜻蜓是世界上眼晴最多的昆虫，视觉极为敏捷,单眼3个。
蜻蜓的眼晴又大又鼓,占有着头的绝大多数,它们的视力极好,并且还可以向上、向下、向前、向后看而不用转头。
足细而弱,上有钩刺,可在空中飞翔时捕获害虫。
它生殖的卵是要产在水中的,而卵的孵化、成长,以及成为一只正式的蜻蜓从前,它都是在水中进行的。
所以它们很依靠水,也更需要水,假如没有水的话那么他们将没法生计,假如没有水的话,他们将灭绝。
其实全部的生命体都是要依靠于水而存在
的。
还有此外一个原由就是蜻蜓的捕食,蜻蜓的捕食一般也都是在水面长进行的,因为那边有大批的昆虫供他们食用。
生3：
师：
鸡是一种家禽，鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。
而鸡也是12生肖中的一属。
在中国古代,没有报时的钟表,人们日出而作,日入而息。
以天亮作为一天工作的开始,而何时天亮倒是由公鸡报晓来决定,人们信任公鸡,是因为公鸡有信德,而雄鸡报时从不会报错。
鸡有勤劳、正确、守纪律、不误时、认真负责的好道德。
“闻鸡起武”说的就是这个道理。
同学们也要向他学习哟！
生4：
师：
熊猫生活在中国西南青藏高原东部边绿的温带丛林中,竹子是这里主要的林下植物。
当前野外究竟有多少只大熊猫?
这是一个很难回答的问题!
生5：
师：
虎，大型猫科动物;毛色浅黄或棕黄色,满有黑色橫纹;头园圆、耳短,耳反面黑色,中央有一白斑甚明显;四肢强壮有力;尾粗长,具黑色环纹,尾端黑色。
能游泳，不会爬树。
老虎是典型的山地林梄动物,由南方的热带雨林、常绿叶林,以致北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。
在中国东北地域,也常
出没于山脊、矮林灌丛和岩石许多或砾石塘等山地捕食。
虎的寿命一般20至25年。
因为人类的猎杀和野外梄息地碎片化,虎成为珍稀濒危物种,2016年检查显示,全世界野生虎的数目为3890只。
生6：
师：
长颈鹿，它是世界上最高的动物。
长着长长的脖子,四条不长也不短的腿,尖尖的嘴,头上长着两只小耳朵,耳朵旁边长着两条短短的角,喜爱穿浑身都是棕、白色花纹的衣服。
它的脖子为何那么长呢?
其实它们祖宗的脖子其实不长,它们是吃草的动物,可是因为大自然的原由,好多草都枯死了,所以它们就吃不到好吃的草,它们为了活下
来,便只好吃树上的叶子,它们只有踮起脚,伸长脖子够着吃树上的叶子,日复一日,年复一年,慢慢地..它们的脖子就愈来愈长,所以这群动物就越长越高,愈来愈高。
它是世上最高的动物,也是脖子最长的动物。
生7：
师：
小白兔长得白绒绒的，可爱的三瓣嘴,肥嘟嘟的体型,温顺柔嫩的性格,这些都让人们深深的爱上它。
假如你打算养小兔子的话,可必定要认识清楚小白兔的生活习惯,兔子是很胆怯的宠物,忽然的高声喧华、忽然的嚣、忽然的搂抱触碰、忽然身处陌生的环境接触陌生的人,这些都会让胆怯的兔子惧怕紧张。
俗语说“兔子急了还咬人",所以生活中必定要防止去刺激兔子,让它能够有一个寂静舒坦的生活环境,能够健康快乐的生活。
生8：
师：
鳄鱼种类好多,是现存最大的爬行动物，。
它脸长、嘴长,颚强而有力,长有很多锥形齿,腿短,有瓜,趾间有蹼,尾长且厚重,皮厚带有鳞甲鳄鱼,。
鳄鱼不是鱼,
属脊椎动物爬行虫纲,是祖龙现存独一的后辈。
它入水能游,登岸能爬,体胖力大,被称为"爬虫类之王"。
一般鳄鱼均匀寿命高达150岁,是爬行动物中寿命很长的。
主要散布:
澳大利亚、亚洲、非洲和美洲热带地域;梄息地:
河流、湖湖泊、湿地沼泽、大海及雨林;生活习惯生计环境栖息在淡水中。
生9：
师：
金鱼是人民乐于饲养的赏析鱼类。
它身姿奇怪,色彩绚烂,能够说是一种天然的活的艺术品,金鱼的品种好多,颜色有红、橙、紫、蓝、墨、银白、五花等。
教课企图:
让学生试试学习有序表达一段话-----鼓舞学生勇敢讲话,实时给与夸奖，提高学生的学习踊跃性。
3.画一画我们察看的动物。
（出示课件5--记录单）
师:
每个小组察看的动物各具特点,我们用笔把它画下来吧。
怎么画呢?
