一年级数学下册第七单元表格教案设计.docx
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一年级数学下册第七单元表格教案设计
第七单元认识时间教案简介
教学内容：
1、认识时间2、小小商店
教材分析：
本单元主要教学认识几时几分，教材分两个层次编排：
第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
这部分内容在编排上有两个显著的特点：
1、知识的呈现与生活实际相结合。
由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
2、用直观的图画来呈现知识。
在引出1时=60分的过程中，学生过1小时里时针和分针转动转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。
在练习十五中，除了安排看钟表读时间的巩固练习以外，还安排了学生用不同表示法记录时间以及按要求在钟表上拨出时间的相关练习和活动，以培养学生的观察和动手操作能力。
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
教学重点：
使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：
分清“一段时间”和“一个时刻”两个概念的实际含义。
课时安排：
（4课时）
认识时间（例1）………………………………1课时
认识时间（例2）………………………………1课时
巩固练习…………………………………………1课时
实践课：
小小商店………………………………1课时
课堂教学设计
课题：
认识时间
（一）日期：
授课时间：
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》第七单元《认识时间》第81页例1及练习十五的第1题。
教学目标：
1、知识与技能：
使学生能正确地读、写钟面上的时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2、过程与方法：
通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
3、情感、态度与价值观：
教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学分析：
教学重点：
引导学生学会用5分5分数的方法认识时间。
教学难点：
直观理解1时=60分的含义。
解决难点办法：
准备教具钟，录音机，课件。
学情分析：
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1画面。
1）师：
图上画的是什么？
2）师：
同学们刚刚开始上课，钟表上表示的时间大约是多少？
你知道吗？
3）师：
像图上的学生每天上课都有固定的时间，都要用到时间。
想一想，在上面情况下我们还要用到时间呢？
4）师：
看来，时间和我们密不可分。
让我们一起来认识它。
2、认识钟面刻度。
1）认识钟面。
教师拿出教具钟：
谁说一说钟面上都有什么？
根据学生回答小结板书：
钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。
每个大格里面有5个小格。
2）教学“时”、“分”。
老师演示教具钟面。
师:
时针从一个数转到下一个数字，转了一大格是1小时。
师:
时针从刻度2转到刻度3是1小时。
时针从刻度3转到刻度4
学生看图说意：
生：
图上画的是同学们在上课。
老师和同学互相问好。
生：
图上还有一个钟面。
学生个别回答：
8时多。
学生自由汇报想法。
生：
上课、下课、放学、吃饭睡觉，都要用到时间。
学生观察钟面，汇报
生：
钟面上有12个数字，从1到12围成一个圈，12在最上面。
生：
钟面上有两根针，时针和分针。
生：
这12个数字把钟面分成12个大格。
生：
每个大格里面有5个小格。
学生边听边看老师演示。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
也是1小时。
同学们自己拨一拨
师：
让我们再来认识分针，分针转过1小格是1分钟。
让我们感受1分钟有多长。
师：
我们再来看钟面，从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格？
是多少分？
师出示钟面：
用同样方法数下去,分别表示多少分?
分钟转一周,共转过多少小格,是多少分?
