汉语言文学实习报告7篇.docx
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汉语言文学实习报告7篇
汉语言文学实习报告7篇
汉语言文学实习报告篇1
我于年月日至月日，在江西教育学院附属中学实习了天。
本次实习目的是通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，初步把握中学语文的教学方法和技能，以及班主任工作的相关能力，了解现今中学生和教育的现状，为以后的教育工作奠定基础。
实习内容是语文课堂教学和班主任实习，包括备课、上课、修改作业、批阅试题，以及处理班主任的日常工作，包括熟悉班级、学生基本情况，搞好班集体建设，加强与班主任指导老师以及任课老师的交流和协作。
做语文老师和班主任所要做的事情。
在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。
由于教学阅历尚浅。
因此，我对实习工作不敢怠慢，专心学习，深化研究，虚心向指导老师学习，猎取了许多宝贵的教学阅历。
以下是我在实习期间的实习情况总结。
一、听课，专心学习，虚心求教
实习开始的两个星期，在指导老师的带领下，我们开始听课，做好听课记录，专心学习前辈的教学阅历，我的体会是在教学前必需营造好的教学环境，教学过程中要把学生的学习兴趣调动起来，使他们在欢乐中主动地学习，教学之后布置相应的练习进行巩固。
我的指导老师是一位刚进入教育行业不久的女老师。
虽然老师还很年轻，但在学生中的威望很高，可以在上课前就整理好班级的课堂秩序。
在教学方面，老师依据课文的不同采用不一样的教学方法，如对于文言文采用传统式的教学，而说明文则采用新式的教学方法，通过多媒体教学手段的帮助，通过图片、音频、视频文件的展示，加深学生对课文的理解。
而在教学任务完成，则布置相应的作业，如对于文言文课文的作业布置一般是完成练习，而对于说明文的作业一般是仿写一篇说明文，关于小说的学习，如《台阶》一文，布置了写一段“XXX，我想对你说”的小短文，200字左右，这样，就能加深学生对于《台阶》课文中表达的人文精神的理解。
二、备课，备教材、备学生、备教法
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
备教材。
要保证好的教学效果，不能单单营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到学生的兴奋点。
因此，课前预备肯定要充分。
为了上好每一堂课，我都专心研究课文，找出重点，难点，有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此查资料，参考教参以及网上优秀教案和视频，整理教案，预备相关教具，授课时就胸有成竹了。
在教学过程中，语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷把握，该快则快，应慢则慢。
备学生。
我班上学生的语文水平层次不一，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，课文讲得太深，很难照看到整体，最初我备课时没有考虑到这点，因此，教学效果不很抱负。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
在教学反思中，我深深地理解了这一理论。
备教法。
教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，办公室里的一位老前辈对我说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”因此，每次上课之前，我都花费大量的时
间在备课之上，认专心真钻研教材和教法，参考网络上的优秀视频和教案，有的课用讲读方法比较好，有的课学生自读，老师进行引导比较好，有的用多媒体教学手段比较直观形象等等，每节课都有比较适合的方法。
在备课时，我都专心地研究课文，或向老师虚心请教，从而选择教学方法。
备课的体会。
一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
备课充分，能调动学生的学习乐观性，增加教学效果。
但同时老师又要具有驾驭课堂的能力，因为学生的行为也会直接影响课堂教学。
在中国母语为汉语的这种大环境之下，学生对语文既熟悉又生疏，所以要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
为此，我在网上“取经”，就是尽量多讲一些与课文相关的文化故事，让他们产生学习兴趣，更主动学习语文。
因为只有语文水平提高，才能提高学生们的语文写作能力。
三、授课，启发兴趣，创新方法
课堂教学
在启发学生课堂兴趣时，我采用如下方法：
以课文相应的情感进行教学，这包括老师在教学过程中所使用的语调、表情、动作等；这一学龄的学生对美感已经有肯定的追求，所以在教学中，可以用美丽感人的语言激发兴趣，“辞不可不修，说不可不善”，闪烁着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比方激发兴趣。
