五年级数学上计划.docx
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五年级数学上计划
一、情况分析：
1．学生情况分析：
五年级共有学生人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期在教学中，面向全体学生，重点抓好学习上有困难的学生教学，激发他们的学习动机。
2．教材分析：
1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、7、9单元）
本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。
有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。
此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步提高思维水平也有积极的促进作用。
2、空间与图形领域（第2、8单元）
通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。
本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。
3、统计与概率领域（第10单元）
本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。
与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。
教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。
这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。
4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）
（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。
《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。
《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。
（2）更加重视实际应用。
《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。
本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
（2）要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
（3）要让学生经历公式推导的完整过程。
（4）把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
（5）联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。
（6）要鼓励学生画图列举寻找规律。
（7）理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
（9）通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
（10）要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
2、数学思考：
（1）运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的问题以及简单周期现象的问题。
（2）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。
（3）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。
（4）进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。
（5）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。
3、解决问题：
（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。
（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。
（3）在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。
（4）联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。
三、教学内容安排表：
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
教学具
备注
第
1/2
周
9.1
/
9.3
第一
单元
认识负数
3
1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0即不是正数又不是负数，正数都大于0，负数小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活之间的联系。
知道负数和正数的读、写方法，知道0即不是正数又不是负数，正数都大于0，负数小于0。
用负数表示日常生活中的简单问题。
投影片
第
2
/
3
周
9.4
/
9.14
第二
单元
多边形面积的计算
10
1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。
2、使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积公式之间内在联系的认识。
3、使学生在经历操作、观察、填表、讲座、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。
4、使学生在操作、思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。
使学生掌握多边形面积计算的方法。
能相对独立地探索并解决实际生活中与多边形面积计算相关的实际问题。
教学挂图
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
教学具
备注
第
4
/
5
周
9.17
/
9.28
第三
单元
认识
小数
10
1、使学生理解小数的意义，认识小数的记数单位，能正确读写小数。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
能够比较小数的大小。
3、使学生能够利用小数将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。
4、使学生掌握用四舍五入法求小数的近似数的方法。
能按要求正确地求出小数的近似数。
1、理解小数的意义。
2、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
理解小数的意义、掌握小数的性质。
投影片
第
6
/
8
周
10.1
/
10.19
第四
单元
小数的加法和减法
10
1、使学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
自主地归纳小数加减法的计算方法，加法运算定律的推广。
投影片
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
教学具
备注
第
9
周
10.21
/
10.26
第五
单元
找规律
5
1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。
让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略
优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性
挂图
第
10
/
11
周
10.29
/
11.5
第六
单元
解决问题的策略
6
1、使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。
2、使学生在对解决简单实际问题的反思和交流中，感受一一列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
能用一一列举的方法解决解决简单的实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。
使学生体会到解决问题的策略是多种多样的，知道同一个问题可以用不同的策略、从不同的角度去分析。
能用适合的策略解决不同问题。
投影片
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
教学具
备注
第
11
/
12
周
11.6
/
11.16
第七单元
小数乘法和除法
（一）
12
1、使学生初步体会小数乘除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解小数乘整数及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生探索并掌握由小数点位置移动引起的小数大小的变化的规律，并能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单的实际问题。
3、使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘除法与生活的联系，感受小数乘除法的实际应用价值，并形成继续学习小数乘除法的积极意向。
在体会小数乘除法的意义的基础上，掌握小数乘整数及除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行相关的计算，并应用计算解决一些简单的实际问题。
掌握由小数点位置移动引起的小数大小的变化的规律。
投影片
第
13
周
11.19
/
11.23
第八单元
公顷和平方千米
5
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间换算。
2、使学生能借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
3、使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与化人合作的意识和能力。
让学生认识1公顷、1平方千米，体会1公顷、1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位间换算。
体会1公顷的实际大小。
投影片
周次
日期
单元
教时
单元目标
重点
难点
教学具
备注
第
14
/
16
周
11.25
/
12.14
第九
单元
小数乘法和除法
（一）
16
1、使学生会根据具体的数量关系列出相应的乘除法算式，并通过主动探索，理解并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。
2、使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用四舍五入的方法求出小数乘除法计算中积或商的近似值；在解决实际问题的过程中，初步学习用去尾或进一的方法求近似值；初步认识循环小数。
3、使学生初步理解整数乘法的运算律对小数乘法样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算，能主动把整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中，并能正确计算小数四则混合运算式题。
4、通过学习，使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识的规律的能力，感受数学知识的方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。
使学生掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，会求出小数乘除法计算中积或商的近似值；能应用有关的运算律进行小数的简便计算，并能正确计算小数四则混合运算式题。
掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，初步认识循环小数。
投影片
第
17
/
18
周
12.17
/
12.24
第十
单元
统
计
7
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在具体要求的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集来的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
3、使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
4、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
能根据收集的数据正确填写复式统计表、完成相应的复式条形统计图，能进行简单的分析。
制作复式统计表和复式条形统计图。
挂图
第
19
/
22
周
12.31
/
元.18
第十一
单元
整理
与复习
9
帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决实际问题的能力，沟通所学知识之间的联系，并为进一步的学习奠定基础。
查缺补漏
回忆整理、练习应用
四、教学措施：
1、大力实施素质教育，努力追求学生学业个个合格，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3、坚持教学“五认真”、加强教学研究，用好省优质教育资源光盘课堂教学片，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效率。
4、课堂教学注重面向全体学生，提高整体素质，加强对学生学习方法的指导。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学，培养学生分析问题、解决问题的能力。
6、充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、口、手、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。
7、有意识地培养学生的逻辑思维能力。
8、逐步实施培优补差计划，组成结队帮扶队子，使原中等生有所提升，关爱待进生，使待进生跨入合格行列。
9、在班级有计划的开展"数学竞赛"、"口算比赛"、"操作比赛"等活动，着力营造你追我赶的学习氛围。
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