板书：
分针转一周转了60小格，是60分钟。
3）学习时与分的进率。
师演示教具钟：
观察分针和时针有什么变化？
根据学生汇报板书：
时针从一个数字转到下一个数字是1时，而分针正好转了一圈是60分，也就是1小时=60分。
4）拨一拨：
看书81页的彩图。
三、课堂练习
1、师在钟面上拨出下面时间，指名让学生说出是几时几分。
3:
158:
503:
059:
25
2、练习十五第1题。
看每幅图，说一说图中的小朋友在做什么，读出时间是几时几分，并用两种方法记录下来。
四、课堂小结
今天我们又一次认识了时间，今后我们都要做时间的主人。
五、布置作业
练习十五第2题
学生边听先动手拨学具钟面，拨出1小时。
学生边听老师讲话边感受1分钟有多长。
学生观察，汇报结果：
分针从12转到1一共转过5个小格，是5分。
学生看题回答，在书上完成。
学生仔细观察，讨论、交流、汇报。
学生自己试着拨一拨钟表。
学生看钟面说时间。
学生在小组中完成第1题。
小组推举代表向全班汇报。
集体订正。
学生和老师一起小结。
‘
板书设计
教学反思
课堂教学设计
课题：
认识时间
（二）日期：
授课时间：
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》第七单元《认识时间》第82页例2、“做一做”及练习十五的第3题。
教学目标：
2、知识与技能：
使学生进一步掌握所学的有关时间的知识，能够准确地读、写出钟面上的时刻。
2、过程与方法：
经历知识的学习过程，能够运用所学的知识解决现实生活中的一些实际问题。
3、情感、态度与价值观：
培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
教学分析：
教学重点：
掌握1分1分认识时间的方法。
教学难点：
提高学生准确地读取时间的能力。
解决难点办法：
教师准备教具钟演示和学生自主操作相结合。
学情分析：
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入。
二、探究新知。
1、用1分1分数的方法读出某一时间。
1）师出示教具钟：
谁能读出钟面上的时间？
你是怎么看的？
师板书：
4时15分
4:
15
2）老师将分针又转过4小格，要求学生1分1分地数下去
师边拨表边问：
请同学们说一说现在是几时几分？
师:
你用什么方法还可以读出4时19分？
板书：
4时19分
4:
19
2、教材第82页“做一做”的第1题。
1）让学生独立完成。
2）师：
谁能说一说自己的答案，并说一说读取时间的方法？
板书：
3时10分7是15分1时20分5时25分
3:
107:
151:
205:
25
2时40分10时45分6时508时55分
2:
4010:
456:
508:
55
学生观察钟面，自由交流，汇报：
我看到时针指在4和5之间，可以肯定是4时多。
分针指向刻度3，对应的是15分，所以这个时间是4时15分。
学生认真看老师拨分针，回答问题：
4时16分，4时17分，4时18分，4时19分。
学生：
我先读出4时20分，再往回数1分，就是4时19分了。
学生独立完成。
学生举手汇报结果和方法。
集体订正。
生：
我先看时针指在哪两个数字之间，确定几时，再看分针指向刻度几，对应的是多少分，就是几时几分了。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
3）第82页“做一做”第2题。
师：
做这道题时，要使用钟表外圈的分钟数，这样才能更快的读出时间。
分针更接近刻度几，再1分1分的数到分针指向的位置。
板书：
5时7分1时23分10时39分
5:
071:
2310:
39
三、巩固练习
1、练习十五第3题。
老师拨出下面的时间，学生读出来：
11:
259:
357:
25
6:
172:
321:
503:
48
12:
009:
308:
405:
27
2、游戏：
同桌两人一组，一人拨表，一人读出时间。
3、练习十五第4题。
让学生独立完成。
四、课堂小结
今天我们学习到了什么知识？
五、布置作业
生：
我用5分5分数的方法读出了时间。
…….
学生观察时针、分针位置，，读出时间。
说方法。
生：
第一个钟面，时针指在5和6之间，分针指在刻度1和刻度2之间，靠近1刻度，
先读5时5分，5时6分，5时7分。
生：
…………..