课后辅导
班上学生对于语文这门课程的理解不一样，因此，导致他们对语文的重视程度也相应不同，这样的话，语文水平自然层次不一，消失好差分化现象，严峻影响全班语文素质的提高。
为此，我制定了详细的计划和目标。
对语文不抱负的学生进行有计划的辅导。
我把这批学生分为两类。
第一类是学习乐观性不高的学生，对这些学生，我采取集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二类有学习乐观性，但能力不强的学生。
我对这部分学生进行适当引导，急躁教导，肯定要留意言辞，避开伤害学生，慢慢提高他们的语文水平。
作业批改
批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并依据各个学生的情况勉励之，开导之。
对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我在课后找学生谈话，做好他的思想工作。
改作文，我花的精力更多，因为我发觉可以通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，对于每一篇作文都写上相应的评语，鼓励他们写得更好。
专心批改每一篇作文，对语言表达的通顺与否、有无错字进行指导。
对于好句子，段落，或者作文，在相应的位置写上评语鼓励，将优秀的作文当成范文在全班朗读。
而对于错误的地方，则批上错误缘由。
这样的做法，可以提高学生写作业的乐观性，从而提高语文水平。
授课的体会
上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必需努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
实习的内容除了专业课的教学实习，还有班主任工作的实习。
在这段时间，通过对指
导老师刘老师以及办公室其他班主任的学习，以及在初二
（1）班的实践，我有以下几点心得。
1、深化学生之中，消退学生与老师之间的隔阂感，让他们打快乐扉。
在休息时间，我会主动找学生进行交流，在交流的过程中去发觉他们的心理问题。
比如，甘德福同学总是在上课的时候讲闲话，不遵守课堂秩序。
我课下找他谈天，发觉他讲闲话的缘由是自制力不足，且学习乐观性不足。
针对这样的问题，我同他分析上学与不上学的利与弊，并告诉他学生时代的老师也是自制力不足，与他共享我克服这一问题的方法。
经过半个多小时的谈话之后，甘德福的表现向着好的方向转变，上课也不再走神，也会专心听讲。
2、定期的开展形式多样的主题班会，达到教育的目的。
针对同学之间应当互帮互助，我开展了《举手之劳》的主题班会，以印度甘地坐火车把剩下的鞋扔下火车的故事导入班会，再进行深化且贴近生活的分析，告诉学生为什么要互帮互助，怎么互帮互助，帮忙他们培养乐于助人的良好品行。
通过这次班会，班上同学之间的关系更加融洽。
3、奖惩适当。
为了鼓励进步的学生，要给以嘉奖，而对于犯错的学生，则要适当惩处。
这也就是说，奖惩也是班主任所应具备的能力。
首先肯定要尊重学生的独立人格,保护好学生的自信念、自尊心。
其次，惩处的目的不是为惩处而惩处学生,而是为教育学生而惩处学生,换句话说,惩处是手段,教育才是目的;再者，要给犯错的学生接受教训，改正错误的机会。
4、通过周记，了解学生情况，实现师生心与心交流。
由于我的专业课实习是语文教学，而语文的指导老师给学生布置了周记的任务。
因此，我可以学生每周的周记了解他们的心理状况，大部分学生会在周记中写自己现实生活中的欢乐与苦恼，如与朋友相处不开心，同家人发生了小抵触，期中考试没有考好等，有的问题我直接在周记上给予答复。
有的问题我则会通过其他的途径给予答复。
通过周记这个小平台，学生一些小的心理问题也就能够得到很好的解决，我和学生之间能够实现心与心的交流。
以上就是我在实习期间学习到的学问与阅历。
由于阅历颇浅，许多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，不断学习，努力进取，取得更好成果。
汉语言文学实习报告篇2
顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。
概括的说就是教学实习和班主任工作实习。
第一步：
在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。
其是“备好学生”“备好课堂”的基础。
通过听二十多节的课。
这让我受益良多。
其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。
比如：
学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等。
而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作预备。
除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课。
从中我明白了教学方式的多样化。