（1）教师师示范,边察看动物图片边画,先画身体中间的部分,这是主要部分,然
后再画上脚、头、翅膀等,最后能够画一画头上的眼晴、嘴。
（教师可提示学生察看学生活着手册上画动物的步骤,学生能够参照学习,同时教师提出画的要求:
真切,看到什么画什么,尽量画得像）
（2）学生在活着手册上开始绘图。
教师巡视指导。
①抓住主要特点画动物。
看看学生有无把凭幻想象的成分画上去的状况。
②指导学生按次序察看、描绘动物身体的各个部分,认真察看每个部分的特点。
（3）图画上合适加文字（或拼音）标明。
（4）沟通反应。
利用用实物展台,展展现学生的活着手册。
①请同学们先猜一猜,画上是哪一种物?
（指向画得像不像）
②你感觉画得好,幸亏哪里?
（指指向有没有突出动物的特点）
③你感觉画得不好,不幸亏在哪里?
你能指出问题在哪里吗?
（指指向真切记录）
（5）让学生简单修正一下自己的画。
教课企图:
绘画小动物对一年级孩子来说,存在着必定的困难,经过活着手册的左边有画一种动物的步骤,能够让学生在画从行进行学习,依据这样的步骤来画,
可是不要让学生照着左边画。
有个别别学生会把蝴蝶画成左边的样子,也是不正确的。
要正确使用记录手册,记录前,教师先示范,再让学生画。
不要忘掉提出记录要求,需要学生边察看动物边作画,在抓住动物外形特点的状况下,尽量画得真切。
三、归纳动物的共同特点。
（出示课件6--玩具熊）
1.玩具熊是否是动物呢?
谁能来给大家解说一下?
2.教师汇总学生的讲话:
本来玩具熊是没有生命的,它不会动,不需要吃食品,不会长大,所以它不是动物。
那么动物都有什么特点呢?
3.方才我们说的,也就是动物所拥有的共同特点,你能再来说一说吗?
（教师整理学生的讲话,成班级记录单,参照课件内容,出示课件7--班级记录）
教课企图:
经过动物与玩具熊的比较察看,学惯用凭证来支持自己的见解，加深对
动物的特点认识，并学会整理班级记录。
四、总结和拓展（出示课件8--拓展作业）
1.师:
谈谈这节课你学到了什么?
2.师:
这节课学习了用绘图的方法记录动物,此刻老师用橡皮泥制作了方才观
察的老鹰的模型,你能用橡皮泥把你察看的或许喜爱的动物制作出来吗?
3.师:
最后老师要给同学们部署一个任务:
请同学们参照学生活着手册制作一
个动物模型,下节课我们班睁开一节手工制作比赛。
同学们,再会!
（出示课件9--再会）
教课企图:
学生任选一种小动物,先察看小动物的构造,再进行模型制作.制作是为了稳固学生对小动物特点的认识.把制作活动放在课外进行,既不占用讲堂时
间,又有助于指引学生在课外能经过察看认识一种动物,自己亲手制作并交给老师。
老师要对这些同学进行夸奖和鼓舞,经过睁开作品展现会的方式,来激励学生。
板书设计:
我们知道的动物
动物的特点（班级记录单）
日期:
1.
能自己运动
2.
有嘴
3.
会长大4.
有身体
6.吃食品
7.
需要空气
8.
会生殖
9.
会排泄
教课反省：
因为学生的年纪小,对图片的注意相对照文字要多,在本课中采纳大批
的图片、赏识,提高了教课质量，学生讲话踊跃，敢于回答老师的发问，讲堂气
氛特别活跃。
学生对于动物来说其实不陌生，讲堂教课中我充足注意学生的特点,
使教课活动的活动方式合适他们的心理,与他们的喜好一致起来，学生都有自己
的喜好,对动物也不例外。
对自己喜爱的动物,学生提及来会井井有条,模拟起来
会活龙活现。
所以我在教课中到处给学生自主选择的空间,让学生选择自己喜爱
的动物进行模拟、模声、创建,只管有的动物有好多人模拟创建,有的动物只有两
个人模拟创建，但学生向来处在欢乐中学习,在活动中充足展现了自己的喜爱之
情,更好的发展了自己创建的潜能。
升级会员 