学生看老师拨钟表，读时间。
同桌合作完成。
学生独立完成。
集体订正。
学生谈收获。
板书设计
教学反思
课堂教学设计
课题：
认识时间的巩固练习课日期：
授课时间：
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》第七单元《认识时间》练习十五第84、85页的第5-8题。
教学目标：
3、知识与技能：
熟练掌握读时间的方法，能够正确、迅速地读出时间，进一步明确1时=60分。
2、过程与方法：
通过动手操作，让学生经历学习的过程。
3、情感、态度与价值观：
使学生感受数学与生活紧密相连。
教学分析：
教学重点：
引导学生正确、迅速地读出时间。
教学难点：
引导学生正确在钟表上拨出时间。
解决难点办法：
准备教具学具钟表。
学情分析：
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入。
二、游戏：
拨一拨。
老师说时间，让学生在钟面上拨出来，再说一说拨表表示时间的方法。
三、巩固练习。
1、练习十五第7题。
出示钟表图。
让学生拨一拨时间。
1）师：
现在是几时？
想再过5分，是几时几分？
板书：
过5分是3时5分，3:
05。
2）师：
现在是几时几分？
过2分是几时几分？
板书：
过2分是9时35分，9:
35。
3）师：
现在是几时几分？
过6分是几时几分？
板书：
过6分是5时51分,5:
51。
4）师：
现在是几时几分？
过10分是几时几分？
板书：
过10分是7时32分，7:
32。
4、练习十五第8题。
出示“快乐地星期天”图。
学生边听老师说时间，在钟表上拨出相应的时间。
汇报拨表表示时间的方法。
…………
学生看图，拨钟表。
学生说时间。
生：
3时。
生：
3时5分。
生：
9时33分。
生：
9时35分。
生：
5时45分。
生：
5时51分。
生：
7时22分。
生：
7时32分。
学生看图说意。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
1）师：
看看图上的这个小朋友干了什么事？
先干什么，后干什么？
讲一个故事给大家听听。
2）师：
看上面的时间，哪个最早，对应哪个事件？
3）师：
把四个时间和四个事件一一对应，进行连线，看是不是符合实际？
板书：
起床——8:
07
出门——9:
15
踢球——10:
35
回家——12:
05
4）师：
现在谁能按照时间的先后顺序再讲一个故事。
3、练习十五第6题。
让学生独立完成，指名汇报结果。
四、课堂小结
今天你学到了什么？
五、布置作业
学生试着编小故事，说给小组同学听。
学生做出判断。
学生试着连一连，看一看。
学生再次试讲小故事。
学生独立完成后，个别汇报结果。
集体订正。
学生谈收获。
板书设计
教学反思
课堂教学设计
课题：
实践活动：
小小商店日期：
授课时间：
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》第七单元《认识时间》练习十五第86、87页。
教学目标：
5、知识与技能：
通过“角色扮演”这一生动有趣的活动星系，加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2、过程与方法：
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生应用数学的意识和能力。
3、情感、态度与价值观：
通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流，同时渗透思想品德教育。
教学分析：
教学重点：
进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深对人民币的认识。
教学难点：
培养学生应用数学的意识和能力。
解决难点办法：
提前准备：
人民币的学具卡片，学习用品、玩具及生活用品。
学情分析：
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入。
二、实践活动。
1、物品分类。
把同学们的物品收集在一起。
师：
这些物品中哪些是玩具？
哪些是学习用品？
哪些是生活用品？
请四名学生进行分类。
谁愿意？
2、布置商店。
可以模仿书上的把所有物品分类放好，标上价格。
3、购物示范。
先请两名同学分别扮演顾客和售货员，老师帮助他们完成表演，其他同学注意观察。
4、开始活动。
老师将学生分成两部分：
售货员和顾客。
提出要求：
顾客要明确自己购买的物品，付钱的时候如果有找零时，要判断是否找对了。
售货员要知道货物的位置和价格，收钱和找钱的时候要细心，不要多找和少找。
活动时老师巡视。
四名学生进行分类，其他同学观察他们的分类是否正确。
学生推荐一人读标签上的价格。
学生看示范，观察这两名同学是如何进行商品买卖的。
学生分好组，听老师要求后，开始活动。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
三、汇报和讨论。
活动结束后，组织学生进行汇报和讨论。
1、师：
在刚才的活动中你遇到什么问题了吗？
都是怎样解决的？
2、师：
说一说你在当顾客时的体会。
比如：
1）原来有多少钱？
2）买了哪些东西？
3）一共花了多少钱?
4）还剩多少钱？
5）怎样计算还剩多少钱？
3、师：
说一说你在当售货员时的体会。
比如：
1）一共卖出多少东西？
2）买了哪些东西？
3）收入多少钱？
4）你和哪位同学交易的最好？
表演。
4、评价最近售货员和最佳小顾客。
四、课堂小结。
今天我们搞了一个非常有意思，也非常有意义的活动。
同学们都有什么收获？
几名学生说遭遇到的问题后，小组进行讨论。
学生说体会。
学生说体会。
个别表演。
学生和老师一起评价。
学生谈收获、感想。
板书设计
教学反思
升级会员 