最主要的是如何实现语文教学的生活化。
是语文教学的生活化就必需要进入学生的现实生活。
即学生感兴趣并引起学生留意的话题。
这样才真正的有实现语文生活化的问题。
总之，在这个直接面对学生的预备阶段有很大的感触。
自己也由原先的无目的、无意识状态渐渐进入角色。
第二步：
十一月七日至十二月二十日四十天时间是我全面接手教学工作。
着期间自己全面接手172班的无问教学工作。
期间完成了三个单元（一个小说单元、一个童话单元和一个古文单元）的教学活动。
在整个教学过程中我以“新三维”即学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观来指导自己的教学实习。
这让我在教学实习中取得了很好的效果。
在各单元的测验中得到了较大的提高。
最让我自己感到欣慰的是学生转变了他们原先的学习态度。
他们由原来的不喜爱语文到喜爱再到主动的提出要成立学习兴趣小组。
课堂上也由原先的被动的接受学问到主动的去参与各种教学讨论和探究活动。
并且加强了和同学、老师的交流。
与此同时我把教学形式向课外延长。
让他们自己感受生活化的语文。
这样是他们对语文不再生疏。
感觉到的是现实中的语文。
首先，要上好语文课必需要让学生喜爱授课老师。
这也就是我们常常说的老师要有独特的人格魅力。
并在教学过程中渐渐形成自己的风格。
这是属于“备好学生”的环节。
要在“预备好学生”方面做得好是至关重要的。
除此之外，“备好学生”方面我要快速的认识他们。
而我在这个环节用了3天的时间就把他们记住了。
并且随见随叫出他们的名字。
这让我的学生有了一种被关注被尊重的感觉。
通过这种简洁而实际的方式我进入到学生的圈子里面去了。
假如说只这样做就认为做到“备好学生”那是远远不够的。
因此在这期间我还专心的批改了他们的周记。
并叫每个学生进行教学的访谈。
从中我了解到了学生的学习兴趣：
他们喜爱的是一种欢乐而好玩的语文。
他们接受的是一种简明的教学方法。
针对这些我在教学设计的时候就引用了故事和探讨式的教学模式。
并让他们自己组织学习兴趣小组。
通过交流式的学习教他们从中取长补短。
让他们感受到学习的欢乐和轻松。
在这种环境中得到学问和各综合技能的提高。
“备好学生”，我现在看来就是：
“备好学生的性格、备好学生的兴趣和爱好、备好学生接人纳物的方式、备好了学生的人格尊严”.
其次，一个老师想上好一节课，那么他必需身兼数职。
在他的身上要有多种学问的综合。
“备好文本”就是这样要求我的。
“备好文本”的第一步是要我有设计者的才干。
文本的学问是零星的部件。
只有发觉其中的结构联系才能把他们捏成为一个学问的体系。
而这个学问体系的制造者、设计者就是老师。
“备好文本”的第二步要求我融入当地生活和环境的能力。
通过观察和了解才能使学生更加简单的接受文本。
语文生活化的问题我觉得在现阶段做得不是很到位。
“备好文本”的第三步我认为在教学过程中要有很好的表达能力。
假如我们说话时东一句西一句就会让学生不知所云。
相反，假如我们开口就能旁征博引就会吸引住学生进入情境进入文本的兴趣。
“备好文本”的第四步我认为是做好引导学生进入文本。
在我的75天的教学实习的时间里我觉得故事的引入最能吸引学生。
比如我在12月10日上的公开课一样。
汉语言文学实习报告篇3
一、实习目的：
安排我们教学实习的基本目的，就在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高我们的思想觉悟，以及观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。
还为了巩固汉语言专业的学问，丰富实际工作和社会阅历，把握好语文教学技能，并将所学学问贯穿于实际工作中，所以安排本次实习。
20xx年5月8日至20xx年6月8日
三、实习地点：
四、实习过程：
依据本科生实习评估要求采取了分散实习方式。
为确保实习时我能按时完成实习任务，该校为我配备了有阅历的指导老师带领我实习。
实习的基本内容包括两部分：
课堂教学和班主任工作，其详细步骤如下：
1、课堂教学：
（1）听课：
怎样才能上好第一节课呢？
究竟该如何教好这个班呢？
我感到有很大压力。
经过专心思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。
在听课前，我专心阅读了教材中的相关章节。
听课时，专心记好笔记，重点留意老师的上课方式、上课思想及与自己思路不同的部分，同时留意学生的反应，汲取指导老师的优点。
同时简洁记下自己的怀疑，想想老师为什么这样讲。
听课后我又认真的研究了一下新教材。
教材总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、制造性，从从前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。
全部的这些给我的只有一个讯息我不能再用传统的教学方式教学了。
（2）备课：
在备课前，我专心了解了教材，并与指导老师上课内容相联系，按自己的思路写出教案。
但自己预备的内容与指导老师的要求常常有出入，所以对教案又作了肯定的修改，并做到自己的思路不乱，又能达到课任老师的要求。
