人教精通版英语六年级下册教案全册.docx
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人教精通版英语六年级下册教案全册
人教精通版英语六年级下册教案全册
教学目标与要求
1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时间做的事情。
2.能够听说认读以下词语；gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty等，以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedformeachother.
3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如；I’dliketotellyouabout...Letmetellyouhowwe...Ourteacheroftenaskedusto...等。
4.能够说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律，培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。
5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。
通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
Lesson1
一、知识和能力目标
1、能够运用Howdidyougetthere?
Didyouhaveagoodtime?
Whatdidyoudoduringyourholidays？
等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。
、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是Whatdidyoudoduringyourholidays？
Howdidyougetthere?
Didyouhaveagoodtime?
掌握。
2、难点是Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...
三、课前准备
1、单词和短语的卡片；
2、对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词didwent,stayed,had.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。
1]WheredidKategoduringyourholidays?
2]Howdidshegetthere?
3]Whatdidyoudoduringyourholidays
2.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson2
一、知识和能力目标
1、能够掌握听、说、认读的动词短语、；gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty
2、能够较熟练地运用；Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...在真实语境中进行交流。
二、教学重点、难点
是运用Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...
三、课前准备
Justpractise部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty,检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并讨论Page4:
Let’sinterview
2.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson3
一、教学目标
1、能够运用；WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握；WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。
1]WhendidGaoWeibegintolearnEnglish?
2]WhatisGaoWeiintereatedin?
3]
2.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson4
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下词语；learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.
2、能够运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...句型。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并练习以下句型。
2.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson5
一、教学目标
1、能够听懂和运用OurEnglishteachertaughtusinmanyways,HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings句型。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。
1]WhendidLiYanbegintolearnEnglish?
2]WeretheyveryinterestedinEnglishlessons?
3]Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?
2.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson6
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下词语；dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.
2、能够听懂和运用HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.
3、能够理解Funstory的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.句型。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother,检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Unit2Thereisaparknearmyhome.
教学目标与要求
1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用Therebe句型，祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向，用英语完成就有关居住城市或小区等话题。
2.能够在相关的语境中，正确听说认读以下内容；hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,restaurant,postoffice,infrontof,behind,across等单词、短语以及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatthetrafficlights.HowcanIgettotheCityLibrary?
等句子。
3.能够通过关于如何问路，指路的讨论学习，注意到汉语与英语表达方位，方向的不同语序和习惯，从而更深刻地感悟英语的学习
4.能够熟练地说唱3首语音歌谣，了解字母组合ed,cl,ck在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。
5.能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情，礼貌待人。
乐于助人的态度。
Lesson7
一、教学目标
1、学会运用What’
3、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握Thereisa....
Therearealotof....
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。
Isthereaparknearyourhomes?
Canyousaywhereitis?
2.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson8
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下词语；hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,across
2、学会运用Therebe句型来表示某地概况。
二、教学重点、难点
1、重点难点是Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,acros检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.学生四人一组来进行简短的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
Step7．检测
1.学生朗读[关注后进学生朗读]
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3.完成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。
2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反思；
Lesson9
一、教学目标
1、学会运用Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.等表示问路、指路描述等功能句在真实语境中进行交流.
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点Whereisit?
Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序；
Step1[Warm-up／Revision]复习并出示目标
Step2；出示自学指导一
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
Step3．先学
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
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