为了克服上讲台时的紧急，不断的进行试讲。
同时在记录本上把自己上课讲的话都写一遍，作足充分的预备。
在备课中，我还借鉴了王老师的“读、说、写一体化”教学和任老师的“课堂教学融入课外阅读”试验等。
所以我的备课颇具特色，深受学生欢迎。
（3）讲课：
第一次登上了讲台，虽然上课前不断的告诉自己要镇静，要循序渐进教学，可是课堂上还是消失了“讲课重点不突出，讲课挨次不清，师生协作不够默契”等这些问题。
针对消失的这些问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习，并且指出了
教案的不足以及上课时存在的缺点。
在紧接下来的同一节内容的课上，我放松心情，准时留意学生的反应，改进了第一次课的不足。
课后，指导老师针对我的上课情况评价说，整体上来说很好，只是与学生的协作还有点不足。
在接下来的讲课中，我改正了缺点，上课也没有那么紧急了，也和学生达到了很好的协作，胜利的完成了本节课的教学工作。
2、班主任工作：
在整个实习过程中，我作为实习班主任，向现任班主任王老师学习班级的管理。
实际上实习班主任是实习过程中一个最富有挑战性的职务。
第一次站在班里，面对那么多的新面孔，特别紧急。
只是粗略的作了自我介绍，但在往后的接触中慢慢地记住了每个学生，以及部分学生的个性特征。
五、实习反馈
对于我的本次实习，该校领导以及指导老师对我的评价还是比较高的。
认为我全面完成了各项毕业实习任务，实习时特别专心，并能严格遵守该校的劳动纪律，毕业实习效果很好，业务能力也特别强。
六、实习体会：
“十年树木，百年树人。
”在大学习的这三年来，我就以做一名高素质的优秀老师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己、超越自己。
其实通过这近一个月的实习，才使我真正体会到了做一位老师的乐趣。
通过实习也使我三年的教学理论变成了教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
回想起实习的这些日子，我最大的体会是做老师易，做好老师难。
有人说老师干的是良心活，我看有道理，的确做老师不需太强的办事能力，却是极其精细的活。
对于老师来说，最难得的是同意深化学生，与学生真心交流。
其实，老师和学生原来就是抵触的统一体，学生本身就对老师存有戒心，然而，孩子是纯净和善的，我在路上走的时候，有许多学生向我打招呼，他们是那样活泼和天真。
然而由于学习任务重，我也能感觉到他们学得太辛苦，以至于倍感压抑，以上这些是我实习期间对于学生的一点粗浅认识。
那么对于实习期间该如何讲课，我也有一些体会，首先是我应更加了解学生现有的'认识水平，理解能力，以便能更好地把握授课的深度，不能一开始对授课内容的重点就把握不清。
其次，在授课技巧方法上我也有所认识，我觉得兴趣对于学生来说是至关重要的，在讲课中，必需把学生的学习兴趣充分调动起来，歙他们在欢乐中主动学习。
所以在教学中应采取以学生为主、老师为辅的教学方式，这样可充分调动他们学习的主动性和乐观性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，从而激发学生深厚的学习兴趣。
再次，我发觉初一学生的分析能力和认知能力已有肯定的水平。
于是我依据他们的个性和年龄特点，特别注重鼓励他们乐观思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，这样既充分活跃了课堂气氛，又为以后更深层次的学习打好坚实的基础。
在整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘记。
首先我从原班主任那里学到了许多关于班级管理方面的阅历，确实让我受益许多。
另外，我还觉得由于小学生年龄小，自我组织和约束能力还很差，特殊 是后进生更差。
所以在这个过程中我特殊 注重对后进生的工作。
因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师。
在我的悉心努力下，班里的几位后进生成果都有了显著的进步。
应当说在这次实习班主任过程中有许多收获，在工作过程中增加了自身的责任感、荣誉感和自信念，懂得了如何以一个老师的身份与学生相处，并向班主任老师学习了班级管理等，自身得到了很好的熬炼，水平有肯定的提高，但其中也存在着肯定的问题。
比如没有很好的进入角色，工作阅历不足等，这些也是今后学习工作中要克服的。
短短的实习生活已经结束了，通过这次实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，在实习中，我学到了许多书本上学不到的学问，其实通过实习我发觉自身存在的问题问题也有许多，例如在板书设计上有所欠缺，再者，在讲授过程中，措词用语也应当谨慎，在班主任工作中没很好的进入角色等。
同时在实习过程中，也使我了解了老师的酸甜苦辣，更让我了解了老师的宏大，并且在实习中认识到了自身的不足。
所以我们不能只从书本上看“教学”，而更要在实际中去“教书”。
我知道“学问是永无止境的”。
所以在取得优异成果的同时，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力！
这一信念将鼓舞着我不断前！
汉语言文学实习报告篇4
短短一个月的实习工作很快结束了。
回首过去，感触颇深。
从学校出来，再回到学校，不仅仅是身份发生了变化，更体验到教育的发展和作为一名老师的责任感。
现将教育实习报告如下：
一、学校变化
回到母校实习，感觉份外亲切！
随着社会的发展和教育的改革及国家对教育的重视，母校发生了巨大的变化，无论是校园环境，还是教学设施，都今非昔比：
校园面积扩大为原来的2倍；硬化的水泥路面，让山里的学生雨雪天气也不染泥；绿树成荫，鲜花相衬，无论你走到学校的哪一处，都是一道亮丽的风景线；还有富有感召力的石膏图像、会说话的文化墙、固定的标语、名人挂像、名人名言，让人置身于深厚的学习氛围中，催人上进，让人奋勉 ；新建的学生宿舍楼、食堂宽敞光明，大大提高了学生的生活质量；现代化的多媒体教室、微机室、语音室、图书室、阅览室，标准化的生、化、物试验室……为学生们的学习构筑了坚实的平台；老师的办公室由办公楼转到教学楼，老师与学生实现“零距离”；每一个办公室都安装了电脑，实现电子备课；教室都安装了班班通、电视机，为全校师生供应了本地一流的学习、工作环境。
随着教学设施的改进，母校的教学质量也突飞猛进，有了质的飞跃，这与老师素质的大大提高密不可分。
现任老师80%以上是本科学历，老师队伍年轻化，专业水平高标化。
此外，老师的无私奉献精神在这个学校得到充分体现，有60%以上的老师能够利用休息时间对学生进行辅导，真可谓爱生如子。
一大批青年老师把自己的青春和满腔热忱都放在工作中，正如一位年轻的女老师说：
“我愿在教育这方热土上辛勤耕耘，用汗水去浇灌期望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！
”因此，母校至20xx年以来，教学成果始终位于全县前三名！
了解了这些情况，更加坚决了我从教的信念，使我很快投入到实习教育教学之中。
二、思想方面
教育因爱而辉煌，老师有爱而宏大！
教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。
在实习中，我最大的收获就是老师要拥有一颗爱心和责任心！
有位教育家说过，对学生的教育是一种真诚教育，当我们自然而然地走进学生的心灵，而当他们也乐于向我们放开心扉时，我们的教育之舟便驶进了胜利的港湾。
作为老师，拥有爱心是我们的品质，奉献爱心是我们的追求，播撒爱的种子是我们的天职，让学生感受师爱是我们的责任。
在实习的学校里，年老的老师仍不甘落后，他们发挥着夕阳的余热，到了退休的年龄还坚持在学校代课，给学生做思想工作；中年老师是学校的中流砥柱，他们奋斗在教学第一线，为提高学校教育教学质量做出了杰出贡献。
他们任劳任怨，工作干在前，名利抛在后，真是“人生在勤，不索何获”，为年轻老师作出了榜样。
而榜样的力气是无穷的。
这极大影响了青年老师的工作乐观性。
因此，他们不甘示弱，做教学改革的领头人，一心扎在工作里，可谓“两眼一睁，忙到熄灯”！
感受到他们的工作热忱，坚决了我终身从教的信念。
因此，在工作中，我用崇高的师德约束自己，用文明的言行规范自己，用高新的学问武装自己，把自己的全部身心献给学生，在教育教学中体验劳动的艰辛，体会教育的甜美，使我感受到当老师的欢乐和幸福。
老师的幸福是辛勤劳动付出后收获的喜悦，是看着学生成才或成果进步的愉悦心情，虽然老师的生活是清贫的，但老师的精神世界是充盈的，每一个老师都会体会到，那也是一种幸福。
人们常说“老师是太阳底下最光辉的事业”、“老师是无私的和辛勤的园丁”……从这些赞美中，我懂得了作为老师的责任，也找到了作为一名老师的心理咨询坐标，我想：
作为一个人类灵魂的工程师，最大的幸福莫过于桃李满天下！
而我，正在播种。
相信，会有属于我的硕果累累的金秋……
三、教学工作
教学是一门艺术，而艺术的生命在于制造。
因此，在实习中，我能强化教学常规各环节：
在课前深化钻研，细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，不放过每一个学问点。
在此基础上，精心制作多媒体课件，为课堂教学服务。
在课堂上，我能够运用先进教学方法，把传统教学手段与现代教学媒体相结合，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂效率；在课后，专心准时批改作业，准时做好后进生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，乐观落实分层施教的原则，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略；专心参与教研活动，乐观参与听课、评课活动，虚心向老师们学习，博采众长，提高教学水平。
在教学中，我一是实践了“因材施教，循序渐进”。
对班上的学生，我事先全面了解他们思想、表现、学习成果、个性特点等情况，然后再将学生分成“优、中、差
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